Evaluation éducativeMeSH Concept

N3-AUTOINDEXEE
Éducation Thérapeutique et Dysphagie Oropharyngée : Développement et évaluation de faisabilité d’interventions éducatives brèves à utiliser auprès du patient adulte dysphagique et son aidant-proche
https://orbi.uliege.be/handle/2268/301685
2022
ORBI - Open Repository and Bibliography - Université de Liège
Belgique
adulte
Thérapeutique
évaluation éducative
Thérapeutiques
Éducation
adulte
Dysphagie
Dysphagie oropharyngée
Adulte
aidants
oropharynx, sai
a une évaluation
dysphagie
Adulte
éducation du patient comme sujet
Thérapeutique
a comme patient
résultat thérapeutique
intervention médicale précoce
troubles de la déglutition
patients
évaluation des acquis scolaires

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N3-AUTOINDEXEE
Évaluation d'une éducation au lavage des mains chez les personnes qui injectent des drogues : présentation du protocole
https://sesstim.univ-amu.fr/video-box/seminaire-interne-du-sesstim-perrine-roux
2022
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SESSTIM
France
matériel d'enseignement audio-visuel
injections
évaluation éducative
usagers de drogues
personnes
Drogués
évaluation des acquis scolaires
désinfection des mains
Lavage des mains

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N3-AUTOINDEXEE
Évaluation d’un programme d’éducation thérapeutique du patient obèse, en visioconférence, en soins primaires
https://pepite-depot.univ-lille.fr/RESTREINT/Th_Medecine/2021/2021LILUM270.pdf
Contexte : La pandémie du virus SARS-COV-2 (Covid-19) a contraint à l’arrêt les programmes d’Education Thérapeutique du Patient (ETP) pour l’obésité, au vu du risque de contamination pour les patients. Les patients atteints d’obésité présentent un surrisque de forme grave et de décès par la Covid-19. Afin de poursuivre la prise en charge de l’obésité en soins primaires, l’association Rest’O a adapté son programme d’ETP en visioconférence. Méthode : Une étude observationnelle exposé-non exposé rétrospective quantitative a été réalisée de septembre 2019 à février 2021. Les critères d’inclusion étaient d’avoir un IMC 30 kg/m², d’être majeur, volontaire et d’avoir réalisé les séances d’ETP organisées par l’association Rest’O en présentiel, ou en virtuel. Le critère de jugement principal était l’évolution du poids (variation relative) à 12 semaines, entre le début et la fin du cycle. Les critères de jugement secondaires étaient l’évolution de la pratique de l’activité physique (AP), et du comportement alimentaire : Alimentation Emotionnelle (AE), Alimentation Incontrôlée (AI) et Restriction Cognitive (RC). En parallèle, une enquête téléphonique a recueilli l’avis des médecins généralistes sur l’ETP en visioconférence. Résultats : 81 patients étaient inclus dans l’étude : 55 dans le groupe ETP présentiel, 26 dans le groupe ETP visioconférence. Dans les deux groupes, il existe une perte de poids significative, en moyenne de 1,5% (DS 3%) en 12 semaines. Pour le groupe ETP visioconférence, la perte de poids après le programme est significative, en moyenne de 1,8% (p 0,02). Il n’y a pas de différence significative sur la variation relative du poids entre les deux groupes (p 0,63). L’analyse secondaire de l’AP montre une augmentation en moyenne de 3,4 points (DS 6,3) pour l’ensemble des groupes. Il existe une baisse significative de l’AE de 0,25 point (DS 0,7), et de l’AI de 0,33 point (DS 0,5) dans les deux groupes. Il n’y a pas d’effet sur la RC. Il n’y a pas de différence significative entre les deux groupes sur les variations de l’AP, l’AE, l’AI et de la RC. Conclusion : L’ETP en visioconférence est réalisable en population générale. Elle montre un effet positif sur la perte de poids, tout comme l’a montré l’ETP en présentiel. Le niveau d’activité physique augmente, mais il n’y a pas d’impact sur les comportements alimentaires à 12 semaines de l’intervention.
2021
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
COVID-19
thèse ou mémoire
Thérapeutiques
principal
évaluation de programme
Programmes des patients
Thérapeutique
soins de santé primaires
Soins
évaluation éducative
évaluation des acquis scolaires
éducation du patient comme sujet
résultat thérapeutique
obésité
soins de santé primaires
a comme patient
Thérapeutique
rendez-vous et plannings
communication par vidéoconférence
planification des soins du patient

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N3-AUTOINDEXEE
La gamification en éducation à la santé bucco-dentaire : développement et évaluation d'un jeu
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-04456670
Contexte : la maladie carieuse est une maladie fréquente, qui apparait tôt dans la vie et touche préférentiellement les enfants les plus vulnérables. Aujourd’hui, les enfants sont amenés à entrer en contact avec les outils numériques dès leur plus jeune âge, il serait donc judicieux de s’en aider pour leur permettre un accès à l’éducation à la santé bucco-dentaire. L’objectif était de créer un jeu éducatif sous format numérique dans le domaine de la prévention de la carie dentaire. Le jeu a été ensuite testé sur une population d’enfants âgés de 5 à 12 ans, venant consulter en service d’odontologie ou au cabinet ainsi qu’en milieu scolaire. L’évaluation du jeu consistait en un questionnaire auquel le joueur répondait à la fin du jeu. Les résultats montrent que les enfants ont très largement apprécié les jeux et que l’objectif d’amusement est atteint. De même, les enfants témoignent qu’ils ont majoritairement appris de nouvelles connaissances et souhaitent rejouer. Une autre phase d’évaluation avec un suivi sur le long terme est nécessaire pour permettre de valider cet outil. Quoi qu’il en soit, nous pouvons conclure sur le fait qu’aujourd’hui l’introduction des serious games dans notre arsenal préventif est utile pour améliorer la prise en charge des jeunes patients.
2021
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
lot de développement
Examen
Jeu
ludification
jeu et accessoires de jeu
éducation en santé dentaire
évaluation des acquis scolaires
maturation
dent, sai
voie dentaire
évaluation éducative
éducation pour la santé
forme à usage dentaire
santé buccodentaire

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N3-AUTOINDEXEE
Identifier, mesurer et comprendre les différentes dimensions de l'anxiété d'évaluation des élèves en Education physique et sportive
http://www.theses.fr/2020AIXM0563
Les évaluations menées en contexte scolaire peuvent créer de l’anxiété dans chaque discipline scolaire, appelée anxiété d’évaluation scolaire. Celle-ci s’envisage à travers deux dimensions (cognitive et affectivo-physiologique) uniquement négative. Une première étude a permis de valider une échelle mesurant l’anxiété d’évaluation scolaire en langue française qui intègre une dimension régulatrice : le contrôle perçu. La deuxième étude de la thèse a conduit au développement et à la validation d’une échelle mesurant l’anxiété d’évaluation en EPS à travers cinq sous-échelles. Les résultats ont également montré que les filles déclarant un score plus élevé que les garçons dans les dimensions négatives de l’anxiété d’évaluation en EPS, ainsi qu’un score de contrôle perçu moins élevé. La troisième étude de a mis en relation l’anxiété d’évaluation en EPS et le modèle 3 x 2 des buts d’accomplissement. Les résultats de cette étude ont montré que les différents buts d’accomplissement étaient prédicteurs de l’anxiété d’évaluation en EPS. Ces prédictions étaient à la fois similaires et différentes par rapport à celles identifiées dans l’anxiété d’évaluation scolaire. Aucun rôle modérateur significatif du sexe entre les buts d’accomplissement et l’anxiété d’évaluation en EPS n’a été identifié. Le travail mené dans la thèse a donc permis, d’une part, la validation de deux outils mesurant l’anxiété d’évaluation scolaire et l’anxiété d’évaluation en EPS (intégrant une dimension régulatrice de l’anxiété d’évaluation) et, d’autre part, l’identification d’antécédents de l’anxiété d’évaluation en EPS basés sur le modèle 3 x 2 des buts d’accomplissement.
2020
theses.fr
France
thèse ou mémoire
Éducation physique
humeur anxieuse
anxiete
anxiété
Physique
évaluation physique
évaluation éducative
anxiété
Mesures
poids et mesures
évaluation des acquis scolaires
identifié
Physique
étudiants
physique

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N3-AUTOINDEXEE
Education des parents à la prise en charge de la fièvre chez l'enfant: une évaluation d'action d'éducation pour la santé
http://www.sudoc.fr/233477802
Introduction. Le nombre important de consultations pour fièvre chez les enfants en bas âge est une problématique étudiée depuis de nombreuses années. Plusieurs méthodes d'éducation ont été testées afin de diminuer le nombre de consultations injustifiées. L'éducation en santé est un des moyens qui pourrait leur permettre de mieux gérer ce symptôme et donc de consulter de façon appropriée. Matériel et Méthodes. Nous avons réalisé une étude analytique dans deux cabinets de médecine générale afin d'évaluer un entretien d'éducation en santé. Cet entretien avait lieu suite à une consultation de pédiatrie afin d'échanger avec le parent sur la prise en charge de la fièvre chez l'enfant recommandée selon l'HAS. Chaque parent a été rappelé 6 mois après l'entretien afin de savoir s'il se sentait plus à l'aise dans la prise en charge de la fièvre et si cette prise en charge était conforme aux recommandations. Résultats. 20 parents d'enfants de 3 mois à 3 ans ont été inclus. 75 % des parents se sentent plus à l'aise dans leur prise en charge 6 mois après l'entretien. Leur prise en charge est plutôt conforme aux recommandations avec 85 % des parents évoquant la notion de confort avant la mise en place d'un traitement et 100 % des parents ne consultant pas immédiatement un médecin en l'absence de signe de gravité. Les mesures physiques sont cependant mal connues avec moins de 35 % des parents citant l'ensemble des 3 mesures recommandées. Conclusion. Notre étude suggère l'intérêt que pourrait avoir un entretien d'éducation dédié à la fièvre auprès des parents, s'il est personnalisé et repose sur une relation d'échange avec le parent
2019
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
Éducation des parents
fièvre
évaluation éducative
fièvre
éducation pour la santé
parent
placement en famille d'accueil
fièvre
pratiques éducatives parentales
évaluation des acquis scolaires
Fièvre
enseignement non professionnel

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N3-AUTOINDEXEE
Évaluation des motifs d'interruption temporaire ou définitive d'un programme d'éducation thérapeutique, dispensé en ambulatoire, chez des patients obèses. Une étude qualitative dans le bassin d'Issoire
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02990238
CONTEXTE : L’éducation thérapeutique du Patient (ETP) constitue la pierre angulaire de la prise en charge de l’obésité. L’Association pour la Formation et la Recherche en Éducation Thérapeutique (AFRET) à Issoire propose aux patients obèses un programme ambulatoire d’ETP tourné vers les sensations alimentaires, l’estime de soi et l’importance de l’activité physique. Depuis l’instauration du programme, la moitié des patients ne participe pas aux 6 ateliers proposés. OBJECTIF : Évaluer les motifs d’interruption du programme et observer si cet arrêt prématuré impactait sur les objectifs initiaux. MÉTHODES : Étude qualitative exploratoire par entretiens semi-dirigés de patients n’ayant pas réalisé entièrement le programme obésité de l’AFRET. Les entretiens ont été retranscrits puis analysés selon la méthode de la théorie ancrée avec triangulation des données. RÉSULTATS : Nous sommes arrivés à saturation des données au bout de 13 entretiens, 3 entretiens supplémentaires ont été réalisés. Les principaux motifs d’interruption du programme, autres que les causes involontaires comme l’incompatibilité des horaires, étaient la méconnaissance des objectifs de l’ETP dans la prise en charge de l’obésité, responsable d’une déception par rapport aux attentes et une incompréhension de la finalité des ateliers. Un autre motif était la pratique en groupe parfois source de souffrance psychologique car cela renvoyait une image d’eux-mêmes difficile à accepter, ou par manque d’intérêt pour l’expérience des autres. D’autres patients choisissaient de ne participer qu’aux ateliers qui les intéressaient. Malgré leur interruption, plusieurs patients ont modifié leur comportement, contribuant à l’amélioration de leur qualité de vie. CONCLUSION : Cette étude nous montre la nécessité d’insister sur les objectifs et la finalité du programme parallèlement aux attentes du patient pour ne pas entrainer de déception. En revanche, la participation incomplète au programme ne semble pas impacter l’objectif principal d’amélioration de la qualité de vie des patients. Une prise en charge individualisée pourrait être intéressante parallèlement au travail en groupe.
2019
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Thérapeutique
Bassins
patients en consultation externe
transitoire
planification des soins du patient
pelvis
évaluation éducative
Thérapeutique
programmes
éducation du patient comme sujet
interruption
Thérapeutiques
a comme patient
évaluation des acquis scolaires
recherche qualitative
évaluation de programme

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N3-AUTOINDEXEE
Approches complémentaires non pharmacologiques après un premier épisode psychotique: évaluation d'un programme de soins couplant éducation thérapeutique et méditation pleine conscience, au CHU de Nantes
http://www.sudoc.fr/24147440X
Les connaissances actuelles sur l'impact délétère de la durée de psychose non traitée et de la période critique ont guidées les recommandations internationales préconisant des interventions précoces et spécifiques pour les premiers épisodes psychotiques. Le concept de rétablissement vient encadrer ces directives et les soins visent dorénavant une rémission tant fonctionnelle que symptomatique. Favorisant la prise de conscience des expériences psychotiques, de leur impact psychique et développant l'acceptation de ces phénomènes, la méditation pleine conscience semble être une approche prometteuse. Éducation thérapeutique et méditation pleine conscience agissent sur des déterminants communs du rétablissement. Un programme couplant éducation thérapeutique et méditation pleine conscience dédié au premier épisode psychotique a été développé au CHU de Nantes. Ce travail décrit le programme proposé à Nantes et présente différents approches non pharmacologiques disponibles dans la psychose débutante et plusieurs programmes d'intervention précoce développés en France. Les résultats sont en faveur de l'extension de ces interventions, et d'études plus approfondies pour les soutenir.
2019
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
conscience
résultat thérapeutique
Couples
épisode de
épisode de soins
évaluation éducative
évaluation de programme
éducation du patient comme sujet
Thérapeutique
Thérapeutique
évaluation des acquis scolaires
méditation
programmes
caractéristiques familiales
pleine conscience
pharmacologiste
Thérapeutiques
hôpitaux universitaires
planification des soins du patient
pharmacologie

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N3-AUTOINDEXEE
Évaluation des besoins éducatifs des proches aidants de personnes atteintes de cancer solide
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02308856
Le cancer est une pathologie chronique complexe, pour laquelle aucune offre n’est disponible spécifiquement pour les proches aidants. Nous avons mené une étude qualitative analysant les besoins des proches aidants de patients atteints de cancer, traités en hôpital de jour, quel que soit le stade de la maladie et le traitement par des entretiens semi-directifs, reposants sur des guides d’entretien préalablement validés, associés à une écoute active, afin d’approfondir la compréhension des thématiques exprimées et d’identifier les besoins. La taille de l’échantillon est définie par redondance des thématiques exprimées (verbatims) auprès de 18 proches aidants et sept professionnels de santé. 67% des proches aidants expriment la difficulté de gérer seul les émotions vécues, 57% d’être « multitâche », 50% de gérer les soins du corps, 39% de trier l’afflux d’informations reçues, 10% la perception d’une non reconnaissance de leur rôle et 5% ne demande pas d’aide par crainte de réponse inadaptée. Les professionnels de santé, eux, se sentent démunis dans l’approche du proche aidant par manque, entre autre, de formation adéquate et de temps de réflexion centré sur leur l’environnement. Les problématiques soulevées concernent l’inadéquation de l’offre d’accompagnement existante aux besoins et/ou les points d’ajustements potentiels. Les offres de soutien psychologique et d’aides au domicile sont à repenser par une co-construction de propositions innovantes sur les soins actuels ainsi que sur les propositions éducatives afin de transmettre des informations sur-mesure et des ressources au soutien de l’estime de soi.
2019
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Aides à l'éducation
aidants
cancer
soutien financier à la formation
Cancer
évaluation éducative
évaluation des besoins
tumeur maligne, sai
personnes
Cancer
services d'aide à domicile
tumeurs
Personna +

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N3-AUTOINDEXEE
Évaluation de l'efficacité d'un programme d'éducation parentale précoce en maternité : essai clinique randomisé
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02118665
Objectifs : évaluer l’efficacité d’un programme d’éducation parentale précoce (PEPP) en maternité sur les connaissances parentales, l’anxiété maternelle et le recours aux soins. Design : étude prospective, monocentrique, comparative, randomisée, contrôlée, ouverte. Lieu : maternité de niveau 3 (Marseille, France). Sujets : cent mères de nouveau-né à terme, eutrophe (poids de naissance 5ème percentile) et en bonne santé. Intervention : PEPP d’une heure délivrée à l’aide d’un support numérique audio-visuel (groupe interventionnel, n 50), comparé aux conseils habituels prodigués en maternité à propos des soins des nouveau-nés (groupe contrôle, n 50). Critères d’évaluation : le critère d’évaluation principal était l’évaluation des connaissances maternelles à l’aide d’un questionnaire, noté sur 20, avant (Pré-test) et après (Post-test) le PEPP. Les critères d’évaluation secondaires étaient l’évaluation des connaissances à 1 mois (Recall-test), de l’anxiété maternelle mesurée par le questionnaire STAI (avant et après le PEPP et à 1 mois) et de la pertinence du recours médical dans le premier mois de vie. Résultats : Le score Post-test était plus élevé dans le groupe intervention comparé au groupe contrôle mais cette différence n’était pas significative (15,4 vs. 14,0 ; p 0,073). La moyenne des scores totaux entre les Pré- et Post-test a augmenté de façon significative dans le groupe intervention (13,2 vs. 15,8 ; p 0,0001), ce qui n’était pas retrouvé dans le groupe contrôle (13.7 vs. 14.1 ; p 0.221). Le PEPP permettait de diminuer de façon significative l’anxiété maternelle dans le groupe intervention (32,8 vs. 29,1 ; p 0,036). A 1 mois, le PEPP n’a pas permis d’améliorer les connaissances maternelles ni la pertinence du recours aux soins. Conclusion : notre PEPP en maternité permet d’améliorer les connaissances parentales et diminuer l’anxiété maternelle à court terme (en sortie de maternité) mais ne suffit pas à améliorer la pertinence du recours médical à 1 mois.
2019
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Efficacité de programme
Essai clinique
évaluation des acquis scolaires
évaluation de programme
programmes
essais contrôlés randomisés comme sujet
essais
évaluation éducative
maternités (hôpital)
pratiques éducatives parentales
maternité
essai clinique

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N3-AUTOINDEXEE
La désobstruction rhinopharyngée dans la prise en charge de la bronchiolite : évaluation de la pratique clinique et de l'éducation des patients par les médecins généralistes dans les Bouches du Rhône
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02117393
La bronchiolite est une pathologie virale de l’enfant survenant chaque hiver par épidémies. Sur le plan épidémiologique, on estime qu’elle touche en France environ 30% des nourrissons chaque année, soit près de 460 000 cas. Elle représente un enjeu de santé publique important tant sur le plan économique que social. Cette infection engendrée par la propagation du VRS et du rhinovirus, peut être potentiellement très grave et conduire à des hospitalisations. Il existe peu de traitements efficaces pour améliorer la durée et la symptomatologie de la bronchiolite. A ce jour, les recommandations internationales tendent à limiter l’usage des produits pharmaceutiques dans la stratégie thérapeutique et à renforcer les mesures de soutien dont la désobstruction rhinopharyngée (DRP) fait partie. La DRP est un geste de libération des voies aériennes supérieures, utilisant un matériel simple et peu coûteux. Cette technique doit être réalisée régulièrement chez les nourrissons qui sont incapables d’évacuer seuls leurs sécrétions nasales. Son utilisation est généralement redoutée par les parents dans cette pathologie anxiogène. Ils doivent donc recevoir une éducation thérapeutique portant sur la réalisation de ce geste, afin d’assurer au mieux le traitement des nourrissons. Notre étude cherche à déterminer, au travers d’une évaluation de pratiques, la méthode à utiliser pour réaliser les DRP par les médecins généralistes des Bouches du Rhône ainsi que la manière dont ils transmettent leur savoir aux parents dans les contextes de bronchiolite. Ces praticiens, interrogés via un questionnaire, nous révèlent une grande concordance dans l’utilisation de la DRP tant sur la fréquence des prescriptions que sur sa méthode de réalisation. Les résultats nous révèlent que l’éducation thérapeutique faite aux familles pourrait être améliorée. En effet, bien que les praticiens fassent un contrôle des connaissances régulier des DRP, le temps et les ressources consacrées sont encore trop limités. Plusieurs facteurs d’amélioration seraient réalisables, comme la réalisation de fiches récapitulatives et le développement d’atelier d’éducation à la DRP durant les périodes hivernales.
2019
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
gestion des soins aux patients
Bronchiolite
bronchiolite
évaluation des acquis scolaires
médecins généralistes
évaluation des symptômes
Pratique
boucher, en général
a comme patient
évaluation éducative
bronchiolite
éducation du patient comme sujet
Médecins
bouche
médecine clinique

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N3-AUTOINDEXEE
Évaluation de la formation à l’éducation thérapeutique dans les facultés de pharmacie de France sur l’année universitaire 2016-2017
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02113909
Le développement des maladies chroniques, au cours du siècle dernier, nécessite une adaptation du comportement du patient. Bien vivre avec une pathologie, souvent complexe, demande un effort permanent. Le patient doit donc être soutenu et accompagné dans sa démarche. Pour cela les professionnels de santé doivent se repositionner pour évoluer vers un véritable partenariat soignant-soigné. L’éducation thérapeutique est l’une de ces solutions d’accompagnement. Le pharmacien, par sa compétence professionnelle et sa proximité auprès des patients, a un rôle fondamental pour participer aux programmes d’éducation thérapeutique. La formation reçue par les étudiants en pharmacie et les pharmaciens va conditionner le succès de cette nouvelle approche partenariale. L’objectif de cette thèse est d’évaluer, grâce à un questionnaire, l’offre de formation initiale et de formation continue dispensée au sein des facultés de pharmacie de France. Les résultats ont montré une reconnaissance de l’importance de l’éducation thérapeutique au sein de l’enseignement. Les différentes formations mettent également l’accent sur l’apprentissage des méthodes pédagogiques en matière de communication de santé. Enfin, le développement d’un socle commun d’apprentissage entre les différents professionnels permettrait de répondre aux nouveaux enjeux partenariaux soignant-soigné.
2019
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
France
évaluation éducative
Pharmacie
évaluation des acquis scolaires
Fracture de fatigue
faculté de pharmacie
France
Thérapeutique
Fracture de Pouteau-Colles
France
France
résultat thérapeutique
français
Thérapeutique
éducation du patient comme sujet
Thérapeutiques
France
thérapeutique

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N3-AUTOINDEXEE
Évaluation d’un programme d’éducation thérapeutique du patient lombalgique chronique au Centre Hospitalier de Libourne
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01970439/document
Contexte : l'éducation thérapeutique du patient (ETP) est proposée sous forme de programmes structurés dans la lombalgie chronique non spécifique afin de permettre au patient d'acquérir un savoir-faire adapté pour mieux vivre avec son mal de dos, surmonter ses limitations fonctionnelles et reprendre progressivement ses activités habituelles malgré la douleur. Il existe peu de données dans la littérature sur ce type de programme novateur. Objectif : déterminer s'il existe une modification du niveau d'incapacité fonctionnelle après la réalisation d'un programme d'ETP pour patient lombalgique chronique. Méthode : étude de type avant/après, sans groupe témoin, sur un échantillon de patients souffrant de lombalgie chronique non spécifique ayant participé au programme d'ETP du Centre Hospitalier de Libourne, entre octobre 2016 et octobre 2017. Les patients ont bénéficié d'un diagnostic éducatif et de 10 ateliers d'éducation thérapeutique répartis sur 3 jours. Résultats : les moyennes des scores EIFEL (p 0,0323) et Dallas activités quotidiennes (p 0,0269) étaient statiquement inférieures à 4 mois du programme d'ETP dans l'échantillon de 27 patients étudié d'âge moyen 54,4 ans. Il n'a pas été démontré de diminution significative des moyennes des scores de Québec, de Dallas activités professionnelles et de loisirs, de Dallas anxiété/dépression et de Dallas sociabilité. Conclusion : les résultats de cette étude illustrent l'intérêt potentiel d'un programme d'ETP pour patient lombalgique chronique. Ils devront être validés par la réalisation d'une étude d'efficacité contrôlée et randomisée.
2018
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Thérapeutique
a comme patient
central
Programmes des patients
maladie chronique
Lombalgie
lombalgie
lombalgie
planification des soins du patient
éducation du patient comme sujet
résultat thérapeutique
évaluation de programme
hôpitaux
évaluation éducative
lumbago
hôpital
évaluation des acquis scolaires
Centre
Thérapeutique
rendez-vous et plannings
Thérapeutiques
thérapeutique

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N3-AUTOINDEXEE
Outils d'évaluation d'une intervention d'éducation pour la santé environnementale périnatale
http://www.theses.fr/2018POIT1402
De nombreuses affections chez l’enfant et l’adulte sont associées à une exposition in utero à des perturbateurs endocriniens (PE). Pour réduire cette exposition, des programmes d’éducation pour la santé environnementale périnatale se développent. Ils font évoluer des dimensions psychosociales que sont la perception du risque (PR) et la croyance en l’action de réduction de l’exposition (CAR), mais peu d’entre eux sont évaluésL’étude de recherche interventionnelle PREVED a pour objectif d’évaluer l’efficacité d’un programme d’éducation pour la santé environnementale pour des femmes enceintes, visant à diminuer leur exposition aux PE.Les objectifs de ces travaux métrologiques étaient de développer des outils (i) analytiques et (ii) épidémiologiques en vue d’évaluer l’efficacité du programme. Ainsi, (i) des méthodes analytiques ultrasensibles par LC-MS/MS permettant de doser les fractions non conjuguées de PE dans les urines et le colostrum ont été développées et validés sur des prélèvements recueillis dans le cadre de la cohorte périnatale EDDS; (ii) un questionnaire psychosocial explorant la PR, la CAR et les connaissances des femmes enceintes au moyen de scores a été conçu.Ces travaux s’inscrivent dans une approche interdisciplinaire de santé environnementale. Ils proposent des méthodes analytiques fiables pour mesurer l’exposition aux PE étudiés d’une part, et un questionnaire évaluant connaissances, attitudes et pratiques des femmes enceintes sur la question des PE d’autre part. Ces outils permettront de mesurer l’impact du programme d’éducation pour la santé environnementale périnatale.
2018
theses.fr
France
thèse ou mémoire
outil
état périnatal
évaluation des acquis scolaires
évaluation éducative
éducation pour la santé
santé environnementale
Environnement

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N2-AUTOINDEXEE
Évaluation de l’impact et de la satisfaction du programme d’éducation thérapeutique « parcours éducatif avec le Groupe d’Etude et de Recherche de l’Obésité Maladie (GEROM) avant éventuelle chirurgie bariatrique »
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01817707
Contexte : L’obésité est un véritable problème de santé publique. L’échec des traitements médicaux « classiques » a favorisé le développement de la chirurgie, reconnue comme l’un des traitements les plus efficaces à long terme. La HAS recommande la mise en place d’un programme d’éducation thérapeutique visant à optimiser son efficacité et sa tolérance. Objectif : Évaluer les effets du programme d’éducation thérapeutique GEROM réalisé auprès des patients obèses en attente de chirurgie bariatrique du point de vue des patients et leur satisfaction.
2018
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
Chirurgie bariatrique
Obésité
recherche
Chirurgie
évaluation des acquis scolaires
obesite
Maladies
évaluation éducative
Satisfaction
Thérapeutique
Groupes de discussion
Maladie
Thérapeutique
évaluation de programme
éducation du patient comme sujet
intervention chirurgicale
obésité
planification des soins du patient
résultat thérapeutique
obésité
obésité
Recherche en éducation
Obésité
Thérapeutiques
maladie
satisfaction personnelle
thérapeutique
maladie

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N2-AUTOINDEXEE
Éducation à la sexualité : évaluation des pratiques professionnelles. Étude qualitative menée auprès des professionnels intervenant au titre des centres de planification et d’éducation familiale dans les collèges publics du Finistère
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01844212
Objectifs : Réaliser une évaluation des pratiques des professionnels intervenant au titre des centres de planification et d’éducation familiale du Finistère dans les collèges publics du Finistère pour la réalisation des séances d’éducation à la sexualité
2018
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
pratique professionnelle
sexualité
éducation sexuelle
recherche qualitative
central
Pratique
état sexuel
qualitatif
Centre
évaluation éducative
Études d'évaluation
études d'évaluation comme sujet
planifié
Centres de planification ou d'éducation familiale
professionnel
évaluation des acquis scolaires
établissements scolaires
études d'évaluation
établissements de soins ambulatoires

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N3-AUTOINDEXEE
Développement et évaluation du programme d'éducation thérapeutique PRESTAGE (programme d'éducation et de soutien aux traitements oraux du cancer chez le sujet âgé)
http://www.sudoc.fr/221093753
La proportion en augmentation constante des traitements anticancéreux oraux que ce soit par l'avènement de thérapies ciblées ou par l'utilisation de molécules avec un profil bénéfice risque favorable chez les personnes âgées notamment soulève des problématiques d'observance pourvoyeurs de défaut d'efficacité voire de toxicité. Cette problématique est d'autant plus importante chez les personnes âgées qui présentent des troubles cognitifs, sensoriels et sont souvent polymédiqués. Nous avons donc développé un programme d'éducation thérapeutique PRESTAGE (Programme d'Éducation et de Soutien aux Traitements oraux du cancer chez le sujet AGE) afin de répondre aux besoins de nos patients et ceci après une analyse de la littérature systématique et une évaluation des besoins de nos patients par le biais d'hétéro-questionnaires
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
mise au point de programmes
thérapeutique
Sujet âgé
évaluation des acquis scolaires
éducation du patient comme sujet
Traités
cancer
résultat thérapeutique
cancer
Cancer
sujet âgé de 80 ans ou plus
évaluation éducative
tumeur maligne, sai
âge
évaluation de programme
planification des soins du patient
sujet âgé
coopération internationale
tumeurs

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N3-AUTOINDEXEE
Mise en oeuvre et évaluation d'un programme d'éducation thérapeutique dédié aux patients diabétiques de type 2 sourds
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01759776
Le parcours de soins « classique » n’est pas entièrement accessible aux patients Sourds s’exprimant en Langue des Signes Française (LSF). L’objectif de ce travail est de rendre accessible une prise en charge éducative pour les patients diabétiques de type 2 Sourds
2017
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
évaluation éducative
Thérapeutique
rendez-vous et plannings
personnes malentendantes
Diabète de type 2
évaluation de programme
Thérapeutiques
diabète non insulino-dépendant
a comme patient
diabete de type 2
résultat thérapeutique
évaluation des acquis scolaires
éducation du patient comme sujet
diabète de type 2
Programmes des patients
planification des soins du patient
Thérapeutique

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N3-AUTOINDEXEE
Évaluation des connaissances des internes de médecine générale sur l'éducation thérapeutique du patient
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/view/index/docid/1388987
Introduction : l’Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) se développe de plus en plus en France, avec l’augmentation croissante des maladies chroniques. Le médecin généraliste a un rôle dans sa pratique. Mais cela nécessite une formation. Cette enquête a pour objectif d’évaluer les connaissances des internes de médecine générale français concernant l’ETP et de déterminer s’ils souhaiteraient y être formés.
2016
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
internat et résidence
médecins généralistes
connaissances du patient
compétence informationnelle en santé
personnel médical hospitalier
a comme patient
résultat thérapeutique
médecin (médecine interne)
évaluation éducative
connaissance
éducation du patient comme sujet
médecine interne
Thérapeutique
interne
Patients
médecine générale
connaissance
évaluation des acquis scolaires
généralisé
Savoir
thérapeutique
patients

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N3-AUTOINDEXEE
Evaluation de l'impact d'une intervention éducative visant à améliorer la sécurité de la prescription médicale et son adhérence chez la personne âgée
http://n2t.net/ark:/47881/m6z31x4s
Les patients âgés sont particulièrement exposés au risque de iatrogénie puisqu ils représentent une population fragile, polypathologique et de ce fait polymédiquée. L objectif de cette étude était d évaluer la connaissance des traitements chez la personne âgée, avant, puis après un temps d éducation thérapeutique oral accompagné de la remise d un support écrit récapitulant leurs traitements. L objectif secondaire était de rechercher une amélioration de l adhérence
2016
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Bibliothèque de l'Université Claude Bernard Lyon1
France
français
thèse ou mémoire
personne âgée
médical
évaluation éducative
prescription
sécurité
évaluation des acquis scolaires
sujet âgé
sujet âgé de 80 ans ou plus
adhérence
adhérences tissulaires

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N3-AUTOINDEXEE
Évaluation des connaissances des internes de médecine générale sur l'éducation thérapeutique du patient : une enquête nationale
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01388987
L’Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) se développe de plus en plus en France, avec l’augmentation croissante des maladies chroniques. Le médecin généraliste a un rôle dans sa pratique. Mais cela nécessite une formation. Cette enquête a pour objectif d’évaluer les connaissances des internes de médecine générale français concernant l’ETP et de déterminer s’ils souhaiteraient y être formés
2016
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
compétence informationnelle en santé
interne
collecte de données
éducation du patient comme sujet
Savoir
généralisé
a comme patient
enquêteur
médecin (médecine interne)
médecine générale
évaluation des acquis scolaires
Thérapeutique
résultat thérapeutique
connaissance
évaluation éducative
médecine interne
Patients
connaissance

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N3-AUTOINDEXEE
Évaluation de l'impact du programme d'éducation thérapeutique mis en place au CHU de Nantes sur l'adhésion médicamenteuse et les compétences de patients greffés rénaux
https://nantilus.univ-nantes.fr/vufind/Record/PPN188190031
L'éducation thérapeutique du patient connaît un développement permanent en France depuis plusieurs années, en particulier dans le champ des maladies chroniques. Au CHU de Nantes, dans le cadre de la transplantation rénale, les patients nouvellement greffés bénéficient d'entretiens pharmaceutiques avec les externes en pharmacie lors de leur hospitalisation pour la greffe, puis, s'ils le souhaitent, peuvent participer aux ateliers d'ETP collectifs post-greffe. L'objectif de ce programme consiste à donner au patient les connaissances et compétences nécessaires à la gestion quotidienne de la greffe et de ses traitements
2015
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Bibliothèque Universitaire de l'Université de Nantes
France
français
thèse ou mémoire
médicament
planification des soins du patient
Thérapeutique
adhésif
hôpitaux universitaires
Adhésifs
évaluation des acquis scolaires
Compétence
Adhésion au traitement médicamenteux
éducation du patient comme sujet
a comme patient
transplant
compétence
Patients
aptitude
évaluation éducative
résultat thérapeutique
rein, sai
transplantation rénale
évaluation de programme
thérapeutique
adhésifs
capacité mentale
patients

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N3-AUTOINDEXEE
Évaluation médico-économique du programme d’éducation thérapeutique de l’étude ETHAP (étude de soins courants, contrôlée, randomisée, multicentrique) sur l’hypertension artérielle pulmonaire
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01387907
Pour réduire les évènements indésirables médicamenteux (EIM) dans l'hypertension artérielle pulmonaire, un programme pluridisciplinaire d’éducation thérapeutique a été mis en place à Grenoble et évalué par l’étude ETHAP. L’objectif du présent travail est de déterminer le coût (à partir des données de l’étude ETHAP) et les conséquences en unité monétaire de ce programme, comparé à une prise en charge classique.
2015
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
Economie
résultat thérapeutique
évaluation éducative
soins
Hypertension artérielle pulmonaire
Études d'évaluation
évaluation de programme
évaluation économique
maladie hypertensive
Thérapeutique
Répartition aléatoire
contrôlé
programme d'études
coûts et analyse des coûts
hypertension pulmonaire
évaluation des acquis scolaires
hypertension pulmonaire
Thérapeutiques
éducation du patient comme sujet
Thérapeutique
Economie
planification des soins du patient

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N2-TITRE
Évaluation de l'efficacité d'un programme d'éducation thérapeutique chez les insuffisants cardiaques : le programme I-Care à l'hôpital Saint-André de Bordeaux
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01117411
Introduction : L’insuffisance cardiaque est une maladie grave et fréquente. Sa prise en charge est bien codifiée et l’éducation thérapeutique fait partie des recommandations. Le programme hospitalier national d’éducation thérapeutique I-CARE est implanté à Bordeaux depuis 2006 et s’occupe de l’éducation des patients insuffisants cardiaques. L’objectif de ce travail était d’évaluer l’efficacité de ce programme afin d’apporter des critiques constructives sur d’éventuels réajustements à réaliser
2015
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
Efficacité de programme
saints
insuffisance
Thérapeutique
efficace
évaluation de programme
évaluation des acquis scolaires
éducation du patient comme sujet
résultat thérapeutique
coeur
évaluation éducative
coeur, sai
hôpital
planification des soins du patient
hôpitaux
Rendement
thérapeutique

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N3-AUTOINDEXEE
Évaluation de l'impact à moyen terme sur l'HBA1c du programme d'éducation thérapeutique sur une cohorte de patients de l'hôpital d'instruction des armées Robert Picqué
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01250449
L'objectif de l'étude était d'analyser à moyen terme les bénéfices apportés par le programme d'éducation thérapeutique de l'HIARP à une cohorte de patients diabétiques de type 2.
2015
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
hôpitaux
instruction
planification des soins du patient
éducation du patient comme sujet
évaluation des acquis scolaires
évaluation de programme
hémoglobine A glycosylée
a comme patient
Thérapeutique
évaluation éducative
hba>1c<
Patients
hôpital
thérapeutique
patients

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N3-AUTOINDEXEE
Éducation sexuelle : évaluation de mise en œuvre dans les établissements scolaires du second degré en Guadeloupe
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01159252
En 2012, la Guadeloupe restait particulièrement exposée aux risques sexuels. Un dispositif d’éducation à la sexualité en milieu scolaire a pourtant été mis en place dès 2003.
2015
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
établissements scolaires
éducation sexuelle
Guadeloupe
évaluation des acquis scolaires
évaluation éducative

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