Evaluation des acquis scolairesDescripteur MeSH

N3-AUTOINDEXEE
Evaluation de la procédure d'agrément et des capacités d'accueil des établissements de formation en ostéopathie et en chiropraxie et propositions d'évolution
https://www.igas.gouv.fr/Evaluation-de-la-procedure-d-agrement-et-des-capacites-d-accueil-des.html
La France se singularise par une démographie très dynamique des ostéopathes qui la place au premier rang mondial en termes de densité et de progression. Sans toutefois les reconnaître comme des professions de santé, la loi Kouchner de 2002 a réglementé les professions d’ostéopathe et de chiropracteur, en réservant l’usage de ces titres aux titulaires d’un diplôme délivré par des établissements privés agréés par le ministre en charge de la Santé, ouverts aux titulaires d’un baccalauréat et aux professionnels de santé. L’agrément est délivré pour cinq ans, après avis de la commission consultative nationale d’agrément (CCNA), composée de professionnels et dont le secrétariat est assuré par la direction générale de l’offre de soins (DGOS). Des diplômes universitaires permettent en parallèle aux médecins de se prévaloir de ces titres.
2023
IGAS - Inspection Générale des Affaires Sociales
France
rapport
Ostéopathie
Ostéopathie
chiropraxie
procédure
aptitude
agrément
maladie osseuse
proposita
Procédures
méthodes
évaluation des acquis scolaires
Accueil
hôpitaux spécialisés en ostéopathie

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N3-AUTOINDEXEE
Évaluation du programme de formation soins primaires environnement et santé (SPES)
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-04000535
Selon l’OMS, l’environnement est responsable de 23% de la mortalité soit 12,6 millions de décès par an dans le monde. L’exposition aux risques environnementaux participe au développement de pathologies cancéreuses, cardio-vasculaires, allergiques, neurologiques et infectieuses. En réponse au PNSE4, nous avons conçu une formation pilote distancielle et présentielle avec l’ARS Occitanie. L’objectif était d’évaluer l’impact de cette formation distancielle asynchrone en santé environnementale selon la méthode de Kirkpatrick. Méthode : il s’agissait d’une étude prospective, descriptive et analytique évaluant la partie en ligne obligatoire de 4 heures via Moodle. Il y avait 4 modules : introduction (définitions, exposome), approche populationnelle (outils cartographiques, web signalement), cas cliniques et outils de communication. Tous les internes de médecine générale en 1ère année de DES et les enseignants du DUMG de l’université Montpellier-Nîmes (n 130) étaient recrutés entre août et septembre 2021. 74 internes et 10 enseignants ont répondu aux questionnaires pré et post-test. Ces questionnaires étaient auto-évalués sur des échelles de Lickert et portaient sur la satisfaction, l’évolution des connaissances sur 21 paramètres environnementaux et l’évolution de la prise en compte de l’environnement sur leur santé et celle de leurs patients. Résultats : la satisfaction moyenne était de 4/5. Les connaissances ont progressé de 1,5/5 points avant/après avec une différence moyenne (p 0,0001). Les scores comportementaux ont progressé de 0,9/5 points sur la santé des participants et de 1,3/5 points pour celle des patients (p 0,0001). Discussion : les participants étaient satisfaits, les connaissances et les comportements ont progressé significativement. D’autres études seront nécessaires pour intégrer une hétéro évaluation et démontrer l’impact sur la santé des populations. Cette formation intégrera de nouveaux modules pour s’adapter aux besoins en santé environnementale.
2023
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
soins de santé primaires
éducation pour la santé
Environnement
évaluation primaire
soins de santé primaires
évaluation des acquis scolaires
Programmes de formation
santé environnementale
évaluation de programme

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N3-AUTOINDEXEE
Information sur les examens complémentaires à la mammographie de dépistage
http://publications.msss.gouv.qc.ca/msss/document-001121/
Dans le cadre du Programme québécois de dépistage du cancer du sein (PQDCS), les femmes de 50 à 69 ans sont invitées à passer une mammographie de dépistage tous les deux ans. Lorsque les résultats de la mammographie présentent des anomalies, le recours à des examens complémentaires est nécessaire. Le dépliant Information sur les examens complémentaires à la mammographie de dépistage du cancer du sein est envoyé aux femmes qui participent au PQDCS et qui doivent passer un examen complémentaire. On y retrouve de l'information sur les différents types d'examen complémentaire ainsi que des conseils pour bien s'y préparer.
2022
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MSSS - Ministère de la Santé et des Services sociaux du Québec
France
français
brochure pédagogique pour les patients
Examen complémentaire
Dépistage
évaluation des acquis scolaires
mammographie
mammographie de dépistage
Dépistage de masse

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N3-AUTOINDEXEE
Éducation Thérapeutique et Dysphagie Oropharyngée : Développement et évaluation de faisabilité d’interventions éducatives brèves à utiliser auprès du patient adulte dysphagique et son aidant-proche
https://orbi.uliege.be/handle/2268/301685
2022
ORBI - Open Repository and Bibliography - Université de Liège
Belgique
adulte
Thérapeutique
évaluation éducative
Thérapeutiques
Éducation
adulte
Dysphagie
Dysphagie oropharyngée
Adulte
aidants
oropharynx, sai
a une évaluation
dysphagie
Adulte
éducation du patient comme sujet
Thérapeutique
a comme patient
résultat thérapeutique
intervention médicale précoce
troubles de la déglutition
patients
évaluation des acquis scolaires

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N2-AUTOINDEXEE
Comprendre l’évaluation des technologies de santé
Support de formation pour les associations de patients et d'usagers
https://www.has-sante.fr/jcms/p_3385205/fr/comprendre-l-evaluation-des-technologies-de-sante
Ce support de formation est à destination des associations de patients agréées ou non, des groupes ou collectifs d’usagers, et à leurs membres pour les aider à contribuer aux évaluations des technologies de santé (médicaments, dispositifs médicaux et actes professionnels) de la HAS. Une formation en deux modules : Comprendre et tout savoir sur l'évaluation des technologies de santé (ETS) à la Haute Autorité de santé (HAS) : évaluation des médicaments, des dispositifs médicaux et des actes professionnels ; Comment en pratique participer à une évaluation de la HAS : procédure, modalités, conseils de méthodes. À l’issue de la formation, testez vos connaissances à l’aide d’un questionnaire d’auto-évaluation en ligne. Vos résultats sont anonymes et ne seront pas analysés et ni conservés par la HAS.
2022
HAS - Haute Autorité de Santé
France
information patient et grand public
Technologie de l'éducation
évaluation de la technologie biomédicale
Santé
a comme patient
évaluation des acquis scolaires
Technologie
éducation du patient comme sujet
association
support
Évaluation technologique

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N3-AUTOINDEXEE
Evaluation du ressenti des enseignants exerçant en école élémentaire concernant leur collaboration avec les médecins des soins de premier recours dans l'adapatation des mesures pédagogiques chez les enfants porteurs de troubles spécifiques du langage et de ses apprentissages
https://nuxeo.u-bourgogne.fr/nuxeo/site/esupversions/31be7e4f-ba5d-4193-ac2e-6da33f986fef
Contexte : L’adaptation des mesures pédagogiques est fondamentale chez les enfants porteurs de TSLA. La démographie actuelle des médecins de l’Education nationale laisse à penser que la prise en charge pourrait être améliorée. Objectif : Evaluer le ressenti des enseignants en école élémentaire concernant leur collaboration avec les médecins de soins de premier recours dans l’adaptation des mesures pédagogiques chez les enfants souffrant de TSLA. Méthode : Analyse du ressenti des enseignants au moyen d’un questionnaire diffusé aux enseignants d’écoles élémentaires de Côte D’Or Résultats : La collaboration avec les médecins de premier recours dans l’adaptation des mesures pédagogiques chez les enfants présentant des TSLA était jugée satisfaisante pour 11 % des enseignants (N 7). Elle était jugée plutôt satisfaisante dans 44 % des cas (N 29), plutôt non satisfaisante dans 33% des cas (N 22) et non satisfaisante dans 12% des cas (N 8). La satisfaction des enseignants était significativement plus importante lorsque le délai de réponse des médecins de l’Education Nationale était inférieur à un mois (p 0.01). Le principal frein à une bonne collaboration était le manque de médecins de l’Education Nationale. Conclusion : La collaboration médecins-enseignants n’est pas jugée optimale dans le cadre de l’adaptation des mesures pédagogiques chez les enfants porteurs de TSLA. Solliciter davantage généralistes et pédiatres pourrait pallier le manque de médecins de l’Education Nationale. Des initiatives locales pourraient également émerger afin de favoriser la participation des médecins et des rééducateurs aux équipes pédagogiques.
2022
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
Mesures
Médecins
Troubles de l'apprentissage
Trouble de l'apprentissage
troubles spécifiques du langage
Enseignement
Enseignant
trouble spécifique du langage
enseignement
Troubles de l'apprentissage
Soins
thérapie des troubles du langage
Enfant
Enfant
Enseignant
trouble des acquisitions scolaires
poids et mesures
comportement coopératif
premiers secours
spécifique
Enfant
médecins de premier recours
pédagogie
enseignants
Langage
écoles de médecine
enseignement médical
évaluation des acquis scolaires
Enfant
Trouble spécifique d'apprentissage
enfant
Langage
trouble du langage
Apprentissage du langage
langage de l'enfant

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N2-AUTOINDEXEE
Évaluation de la formation à l'échographie des internes en médecine d'urgence à Marseille
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03714522
Introduction : l’échographie se place en deuxième position des actes d’imageries réalisés dans le pays. L’intérêt principal de cet examen est qu’il est non irradiant, non invasif et il apporte une analyse immédiate de l’image. Il peut être réalisé au lit du malade. Cela a permis le développement de la POCUS (Point Of Care UltraSonography). Cependant, son apport diagnostique et thérapeutique reste dépendant des compétences de l’opérateur et, par conséquent, de sa formation. La SFMU (Société Française de Médecine d’Urgence) a défini des compétences d'échographie clinique de niveau 1 que doivent maîtriser les internes de médecine d'urgence. Néanmoins, la formation reste encore mal codifiée et uniformisée sur tout le territoire. Ce constat nous a convaincu de la nécessité d’évaluer la qualité de la formation actuelle à l’échographie des internes inscrits en DESMU à la Faculté de Médecine de Marseille. Matériel et méthode : il s’agit d’une étude prospective descriptive observationnelle. La formation en échographie clinique d’urgence à Marseille comporte deux volets : pratique et théorique. Nous avons évalué les internes en DESMU en phase socle des promotions 2020 et 2021. Pour apprécier la formation théorique nous avons créé un questionnaire comportant 47 questions (auto et hétéro évaluation). Chaque groupe a été soumis à 3 évaluations : T1 au début de l’internat, T2 juste après la formation, T3 à la fin du semestre. Notre critère de jugement principal était la comparaison de la moyenne des notes obtenues aux différentes évaluations. Résultats : lors de l'auto-évaluation on remarque que pour la prise en main de la sonde et le repérage sur l’écran, les coupes d’échocardiographie et les coupes pleuropulmonaires, les internes se sentent au moins trois fois plus à l’aise entre l’évaluation au T1 et celle au T2. Quant aux échographies contextuelles, à l’évaluation T3 les internes s’estiment plus performants qu’à l’évaluation T1. La différence entre T1 et T3 relative aux échographies interventionnelles n’est pas significative. Concernant l’hétéro évaluation, les moyennes des notes sont significativement plus élevées à T2 qu’à T1. Néanmoins, il n'existe pas de différence significative entre les moyennes des notes à T1 et à T3. Conclusion : l’échographie clinique d’urgence est une avancée majeure dans le monde médical. Elle présente de très nombreux avantages. Sa principale limite réside dans le fait que la mise en évidence du diagnostic dépend grandement des compétences de l’opérateur. La solution réside dans l’organisation d’une formation optimale à l’échographie, associant théorique et pratique. Nous avons pu montrer qu’à Marseille cette formation permet aux internes de progresser mais que sans entretien régulier des connaissances, celles-ci ont tendance à se ternir.
2022
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
évaluation des acquis scolaires
formation en interne
Médecins
médecine d'urgence
échographie
médecin (médecine interne)
échographie
médecine interne

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N3-AUTOINDEXEE
Évaluation d'une éducation au lavage des mains chez les personnes qui injectent des drogues : présentation du protocole
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2022
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SESSTIM
France
matériel d'enseignement audio-visuel
injections
évaluation éducative
usagers de drogues
personnes
Drogués
évaluation des acquis scolaires
désinfection des mains
Lavage des mains

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N2-AUTOINDEXEE
Dépistage organisé du cancer du col de l'utérus. Définition des indicateurs de performance et format des données pour l'évaluation du programme national
https://www.santepubliquefrance.fr/maladies-et-traumatismes/cancers/cancer-du-col-de-l-uterus/documents/guide/depistage-organise-du-cancer-du-col-de-l-uterus.-definition-des-indicateurs-de-performance-et-format-des-donnees-pour-l-evaluation-du-programme-nat2
Chaque année en France, le cancer du col de l'utérus touche environ 3 000 femmes et génère environ 1 100 décès. L'objectif du dépistage du cancer du col de l'utérus est de réduire l'incidence et la mortalité par ce cancer avec le moins d'effets négatifs possibles pour les femmes. Le dépistage vise à détecter des lésions précancéreuses et à les traiter avant qu'elles n'évoluent en cancer. Il permet également de détecter des cancers à un stade précoce et ainsi d'en améliorer les chances de guérison. Le programme national de dépistage organisé du cancer du col de l'utérus est un nouveau programme de dépistage des cancers, mis en place par les autorités de santé publique en 2018. Ce programme a pour objectifs d'augmenter la couverture du dépistage pour atteindre 80 %, de réduire les inésgalités d'accès à ce dépistage et de diminuer de 30 % l'incidence et la mortalité par cancer du col de l'utérus à 10 ans.
2022
SPF - Santé publique France
France
rapport
indication de
dépistage du cancer
indicateurs et réactifs
organisation
Organisation
cancer du col de l'utérus
Indicateurs
Organisation
laisse entrevoir
évaluation de programme
Programmes de formation
tumeurs du col de l'utérus
évaluation des acquis scolaires
Dépistage précoce du cancer
dépistage du cancer
ensemble de données
cancer
Cancer du col de l'utérus
Dépistage de masse
Cancer du col de l'utérus

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N3-AUTOINDEXEE
Élaboration et évaluation formative du Système de surveillance et de gestion des éclosions des Forces armées canadiennes (SSGE FAC) : applications durant la pandémie de COVID-19 et futures applications
https://www.canada.ca/fr/sante-publique/services/rapports-publications/promotion-sante-prevention-maladies-chroniques-canada-recherche-politiques-pratiques/vol-42-no-3-2022/elaboration-evaluation-formative-systeme-surveillance-gestion-eclosions-forces-armees-canadiennes-applications-pandemie-covid-19-futures-applications.html
La pandémie de COVID-19 a mis en évidence les limites de l’infrastructure actuelle de données sur la santé publique et le besoin d’un système de gestion des données en temps réel complet, centralisé et convivial qui convienne à la fois à la surveillance des maladies et à la gestion des éclosions. Pour remédier à la situation, le Groupe des Services de santé des Forces canadiennes a élaboré le Système de surveillance et de gestion des éclosions des Forces armées canadiennes (SSGE FAC) sur le Web. Cet article décrit en détail l’élaboration du SSGE FAC, fournit les résultats de l’évaluation formative du SSGE FAC et présente une analyse des constats dégagés et des perspectives d’utilisation du SSGE FAC pour améliorer la capacité de surveillance des maladies et de gestion des éclosions des FAC après la pandémie de COVID-19.
2022
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Gouvernement du Canada
Canada
article de périodique
organisation et administration
COVID-19
attention
COVID-19
protocole CAF
prévision
évaluation des acquis scolaires
pandémies
Futur

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N3-AUTOINDEXEE
Évaluation et perceptions des médecins généralistes en formation utilisant le dictionnaire des résultats de consultation de la SFMG
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03260983
Le dictionnaire des résultats de consultation (DRC) est un outil informatique conçu par la Société Française de Médecine Générale (SFMG). Fondé sur l'épidémiologie des consultations de médecine générale (MG), il répertorie 300 Résultats de Consultation (RC) qui représentent 95% des situations cliniques rencontrées par un omnipraticien. La validité de cet outil est établie pour la codification médicale en MG mais son implication dans le processus décisionnel des praticiens n'a pas été étudiée. Nous proposons d'évaluer son intérêt en pratique clinique parmi les médecins les moins expérimentés, qui pourraient bénéficier de cet outil lors de situations complexes d'incertitude diagnostique. Recueillir l'opinion des utilisateurs du DRC parmi les médecins en formation pour évaluer son impact clinique en pratique quotidienne. Étude observationnelle quantitative par auto-questionnaire diffusé nationalement entre le 1er septembre 2020 et le 1er février 2021 par le biais des syndicats d'internes de MG et le soutien de la SFMG. Tout médecin généraliste (interne en DES, remplaçant et spécialiste en MG) ayant une expérience passée ou présente avec le DRC. Obtention du doctorat avant 2010. Nous avons obtenu 81 réponses dont 46% de médecins installés, 32% de médecins remplaçants et 22 % d'internes en MG. L'échantillon représentait 19 UFR de médecine. Les participants découvraient le DRC via un MSU dans 71 % des cas et son usage était jugé facile (82 %) après une nécessaire période d'apprentissage. Le codage était déclaré comme systématique dans 40% des consultations. Le DRC était perçu comme utile par 60 % des participants en pratique quotidienne et 67 % des participants en situation d'incertitude. Dans cette situation, le DRC apportait de façon prédominante une plus grande confiance du praticien dans ses raisonnements. Son intérêt pédagogique fut reconnu par 57 % de l'échantillon et 72 % des 18 internes de MG. Au présent, 30 % l'avaient abandonné et 45 % en faisaient un usage ponctuel. Les causes d'abandon étaient similaires à celles décrites dans la littérature. Si l'utilisation du DRC est une expérience positive et présente un atout certain dans la gestion de l'incertitude diagnostique, son utilisation est hétérogène en temps et fonctions, variant selon les besoins des médecins. L'exploitation de son intérêt pédagogique pourrait justifier une diffusion plus large du DRC.
2021
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
orientation vers un spécialiste
Consultants
Dictionnaire médical
ayant comme résultat
évaluation des acquis scolaires
Perception
résultat de consultation
Médecins
perception
dictionnaire
perception
Perception
médecins généralistes
Dictionnaires médicaux comme sujet
consultants
dictionnaire

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N3-AUTOINDEXEE
Les jeux pédagogiques en formation initiale: mise en place et évaluation de l’escape game de la Faculté de chirurgie dentaire de Strasbourg
http://www.sudoc.fr/253677556
Les jeux pédagogiques sont des outils de plus en plus utilisés dans la formation d’étudiants en santé. Ils permettent de stimuler la motivation, l’un des principes fondamentaux de l’apprentissage, ainsi que l’esprit de groupe, et augmentent l’intérêt et l’implication des étudiants dans leur domaine. Différents types de jeux existent : des jeux de plateau, des quiz, des jeux utilisant la réalité virtuelle ou encore des escape games. Le but d’un escape game est de sortir d’une ou plusieurs pièce(s) fermée(s) à clé en résolvant une multitude d’énigmes construites autour d’objectifs pédagogiques pré-définis. Ils mêlent réflexion, réalisation de gestes techniques, simulation et jeu en équipe, tout ceci au service d’une activité formatrice et ludique. De nombreux escape games pédagogiques ont déjà été développés pour les étudiants en santé, notamment en formation initiale de médecine, pharmacie et soins infirmiers, et un seul en odontologie. La première partie de ce travail consistera en une revue de la littérature concernant les jeux pédagogiques et plus particulièrement les escape games dans le domaine de la santé. Dans une seconde partie, nous ferons une description de la mise en place et du déroulement d’un escape game pédagogique au sein de la Faculté de Chirurgie Dentaire de Strasbourg. Des étudiants de 6ème année ont été invités à y participer. Enfin, nous nous occuperons dans un troisième temps de l’évaluation de cette activité et notamment de ses bénéfices en termes de team building et de mobilisation des connaissances.
2021
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
chirurgie dentaire
enseignement
Chirurgie
Formation pédagogique
évaluation des acquis scolaires
jeu et accessoires de jeu
Interventions chirurgicales non urgentes
chirurgie dentaire
Formation des enseignants

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N3-AUTOINDEXEE
Comment inclure des patients standardisés dans la formation et l'évaluation des professionnels de santé ?: Revue systématique de la littérature
https://www.sudoc.fr/255510284
2021
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
classification
Systématique
littérature de revue comme sujet
Systématique
Littérature
Systématique
formation professionnelle
Systématique
Revue systématique
formation professionnelle
a comme patient
évaluation des acquis scolaires
Santé
personnel de santé
éducation du patient comme sujet
normes de référence
Revue systématique
santé

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N3-AUTOINDEXEE
La gamification en éducation à la santé bucco-dentaire : développement et évaluation d'un jeu
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-04456670
Contexte : la maladie carieuse est une maladie fréquente, qui apparait tôt dans la vie et touche préférentiellement les enfants les plus vulnérables. Aujourd’hui, les enfants sont amenés à entrer en contact avec les outils numériques dès leur plus jeune âge, il serait donc judicieux de s’en aider pour leur permettre un accès à l’éducation à la santé bucco-dentaire. L’objectif était de créer un jeu éducatif sous format numérique dans le domaine de la prévention de la carie dentaire. Le jeu a été ensuite testé sur une population d’enfants âgés de 5 à 12 ans, venant consulter en service d’odontologie ou au cabinet ainsi qu’en milieu scolaire. L’évaluation du jeu consistait en un questionnaire auquel le joueur répondait à la fin du jeu. Les résultats montrent que les enfants ont très largement apprécié les jeux et que l’objectif d’amusement est atteint. De même, les enfants témoignent qu’ils ont majoritairement appris de nouvelles connaissances et souhaitent rejouer. Une autre phase d’évaluation avec un suivi sur le long terme est nécessaire pour permettre de valider cet outil. Quoi qu’il en soit, nous pouvons conclure sur le fait qu’aujourd’hui l’introduction des serious games dans notre arsenal préventif est utile pour améliorer la prise en charge des jeunes patients.
2021
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
lot de développement
Examen
Jeu
ludification
jeu et accessoires de jeu
éducation en santé dentaire
évaluation des acquis scolaires
maturation
dent, sai
voie dentaire
évaluation éducative
éducation pour la santé
forme à usage dentaire
santé buccodentaire

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N3-AUTOINDEXEE
Création et évaluation de l’intérêt d’un programme de prévention des troubles vocaux chez les enseignants de maternelle et élémentaire
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03810633
Introduction : les enseignants de maternelle et d’élémentaire sont particulièrement à risque de développer des troubles vocaux. C’est pourquoi nous avons décidé de créer et d’évaluer l’impact d’une action de prévention sur les connaissances et les habitudes vocales des enseignants de premier degré. Nous avons émis l’hypothèse que les participants seraient capables d’intégrer dans leur quotidien une partie des conseils donnés, leur permettant ainsi de préserver leur voix. Matériel et méthode : une étude épidémiologique évaluative avant-après a été réalisée auprès de 18 enseignants de premier degré. Un premier questionnaire a été envoyé aux participants afin d’évaluer leurs connaissances et habitudes vocales. Des réunions de prévention ont ensuite eu lieu. Nous avons ensuite envoyé un deuxième questionnaire afin d’évaluer l’impact de notre intervention sur les habitudes vocales des enseignants et sur leurs éventuelles difficultés vocales. Résultats : suite à la réunion de prévention, 94,4 % des participants ont réussi à mettre en place de nouvelles habitudes vocales dans leur quotidien. Depuis la réunion 44,4 % des enseignants ont noté une amélioration de leur voix, le reste des enseignants ne souffraient pas de difficultés au moment de la réunion. Discussion : la très grande majorité de nos participants a réussi à mettre en place de nouvelles habitudes vocales. Cela a permis aux enseignants souffrant de difficultés vocales au moment de la réunion de diminuer leurs symptômes vocaux. Ces résultats penchent en faveur d’une efficacité des interventions de prévention vocale. Cependant, notre étude ne nous donne pas suffisamment de recul pour affirmer que les enseignants parviendront à préserver leur voix sur le long terme. Conclusion : la prévention des troubles vocaux chez les enseignants semble efficace. Il serait cependant nécessaire d’élargir l’accès à ces interventions en les proposant systématiquement et de façon régulière à tous les enseignants français.
2021
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Enseignant
évaluation des acquis scolaires
Enseignement
mère
évaluation de programme
voix
Enseignement programmé
enseignements programmés comme sujet
Enseignant

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N3-AUTOINDEXEE
Évaluation d’un programme d’éducation thérapeutique du patient obèse, en visioconférence, en soins primaires
https://pepite-depot.univ-lille.fr/RESTREINT/Th_Medecine/2021/2021LILUM270.pdf
Contexte : La pandémie du virus SARS-COV-2 (Covid-19) a contraint à l’arrêt les programmes d’Education Thérapeutique du Patient (ETP) pour l’obésité, au vu du risque de contamination pour les patients. Les patients atteints d’obésité présentent un surrisque de forme grave et de décès par la Covid-19. Afin de poursuivre la prise en charge de l’obésité en soins primaires, l’association Rest’O a adapté son programme d’ETP en visioconférence. Méthode : Une étude observationnelle exposé-non exposé rétrospective quantitative a été réalisée de septembre 2019 à février 2021. Les critères d’inclusion étaient d’avoir un IMC 30 kg/m², d’être majeur, volontaire et d’avoir réalisé les séances d’ETP organisées par l’association Rest’O en présentiel, ou en virtuel. Le critère de jugement principal était l’évolution du poids (variation relative) à 12 semaines, entre le début et la fin du cycle. Les critères de jugement secondaires étaient l’évolution de la pratique de l’activité physique (AP), et du comportement alimentaire : Alimentation Emotionnelle (AE), Alimentation Incontrôlée (AI) et Restriction Cognitive (RC). En parallèle, une enquête téléphonique a recueilli l’avis des médecins généralistes sur l’ETP en visioconférence. Résultats : 81 patients étaient inclus dans l’étude : 55 dans le groupe ETP présentiel, 26 dans le groupe ETP visioconférence. Dans les deux groupes, il existe une perte de poids significative, en moyenne de 1,5% (DS 3%) en 12 semaines. Pour le groupe ETP visioconférence, la perte de poids après le programme est significative, en moyenne de 1,8% (p 0,02). Il n’y a pas de différence significative sur la variation relative du poids entre les deux groupes (p 0,63). L’analyse secondaire de l’AP montre une augmentation en moyenne de 3,4 points (DS 6,3) pour l’ensemble des groupes. Il existe une baisse significative de l’AE de 0,25 point (DS 0,7), et de l’AI de 0,33 point (DS 0,5) dans les deux groupes. Il n’y a pas d’effet sur la RC. Il n’y a pas de différence significative entre les deux groupes sur les variations de l’AP, l’AE, l’AI et de la RC. Conclusion : L’ETP en visioconférence est réalisable en population générale. Elle montre un effet positif sur la perte de poids, tout comme l’a montré l’ETP en présentiel. Le niveau d’activité physique augmente, mais il n’y a pas d’impact sur les comportements alimentaires à 12 semaines de l’intervention.
2021
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
COVID-19
thèse ou mémoire
Thérapeutiques
principal
évaluation de programme
Programmes des patients
Thérapeutique
soins de santé primaires
Soins
évaluation éducative
évaluation des acquis scolaires
éducation du patient comme sujet
résultat thérapeutique
obésité
soins de santé primaires
a comme patient
Thérapeutique
rendez-vous et plannings
communication par vidéoconférence
planification des soins du patient

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N3-AUTOINDEXEE
Une formation à distance pour évaluer et prévenir le risque bruit
https://www.inrs.fr/media.html?refINRS=FO%2029
Le stage de formation Évaluer et prévenir les nuisances sonores proposé par l'INRS depuis 2015 est une formation mixte, comportant une séquence à distance et une autre en présentiel. Les modules e-learning qui exposent les prérequis théoriques ont été entièrement renouvelés pour la session 2019.
2020
INRS - Institut National de Recherche et de Sécurité
France
article de périodique
bruit
évaluation des acquis scolaires
bruit
prévenance
enseignement à distance
Appréciation des risques

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N3-AUTOINDEXEE
Identifier, mesurer et comprendre les différentes dimensions de l'anxiété d'évaluation des élèves en Education physique et sportive
http://www.theses.fr/2020AIXM0563
Les évaluations menées en contexte scolaire peuvent créer de l’anxiété dans chaque discipline scolaire, appelée anxiété d’évaluation scolaire. Celle-ci s’envisage à travers deux dimensions (cognitive et affectivo-physiologique) uniquement négative. Une première étude a permis de valider une échelle mesurant l’anxiété d’évaluation scolaire en langue française qui intègre une dimension régulatrice : le contrôle perçu. La deuxième étude de la thèse a conduit au développement et à la validation d’une échelle mesurant l’anxiété d’évaluation en EPS à travers cinq sous-échelles. Les résultats ont également montré que les filles déclarant un score plus élevé que les garçons dans les dimensions négatives de l’anxiété d’évaluation en EPS, ainsi qu’un score de contrôle perçu moins élevé. La troisième étude de a mis en relation l’anxiété d’évaluation en EPS et le modèle 3 x 2 des buts d’accomplissement. Les résultats de cette étude ont montré que les différents buts d’accomplissement étaient prédicteurs de l’anxiété d’évaluation en EPS. Ces prédictions étaient à la fois similaires et différentes par rapport à celles identifiées dans l’anxiété d’évaluation scolaire. Aucun rôle modérateur significatif du sexe entre les buts d’accomplissement et l’anxiété d’évaluation en EPS n’a été identifié. Le travail mené dans la thèse a donc permis, d’une part, la validation de deux outils mesurant l’anxiété d’évaluation scolaire et l’anxiété d’évaluation en EPS (intégrant une dimension régulatrice de l’anxiété d’évaluation) et, d’autre part, l’identification d’antécédents de l’anxiété d’évaluation en EPS basés sur le modèle 3 x 2 des buts d’accomplissement.
2020
theses.fr
France
thèse ou mémoire
Éducation physique
humeur anxieuse
anxiete
anxiété
Physique
évaluation physique
évaluation éducative
anxiété
Mesures
poids et mesures
évaluation des acquis scolaires
identifié
Physique
étudiants
physique

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N3-AUTOINDEXEE
Création d'un outil d'évaluation de l'enseignement Vacciner en médecine générale
http://www.sudoc.fr/250546655
Introduction : la formation des internes en médecine générale est basée sur l’acquisition de compétences, réalisée sous forme de groupes d’échanges et d’analyse de pratiques. Peu d’études ont évalué leurs efficacités de manière globale. Objectif : développer un outil de mesure évaluant l’enseignement « Vacciner en médecine générale » et ainsi permettre une rétroaction sur sa forme et son contenu. Méthode : il s’agit d’une étude méthodologique dont l’objectif est la création d’un outil d’évaluation de cet enseignement. L’évaluation se présente sous la forme de questionnaires anonymes destinés aux internes, élaborés à partir du modèle de Kirkpatrick, et programmés sur le logiciel Lime Survey. L’outil se décompose en trois phases : 7 jours avant l’enseignement, le jour même et 6 mois après. Il évalue plusieurs critères : la satisfaction des étudiants, l’apprentissage des compétences étudiées et la modification des pratiques professionnelles à distance de l’enseignement. L’apprentissage des compétences est étudié par une partie commune aux trois phases du questionnaire. Elle évalue et compare le ressenti de l’interne sur ses capacités à gérer certaines situations autour de la vaccination. Ces situations ont été élaborées afin de balayer l’ensemble des 11 familles de situations cliniques définies par le collège national des généralistes enseignants. Notre outil a bénéficié de plusieurs relectures. Il a également été testé lors d’une version pilote : les questionnaires ont été envoyés sur les boîtes mail universitaires des étudiants inscrits à l’enseignement. Résultats : le test auprès des internes a montré une bonne acceptabilité. Certaines difficultés dans sa mise en place ont permis d’identifier des améliorations dont la principale est de rendre la réponse aux questionnaires obligatoire. Conclusion : en décrivant les étapes de son développement, l’étude a permis la création d’un outil d’évaluation pertinent et adaptable. La perspective est sa généralisation à l’ensemble des enseignements du module A d’Angers.
2020
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
enseignement médical
Vaccine
médecine générale
vaccine
vaccination
Enseignement
Vaccine
Enseignant
vaccination
vaccination; médication préventive
vaccination
évaluation des acquis scolaires
outil
vaccin
Médecins
Vaccins
vaccins
Enseignement

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N3-AUTOINDEXEE
Enseignement approche centrée sur le patient en 3ème cycle de médecine générale avec la participation d'enseignants patients: évaluation qualitative
http://www.sudoc.fr/24539480X
L'enseignement ACPest destiné aux étudiants de première année de troisième cycle de médecine générale. Le proposer avec la participation d'enseignants patients (EP) était une nouveauté pédagogique de la rentrée universitaire 2018-2019. Les objectifs étaient d'évaluer l'enseignement ACP par les étudiants et l'apport généré par la participation des EP. C'était aussi recueillir les retours d'expérience et ressentis de l'équipe enseignante, afin de l'optimiser pour le pérenniser. De juin à novembre 2019, une étude qualitative a été réalisée, avec des groupes de discussion et entretiens semi-dirigés, auprès des étudiants, des EP et enseignants médecins (EM). Un enthousiasme général était rapporté. L'apport de l'EP était une authenticité liée à sa légitimité de patient. Elle ajoutait du pragmatisme, dynamisait les échanges, faisait émerger chez les étudiants des questionnements nouveaux. L'apport d'une réflexivité induite par l'EP enrichissait leurs acquis avec en conséquence mise en pratique immédiate en stage. L'EP et EM étaient complémentaires dans leurs perspectives. Se créait alors une relation horizontale égalitaire. Cela donnait corps aux concepts de relation de soin et de décision médicale partagée. La co-construction préalable de l'enseignement, la rencontre des équipes EM et EP, le partage des rôles et des objectifs pédagogiques étaient considérés nécessaires par les participants. Une généralisation dans les enseignements de 3ème cycle ainsi que dans la formation interprofessionnelle était proposée. Les questionnements portaient sur le recrutement, la formation, la rémunération des EP. Leur formation pédagogique semblait nécessaire pour les protéger aux dépens d'un possible amoindrissement de leur spontanéité. Cette étude encourage à poursuivre ces co-enseignements en formation initiale. Certaines modalités sont à ajuster, de même qu'évaluer l'impact professionnel à long terme
2020
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
Enseignant
évaluation des acquis scolaires
Évaluation qualitative
enseignants
central
Centre
médecine générale
enseignement médical
études d'évaluation comme sujet
Enseignant
Enseignement
Enseignement
Médecins
Enseignants
enseignement

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N3-AUTOINDEXEE
Épreuves Classantes Nationales (ECN) - UE 6: Maladies transmissibles - Risques sanitaires - Santé au travail (142-180)
https://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_2608703/fr/ue-6-maladies-transmissibles-risques-sanitaires-sante-au-travail-142-180
L'étudiant doit connaître les principaux mécanismes moléculaires et cellulaires des infections bactériennes, virales et fongiques, les principales maladies transmissibles, leur prévention, leur traitement, la prise en charge des sujets contacts et formuler des recommandations précises d'hygiène pour limiter le risque d'infection associée aux soins. L'étudiant doit connaître les principaux risques sanitaires (produits de santé, agents biologiques, agents physiques - rayonnements, agents chimiques, bioterrorisme) ; Il doit connaître les bases de l'analyse de risque (voir item 4) ainsi que l'organisation de la sécurité sanitaire en général (dont toxicovigilance) et en matière de produits destinés à l'homme. L'étudiant doit comprendre l'influence de l'environnement et du milieu de travail sur la santé et connaître l'organisation de la santé au travail.
2020
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Haute Autorité de santé
HAS - Haute Autorité de Santé
Paris
France
Autres maladies
épreuves classantes nationales
maladies transmissibles
maladie environnementale
évaluation des acquis scolaires
santé environnementale

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N3-AUTOINDEXEE
Création d'un outil d'évaluation de l'enseignement Vacciner en médecine générale
http://www.sudoc.fr/249462214
Introduction : la formation des internes en médecine générale est basée sur l’acquisition de compétences, réalisée sous forme de groupes d’échanges et d’analyse de pratiques. Peu d’études ont évalué leurs efficacités de manière globale. Objectif : développer un outil de mesure évaluant l’enseignement « Vacciner en médecine générale » et ainsi permettre une rétroaction sur sa forme et son contenu. Méthode : il s’agit d’une étude méthodologique dont l’objectif est la création d’un outil d’évaluation de cet enseignement. L’évaluation se présente sous la forme de questionnaires anonymes destinés aux internes, élaborés à partir du modèle de Kirkpatrick, et programmés sur le logiciel Lime Survey. L’outil se décompose en trois phases : 7 jours avant l’enseignement, le jour même et 6 mois après. Il évalue plusieurs critères : la satisfaction des étudiants, l’apprentissage des compétences étudiées et la modification des pratiques professionnelles à distance de l’enseignement. L’apprentissage des compétences est étudié par une partie commune aux trois phases du questionnaire. Elle évalue et compare le ressenti de l’interne sur ses capacités à gérer certaines situations autour de la vaccination. Ces situations ont été élaborées afin de balayer l’ensemble des 11 familles de situations cliniques définies par le collège national des généralistes enseignants. Notre outil a bénéficié de plusieurs relectures. Il a également été testé lors d’une version pilote : les questionnaires ont été envoyés sur les boîtes mail universitaires des étudiants inscrits à l’enseignement. Résultats : le test auprès des internes a montré une bonne acceptabilité. Certaines difficultés dans sa mise en place ont permis d’identifier des améliorations dont la principale est de rendre la réponse aux questionnaires obligatoire. Conclusion : en décrivant les étapes de son développement, l’étude a permis la création d’un outil d’évaluation pertinent et adaptable. La perspective est sa généralisation à l’ensemble des enseignements du module A d’Angers.
2020
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
médecine générale
Enseignement
enseignement médical
Enseignant
Vaccine
vaccination
Vaccins
Médecins
vaccination
évaluation des acquis scolaires
vaccine
Vaccine
vaccination
vaccins
vaccin
outil
Enseignement
vaccination; médication préventive
vaccine
enseignement

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N3-AUTOINDEXEE
Formation de l'OMS sur l'évaluation des risques liés à la COVID-19 dans les rassemblements de masse
https://openwho.org/courses/WHO-COVID-19-MG-RA-FR
Le but de ce cours est de fournir des conseils aux autorités sanitaires et aux organisateurs de rassemblements de masse dans le contexte de la pandémie de COVID-19, dans le but précis de contenir les risques associés à la transmission de cette infection.
2020
OMS - Organisation Mondiale de la Santé
Suisse
COVID-19
formation en ligne ouverte à tous
cours
Organisation Mondiale de la Santé
Appréciation des risques
masse
masse
évaluation des acquis scolaires
COVID-19

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N2-AUTOINDEXEE
Évaluation d'impact sur la santé en Pays-de-la-Loire : quels enseignements pour les acteurs de la promotion de la santé ?
https://www.santepubliquefrance.fr/docs/evaluation-d-impact-sur-la-sante-en-pays-de-la-loire-quels-enseignements-pour-les-acteurs-de-la-promotion-de-la-sante
En Pays-de-la-Loire, deux programmes de renouvellement urbain à Nantes - Saint-Herblain et à Angers et le programme de prévention des inondations de l'île de Noirmoutier ont fait l'objet d'une évaluation d'impact sur la santé (EIS). Une équipe de chercheurs a analysé le processus de déploiement de la démarche EIS et ses effets. Si le recul n'est pas suffisant pour en apprécier tous les résultats à long terme, les EIS ont d'ores et déjà permis à la santé de s'inviter dans quelques-unes des politiques qui déterminent l'état de santé de la population : urbanisme, habitat, transports, services publics. Des premiers résultats encourageants.
2019
SPF - Santé publique France
France
article de périodique
enseignants
acteur
promotion de la santé
Enseignant
Acteurs de santé
Pays-de-la-Loire
Acteurs de santé
évaluation des acquis scolaires
Enseignement
Enseignant
Enseignement
évaluation des impacts sur la santé
enseignement
Enseignants

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N3-AUTOINDEXEE
Approches complémentaires non pharmacologiques après un premier épisode psychotique: évaluation d'un programme de soins couplant éducation thérapeutique et méditation pleine conscience, au CHU de Nantes
http://www.sudoc.fr/24147440X
Les connaissances actuelles sur l'impact délétère de la durée de psychose non traitée et de la période critique ont guidées les recommandations internationales préconisant des interventions précoces et spécifiques pour les premiers épisodes psychotiques. Le concept de rétablissement vient encadrer ces directives et les soins visent dorénavant une rémission tant fonctionnelle que symptomatique. Favorisant la prise de conscience des expériences psychotiques, de leur impact psychique et développant l'acceptation de ces phénomènes, la méditation pleine conscience semble être une approche prometteuse. Éducation thérapeutique et méditation pleine conscience agissent sur des déterminants communs du rétablissement. Un programme couplant éducation thérapeutique et méditation pleine conscience dédié au premier épisode psychotique a été développé au CHU de Nantes. Ce travail décrit le programme proposé à Nantes et présente différents approches non pharmacologiques disponibles dans la psychose débutante et plusieurs programmes d'intervention précoce développés en France. Les résultats sont en faveur de l'extension de ces interventions, et d'études plus approfondies pour les soutenir.
2019
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
conscience
résultat thérapeutique
Couples
épisode de
épisode de soins
évaluation éducative
évaluation de programme
éducation du patient comme sujet
Thérapeutique
Thérapeutique
évaluation des acquis scolaires
méditation
programmes
caractéristiques familiales
pleine conscience
pharmacologiste
Thérapeutiques
hôpitaux universitaires
planification des soins du patient
pharmacologie

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N3-AUTOINDEXEE
Gardes au SMUR et DÉSAR : mise en place d'une formation pour les internes en anesthésie . Évaluation, bilan et perspective
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02296619
Une enquête préliminaire a montré qu'il y avait un besoin en formation complémentaire pour les internes en DES d'Anesthésie Réanimation (DESAR) du CHU d'Amiens avant la prise de garde au SMUR. L'objectif a été de créer une formation spécifique et de mesurer son impact sur le sentiment d'efficacité personnelle (SEP). Le SEP constitue un facteur important de réalisation d'un comportement adapté en situation d'urgence. Une formation utilisant essentiellement la simulation sur le thème du SMUR a été proposée aux internes de 3e année du DESAR. Une autoévaluation du sentiment d'efficacité personnelle a été réalisée avant (pré-test), après (post-test) et à 5 mois (à distance) de la formation « DESAR & SMUR ». 25 étudiants répartis sur deux groupes ont bénéficié de la formation. Les résultats révèlent une augmentation significative immédiate (p 0,0001) de la formation sur le SEP des participants concernant la prise de garde au SMUR. L'augmentation du SEP reste significative à distance pour la quasi-totalité des compétences visées. Notre formation, utilisant la simulation comme méthode pédagogique, en dédramatisant des situations inhabituelles pour les internes en DES d'anesthésie réanimation a permis d'améliorer le SEP pour la prise de garde au SMUR. Le score du SEP est amélioré en post-test et cette amélioration persiste à distance.
2019
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Unités mobiles d'urgence
formation en interne
États financiers
ambulances
médecin (médecine interne)
Bilan
évaluation des acquis scolaires

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N3-AUTOINDEXEE
L’enseignement en ligne en phase socle de pédiatrie: évaluation par les internes
http://www.sudoc.fr/240308778
Contexte : Depuis la réforme du troisième cycle en novembre 2017, l’internat de pédiatrie dure un an de plus. Lors de la première année (appelée phase socle), les étudiants ont accès à un enseignement en ligne délivré sur la plateforme Sides. Nous avons demandé aux internes d’évaluer la qualité de cet enseignement. Méthode : Nous avons réalisé une enquête nationale auprès des internes de pédiatrie en phase socle de la promotion 2017-2018. Un questionnaire anonyme a été envoyé par mail entre novembre 2018 et janvier 2019. Il comportait 22 questions organisées en 4 parties : profil des étudiants, qualité de la plateforme Sides, qualité des cours, perspectives d’amélioration. Résultats : 157 étudiants sur 316 ont répondu (50%). La qualité des cours était jugée hétérogène. Parmi les répondants, 70% des étudiants trouvaient qu’au moins 60% des cours étaient adaptés à la phase socle. Seulement 52% des étudiants pensaient qu’au moins 60% des cours étaient applicables en pratique clinique. Les étudiants soulignaient des points positifs : grande base de données, accessible partout, identique pour tous. Ils soulignaient aussi des points négatifs : trop d’informations, manque de données pratiques, manque de temps attribué à la formation, évaluation parfois inadaptée. Leur utilisation de la plateforme et leurs motivations de connexion étaient hétérogènes : 47% des étudiants s’y sentaient contraints et seulement 3% disaient avoir lu la totalité des cours. Conclusion : Le E learning est un outil intéressant pour la formation. Les internes de pédiatrie en ont souligné la qualité très hétérogène. Ces cours répondent également à des besoins hétérogènes. Les cours devraient être resitués dans un alignement pédagogique, centré sur l’étudiant, avec une cohérence entre des objectifs à atteindre réalistes, les moyens d’y arriver et le mode d’évaluation mis en place. Pour être efficace, le E learning nécessite une grande implication de la part des étudiants mais aussi des enseignants et doit être suffisamment ciblé pour permettre un apprentissage qualitatif et non quantitatif.
2019
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
enfant
thèse ou mémoire
Enseignement
évaluation des acquis scolaires
médecin (médecine interne)
Enseignement
Enseignant
enseignement

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N3-AUTOINDEXEE
Évaluation des motifs d'interruption temporaire ou définitive d'un programme d'éducation thérapeutique, dispensé en ambulatoire, chez des patients obèses. Une étude qualitative dans le bassin d'Issoire
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02990238
CONTEXTE : L’éducation thérapeutique du Patient (ETP) constitue la pierre angulaire de la prise en charge de l’obésité. L’Association pour la Formation et la Recherche en Éducation Thérapeutique (AFRET) à Issoire propose aux patients obèses un programme ambulatoire d’ETP tourné vers les sensations alimentaires, l’estime de soi et l’importance de l’activité physique. Depuis l’instauration du programme, la moitié des patients ne participe pas aux 6 ateliers proposés. OBJECTIF : Évaluer les motifs d’interruption du programme et observer si cet arrêt prématuré impactait sur les objectifs initiaux. MÉTHODES : Étude qualitative exploratoire par entretiens semi-dirigés de patients n’ayant pas réalisé entièrement le programme obésité de l’AFRET. Les entretiens ont été retranscrits puis analysés selon la méthode de la théorie ancrée avec triangulation des données. RÉSULTATS : Nous sommes arrivés à saturation des données au bout de 13 entretiens, 3 entretiens supplémentaires ont été réalisés. Les principaux motifs d’interruption du programme, autres que les causes involontaires comme l’incompatibilité des horaires, étaient la méconnaissance des objectifs de l’ETP dans la prise en charge de l’obésité, responsable d’une déception par rapport aux attentes et une incompréhension de la finalité des ateliers. Un autre motif était la pratique en groupe parfois source de souffrance psychologique car cela renvoyait une image d’eux-mêmes difficile à accepter, ou par manque d’intérêt pour l’expérience des autres. D’autres patients choisissaient de ne participer qu’aux ateliers qui les intéressaient. Malgré leur interruption, plusieurs patients ont modifié leur comportement, contribuant à l’amélioration de leur qualité de vie. CONCLUSION : Cette étude nous montre la nécessité d’insister sur les objectifs et la finalité du programme parallèlement aux attentes du patient pour ne pas entrainer de déception. En revanche, la participation incomplète au programme ne semble pas impacter l’objectif principal d’amélioration de la qualité de vie des patients. Une prise en charge individualisée pourrait être intéressante parallèlement au travail en groupe.
2019
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Thérapeutique
Bassins
patients en consultation externe
transitoire
planification des soins du patient
pelvis
évaluation éducative
Thérapeutique
programmes
éducation du patient comme sujet
interruption
Thérapeutiques
a comme patient
évaluation des acquis scolaires
recherche qualitative
évaluation de programme

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N3-AUTOINDEXEE
La désobstruction rhinopharyngée dans la prise en charge de la bronchiolite : évaluation de la pratique clinique et de l'éducation des patients par les médecins généralistes dans les Bouches du Rhône
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02117393
La bronchiolite est une pathologie virale de l’enfant survenant chaque hiver par épidémies. Sur le plan épidémiologique, on estime qu’elle touche en France environ 30% des nourrissons chaque année, soit près de 460 000 cas. Elle représente un enjeu de santé publique important tant sur le plan économique que social. Cette infection engendrée par la propagation du VRS et du rhinovirus, peut être potentiellement très grave et conduire à des hospitalisations. Il existe peu de traitements efficaces pour améliorer la durée et la symptomatologie de la bronchiolite. A ce jour, les recommandations internationales tendent à limiter l’usage des produits pharmaceutiques dans la stratégie thérapeutique et à renforcer les mesures de soutien dont la désobstruction rhinopharyngée (DRP) fait partie. La DRP est un geste de libération des voies aériennes supérieures, utilisant un matériel simple et peu coûteux. Cette technique doit être réalisée régulièrement chez les nourrissons qui sont incapables d’évacuer seuls leurs sécrétions nasales. Son utilisation est généralement redoutée par les parents dans cette pathologie anxiogène. Ils doivent donc recevoir une éducation thérapeutique portant sur la réalisation de ce geste, afin d’assurer au mieux le traitement des nourrissons. Notre étude cherche à déterminer, au travers d’une évaluation de pratiques, la méthode à utiliser pour réaliser les DRP par les médecins généralistes des Bouches du Rhône ainsi que la manière dont ils transmettent leur savoir aux parents dans les contextes de bronchiolite. Ces praticiens, interrogés via un questionnaire, nous révèlent une grande concordance dans l’utilisation de la DRP tant sur la fréquence des prescriptions que sur sa méthode de réalisation. Les résultats nous révèlent que l’éducation thérapeutique faite aux familles pourrait être améliorée. En effet, bien que les praticiens fassent un contrôle des connaissances régulier des DRP, le temps et les ressources consacrées sont encore trop limités. Plusieurs facteurs d’amélioration seraient réalisables, comme la réalisation de fiches récapitulatives et le développement d’atelier d’éducation à la DRP durant les périodes hivernales.
2019
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
gestion des soins aux patients
Bronchiolite
bronchiolite
évaluation des acquis scolaires
médecins généralistes
évaluation des symptômes
Pratique
boucher, en général
a comme patient
évaluation éducative
bronchiolite
éducation du patient comme sujet
Médecins
bouche
médecine clinique

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N3-AUTOINDEXEE
Évaluation de la formation à l’éducation thérapeutique dans les facultés de pharmacie de France sur l’année universitaire 2016-2017
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02113909
Le développement des maladies chroniques, au cours du siècle dernier, nécessite une adaptation du comportement du patient. Bien vivre avec une pathologie, souvent complexe, demande un effort permanent. Le patient doit donc être soutenu et accompagné dans sa démarche. Pour cela les professionnels de santé doivent se repositionner pour évoluer vers un véritable partenariat soignant-soigné. L’éducation thérapeutique est l’une de ces solutions d’accompagnement. Le pharmacien, par sa compétence professionnelle et sa proximité auprès des patients, a un rôle fondamental pour participer aux programmes d’éducation thérapeutique. La formation reçue par les étudiants en pharmacie et les pharmaciens va conditionner le succès de cette nouvelle approche partenariale. L’objectif de cette thèse est d’évaluer, grâce à un questionnaire, l’offre de formation initiale et de formation continue dispensée au sein des facultés de pharmacie de France. Les résultats ont montré une reconnaissance de l’importance de l’éducation thérapeutique au sein de l’enseignement. Les différentes formations mettent également l’accent sur l’apprentissage des méthodes pédagogiques en matière de communication de santé. Enfin, le développement d’un socle commun d’apprentissage entre les différents professionnels permettrait de répondre aux nouveaux enjeux partenariaux soignant-soigné.
2019
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
France
évaluation éducative
Pharmacie
évaluation des acquis scolaires
Fracture de fatigue
faculté de pharmacie
France
Thérapeutique
Fracture de Pouteau-Colles
France
France
résultat thérapeutique
français
Thérapeutique
éducation du patient comme sujet
Thérapeutiques
France
thérapeutique

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N3-AUTOINDEXEE
Évaluation de l'intention des médecins de famille enseignants et des résidents en médecine familiale de prescrire et d'interpréter la spirométrie : une étude descriptive transversale
http://hdl.handle.net/20.500.11794/33776
Problématique. La spirométrie permet d’objectiver l'obstruction des voies aériennes, mais reste sous-utilisée en soins primaires. Objectifs. Nous avons évalué, chez des médecins de famille enseignants et des résidents en médecine familiale, leur intention de prescrire la spirométrie chez des patients chez qui ils suspectent une maladie pulmonaire obstructive chronique (MPOC) et celle d’en interpréter le résultat. Cette évaluation est fondée sur le cadre théorique proposé par Godin et al. pour l'étude des facteurs influençant le comportement des professionnels de la santé. Méthodes. Les participants à cette étude descriptive transversale ont été recrutés dans huit Unités de médecine familiale (UMFs) du réseau de l’Université Laval. Ils ont rempli un questionnaire autoadministré de 23 items mesurant leur intention de prescrire et d’interpréter les tests de spirométrie ainsi que certains déterminants de cette intention (croyances en ses capacités, croyances concernant les conséquences, influence sociale et norme morale). Les réponses à chacun des items du questionnaire ont été notées sur une échelle de Likert (score de 1 à 7) où un score plus élevé indiquait un plus grand accord avec l’énoncé. Résultats. Parmi les 284 médecins éligibles, 104 ont été inclus. Le score moyen écart type de l'intention des médecins de prescrire la spirométrie (6,6 0,7) était plus élevé que celui d’en interpréter les résultats (5,8 1,5). Les scores moyens de tous les déterminants de l’intention mesurés étaient également plus élevés pour la prescription que pour l’interprétation de la spirométrie. Conclusion. Les résultats suggèrent que les participants ont une très forte intention de prescrire la spirométrie. Même si l’intention d’en interpréter les résultats est positive, elle est plus faible que celle de prescrire le test. Des études supplémentaires seront nécessaires pour évaluer les barrières à l’interprétation des résultats de la spirométrie.
2019
CorpusUL - Dépôt institutionnel de l'Université Laval
Canada
thèse ou mémoire
transverse
spirometra
Enseignant
études transversales
médecine de famille
enseignement médical
Enseignant
enseignants
spirométrie
médecin (médecine de famille)
intention
interprète
Interprète
médecins de famille
évaluation des acquis scolaires
Enseignement
Médecins
Enseignants

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N3-AUTOINDEXEE
Education des parents à la prise en charge de la fièvre chez l'enfant: une évaluation d'action d'éducation pour la santé
http://www.sudoc.fr/233477802
Introduction. Le nombre important de consultations pour fièvre chez les enfants en bas âge est une problématique étudiée depuis de nombreuses années. Plusieurs méthodes d'éducation ont été testées afin de diminuer le nombre de consultations injustifiées. L'éducation en santé est un des moyens qui pourrait leur permettre de mieux gérer ce symptôme et donc de consulter de façon appropriée. Matériel et Méthodes. Nous avons réalisé une étude analytique dans deux cabinets de médecine générale afin d'évaluer un entretien d'éducation en santé. Cet entretien avait lieu suite à une consultation de pédiatrie afin d'échanger avec le parent sur la prise en charge de la fièvre chez l'enfant recommandée selon l'HAS. Chaque parent a été rappelé 6 mois après l'entretien afin de savoir s'il se sentait plus à l'aise dans la prise en charge de la fièvre et si cette prise en charge était conforme aux recommandations. Résultats. 20 parents d'enfants de 3 mois à 3 ans ont été inclus. 75 % des parents se sentent plus à l'aise dans leur prise en charge 6 mois après l'entretien. Leur prise en charge est plutôt conforme aux recommandations avec 85 % des parents évoquant la notion de confort avant la mise en place d'un traitement et 100 % des parents ne consultant pas immédiatement un médecin en l'absence de signe de gravité. Les mesures physiques sont cependant mal connues avec moins de 35 % des parents citant l'ensemble des 3 mesures recommandées. Conclusion. Notre étude suggère l'intérêt que pourrait avoir un entretien d'éducation dédié à la fièvre auprès des parents, s'il est personnalisé et repose sur une relation d'échange avec le parent
2019
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
Éducation des parents
fièvre
évaluation éducative
fièvre
éducation pour la santé
parent
placement en famille d'accueil
fièvre
pratiques éducatives parentales
évaluation des acquis scolaires
Fièvre
enseignement non professionnel

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N3-AUTOINDEXEE
Évaluation de l'efficacité d'un programme d'éducation parentale précoce en maternité : essai clinique randomisé
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02118665
Objectifs : évaluer l’efficacité d’un programme d’éducation parentale précoce (PEPP) en maternité sur les connaissances parentales, l’anxiété maternelle et le recours aux soins. Design : étude prospective, monocentrique, comparative, randomisée, contrôlée, ouverte. Lieu : maternité de niveau 3 (Marseille, France). Sujets : cent mères de nouveau-né à terme, eutrophe (poids de naissance 5ème percentile) et en bonne santé. Intervention : PEPP d’une heure délivrée à l’aide d’un support numérique audio-visuel (groupe interventionnel, n 50), comparé aux conseils habituels prodigués en maternité à propos des soins des nouveau-nés (groupe contrôle, n 50). Critères d’évaluation : le critère d’évaluation principal était l’évaluation des connaissances maternelles à l’aide d’un questionnaire, noté sur 20, avant (Pré-test) et après (Post-test) le PEPP. Les critères d’évaluation secondaires étaient l’évaluation des connaissances à 1 mois (Recall-test), de l’anxiété maternelle mesurée par le questionnaire STAI (avant et après le PEPP et à 1 mois) et de la pertinence du recours médical dans le premier mois de vie. Résultats : Le score Post-test était plus élevé dans le groupe intervention comparé au groupe contrôle mais cette différence n’était pas significative (15,4 vs. 14,0 ; p 0,073). La moyenne des scores totaux entre les Pré- et Post-test a augmenté de façon significative dans le groupe intervention (13,2 vs. 15,8 ; p 0,0001), ce qui n’était pas retrouvé dans le groupe contrôle (13.7 vs. 14.1 ; p 0.221). Le PEPP permettait de diminuer de façon significative l’anxiété maternelle dans le groupe intervention (32,8 vs. 29,1 ; p 0,036). A 1 mois, le PEPP n’a pas permis d’améliorer les connaissances maternelles ni la pertinence du recours aux soins. Conclusion : notre PEPP en maternité permet d’améliorer les connaissances parentales et diminuer l’anxiété maternelle à court terme (en sortie de maternité) mais ne suffit pas à améliorer la pertinence du recours médical à 1 mois.
2019
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Efficacité de programme
Essai clinique
évaluation des acquis scolaires
évaluation de programme
programmes
essais contrôlés randomisés comme sujet
essais
évaluation éducative
maternités (hôpital)
pratiques éducatives parentales
maternité
essai clinique

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N2-AUTOINDEXEE
Evaluation de la formation des internes de pédiatrie sur l’allaitement (pôle mère-enfant du CHRU de Lille)
http://www.sudoc.fr/227221915
Résumé : Le lait maternel est un nutriment indispensable à la croissance de tout nouveau-né. Les professionnels de santé doivent être largement impliqués dans la promotion de l’allaitement maternel auprès des mères. Objectifs : Evaluer la faisabilité de la formation des internes de pédiatrie sur l’allaitement (pôle mère-enfant du CHRU de Lille), en s’aidant des degrés de certitude des réponses fournies. Montrer l’intérêt des cartes conceptuelles et des mises en situation pratique. Mettre en avant les thèmes avec le plus de méprises graves
2018
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
enfant
évaluation des acquis scolaires
pédiatre
formé
enfant
Enfant
interne
hôpitaux universitaires
mère
Enfant
médecin (médecine interne)
Allaitement naturel
pédiatrie
Enfant
Enfant
formation en interne
études d'évaluation comme sujet

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N3-AUTOINDEXEE
Outils d'évaluation d'une intervention d'éducation pour la santé environnementale périnatale
http://www.theses.fr/2018POIT1402
De nombreuses affections chez l’enfant et l’adulte sont associées à une exposition in utero à des perturbateurs endocriniens (PE). Pour réduire cette exposition, des programmes d’éducation pour la santé environnementale périnatale se développent. Ils font évoluer des dimensions psychosociales que sont la perception du risque (PR) et la croyance en l’action de réduction de l’exposition (CAR), mais peu d’entre eux sont évaluésL’étude de recherche interventionnelle PREVED a pour objectif d’évaluer l’efficacité d’un programme d’éducation pour la santé environnementale pour des femmes enceintes, visant à diminuer leur exposition aux PE.Les objectifs de ces travaux métrologiques étaient de développer des outils (i) analytiques et (ii) épidémiologiques en vue d’évaluer l’efficacité du programme. Ainsi, (i) des méthodes analytiques ultrasensibles par LC-MS/MS permettant de doser les fractions non conjuguées de PE dans les urines et le colostrum ont été développées et validés sur des prélèvements recueillis dans le cadre de la cohorte périnatale EDDS; (ii) un questionnaire psychosocial explorant la PR, la CAR et les connaissances des femmes enceintes au moyen de scores a été conçu.Ces travaux s’inscrivent dans une approche interdisciplinaire de santé environnementale. Ils proposent des méthodes analytiques fiables pour mesurer l’exposition aux PE étudiés d’une part, et un questionnaire évaluant connaissances, attitudes et pratiques des femmes enceintes sur la question des PE d’autre part. Ces outils permettront de mesurer l’impact du programme d’éducation pour la santé environnementale périnatale.
2018
theses.fr
France
thèse ou mémoire
outil
état périnatal
évaluation des acquis scolaires
évaluation éducative
éducation pour la santé
santé environnementale
Environnement

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N3-AUTOINDEXEE
Évaluation d’un programme d’éducation thérapeutique du patient lombalgique chronique au Centre Hospitalier de Libourne
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01970439/document
Contexte : l'éducation thérapeutique du patient (ETP) est proposée sous forme de programmes structurés dans la lombalgie chronique non spécifique afin de permettre au patient d'acquérir un savoir-faire adapté pour mieux vivre avec son mal de dos, surmonter ses limitations fonctionnelles et reprendre progressivement ses activités habituelles malgré la douleur. Il existe peu de données dans la littérature sur ce type de programme novateur. Objectif : déterminer s'il existe une modification du niveau d'incapacité fonctionnelle après la réalisation d'un programme d'ETP pour patient lombalgique chronique. Méthode : étude de type avant/après, sans groupe témoin, sur un échantillon de patients souffrant de lombalgie chronique non spécifique ayant participé au programme d'ETP du Centre Hospitalier de Libourne, entre octobre 2016 et octobre 2017. Les patients ont bénéficié d'un diagnostic éducatif et de 10 ateliers d'éducation thérapeutique répartis sur 3 jours. Résultats : les moyennes des scores EIFEL (p 0,0323) et Dallas activités quotidiennes (p 0,0269) étaient statiquement inférieures à 4 mois du programme d'ETP dans l'échantillon de 27 patients étudié d'âge moyen 54,4 ans. Il n'a pas été démontré de diminution significative des moyennes des scores de Québec, de Dallas activités professionnelles et de loisirs, de Dallas anxiété/dépression et de Dallas sociabilité. Conclusion : les résultats de cette étude illustrent l'intérêt potentiel d'un programme d'ETP pour patient lombalgique chronique. Ils devront être validés par la réalisation d'une étude d'efficacité contrôlée et randomisée.
2018
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Thérapeutique
a comme patient
central
Programmes des patients
maladie chronique
Lombalgie
lombalgie
lombalgie
planification des soins du patient
éducation du patient comme sujet
résultat thérapeutique
évaluation de programme
hôpitaux
évaluation éducative
lumbago
hôpital
évaluation des acquis scolaires
Centre
Thérapeutique
rendez-vous et plannings
Thérapeutiques
thérapeutique

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N2-AUTOINDEXEE
Formation médecin sapeur-pompier en Aveyron: évaluation par les internes de médecine générale et impact sur l'installation et le recrutement par le Service de Santé et de Secours Médical
http://www.sudoc.fr/232896925
Introduction : L'objectif était d'évaluer la formation médecin sapeur-pompier (MSP) aveyronnaise proposés aux internes, mise en place en mai 2013 ; et ses impacts sur les installations en médecine générale et les recrutements par le SDIS 12. Méthodes : Il s'agissait d'une évaluation par questionnaire électronique aux internes de médecine générale ayant participé à cette formation. Deux envois étaient effectués. Résultats : La formation était notée 4,83/5. Les motivations à l'intégration d'un SDIS étaient le complément de formation et la diversification d'activité. Les réticences étaient l'incompatibilité avec une vie familiale et le planning professionnel et l'incapacité à traiter une situation d'urgence. Un médecin sur cinq était déjà engagé au SSSM et un non engagé sur deux l'envisageait au décours de la formation. Un médecin sur deux estimait que la formation avait un impact positif sur une projection professionnelle en Aveyron. Discussion : Afin de répondre à ces réticences à l'engagement, le SSSM a déjà commencé à renforcer le complément de formation, notamment la médecine d'urgence. Conclusion : Cette formation, en promouvant la médecine sapeur-pompier mais aussi le département aveyronnais, a un impact positif sur le renforcement des rangs des MSP mais également sur les installations en médecine générale.
2018
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
services de santé
évaluation des acquis scolaires
formation en interne
Médecins
dans
premiers secours
pompiers
médecine interne
médecine générale
médecin (médecine interne)

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N2-AUTOINDEXEE
Évaluation d'une formation sur la crise suicidaire: étude qualitative auprès de médecins généralistes installés en maison de santé
http://www.sudoc.fr/232350531
Contexte : 60 à 70% des suicidants ont consulté un médecin généraliste dans le mois précédent une tentative de suicide. Proposer aux médecins généralistes une formation, sur la crise suicidaire, adaptée à leur quotidien pourrait participer à l'amélioration du repérage de la crise suicidaire. L'objectif de cette étude était d'évaluer une formation sur la crise suicidaire par les médecins participants via le recueil de leurs attentes puis de leur avis sur celle-ci. Méthode : Cette étude qualitative, a été effectuée en deux temps : des entretiens individuels semi-dirigés avant la formation sur la crise suicidaire puis un focus-group après la formation. L'analyse des résultats a été effectuée via une analyse de contenu. Résultats : Les attentes des médecins généralistes étaient que la formation leur apporte un rappel théorique tout en ayant un impact clinique immédiat dans leur pratique quotidienne, être rassurés sur leurs compétences, et pouvoir échanger avec le réseau local de psychiatrie. La formation sur la crise suicidaire avait répondu à leurs attentes. L'échange entre pairs, dans un temps court et dans le cadre d'une formation indépendante de l'industrie pharmaceutique ont été trois points appréciés par les médecins formés. Conclusion : Une formation sur la crise suicidaire adaptée aux besoins et au mode de pratique des médecins généralistes, même dans un temps court paraît avoir un impact sur leur pratique clinique. Ces résultats pourraient être complétés par l'étude de l'impact clinique pour les patients.
2018
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
études d'évaluation comme sujet
Évaluation qualitative
dans
Santé
médecins généralistes
recherche qualitative
évaluation des acquis scolaires
centres de santé communautaires
crise
Études d'évaluation
Médecins
santé
études d'évaluation

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N2-AUTOINDEXEE
Évaluation d’une formation à la relation thérapeutique sur l’empathie des étudiants en DFASM1 mesurée à partir d’un cas clinique fictif
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01927362/document
Introduction : l’empathie est essentielle dans la relation médecin-malade. Des études préliminaires ont montré une diminution de l’empathie au cours des études médicales. L’objectif de l’étude était d’évaluer l’impact d’une Formation à la Relation Thérapeutique (FRT) sur l’empathie des étudiants en DFASM1 inspirée des groupes BALINT, mesurée à partir d’un cas clinique fictif. Matériel : nous avons mené une étude ancillaire, contrôlée, randomisée et mono-centrique sur 262 étudiants en DFASM1 de l’Université Paris Descartes d’octobre à décembre 2015. Les étudiants ont été randomisés en un groupe intervention ayant bénéficié de 7 séances d’1h30 de FRT et un groupe contrôle n’ayant pas eu de FRT. A la fin des 3 mois, les étudiants ont rempli un questionnaire relatif à un cas clinique fictif et une grille d’auto-évaluation d’empathie (JSPE-MS). Ils ont été évalués par un patient-acteur (grille CARE) lors de stations d’ECOS. Résultats : on retrouve une amélioration de l’empathie par la mesure du cas clinique fictif dans le groupe intervention par rapport au groupe contrôle {respectivement 8,34(2,15) vs 7,78(2,01), p-val 0,04)}, et par la mesure de la JSPE-MS {respectivement 110,86(11,35) vs 108,19(13,02) p-val 0,04}. Il n’y a pas d’amélioration par la mesure de la grille CARE {respectivement 62,63(15,97) vs 64,28(14,43) p-val 0,4}. Conclusion : la FRT permet une amélioration de l’empathie chez les étudiants en DFASM1 lorsqu’elle est mesurée par des grilles d’auto-évaluation, mais pas lorsqu’elle est mesurée par une grille d’hétéro-évaluation. La FRT améliore leur propre perception de leur qualité empathique mais pas leur capacité à la communiquer au patient.
2018
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Mesures
Thérapeutiques
résultat thérapeutique
étude de cas
empathie
étudiants
évaluation des acquis scolaires
Thérapeutique
Thérapeutique
étudiant
poids et mesures
présentations de cas
thérapeutique

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N2-AUTOINDEXEE
Évaluation d’une formation par le modèle du e-learning pour le renforcement du diagnostic de l’artériopathie des membres inférieurs par la mesure de l’index de pression systolique en médecine générale
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01919372/document
L’artériopathie oblitérante des membres inférieurs (AOMI) est une pathologie fréquemment sous-évaluée et grave, associée à un mauvais pronostic cardiovasculaire. Longtemps asymptomatique, elle est facilement dépistée par la mesure de l’indice de pression systolique (IPS) qui est une mesure recommandée pour à la fois dépister et évaluer la sévérité de l’AOMI mais également pour évaluer le pronostic cardio-vasculaire. Bien que la mesure d'IPS soit reconnue comme méthode diagnostique de référence de l'artériopathie des membres inférieurs, c'est un outil très peu utilisé en soins primaires. L’objectif principal de cette étude est, après recensement des freins exprimés par les médecins généralistes, d’évaluer l’impact d’une formation par le modèle du e-learning, basée sur une vidéo, sur le renforcement du diagnostic de l’AOMI par la mesure de l’IPS et de son impact sur l’intention de dépister en médecine générale. br Matériel et méthode : br C’est une étude quantitative, interventionnelle, quasi-expérimentale, réalisée auprès des médecins généralistes installés et remplaçants thésés, ayant une activité libérale en France métropolitaine, entre le 19 avril et le 29 juillet 2018. L’étude comportait deux questionnaires, accompagnés d’une vidéo de formation en e-learning. Le premier questionnaire comprenant des questions relatives au profil professionnel et aux caractéristiques des médecins interrogés, ainsi que sur leur utilisation de l’IPS en pratique courante. Un deuxième questionnaire évaluait la vidéo en e-learning et le bénéfice obtenu. br Résultats : br 2200 médecins ont été interrogés, 160 ont répondu mais seulement 90 médecins ont fourni une réponse complète à l’ensemble du questionnaire. La moyenne d’âge de l’échantillon est de 42.4 ans. Les trois freins principaux à la mesure d’IPS sont la prescription systématique de l’échodoppler (55.6%), le manque de maitrise de l’IPS (44.4%) et l’aspect financier (36.7%). La formation en e-learning a répondu aux attentes de 58% des répondants, et 60% pensent l’intégrer à leur pratique future. br Conclusion : br Notre étude suggère qu’une formation interactive serait une première base de formation, bien acceptée par le corps médical, au diagnostic de l’AOMI par la mesure de l’IPS. Un complément de formation par ateliers pratiques semble néanmoins nécessaire afin d’améliorer la maitrise de l’acte et l’intégrer dans une pratique de soins primaires.
2018
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Diagnostic
Pression systolique
évaluation des acquis scolaires
tous les membres
Indexation
index de pression systolique cheville-bras
maladie artérielle périphérique
renforcement
Médecins
Artériopathie
renforcement psychologique
arteriopathie
médecine générale
enseignement à distance
tension artérielle maxima
Mesures
aucun diagnostic
Membre inférieur

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N2-AUTOINDEXEE
Evaluation de la formation des étudiants en médecine au massage cardiaque externe
http://www.sudoc.fr/231099509
Introduction : L’incidence de l’arrêt cardio respiratoire (ACR) en France est d’environ 63 cas pour 100 000 habitants par an. Le pronostic dépend directement de la qualité de la réanimation cardio pulmonaire (RCP), donc de la formation des intervenants. Objectifs de l’étude : Nous émettons l’hypothèse que la formation en simulation au massage cardiaque externe permet d’améliorer la performance des étudiants en médecine à la réalisation de compressions thoraciques externes (CTE). L’objectif principal de l’étude est d’évaluer la progression des étudiants en médecine au massage cardiaque externe au cours d’une séance de formation aux urgences de Montpellier. Les objectifs secondaires sont de comparer la qualité des CTE sur deux positions de formation différentes, au sol ou sur brancard et d’en analyser les résultats de manière indépendante par critère de qualité. Matériel et méthode : Nous avons réalisé une étude monocentrique, randomisée, prospective, chez 560 étudiants en médecine, d’octobre 2013 à octobre 2017. Le critère de jugement principal est le score global de Laerdal. Les critères de jugement secondaires sont l’amplitude, la fréquence des CTE, la position des mains et la décompression complète du thorax, évalués indépendamment. Résultats : Les données de 445 étudiants ont été analysées. Les deux groupes étaient similaires. Il a été observé une amélioration significative du score de Laerdal dans le temps au cours des 5 passages. Le gain moyen du score était de 1,4% par passage de deux minutes de CTE. Les résultats concernant l’évaluation des critères de jugement secondaires sont hétérogènes mais montrent de manière générale une meilleure qualité des CTE en faveur du brancard. Le sexe masculin et le poids sont proportionnellement corrélés à l’augmentation de l’amplitude des CTE. Conclusion : L’évaluation de la performance des étudiants en médecine au cours de 5 passages de formation nous a permis de démontrer une progression dans leur aptitude à réaliser des CTE de qualité
2018
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
étudiant médecine
coeur, sai
évaluation des acquis scolaires
étudiant
Médecins
massage cardiaque

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N2-AUTOINDEXEE
Evaluation de la formation des médecins libéraux à l'allaitement maternel
http://www.sudoc.fr/230903088
L’allaitement maternel est le mode d’alimentation privilégié du nourrisson. Ses bénéfices sont nombreux, tant pour la santé de l’enfant que pour celle de la mère, mais aussi économiques pour la société. L’OMS recommande un allaitement exclusif pendant 6 mois et sa poursuite jusqu’à 2 ans ou plus dans le cadre d’une alimentation diversifiée. Pourtant, les taux et les durées d’allaitement maternel en France sont parmi les plus faibles au monde. En Pays de la Loire, ces chiffres sont encore inférieurs aux moyennes nationales. Les médecins libéraux, pédiatres et médecins généralistes, ont une place de choix dans le suivi des bébés allaités et le soutien des femmes allaitantes. Nous nous sommes donc intéressés à la formation de ces médecins et à sa mise en pratique dans leur vie professionnelle. Pour évaluer la formation initiale et complémentaire et le ressenti par rapport à celle-ci, nous avons mené une étude quantitative et qualitative à l’aide d’un questionnaire adressé aux médecins généralistes maitres de stage universitaire et aux pédiatres libéraux des départements Sarthe, Mayenne et Maine et Loire. Il est apparu que 66.5% des médecins interrogés n’avaient bénéficié d’aucune formation au cours de leurs études. Ceux formés avant 1992 avaient reçu significativement moins d’heures de cours sur le sujet que ceux formés après 2010. Les pédiatres déclaraient un temps de formation initiale significativement plus important que les médecins généralistes. Une formation continue avait été suivie par 34.2% de notre échantillon. Les médecins interrogés considéraient leur formation insuffisante pour 9.5% d’entre eux et partiellement suffisante pour 48.7%. Ils étaient 52.2% à s’être déjà sentis démunis devant une problématique impliquant l’allaitement maternel. Les résultats de notre étude montrent un déficit de formation des médecins libéraux à l’allaitement maternel impliquant un soutien fragile aux mères allaitantes. Le renforcement de la formation tant initiale que complémentaire et des mesures politiques fortes de promotion de l’allaitement maternel sont indispensables pour augmenter durablement les taux d’allaitement en France.
2018
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
évaluation des acquis scolaires
Médecins
médecins
Allaitement naturel
Libéralisme
allaitement maternel
politique

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N2-AUTOINDEXEE
Formation Médecin Sapeur-Pompier en Aveyron : évaluation par les Internes de Médecine générale et impact sur l'installation et le recrutement par le Service de Santé et de Secours Médical
http://thesesante.ups-tlse.fr/2259/
Introduction : L'objectif était d'évaluer la formation médecin sapeur-pompier (MSP) aveyronnaise proposés aux internes, mise en place en mai 2013 ; et ses impacts sur les installations en médecine générale et les recrutements par le SDIS 12.
2018
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Thèses d'exercice de Santé - Université Paul Sabatier
France
français
thèse ou mémoire
interne
évaluation des acquis scolaires
médical
pompiers
dans
médecine générale
médecin (médecine interne)
Médecins
services de santé
formé
premiers secours
médecine interne

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N2-AUTOINDEXEE
Éducation à la sexualité : évaluation des pratiques professionnelles. Étude qualitative menée auprès des professionnels intervenant au titre des centres de planification et d’éducation familiale dans les collèges publics du Finistère
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01844212
Objectifs : Réaliser une évaluation des pratiques des professionnels intervenant au titre des centres de planification et d’éducation familiale du Finistère dans les collèges publics du Finistère pour la réalisation des séances d’éducation à la sexualité
2018
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
pratique professionnelle
sexualité
éducation sexuelle
recherche qualitative
central
Pratique
état sexuel
qualitatif
Centre
évaluation éducative
Études d'évaluation
études d'évaluation comme sujet
planifié
Centres de planification ou d'éducation familiale
professionnel
évaluation des acquis scolaires
établissements scolaires
études d'évaluation
établissements de soins ambulatoires

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N2-AUTOINDEXEE
Évaluation de l’impact et de la satisfaction du programme d’éducation thérapeutique « parcours éducatif avec le Groupe d’Etude et de Recherche de l’Obésité Maladie (GEROM) avant éventuelle chirurgie bariatrique »
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01817707
Contexte : L’obésité est un véritable problème de santé publique. L’échec des traitements médicaux « classiques » a favorisé le développement de la chirurgie, reconnue comme l’un des traitements les plus efficaces à long terme. La HAS recommande la mise en place d’un programme d’éducation thérapeutique visant à optimiser son efficacité et sa tolérance. Objectif : Évaluer les effets du programme d’éducation thérapeutique GEROM réalisé auprès des patients obèses en attente de chirurgie bariatrique du point de vue des patients et leur satisfaction.
2018
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
Chirurgie bariatrique
Obésité
recherche
Chirurgie
évaluation des acquis scolaires
obesite
Maladies
évaluation éducative
Satisfaction
Thérapeutique
Groupes de discussion
Maladie
Thérapeutique
évaluation de programme
éducation du patient comme sujet
intervention chirurgicale
obésité
planification des soins du patient
résultat thérapeutique
obésité
obésité
Recherche en éducation
Obésité
Thérapeutiques
maladie
satisfaction personnelle
thérapeutique
maladie

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N2-AUTOINDEXEE
Elaboration et évaluation d'un programme de formation continue sur les dispositifs médicaux à destination des préparateurs en pharmacie hospitalière dans les départements et régions d'Outre-mer
http://www.sudoc.fr/226150992
Face aux nombreuses contraintes géographiques, aux inégalités sanitaires, sociales et d'accès à ces produits de santé auxquelles sont confrontés les départements et régions d'outre-mer (DROM), l'objectif de ce travail était de mettre en place une formation approfondie, concise et adaptée aux besoins de ces pharmacies à usage intérieur isolées.
2018
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
médical
régional
évaluation des acquis scolaires
Préparation
Pharmacie
Formation médicale continue comme sujet
Techniciens en pharmacie
formé
océans et mers
persistant
évaluation des symptômes
dispositif
Régions
Dispositifs médicaux
évaluation de programme
équipement et fournitures
Programmes de formation
pharmacie d'hôpital
Pharmacie
éducation
pharmacie

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N2-AUTOINDEXEE
Evaluation formative du projet « Pas à Pas » avec délégation médicale du conseil en activité physique auprès de spécialistes en activités physiques adaptées
https://www.iumsp.ch/fr/rds/284
Le projet pilote « Pas à Pas » a été développé dans le canton de Vaud dès 2015 par le programme cantonal « Ça marche ! Bouger plus, manger mieux », le programme cantonal Diabète et les Espaces Prévention, et s’inscrit dans le contexte de la stratégie nationale de prévention des maladies non transmissibles. Ce projet vise principalement à favoriser d’une part, la reprise ou l’augmentation progressive de l’activité physique (AP) sur le long terme des personnes insuffisamment actives physiquement et, d’autre part, à soutenir les professionnel-le-s de la santé dans la promotion de l’AP en leur permettant de s’appuyer sur des spécialistes en activité physique adaptée (APA) s’ils le souhaitent.
2018
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IUMSP - Institut universitaire de médecine sociale et préventive
Suisse
français
information scientifique et technique
physique
évaluation des acquis scolaires
évaluation des symptômes
adaptation
Adaptation
Physique
formé
physique
médical
spécial
Assistance
Pression systolique
activité motrice
Spécialistes
Réadaptation
études d'évaluation comme sujet
pression sanguine
spécialisation

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N2-AUTOINDEXEE
Examens préopératoires de routine pour la chirurgie non cardio-thoracique planifiée
http://kce.fgov.be/fr/publication/report/examens-pr%C3%A9op%C3%A9ratoires-de-routine-pour-la-chirurgie-non-cardio-thoracique-plani-0
Avant une intervention chirurgicale, il est habituel de faire passer au futur opéré toute une batterie d’examens comme des analyses de sang et d’urine, un électrocardiogramme, une radiographie du thorax ou d’autres examens d’imagerie médicale. Ces examens sont censés détecter d’éventuels risques pour la santé du patient pendant ou après l’opération (risque opératoire). Mais ceux que l’on pratique sont-ils véritablement toujours nécessaires, notamment quand le patient ne présente aucun symptôme particulier ? Le Centre fédéral d’Expertise des Soins de santé (KCE) a mis 15 examens classiques sous la loupe pour voir ceux qui sont (ou pas) à recommander en routine en cas de chirurgie non-urgente (à l’exception de la chirurgie cardiaque ou thoracique).
2017
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Centre Fédéral d'Expertise des Soins de Santé
Belgique
français
rapport
Examen de santé de routine
procédures de chirurgie thoracique
coeur, sai
évaluation des acquis scolaires
thorax, sai
planifié
chirurgie thoracique
intervention chirurgicale

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N3-AUTOINDEXEE
Identification des situations cliniques amenant des médecins généralistes à adresser leurs patients aux urgences pour des examens complémentaires non disponibles en ville
http://www.sudoc.fr/220830495
Introduction : Certains patients arrivent adressés aux urgences pour des examens complémentaires non disponibles en ville, et des situations cliniques qui pourraient relever de la médecine de ville si ces examens s'avéraient rassurants. Méthode : étude observationnelle descriptive via focus group et questionnaires auprès de généralistes du bassin Nîmois, SOS médecins et des urgentistes. L'objectif principal était d'identifier les situations cliniques, non urgentes d'emblée, amenant des médecins généralistes à adresser des patients aux urgences pour des examens complémentaires, non disponibles en ville dans des délais acceptables et les examens complémentaires associés
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
Examen complémentaire
clinique
d'urgence
urgences
médecine clinique
patients
identification psychologique
non disponibilité de
a comme patient
identique
évaluation des acquis scolaires
généralisé
urgence
médecins généralistes

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N3-AUTOINDEXEE
Épreuves Classantes Nationales (ECN) - UE 1: Apprentissage de l'exercice médical et de la coopération interprofessionnelle (1-20)
https://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_2608424/fr/ue-1-apprentissage-de-l-exercice-medical-et-de-la-cooperation-interprofessionnelle-q1-20
L'exercice professionnel se doit de respecter un certain nombre d'éléments d'orientation qui peuvent être cliniques (recommandations et les discussions scientifiques évolutives qu'elles suscitent), éthiques (en rapport avec l'évolution des mœurs, de la société, des cultures, des valeurs qui fondent l'exercice médical et des contraintes qui viennent complexifier la décision médicale) et déontologiques ou légales (qui fondent la représentation des professionnels dans l'exercice de leur pratique et leur signifient les limites au-delà desquelles leurs responsabilités, de toutes natures, sont engagées).
2017
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Haute Autorité de santé
HAS - Haute Autorité de Santé
Paris
France
Déontologie des professions médicales
épreuves classantes nationales
apprentissage
exercice physique
évaluation des acquis scolaires

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N3-AUTOINDEXEE
Épreuves Classantes Nationales (ECN) - UE 10: Le bon usage du médicament et des thérapeutiques non médicamenteuses (318-326)
https://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_2615258/fr/ue-10-le-bon-usage-du-medicament-et-des-therapeutiques-non-medicamenteuses-318-326
L'objectif de cet enseignement transversal est de fournir, aux futurs médecins, les bases de pharmacologie médicale et de thérapeutique permettant l'usage rationnel du médicament dans un contexte de médecine praticienne, et les outils nécessaires pour assurer leur développement personnel continu dans le domaine du médicament. Le bon usage du médicament et des thérapeutiques non médicamenteuses doit être fondé sur des données scientifiques validées et l'étudiant doit connaître les bases de la pharmacologie médicale, les principes de l'évaluation, les niveaux de preuve, les principales sources d'information et doit pouvoir critiquer un essai d'intervention ou une méta-analyse. Futur interne, il doit connaître les modalités d'utilisation des classes médicamenteuses d'utilisation courante chez l'adulte et chez l'enfant ainsi que leurs principaux effets indésirables. L'iatrogénie médicamenteuse doit être systématiquement envisagée et l'étudiant doit connaître la gestion des risques iatrogènes ainsi que l'organisation des dispositifs de signalement et de vigilance. Seule une connaissance de la pharmacologie médicale et de la thérapeutique permettant une évaluation correcte du rapport bénéfice/risque peut conduire à une prescription de qualité. À la fin de l'enseignement, l'étudiant doit être capable d'argumenter, en fonction de l'évolution des connaissances, la décision de prescription, le choix du médicament, les modalités de suivi et de réévaluation du traitement en tenant compte des caractéristiques du médicament, du patient, des coprescriptions et comorbidités.
2017
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Haute Autorité de santé
HAS - Haute Autorité de Santé
Paris
France
Pharmacologie, thérapeutique
épreuves classantes nationales
patients
urgences
évaluation des acquis scolaires

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N3-AUTOINDEXEE
Épreuves Classantes Nationales (ECN) - UE 8: Circulation - Métabolismes (218-286)
https://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_2614966/fr/ue-8-circulation-metabolismes-218-286
L'étudiant doit connaître les pathologies cardio-vasculaires, métaboliques et nutritionnelles, enjeux majeurs de santé publique, les principaux mécanismes physiopathologiques ainsi que les moyens de prévenir la survenue et les complications de ces pathologies. Il doit être capable d'adopter la bonne démarche diagnostique et thérapeutique pour les principales affections, chez l'adulte et l'enfant, résultant des dysfonctionnements des tissus et organes régissant les équilibres énergétiques, métaboliques et hydroélectrolytiques.
2017
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Haute Autorité de santé
HAS - Haute Autorité de Santé
Paris
France
Maladies de la nutrition et du métabolisme
Maladies de l'appareil cardio-vasculaire
épreuves classantes nationales
athérosclérose
thrombose
évaluation des acquis scolaires
thrombose
hypertension artérielle

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N3-AUTOINDEXEE
Épreuves Classantes Nationales (ECN) - UE 7: Inflammation - Immunopathologie - Poumon - Sang (181-217)
https://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_2614119/fr/ue-7-inflammation-immunopathologie-poumon-sang-181-217
L'étudiant doit connaître les grands mécanismes immunopathologiques et les principales affections mettant en jeu une réaction inflammatoire, allergique, dysimmunitaire ou fibrosante. Il doit connaître la prise en charge diagnostique et thérapeutique des affections les plus courantes. Il doit connaître les problèmes posés par les affections plus rares et participer à leur surveillance au long cours ainsi qu'à celle des transplantations d'organes. L'étudiant doit connaître les affections pulmonaires et sanguines citées.
2017
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Haute Autorité de santé
HAS - Haute Autorité de Santé
Paris
France
Classement, examens, prévision du succès scolaire, tests
épreuves classantes nationales
évaluation des acquis scolaires

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N3-AUTOINDEXEE
Épreuves Classantes Nationales (ECN) - UE 2: De la conception à la naissance - Pathologie de la femme - Hérédité - L'enfant - L'adolescent (21-52)
https://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_2608425/fr/ue-2-de-la-conception-a-la-naissance-pathologie-de-la-femme-heredite-l-enfant-l-adolescent-21-52
L'étudiant doit connaître la contraception et les problèmes médicaux liés à la procréation, à la grossesse et à la naissance. Il doit participer à la prise en charge de la grossesse et de ses complications. Il doit connaître les problèmes posés par les principales maladies génétiques et participer à l'information de la famille et du malade. L'étudiant doit connaître les principales pathologies de la femme. L'étudiant doit connaître les principaux aspects du développement prénatal et postnatal normal ainsi que certaines anomalies du développement de l'enfant.
2017
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Haute Autorité de santé
HAS - Haute Autorité de Santé
Paris
France
Gynécologie, obstétrique et autres branches de la médecine
épreuves classantes nationales
évaluation des acquis scolaires
parturition
Conception

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N3-AUTOINDEXEE
Pour que chaque enfant compte: audit et examen des mortinaissances et des décès néonatals
http://www.who.int/entity/maternal_child_adolescent/documents/stillbirth-neonatal-death-review/fr/index.html
Partout dans le monde, une mortinaissance ou la mort d’un enfant près du terme de la grossesse, pendant le travail ou peu après l’accouchement est une tragédie silencieuse pour les mères, les pères et les familles. Le jour de la naissance comporte les plus grands dangers pour la mère et pour l’enfant. La mortalité néonatale a beaucoup régressé ces deux dernières décennies, mais on estime encore à 2,7 millions le nombre annuel des décès de nouveau-nés et à 2,6 millions le nombre annuel des mortinaissances
2017
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OMS - Organisation Mondiale de la Santé
France
français
rapport
examen de l'audition
décès d'un enfant
mort-né
Mort périnatale
deces
enfant
nouveau-né
ouïe
évaluation des acquis scolaires
Mortinatalité

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N3-AUTOINDEXEE
Épreuves Classantes Nationales (ECN) UE 4: Perception - Système nerveux - Revêtement cutané (79-114)
https://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_2608445/fr/ue-4-perception-systeme-nerveux-revetement-cutane-q79-114
L'étudiant doit connaître à partir de ses acquis anatomiques et physiologiques les principales pathologies des organes des sens et du système nerveux, leur physiopathologie, leur sémiologie, les outils diagnostiques, leurs particularités aux différents âges de la vie, les principes thérapeutiques et les situations nécessitant une gestion en urgence. L'étudiant doit connaître les principales maladies inflammatoires et les anomalies vasculaires congénitales affectant la peau et éventuellement les muqueuses externes. Il doit savoir analyser les caractéristiques d'une éruption cutanée et en reconnaître les principales étiologies. Il doit connaître la prise en charge diagnostique et thérapeutique des dermatoses inflammatoires les plus courantes. L'étudiant doit reconnaître les principales pathologies cutanées et muqueuses, les examens utiles pour en préciser le diagnostic et les principes thérapeutiques.
2017
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Haute Autorité de santé
HAS - Haute Autorité de Santé
Paris
France
français
épreuves classantes nationales
évaluation des acquis scolaires

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N3-AUTOINDEXEE
Épreuves Classantes Nationales (ECN) - UE 3 : Maturation - Vulnérabilité - Santé Mentale - Conduites addictives (53-78)
https://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_2608438/fr/ue-3-maturation-vulnerabilite-sante-mentale-conduites-addictives-53-78
L'étudiant doit connaître les aspects normaux et pathologiques de la croissance humaine et du développement psychologique. Il doit être capable d'identifier et de savoir prendre en charge les comportements qui témoignent d'une fragilité de l'individu, en particulier à certaines périodes de la vie, afin de prévenir et dépister le passage à des conditions désocialisantes ou pathologiques. L'étudiant doit connaître les aspects sémiologiques des différents troubles psychiatriques, les approches nosographiques actuelles (classification des troubles psychiatriques) et les modalités générales de prise en charge à tous les stades de ces troubles. L'étudiant doit connaître les caractéristiques principales : de l'addiction au tabac, à l'alcool, et aux médicaments psychotropes (benzodiazépines et apparentés); de l'addiction au cannabis, aux opiacés, à la cocaïne ainsi qu'aux autres substances psycho-actives illicites (amphétamines, drogues de synthèse incluant GBL/GHB, cathinones de synthèse, cannabinoïdes de synthèse); des addictions comportementales et des conduites dopantes
2017
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Haute Autorité de santé
HAS - Haute Autorité de Santé
Paris
France
Vulnérabilité
Développement, étapes vers la maturité, reproduction
épreuves classantes nationales
évaluation des acquis scolaires

---
N3-AUTOINDEXEE
Épreuves Classantes Nationales (ECN) - UE 5: Handicap - Vieillissement - Dépendance - Douleur - Soins palliatifs - Accompagnement (115-141)
https://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_2608453/fr/ue-5-handicap-vieillissement-dependance-douleur-soins-palliatifs-accompagnement-115-141
À partir des notions générales sur les handicaps et les incapacités, l'étudiant doit comprendre, à propos de deux ou trois exemples, les moyens d'évaluation des déficiences, incapacités et handicaps. L'étudiant doit connaître les notions générales de plasticité sous-tendant la récupération fonctionnelle après lésion de constitution brutale ou progressive. Il doit connaître les bases des programmes de rééducation, de réadaptation et de réinsertion pour la personne en situation de handicap et ses proches, en connaître les principaux risques et contre-indications, et comprendre la prise en charge globale, médico-psycho-sociale, de la personne handicapée dans une perspective d'utilisation optimale des ressources, de réadaptation et de participation à la vie en société. L'étudiant doit connaître les caractéristiques du vieillissement humain normal et pathologique et les aspects spécifiques des maladies des personnes âgées. Il doit analyser la polypathologie et hiérarchiser ses actions. Il doit savoir discuter le rapport bénéfice/risque des décisions médicales en prenant en compte la personne âgée dans sa globalité, son environnement et ses attentes. L'étudiant doit savoir différencier une douleur aiguë ou douleur « symptôme » d'une douleur chronique ou douleur « maladie ». Il doit être attentif à écouter, à évaluer et à prendre en charge les souffrances physiques et morales des patients. L'étudiant doit acquérir les compétences nécessaires en soins palliatifs pour faire face aux situations les plus fréquemment rencontrées lors des phases palliatives ou terminales des maladies graves, chroniques ou létales. L'étudiant doit être capable de construire une délibération, individuelle et collective, et de prendre une décision relative à des investigations, des orientations de parcours et de traitements, un projet social et un projet de vie. Il doit acquérir les compétences nécessaires en soins palliatifs pour faire face aux situations les plus fréquemment rencontrées lors des phases palliatives ou terminales des maladies graves, chroniques ou létales. Il doit être capable de mettre en place et de coordonner les soins palliatifs à domicile ou à l'hôpital chez un malade en phase palliative ou terminale d'une maladie grave, chronique ou létale.
2017
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Haute Autorité de santé
HAS - Haute Autorité de Santé
Paris
France
vieillissement
douleur
accompagnement de la fin de la vie
malades en phase terminale
Physiologie du vieillissement
épreuves classantes nationales
personnes dépendantes à domicile
personnes handicapées
Comportement toxicomaniaque
évaluation des acquis scolaires

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N3-AUTOINDEXEE
Utilisation des réseaux sociaux pour améliorer l’apprentissage de la cardiologie pour l’examen classant national. Étude iec²n
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01768002
Introduction : l’expansion des formations en ligne a permis de moderniser la pédagogie et les enseignements universitaires. Par ailleurs, les étudiants actuels sont les premiers utilisateurs des réseaux sociaux comme Facebook, avec une utilisation journalière proche de 15 minutes. Objectif : évaluer l’efficacité d’une formation en ligne utilisant Facebook pour optimiser l’enseignement de la cardiologie et la préparation à l’Examen Classant National (ECN)
2017
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
Classement
Cardiologie
Apprentissage
Classe sociale
Apprentissage social
Socialisme
Réseaux sociaux
Réseau
classement
évaluation des acquis scolaires
cardiologie
apprentissage
classe sociale
Apprentissage social
socialisme
soutien social
bilan opérationnel
réseau
collecte de données
enseignement à distance

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N3-AUTOINDEXEE
Évaluation de l’impact d’une Formation à la Relation Thérapeutique sur l’empathie des étudiants en DFASM1 à 6 mois
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01763146
Objectif : l’empathie est une compétence indispensable à développer chez tout étudiant en médecine pour améliorer leur prise en charge du patient mais aussi pour leur épanouissement professionnel. A Paris Descartes, en DFAMS1 existe deux enseignements de l’empathie : une Formation à la Relation Thérapeutique type groupe Balint (FRT) et une formation de Médecine Narrative. L’objectif de cette étude est d’évaluer l’efficacité d’une Formation à la Relation Thérapeutique versus la Médecine Narrative sur l’empathie des étudiants en DFASM1, à 6 mois de la fin de la FRT
2017
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
étudiant
relatif
formé
résultat thérapeutique
étudiants
Abcès du canal rachidien
Thérapeutique
Thérapeutiques
dû à
évaluation des acquis scolaires
Thérapeutique
empathie
thérapeutique
études d'évaluation comme sujet

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N3-AUTOINDEXEE
Mise en oeuvre et évaluation d'un programme d'éducation thérapeutique dédié aux patients diabétiques de type 2 sourds
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01759776
Le parcours de soins « classique » n’est pas entièrement accessible aux patients Sourds s’exprimant en Langue des Signes Française (LSF). L’objectif de ce travail est de rendre accessible une prise en charge éducative pour les patients diabétiques de type 2 Sourds
2017
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
évaluation éducative
Thérapeutique
rendez-vous et plannings
personnes malentendantes
Diabète de type 2
évaluation de programme
Thérapeutiques
diabète non insulino-dépendant
a comme patient
diabete de type 2
résultat thérapeutique
évaluation des acquis scolaires
éducation du patient comme sujet
diabète de type 2
Programmes des patients
planification des soins du patient
Thérapeutique

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N3-AUTOINDEXEE
Efficacité d'un plan d'activation des intentions sur l'examen quotidien des pieds de personnes atteintes de diabète de type 2 inscrites dans un programme d'enseignement de diabète en groupe
http://depot-e.uqtr.ca/id/eprint/8084
Les complications du pied diabétique s' alourdiront dans les prochaines années. Il est recommandé prioritairement de mettre en l' avant-plan des interventions préventives qui permettent de reconnaître les complications du pied diabétique. L'examen quotidien des pieds (EQP) est un comportement préventif incontournable et trop souvent négligé chez les personnes atteintes de diabète de type 2 (DB2). L' objectif principal de la présente étude consistait à mesurer l' efficacité d'un programme d'enseignement, bonifié par l'ajout de la technique d'activation des intentions, sur la fréquence de l'EQP auprès de personnes atteintes de DB2.
2017
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Dépôt numérique UQTR - Université du Québec à Trois-Rivières.
Canada
français
thèse ou mémoire
activateurs orthodontiques
efficace
atteint
diabète de type 2
Enseignement programmé
plat
diabète non insulino-dépendant
enseignements programmés comme sujet
Personna +
évaluation des acquis scolaires
quotidien
ACTIVIR
grandes lignes
diabete de type 2
intention
personnes
pied diabétique

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N3-AUTOINDEXEE
Évaluation de l'examen somatique des 24h obligatoire chez les patients hospitalisés sous contrainte au Centre Hospitalier des Pyrénées de Pau
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01491761
Matériels et Méthodes : étude descriptive, rétrospective et monocentrique par analyse des dossiers médicaux informatisés
2017
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
internement d'un malade mental
central
a comme patient
évaluation des acquis scolaires
hôpitaux
pyrène
pyrènes
hospitalisation
patients hospitalisés
hôpital
études d'évaluation comme sujet

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N3-AUTOINDEXEE
Développement et évaluation du programme d'éducation thérapeutique PRESTAGE (programme d'éducation et de soutien aux traitements oraux du cancer chez le sujet âgé)
http://www.sudoc.fr/221093753
La proportion en augmentation constante des traitements anticancéreux oraux que ce soit par l'avènement de thérapies ciblées ou par l'utilisation de molécules avec un profil bénéfice risque favorable chez les personnes âgées notamment soulève des problématiques d'observance pourvoyeurs de défaut d'efficacité voire de toxicité. Cette problématique est d'autant plus importante chez les personnes âgées qui présentent des troubles cognitifs, sensoriels et sont souvent polymédiqués. Nous avons donc développé un programme d'éducation thérapeutique PRESTAGE (Programme d'Éducation et de Soutien aux Traitements oraux du cancer chez le sujet AGE) afin de répondre aux besoins de nos patients et ceci après une analyse de la littérature systématique et une évaluation des besoins de nos patients par le biais d'hétéro-questionnaires
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
mise au point de programmes
thérapeutique
Sujet âgé
évaluation des acquis scolaires
éducation du patient comme sujet
Traités
cancer
résultat thérapeutique
cancer
Cancer
sujet âgé de 80 ans ou plus
évaluation éducative
tumeur maligne, sai
âge
évaluation de programme
planification des soins du patient
sujet âgé
coopération internationale
tumeurs

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N2-AUTOINDEXEE
Mise à jour technique : Le rôle de l'examen échographique précoce et exhaustif de l'anatomie fœtale
http://www.jogc.com/article/S1701-2163(17)30964-7/abstract
Objectif Cette directive clinique présente une mise à jour technique fondée sur des données probantes ainsi que des recommandations sur l'exécution d'un examen échographique précoce et exhaustif de l'anatomie fœtale (EEPEAF) entre 11 et 16 semaines de gestation.
2017
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SOGC - Société des Obstétriciens et Gynécologues du Canada
France
français
recommandation professionnelle
le jour
échographie prénatale
rôle
précoce
anatomiste
évaluation des acquis scolaires
anatomique
foetus, sai
anatomie
échographie
Échographie foetale

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N3-AUTOINDEXEE
Protocole d'examen d'un polype colo-rectal pTis/pT1 traité par exérèse endoscopique
http://www.sfpathol.org/media/pdf/recommandations-sfp-crfs-polype-colo-rectal-ptis-ou-pt1-traite-par-endoscopie.pdf
http://www.sfpathol.org/media/pdf/crfs-polype-colo-rectal-ptis-ou-pt1.pdf
2017
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Société Française de Pathologie
France
français
recommandation professionnelle
polypes
polype rectal
Endoscopie
coloscopie
Endoscopes
évaluation des acquis scolaires
tumeur de l'oreille
examen rectal
exérèse de polype
Traités
endoscopie
côlon, sai
endoscope

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N3-AUTOINDEXEE
Inobservance thérapeutique : évaluation de la formation initiale par les étudiants en médecine et les médecins généralistes de la région Centre-Val De Loire
http://www.sudoc.fr/229648339
La non-observance thérapeutique est un enjeu majeur de santé publique compte tenu de sa fréquence (l'OMS estime que près de 50% des traitements prescrits dans le monde sont peu ou mal suivis par les patients concernés) et de ses conséquences sanitaires et économiques. La formation des médecins sur le sujet figure parmi les solutions proposées en réponse à ce constat. L'objectif de cette étude était donc de savoir quelle était la formation initiale médicale de l'inobservance thérapeutique selon les étudiants en médecine et médecins généralistes de la région Centre-val de Loire et si celle-ci était suffisante
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
valine
Thérapeutiques
évaluation des acquis scolaires
régional
Thérapeutique
Centre
résultat thérapeutique
formé
Thérapeutique
Régions
médecins généralistes
Refus du traitement
Médecine générale
initial
Médecins
étudiant médecine
central
médecin (médecine générale)
étudiant
thérapeutique
médecine générale

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N3-AUTOINDEXEE
Épreuves Classantes Nationales (ECN) - UE 9: Cancérologie - Onco-hématologie (287-317)
https://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_2615053/fr/ue-9-cancerologie-onco-hematologie-287-317
L'étudiant doit connaître les stratégies de prévention, de dépistage, de diagnostic des principales tumeurs bénignes et malignes, les moyens thérapeutiques et pour les tumeurs les plus fréquentes (sein, colon-rectum, poumon, prostate) les stratégies thérapeutiques, afin de participer à la décision thérapeutique multidisciplinaire et à la prise en charge du malade à tous les stades de sa maladie. Il doit également apprendre à intégrer dans sa pratique les dimensions curatives et palliatives des traitements et des soins.
2016
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Haute Autorité de santé
HAS - Haute Autorité de Santé
Paris
France
Cancers
épreuves classantes nationales
oncologie médicale
évaluation des acquis scolaires

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N2-AUTOINDEXEE
Résumé de l'examen de l'innocuité - Gabapentine - Évaluation du risque de problèmes respiratoires graves
http://www.hc-sc.gc.ca/dhp-mps/medeff/reviews-examens/gabapentin-fra.php
2016
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Santé Canada
Canada
français
avis de pharmacovigilance
évaluation des acquis scolaires
problème
GABAPENTINE
Appréciation des risques
gabapentine
appareil respiratoire, sai
amines
acides cyclohexanecarboxyliques
acide gamma-amino-butyrique
Gabapentine

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N2-AUTOINDEXEE
Résumé de l'examen de l'innocuité - SOLIRIS (éculizumab) et BEXSERO (vaccin à constituants multiples contre le méningocoque B [recombinant, adsorbé]) - Évaluation du risque potentiel d'hémolyse et de faible taux d'hémoglobine chez les patients traités par Soliris et vaccinés par Bexsero
http://www.hc-sc.gc.ca/dhp-mps/medeff/reviews-examens/soliris-bexsero-fra.php
2016
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Santé Canada
Canada
français
avis de pharmacovigilance
évaluation des acquis scolaires
hémoglobines
Vaccine
Appréciation des risques
vaccination
neisseria meningitidis
vaccination
plural
éculizumab
hémoglobine a2'
a comme patient
vaccination
SOLIRIS
vaccin
hémoglobine
hémolyse
hémolyse
asthénie
vaccins
hémoglobine a>2<
Traités
vaccine
éculizumab
BEXSERO
hémoglobine a>3<
patients
vaccination contre le méningocoque
vaccine
coopération internationale
vaccins antiméningococciques
anticorps monoclonaux humanisés

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N3-AUTOINDEXEE
Evaluation de l'impact d'une intervention éducative visant à améliorer la sécurité de la prescription médicale et son adhérence chez la personne âgée
http://n2t.net/ark:/47881/m6z31x4s
Les patients âgés sont particulièrement exposés au risque de iatrogénie puisqu ils représentent une population fragile, polypathologique et de ce fait polymédiquée. L objectif de cette étude était d évaluer la connaissance des traitements chez la personne âgée, avant, puis après un temps d éducation thérapeutique oral accompagné de la remise d un support écrit récapitulant leurs traitements. L objectif secondaire était de rechercher une amélioration de l adhérence
2016
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Bibliothèque de l'Université Claude Bernard Lyon1
France
français
thèse ou mémoire
personne âgée
médical
évaluation éducative
prescription
sécurité
évaluation des acquis scolaires
sujet âgé
sujet âgé de 80 ans ou plus
adhérence
adhérences tissulaires

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N3-AUTOINDEXEE
Évaluation des connaissances des internes de médecine générale sur l'éducation thérapeutique du patient
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/view/index/docid/1388987
Introduction : l’Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) se développe de plus en plus en France, avec l’augmentation croissante des maladies chroniques. Le médecin généraliste a un rôle dans sa pratique. Mais cela nécessite une formation. Cette enquête a pour objectif d’évaluer les connaissances des internes de médecine générale français concernant l’ETP et de déterminer s’ils souhaiteraient y être formés.
2016
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
internat et résidence
médecins généralistes
connaissances du patient
compétence informationnelle en santé
personnel médical hospitalier
a comme patient
résultat thérapeutique
médecin (médecine interne)
évaluation éducative
connaissance
éducation du patient comme sujet
médecine interne
Thérapeutique
interne
Patients
médecine générale
connaissance
évaluation des acquis scolaires
généralisé
Savoir
thérapeutique
patients

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N3-AUTOINDEXEE
MEOPA et déficience intellectuelle : vers une amélioration des possibilités de prise en charge des soins et examens en ambulatoire
http://www.sudoc.fr/198178220
Introduction : la prise en charge des soins/examens courants chez les personnes atteintes de déficience intellectuelle peut rapidement être complexifiée par l’état d’anxiété exacerbé de ces personnes. Actuellement il existe peu de solutions satisfaisantes. C’est pourquoi il a été décidé de réaliser la présente étude afin de vérifier que le MEOPA peut constituer une solution
2016
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
Déficience intellectuelle
aptitude
MEOPA
évaluation des acquis scolaires
gestion des soins aux patients
soins ambulatoires
infirmité
protoxyde d'azote
composés de l'oxygène

---
N3-AUTOINDEXEE
Évaluation des connaissances des internes de médecine générale sur l'éducation thérapeutique du patient : une enquête nationale
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01388987
L’Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) se développe de plus en plus en France, avec l’augmentation croissante des maladies chroniques. Le médecin généraliste a un rôle dans sa pratique. Mais cela nécessite une formation. Cette enquête a pour objectif d’évaluer les connaissances des internes de médecine générale français concernant l’ETP et de déterminer s’ils souhaiteraient y être formés
2016
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
compétence informationnelle en santé
interne
collecte de données
éducation du patient comme sujet
Savoir
généralisé
a comme patient
enquêteur
médecin (médecine interne)
médecine générale
évaluation des acquis scolaires
Thérapeutique
résultat thérapeutique
connaissance
évaluation éducative
médecine interne
Patients
connaissance

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N3-AUTOINDEXEE
Pertinence de la prescription des examens de détermination des groupes Rhésus RAI en cardiologie interventionnelle au CHU de Bordeaux
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01336780
Introduction : La détermination des groupes Rhésus et recherche d’agglutinine irrégulières (RAI) en amont d’une intervention doit prendre en compte le risque hémorragique de l’intervention ainsi que son degré d’urgence. En l’absence de recommandations claires, les prescriptions des groupes et RAI en amont d’une intervention de cardiologie interventionnelle sont variables. Devant l’importance du coût que ces examens représentent pour le CHU de Bordeaux, le groupe pertinence des soins ainsi que le pôle de cardiologie souhaitent définir les indications pour ces examens. Nos objectifs sont d’identifier les facteurs de risque de transfusion au décours immédiat d’une intervention, de décrire les pratiques de prescription de ces examens, de décrire l’incidence et les délais de transfusion
2016
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
cardiologie
hôpitaux universitaires
déterminé
macaca mulatta
prescription
évaluation des acquis scolaires

---
N3-AUTOINDEXEE
L'échographie pulmonaire dans le diagnostic étiologique des dyspnées aiguës du sujet âgé : évaluation d'une formation brève
http://www.sudoc.fr/196938104
L'échographie pulmonaire se présente comme un outil avec des performances diagnostiques supérieures à l'examen clinique et la radiographie thoracique. Pour certaines pathologies, ses performances se rapprochent de celles du scanner. Objectif : Étude de l'apport d'une formation courte à l'échographie pulmonaire, dans le diagnostic étiologique des dyspnées aiguës des personnes âgées
2016
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
Diagnostic échographique
Sujet âgé
Maladie aigüe
échographie
formé
dyspnée
poumon, sai
dyspnee
âge
brève
dyspnée
sujet âgé de 80 ans ou plus
échographie
Dyspnée
aucun diagnostic
évaluation des acquis scolaires

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N3-AUTOINDEXEE
Formation par simulation : validation des grilles d'évaluation de quatre gestes d'urgence chez l'enfant
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01293510
L’objectif de cette étude est d’étudier la fiabilité et la validité de quatre grilles d’évaluation objective des compétences techniques de quatre gestes d’urgence chez l’enfant (grilles RESCAPE) : la pose d’un cathéter intra-osseux (IO), la ventilation à l’insufflateur manuel (BMV), l’intubation trachéale (IT), et le massage cardiaque (CM).
2015
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
urgence
évaluation des acquis scolaires
enfant
Simulation
urgences
Enfant
Enfant
Formation par simulation
Enfant
formé
enfant
d'urgence
gestes
Enfant
quatre
mouche noire
études d'évaluation comme sujet

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N2-TITRE
Évaluation de l'efficacité d'un programme d'éducation thérapeutique chez les insuffisants cardiaques : le programme I-Care à l'hôpital Saint-André de Bordeaux
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01117411
Introduction : L’insuffisance cardiaque est une maladie grave et fréquente. Sa prise en charge est bien codifiée et l’éducation thérapeutique fait partie des recommandations. Le programme hospitalier national d’éducation thérapeutique I-CARE est implanté à Bordeaux depuis 2006 et s’occupe de l’éducation des patients insuffisants cardiaques. L’objectif de ce travail était d’évaluer l’efficacité de ce programme afin d’apporter des critiques constructives sur d’éventuels réajustements à réaliser
2015
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
Efficacité de programme
saints
insuffisance
Thérapeutique
efficace
évaluation de programme
évaluation des acquis scolaires
éducation du patient comme sujet
résultat thérapeutique
coeur
évaluation éducative
coeur, sai
hôpital
planification des soins du patient
hôpitaux
Rendement
thérapeutique

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N3-AUTOINDEXEE
Examen de l'enfant
https://ecm.univ-rennes1.fr/nuxeo/site/esupversions/3597356e-5f17-49c1-b681-433443c19fa6/module1/site/html/index.html
L'objectif général de ce cours est de savoir dépister et prendre en charge les pathologies bucco-dentaires de l'enfant. À l'issue de chacun de ces 5 modules, vous devrez avoir atteint les objectifs suivants : * être capable d'examiner un enfant et diagnostiquer, de définir un plan de traitement et sauvegarder ses droits. * Acquérir les connaissances pour conserver, extraire et remplacer les dents temporaires * Acquérir les connaissances pour prendre en charge l'enfant en cas de traumatisme, assurer le suivi et traiter les dents matures et immatures * Connaître et reconnaître toutes les anomalies dentaires présentées dans ce chapitre * Savoir prescrire et gérer la douleur
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Université de Rennes, Faculté d'Odontologie
France
matériel enseignement
enfant
enfant
évaluation des acquis scolaires

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N3-AUTOINDEXEE
Radioprotection des patients
Guides des examens et des procédures
http://archives.uness.fr/sites/umvf/media/ressRadiologie/DESradiologie2015/04_02_2015/P_ROCH_2015/Index.html
Les guides; Application du principe de justification; Application du principe d'optimisation; Autres guides; État des lieux des NRD - Bilan; Perspectives et recommandations; Conclusions
2015
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3eme cycle / doctorat
UNESS - Université Numérique en Santé et Sport
France
français
matériel d'enseignement audio-visuel
Mesure et tests des effets du rayonnement sur la physiologie humaine
patients
méthodes
radioprotection
Procédures
évaluation des acquis scolaires
procédure diagnostique
a comme patient

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N3-AUTOINDEXEE
Oncologie - Les spécificités d’un examen d’imagerie en cancérologie
http://archives.uness.fr/sites/umvf/media/ressRadiologie/DESradiologie2015/11_05_2015/11_05_2015_V_LAURENT/Index.html
Introduction; Éléments; Dépistage; Choix de l'examen; Protocole de réalisation; Scanner thoraco abdomino pelvien; Scanner et tube digestif en oncologie; Scanner et adénocarcinome pancréatique; Scanner et lésions tumorales rénales
2015
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3eme cycle / doctorat
UNESS - Université Numérique en Santé et Sport
France
français
matériel d'enseignement audio-visuel
Diagnostic par les méthodes physiques
oncologique
oncologie médicale
Spécificité
sensibilité et spécificité
évaluation des acquis scolaires

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N3-AUTOINDEXEE
Évaluation de l'impact à moyen terme sur l'HBA1c du programme d'éducation thérapeutique sur une cohorte de patients de l'hôpital d'instruction des armées Robert Picqué
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01250449
L'objectif de l'étude était d'analyser à moyen terme les bénéfices apportés par le programme d'éducation thérapeutique de l'HIARP à une cohorte de patients diabétiques de type 2.
2015
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
hôpitaux
instruction
planification des soins du patient
éducation du patient comme sujet
évaluation des acquis scolaires
évaluation de programme
hémoglobine A glycosylée
a comme patient
Thérapeutique
évaluation éducative
hba>1c<
Patients
hôpital
thérapeutique
patients

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N3-AUTOINDEXEE
Évaluation de l'impact du programme d'éducation thérapeutique mis en place au CHU de Nantes sur l'adhésion médicamenteuse et les compétences de patients greffés rénaux
https://nantilus.univ-nantes.fr/vufind/Record/PPN188190031
L'éducation thérapeutique du patient connaît un développement permanent en France depuis plusieurs années, en particulier dans le champ des maladies chroniques. Au CHU de Nantes, dans le cadre de la transplantation rénale, les patients nouvellement greffés bénéficient d'entretiens pharmaceutiques avec les externes en pharmacie lors de leur hospitalisation pour la greffe, puis, s'ils le souhaitent, peuvent participer aux ateliers d'ETP collectifs post-greffe. L'objectif de ce programme consiste à donner au patient les connaissances et compétences nécessaires à la gestion quotidienne de la greffe et de ses traitements
2015
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Bibliothèque Universitaire de l'Université de Nantes
France
français
thèse ou mémoire
médicament
planification des soins du patient
Thérapeutique
adhésif
hôpitaux universitaires
Adhésifs
évaluation des acquis scolaires
Compétence
Adhésion au traitement médicamenteux
éducation du patient comme sujet
a comme patient
transplant
compétence
Patients
aptitude
évaluation éducative
résultat thérapeutique
rein, sai
transplantation rénale
évaluation de programme
thérapeutique
adhésifs
capacité mentale
patients

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N3-AUTOINDEXEE
Éducation sexuelle : évaluation de mise en œuvre dans les établissements scolaires du second degré en Guadeloupe
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01159252
En 2012, la Guadeloupe restait particulièrement exposée aux risques sexuels. Un dispositif d’éducation à la sexualité en milieu scolaire a pourtant été mis en place dès 2003.
2015
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
établissements scolaires
éducation sexuelle
Guadeloupe
évaluation des acquis scolaires
évaluation éducative

---
N3-AUTOINDEXEE
Évaluation médico-économique du programme d’éducation thérapeutique de l’étude ETHAP (étude de soins courants, contrôlée, randomisée, multicentrique) sur l’hypertension artérielle pulmonaire
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01387907
Pour réduire les évènements indésirables médicamenteux (EIM) dans l'hypertension artérielle pulmonaire, un programme pluridisciplinaire d’éducation thérapeutique a été mis en place à Grenoble et évalué par l’étude ETHAP. L’objectif du présent travail est de déterminer le coût (à partir des données de l’étude ETHAP) et les conséquences en unité monétaire de ce programme, comparé à une prise en charge classique.
2015
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
Economie
résultat thérapeutique
évaluation éducative
soins
Hypertension artérielle pulmonaire
Études d'évaluation
évaluation de programme
évaluation économique
maladie hypertensive
Thérapeutique
Répartition aléatoire
contrôlé
programme d'études
coûts et analyse des coûts
hypertension pulmonaire
évaluation des acquis scolaires
hypertension pulmonaire
Thérapeutiques
éducation du patient comme sujet
Thérapeutique
Economie
planification des soins du patient

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N3-AUTOINDEXEE
Pourquoi avoir fait le choix de la spécialité anesthésie-réanimation à l'issue de l'examen classant national ?
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/view/index/docid/1244195
Introduction : Longtemps ignorée par les étudiants en médecine (2), préférant d’autres spécialités réputées plus prestigieuses ; l’Anesthésie-Réanimation (AR) fait désormais partie des spécialités plébiscitées (4-12). L’objectif principal de ce travail de thèse visait à analyser les déterminants qui poussaient les étudiants en médecine vers l’AR, à l’issue de l’ECN
2015
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
évaluation des acquis scolaires
anesthésie
classé
classement
comportement de choix
absence de sensation
réanimation

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N3-AUTOINDEXEE
Annales d'examens de DEUST
https://auth.univ-lille2.fr/cas/index.jsp?service=https://ent.univ-lille2.fr/Login
Université de Lille
Lille
France
faculté des sciences du sport
évaluation des acquis scolaires

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N3-AUTOINDEXEE
Comment améliorer la réussite à l’examen d’anatomie en 1re année de bachelier en médecine ? Étude de l’impact d’une activité intégrée dans un dispositif hybride de formation.
http://www.ritpu.org/fr/articles/view/254
L’anatomie de 1re année de bachelier (BAC 1) en médecine est dispensée grâce à un dispositif hybride de formation. L’évaluation se compose de trois types de QCM, dont le QCM 2 qui recourt à des exercices d’analyse de coupes anatomiques représentées dans différents plans de l’espace. Nous avons évalué si la mise en ligne d’exercices entraînant à l’analyse de coupes est valorisée par les étudiants et favorise la réussite du QCM 2. Afin de contextualiser nos recherches, nous nous sommes interrogés sur la perception de la cohérence entre les objectifs, les méthodes et l’évaluation de l’ensemble de notre dispositif. Ensuite, cette perception a été mise en lien avec le score global de l’examen. Le QCM 2 est significativement meilleur pour les étudiants ayant pratiqué les nouveaux exercices en ligne et pour les étudiants ayant perçu la valeur de cette activité. La perception de la cohérence entre les objectifs, les méthodes et l’évaluation n’est, quant à elle, pas associée au score global. Le nouveau scénario d’apprentissage proposé enrichit favorablement l’environnement d’apprentissage des étudiants. Il a le mérite de pouvoir s’adapter aux grands groupes, d’être accessible en tout temps, de travailler des objectifs précis, d’être en lien direct avec l’évaluation certificative du cours (QCM 2) et de développer une compétence en relation avec leur profession future
2014
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RITPU - Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire
Canada
français
article de périodique
anatomie
dispositif
chimère
anatomiste
anatomique
formé
collecte de données
disposition (psychologie)
accomplissement
équipement et fournitures
hybridation génétique
Dispositifs
hybridation
évaluation des acquis scolaires
Hybrides
médecine intégrative

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N3-AUTOINDEXEE
Indicateur Conformité des demandes d’examens d’imagerie - Campagne 2012 - Analyse descriptive des résultats agrégés 2012 et analyse des facteurs associés à la variabilité des résultats - juin 2013
http://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_1616132/fr/indicateur-conformite-des-demandes-dexamens-dimagerie-campagne-2012-analyse-descriptive-des-resultats-agreges-2012-et-analyse-des-facteurs-associes-a-la-variabilite-des-resultats-juin-2013
2014
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HAS - Haute Autorité de Santé
France
français
information scientifique et technique
Indicateurs
facteur
évaluation des acquis scolaires
analyse statistique factorielle
ayant comme résultat
agrégation
indicateur
indicateurs et réactifs

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N3-AUTOINDEXEE
EXAMENS SYSTEMATIQUES ET PREVENTION
classification internationale des maladies - diagnostic - épidémiologie - France - incidence - prévalence - répartition par âge - signes et symptomes - actes - résultat de consultation
http://omg.sfmg.org/content/donnees/donnees.php?rc_id=617
SFMG - Société Française de Médecine Générale
France
information scientifique et technique
diagnostic
évaluation des acquis scolaires
classification
signes et symptômes
examens systematiques et prevention
prévalence
consultation médicale
répartition par âge
classification internationale des maladies
incidence
France
épidémiologie

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N3-AUTOINDEXEE
Dose gonade des principaux examens courants de radiodiagnostic
http://www.lecrat.eu/?s=Dose+gonade+des+principaux+examens+courants+de+radiodiagnostic
CRAT - Centre de Référence sur les Agents Tératogènes
France
information patient et grand public
gonades
évaluation des acquis scolaires
Imagerie diagnostique

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N3-AUTOINDEXEE
L’évaluation de la formation pratique par les étudiants : stage en zone rurale versus zone urbaine
https://www.exercer.fr/article/593
ContexteDans les zones rurales ou « désertifiées », les médecins généralistes (MG) qui partent à la retraite ne sont pas tous remplacés par de jeunes MG1. Trop peu d’étudiants en médecine générale, d’après les enseignants de médecine générale allemands, décident de se lancer dans la carrière généraliste. Un stage clinique de médecine générale obligatoire a été introduit au cours des études médicales en 2002 en Allemagne1.ObjectifsComparer les différences de perception des internes de médecine générale (IMG) en matière de formation continue entre les stages réalisés en milieu urbain et ceux réalisés en milieu rural. Mettre en évidence les facteurs déterminants du choix de la médecine générale en zone rurale.
2014
Exercer - La revue française de médecine générale
France
matériel enseignement
article de périodique
étudiant
étudiants
soutien financier à la formation
évaluation des acquis scolaires
Pratique

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N3-AUTOINDEXEE
Arrêté du 22 janvier 2013 modifiant l'arrêté du 18 mai 2010 fixant les conditions d'organisation de la formation et de l'examen d'accès au diplôme national de thanatopracteur
http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do;jsessionid=?cidTexte=JORFTEXT000027436146&dateTexte=&oldAction=rechJO&categorieLien=id
2013
Legifrance
texte juridique
évaluation des acquis scolaires

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N3-AUTOINDEXEE
Le calendrier des examens pendant la grossesse
http://archives.uness.fr/sites/umvf/media/ressWikinu/Gynecologie/College/Lansac-obst-Calendrier_examens_grossesse.pdf
Premier trimestre ( 15 SA); 4ème mois 20 SA; 5ème mois (20-24 SA); 6ème mois (24-28 SA); 7ème mois (28-32 SA); 8ème mois (32-34 SA); 9ème mois (38-41 SA); Examen post natal
2012
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UVP5 - Wikinu médecine
Paris
France
Obstétrique
cours
grossesse
grossesse
grossesse
grossesse
évaluation des acquis scolaires

---
N3-AUTOINDEXEE
Maladies zoonotiques et à transmission vectorielle - examen des initiatives actuelles d'adaptation aux changements climatiques au Québec
https://www.inspq.qc.ca/sites/default/files/publications/519-changementsclimatiques_maladieszoonotiques.pdf
2012
INSPQ - Institut National de Santé Publique - Québec
Québec
Canada
rapport
évaluation des acquis scolaires
transmission de maladie infectieuse
changement climatique
Réadaptation
Québec

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N3-AUTOINDEXEE
Examen entrée en salle de naissance
http://archives.uness.fr/sites/umvf/media/ressWikinu/Gynecologie/College/Lansac-obst-Examen_en_salle_naissance.pdf
Objectifs; Y a-t-il urgence?; En dehors de l’urgence; Rechercher les antécédents; Histoire de la grossesse; Examen clinique
2012
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UVP5 - Wikinu médecine
Paris
France
Accouchement, travail
cours
parturition
évaluation des acquis scolaires

---
N3-AUTOINDEXEE
Commission consultative nationale en matière d'examens des caractéristiques génétiques à des fins médicales (CCNECG)
https://solidarites-sante.gouv.fr/IMG/pdf/Rapport_d_activite_2000-2003.pdf
2011
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recommandation
consultants
évaluation des acquis scolaires
consultation médicale
génétique médicale
Genettes

---
N3-AUTOINDEXEE
Évaluation de l'impact immédiat d'un dispositif pédagogique de formation « hybride » sur les connaissances des étudiants de second cycle en matière de prévention en soins primaires
https://dx.doi.org/10.1051/pmed/2011102
Depuis 1998, les enseignants du département de médecine générale de l'université Paris Diderot―Paris 7 organisent au cours de la deuxième année de deuxième cycle des études médicales un enseignement complet sur la prévention. Ils l'actualisent et l'enrichis- sent chaque année. Cet enseignement comprend 9 séances de 2 heures chacune, au cours desquelles les 200 étudiants inscrits découvrent les principaux aspects de la prévention en soins primaires. Le dispositif pédagogique vise à favoriser l'interactivité. Pour la rentrée universitaire 2009―2010, un site internet dédié a été créé. Pour chaque séance, les étudiants étaient invités à réaliser un pré-test et un post-test en ligne et à évaluer l'enseignement. Objectifs: Évaluer la progression et la satisfaction des étudiants ; permettre aux enseignants d'améliorer la qualité des enseignements du certificat complémentaire optionnel de médecine préventive. Méthodes: Comparaison globale des scores des étudiants aux pré-tests et aux post-tests (test apparié) ; analyses par séance, enseignant, horaire, et question. Résultats: Notre étude montre une amélioration significative entre les pré-tests et les post-tests pour l'ensemble des étudiants, avec respectivement une moyenne de 4,69 et 6,87 points sur 10 (p ―16 ), sans différence « pédagogiquement significative » lors de l'analyse par enseignant et par horaire. Conclusion: Il est toujours intéressant de mesurer l'apport réel d'un enseignement sur les étudiants et la manière dont ces derniers le perçoivent. Ce dispositif pédagogique semble opérationnel, efficace et robuste. Plusieurs améliorations pourront lui être apportées à la lumière des résultats de cette étude.
10.1051/pmed/2011102
2011
EDP Sciences
France
matériel enseignement
article de périodique
hybridation génétique
équipement et fournitures
étudiants
Dispositifs
connaissance
principal
Hybrides
étudiant
évaluation des acquis scolaires
Soins
dispositif
hybridation
Savoir
disposition (psychologie)
connaissance
chimère
soins de santé primaires
soins de santé primaires
enseignement
prévention primaire
Formation pédagogique
soins
Formation des enseignants

---
N3-AUTOINDEXEE
Prévention de la néphrotoxicité chez les patients subissant des examens comportant des agents de contraste : mise à jour (Partie 1)
http://www.pharmactuel.com/index.php/pharmactuel/article/view/832
2011
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Pharmactuel - la revue internationale francophone de la pratique pharmaceutique en établissement de santé
Canada
article de périodique
évaluation des acquis scolaires
représentant du patient
patients
comportement
produits de contraste

---
N3-AUTOINDEXEE
Arrêté du 6 décembre 2011 modifiant l'arrêté du 28 février 1995 pris en application de l'article D. 461-25 du code de la sécurité sociale fixant le modèle type d'attestation d'exposition et les modalités d'examen dans le cadre du suivi post-professionnel des salariés ayant été exposés à des agents ou procédés cancérogène
http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000024968351&dateTexte=&categorieLien=id
2011
Legifrance
France
texte juridique
évaluation des acquis scolaires
sécurité sociale
préjugé
cancérogènes
attestation

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N3-AUTOINDEXEE
Pathologies périnatales inexpliquées : apport de l'examen anatomopathologique du placenta
http://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00629348/fr/
2011
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
Paris
France
thèse ou mémoire
anatomopathologie
maladie
évaluation des acquis scolaires
placenta

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N3-AUTOINDEXEE
Arrêté du 18 mai 2010 fixant les conditions d'organisation de la formation et de l'examen d'accès au diplôme national de thanatopracteur
http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000022235468&dateTexte=&categorieLien=id
2010
Legifrance
France
texte juridique
évaluation des acquis scolaires

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N3-AUTOINDEXEE
Examens de potentiels évoqués (potentiels évoqués)
enfant
http://www.aboutkidshealth.ca/Fr/HealthAZ/TestsAndTreatments/Tests/Pages/Evoked-Potentials-EPs-Tests.aspx
2009
AboutKidsHealth
Canada
information patient et grand public
évaluation des acquis scolaires
potentiels évoqués
enfant

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N3-AUTOINDEXEE
Examen électrophysiologique de la vision
https://www.sfo-online.fr/sites/www.sfo-online.fr/files/medias/documents/61_Examen_electrophysiologique_de_l_oeil.pdf
Cette fiche contient l'information sur l'opération qui vous est proposée, sur ses résultats et sur ses risques.
2009
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SFO - Société Française d'Ophtalmologie
France
français
brochure pédagogique pour les patients
vision
évaluation des acquis scolaires
Vision
électrophysiologie

---
N3-AUTOINDEXEE
Santé sexuelle et de la reproduction et VIH : liens : examen des preuves et recommandations
https://iris.who.int/discover?query=Sante%20sexuelle%20et%20de%20la%20reproduction%20et%20VIH%20:%20liens%20:%20examen%20des%20preuves%20et%20recommandations
L’importance des liens entre la santé sexuelle et de la reproduction (SSR) et le VIH est largement reconnue. La communauté internationale s’accorde sur le fait que les objectifs du développement pour le Millénaire ne seront atteints que si l’on assure un accès universel à la SSR et à la prévention, au traitement, aux soins et soutien du VIH.
2009
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OMS - Organisation Mondiale de la Santé
Genève
Suisse
Santé sexuelle
rapport
recommandations comme sujet
VIH (Virus de l'Immunodéficience humaine)
vih
évaluation des acquis scolaires
santé reproductive

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N3-AUTOINDEXEE
L'examen méthodique d'un geste de métier pour une prévention durable des tms : une intervention en clinique de l'activité
http://pistes.revues.org/2404
2009
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PISTES - Perspectives interdisciplinaires sur le travail et la santé
Canada
article de périodique
évaluation des acquis scolaires
protestantisme
gestes
établissements de soins ambulatoires

---
N3-AUTOINDEXEE
Examens par imagerie : bronchoscopie, laryngoscopie, oesophagoscopie et chirurgie au laser
enfant
http://www.aboutkidshealth.ca/Fr/HealthAZ/TestsAndTreatments/Tests/Pages/Scoping-Procedures-Bronchoscopy-Laryngoscopy-Esophagoscopy-and-Laser-Surgery.aspx
2009
AboutKidsHealth
Canada
information patient et grand public
bronchoscopie
thérapie laser
oesophagoscopie
enfant
laryngoscopie
évaluation des acquis scolaires

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N3-AUTOINDEXEE
Examens sur la conduction nerveuse
enfant
http://www.aboutkidshealth.ca/Fr/HealthAZ/TestsAndTreatments/Tests/Pages/Nerve-Conduction-Studies.aspx
2009
AboutKidsHealth
Canada
information patient et grand public
évaluation des acquis scolaires
conduction nerveuse
enfant

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N3-AUTOINDEXEE
Comment empêcher un très jeune enfant de se débattre pendant un examen oculaire
http://www.cehjournal.org/french/journal/05/soc_05_05_022.html
2008
Revue de Santé Oculaire Communautaire
Royaume-Uni
article de périodique
évaluation des acquis scolaires
jeûne
adolescent
enfant
syndrome de Jeune

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N3-AUTOINDEXEE
Indications aux examens radiologiques complémentaires lors de pathologies de l'épaule
http://revmed.ch/RMS/2006/RMS-92/31882
2006
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RMS - Revue Médicale Suisse
Examen complémentaire
article de périodique
évaluation des acquis scolaires
maladie
radiologie
épaule

---
N3-AUTOINDEXEE
Examen mycologique en dermatologie
http://www.sfdermato.org/media/pdf/formation-en-dpc/formation/21-examen-myco.pdf
Conditions requises pour la réalisation d’un examen mycologique; La technique du prélèvement et l’examen en lampe de Wood; L’examen mycologique comporte 2 temps: un examen direct et une culture; L'examen direct du matériel prélevé; La culture; Interprétation de la feuille de résultat
2005
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SFD - Société Française de Dermatologie
France
Mycologie médicale
cours
mycologie
dermatologie
évaluation des acquis scolaires

---
N3-AUTOINDEXEE
Examen bactériologique
http://www.sfdermato.org/media/pdf/formation-en-dpc/formation/23-examen-bacterio.pdf
Examen bactériologique de base des prélèvements cutanés; Types de lésions; Mode de prélèvement; Recherche de bactéries anaérobies strictes; Accompagnement du prélèvement - Transport au laboratoire; Étude bactériologique de base; Culture de bactéries anaérobies; Cas d'examen bactériologique négatif; Examen bactériologique à la recherche de mycobactéries; Indication; Prélèvement; Étude bactériologique; Recherche de bactéries par biologie moléculaire; Indication; Principe de la réalisation; Protocoles d’étude de la colonisation cutanée et muqueuse; Indications; Mode de prélèvement et culture; Résultats
2005
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SFD - Société Française de Dermatologie
France
Examen bactériologique
cours
évaluation des acquis scolaires
bactériologie

---
N3-AUTOINDEXEE
Principes de l'examen dermatologique
http://www.sfdermato.org/media/pdf/formation-en-dpc/formation/17-principesexamendermato.pdf
Interrogatoire; Examen dermatologique; L'inspection; La palpation; La vitropression; Le curetage; La friction; Examen clinique général; Examens complémentaires; L'imagerie cutanée; Prélèvements microbiologiques superficiels; Biopsie cutanée
2005
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SFD - Société Française de Dermatologie
France
Maladies du tégument
cours
politique (principe)
dermatologie
évaluation des acquis scolaires

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N1-VALIDE
Caractéristiques et résultats des épreuves classantes nationales de médecine 2004
séries études, document de travail n 52
http://drees.social-sante.gouv.fr/IMG/pdf/serieetud52.pdf
en 2004, les futurs médecins ont accédé au troisième cycle des études médicales essentiellement via les Epreuves Classantes Nationales (ECN) de médecine, qui remplacent les concours d'internat. En fonction de leur rang de classement aux ECN et des postes ouverts par les décideurs publics, les futurs médecins ont pu choisir un poste d'interne soit, une discipline (pédiatrie, médecine générale ') dans un lieu géographique de formation (subdivision). Ce document de travail présente les caractéristiques et résultats des ECN 2004 au niveau national et par subdivision géographique. Il s'appuie sur les statistiques obtenues à partir de l'exploitation des fichiers de gestion des ECN de la DHOS ; 98 pages
2005
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N
DREES - Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques
Paris
France
français
médecins généralistes
médecine générale
Interne
France
internat et résidence
répartition par sexe
répartition par âge
enseignement médical premier cycle
géographie
faculté de pharmacie
médecine
femmes
médecine
médecine générale
évaluation des acquis scolaires
Facteurs âges
médecine générale
personnel médical hospitalier
enseignement médical
étudiant médecine
écoles de médecine
médecine générale
médecine
rapport
graphique

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N3-AUTOINDEXEE
Validation du rapport de la Commission d'examen du sous financement des hôpitaux
http://kce.fgov.be/fr/publication/report/validation-du-rapport-de-la-commission-dexamen-du-sous-financement-des-h%C3%B4pitaux
2004
Centre Fédéral d'Expertise des Soins de Santé
Bruxelles
Belgique
rapport
rapport (information)
hôpitaux
soutien financier
évaluation des acquis scolaires

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