Libellé préféré : Compétence;
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CUI UMLS : C0086035;
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N3-AUTOINDEXEE
Les Compétences essentielles en santé publique au Canada, version 2.0
https://ccnsp.ca/projets/competences-essentielles-en-sante-publique-au-canada-2024/
En réponse aux demandes de mise à jour des compétences essentielles de 2008, l’Agence
de la santé publique du Canada a financé les Centres de collaboration nationale en
santé publique afin de : Proposer des structures et des processus pour la surveillance
et la gouvernance futures des compétences essentielles en santé publique au Canada;
Mettre à jour les compétences essentielles en santé publique au Canada de 2008 en
mobilisant la communauté canadienne de la santé publique. Afin de mettre à jour les
compétences essentielles en santé publique au Canada de 2008, les Centres de collaboration
nationale ont entrepris un vaste projet d’engagement en plusieurs étapes, dans les
deux langues officielles, afin d’obtenir des informations et des commentaires de la
communauté de la santé publique sur les compétences essentielles.
2025
CCNPPS - Centre de collaboration nationale sur les politiques publiques et la santé
Canada
rapport
compétence
aptitude
Compétence
Canada
santé publique
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N2-AUTOINDEXEE
Prise en charge des personnes atteintes d’une polyarthrite rhumatoïde dans le réseau
de compétences en immuno-rhumatologie (RIR) (2025)
https://conseil-scientifique.public.lu/fr/publications/rhumatologie/prise-en-charge-des-personnes-atteintes-d-une-polyarthrite-rhumatoide-dans-le-reseau-de-competences-en-immuno-rhumatologie.html
La polyarthrite rhumatoïde (PR) est une maladie inflammatoire sévère qui touche les
articulations dont la destruction progressive entraîne douleur et handicap. Les traitements
ont connu un essor considérable au cours des vingt dernières années. Ils permettent
une amélioration notable des symptômes dans la plupart des cas, et même parfois une
rémission complète prolongée. Les recherches se poursuivent activement dans le but
d’obtenir davantage de rémissions prolongées, notamment par la personnalisation des
traitements.La polyarthrite rhumatoïde (PR) est une maladie inflammatoire sévère qui
touche les articulations dont la destruction progressive entraîne douleur et handicap.
Les traitements ont connu un essor considérable au cours des vingt dernières années.
Ils permettent une amélioration notable des symptômes dans la plupart des cas, et
même parfois une rémission complète prolongée. Les recherches se poursuivent activement
dans le but d’obtenir davantage de rémissions prolongées, notamment par la personnalisation
des traitements.
2025
Conseil Scientifique du Luxembourg
Luxembourg
recommandation pour la pratique clinique
polyarthrite
maladie
rhumatologie
Réseau
polyarthrite rhumatoïde
compétence
Compétence
Personna +
gestion des soins aux patients
aptitude
personnes
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N3-AUTOINDEXEE
Soins de suivi gynécologique : quelles dynamiques territoriales depuis l’élargissement
des compétences des sages-femmes ?
https://journals.openedition.org/rfst/2322
Le suivi gynécologique est assuré en France par les gynécologues, les médecins généralistes
et plus récemment les sages-femmes. Nous étudions dans cet article comment a évolué
l’accessibilité à certains actes de suivi gynécologique (prélèvements cervico-vaginaux
et actes techniques de contraception), le recours et les configurations d’offre de
soins suite à l’élargissement des compétences des sages-femmes en 2009. Ceci à partir
d’une analyse descriptive de plusieurs indicateurs territoriaux et de leur évolution,
puis d’une typologie synthétique des territoires de vie santé, résumant leur accessibilité
au suivi gynécologique, son évolution entre 2016 et 2022, le recours aux soins et
les configurations de l’offre. Les résultats mettent en évidence que l’élargissement
des compétences des sages-femmes dans le suivi gynécologique s’accompagne d’une meilleure
accessibilité territoriale, d’une diminution des inégalités territoriales et d’une
amélioration du recours aux soins avec toutefois des variations selon les types de
territoires.
2024
OpenEdition
France
article de périodique
profession de sage-femme
post-cure
élargissement
compétence
Soins
Sages-femmes
gynécologie
gynécologue
aptitude
Compétence
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N3-AUTOINDEXEE
Semaine de prévention des dépendances 2024 – Semaine de prévention des dépendances
et compétence (feuillet pour les intervenants)
https://publications.msss.gouv.qc.ca/msss/document-003822/
2024
MSSS - Ministère de la Santé et des Services sociaux du Québec
Canada
information scientifique et technique
capacité mentale
compétence
dépendance
Compétence
dépendance psychologique
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N3-AUTOINDEXEE
Proposition de loi visant à expérimenter le transfert de la compétence « médecine
scolaire » aux départements volontaires
https://www.senat.fr/rap/l23-414/l23-414.html
La médecine scolaire, qui a pour d'ambition d'assurer la promotion de la santé des
élèves, est confrontée depuis de nombreuses années à des difficultés persistantes
de mise en oeuvre. Celles-ci sont essentiellement liées à la pénurie de médecins scolaires
: 45 % des postes étaient ainsi vacants à la fin de l'année 2022. Cette pénurie peut
avoir des conséquences graves pour les élèves, qui sont très peu à bénéficier des
visites médicales, pourtant obligatoires, prévues par la loi. Face à ces difficultés,
le Sénat défend depuis de nombreuses années le transfert de la compétence « médecine
scolaire » aux départements, déjà compétents en matière de protection maternelle et
infantile (PMI). Ce transfert permettrait aux départements d'assurer intégralement
le suivi sanitaire des enfants, dès leur naissance et jusqu'à la fin du lycée. La
mutualisation des moyens des PMI et de la médecine scolaire permettrait en outre de
remédier, partiellement, à la pénurie de médecins scolaires et renforcerait l'efficience
de cette politique. La proposition de loi visant à expérimenter le transfert de la
compétence « médecine scolaire » aux départements volontaires, déposée par Françoise
Gatel, s'inscrit dans cette position et prévoit de transférer, à titre expérimental,
la compétence « médecine scolaire » aux départements volontaires. La commission des
lois a adopté sans modification cette proposition de loi, qui reprend une mesure défendue
de longue date par le Sénat.
2024
Le Sénat
France
rapport
transfert
transfert psychologique
Transférer
médecine
Compétence
Loi
capacité mentale
départ volontaire
volontaires sains
compétence
jurisdiction
proposita
départ
contretransfert
Médicament
compétence
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N3-AUTOINDEXEE
L'avenir des compétences et des emplois verts en Europe en 2050 : scénario et implications
politiques ; conséquences pour la prévention des risques professionnels
https://www.inrs.fr/media.html?refINRS=VP%2043
Dans le cadre des politiques européennes en matière de recherche et innovation, des
études de prospective sont initiées par la Commission européenne en vue d'orienter
les besoins futurs et de dégager des priorités communes. L'INRS a été sollicité pour
participer, avec d'autres experts européens, à un exercice de prospective consacré
aux compétences et aux emplois verts en Europe à l'horizon 2050. Cet article propose
une synthèse de ces travaux.
2024
INRS - Institut National de Recherche et de Sécurité
France
article de périodique
Europe
aptitude
politique
risque
compétence
Compétence
prévision
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N3-AUTOINDEXEE
Utilisation et évaluation de la grille d’observation par compétence lors d’une supervision
par vidéo (SODEV) par les étudiants SASPAS en Haute-Normandie
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-04348476
Contexte : Lors du cursus de médecine générale à Rouen la communication est devenue
un axe essentiel dans la formation des étudiants. L’objectif est de savoir mettre
en place une relation centrée sur le patient. Cet enseignement s’appuie sur différents
outils pédagogiques. Un des outils pédagogiques obligatoire utilisé est la Supervision
par Observation Directe avec Enregistrement Vidéo ou SODEV. 3 séquences de SODEV sont
réparties durant le stage de SASPAS. L’étudiant filme ses consultations avec l’accord
des patients en excluant l’examen clinique. A la suite, en fonction de l’objectif
défini au préalable ou non, une supervision avec analyse des vidéos est menée par
l’étudiant et son MSU. Le retour de cette supervision dans le portfolio de l’étudiant
comporte, à partir d’un questionnaire en ligne, la saisie des tâches d’apprentissages
travaillées, l’objectif et l’orientation pédagogique définies avec le MSU. Afin de
la rendre la plus efficace possible, la supervision doit être structurée en utilisant
un support. A Rouen, le support utilisé est une grille d’observation des compétences
crée par le Pr Attali, Dr Renoux et Dr Bansard implémentée d’items portant sur la
communication de la grille de Boguet et Ariot afin de la rendre la plus complète possible
et permettant d’évaluer les autres compétences. Nous nous sommes intéressés dans ce
travail à évaluer l’utilisation de cette grille par les étudiants SASPAS afin de l’optimiser
pour une utilisation plus pragmatique. Méthode : Étude observationnelle descriptive
quantitative, semi-qualitative réalisée sur la période de novembre 2020 à novembre
2022 concernant l’utilisation de la grille « SODEV » par les étudiants en SASPAS en
Haute-Normandie. L’analyse descriptive statique est univariée et bivariée. Les tests
statistiques Chi2 et Student ont été réalisé dans l’outil Excel. Résultats : Nous
avons observé que les étudiants avaient tendance à travailler de manière plus importante
certains items et une diminution du nombre d’items travaillés au cours du semestre.
Les étudiants avaient une préférence pour le travail de la compétence communication.
Conclusion : Notre étude nous a montré l’utilité de cette grille dans la supervision
et a permis de définir les points à améliorer. Certains items moins travaillés peuvent
aider à une réflexion en vue d’une simplification nécessaire de la grille. Globalement
les étudiants et les MSU apprécient le travail de la SODEV à l’aide de cette grille,
elle pourrait être proposé aux autres DMG pratiquant la SODEV.
2023
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Supervision
Haute-Normandie
études d'évaluation comme sujet
Compétence
composant d'un dispositif de calandre
composant d'un dispositif de matrice
observation
compétence
Stage de formation clinique
capacité mentale
enregistrement sur magnétoscope
organisation et administration
étudiant
étudiants
jurisdiction
compétence
utilisation
Supervision
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N3-AUTOINDEXEE
Santé mentale n 276 : bibliographie sur « Cultiver ses compétences émotionnelles »
https://www.ascodocpsy.org/sante-mentale-n276-bibliographie-sur-cultiver-ses-competences-emotionnelles/
« Prendre soin de l’autre constitue en soi un réel travail émotionnel, qui implique
les émotions du soignant et la compréhension du vécu émotionnel des patients, mais
également des collègues. De quelles ressources le professionnel peut-il disposer pour
que l’émotion reste au service de l’activité et qu’elle ne vienne pas la paralyser
ou la dévoyer ? Comment développer ses compétences émotionnelles dans le contexte
actuel de perte de sens du travail ? »
2023
AscodocPsy
France
bibliographie
Santé mentale
Compétence
compétence
santé mentale
Santé mentale
bibliographies comme sujet
capacité mentale
Bibliographie
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N3-AUTOINDEXEE
Comparaison de quinze tests d'amplification de l'acide nucléique du SRAS-CoV-2 utilisés
dans le cadre du Programme national de vérification de la compétence en matière de
SRAS-CoV-2 du Réseau canadien de laboratoires d'intervention, mai 2020 à juin 2021
https://www.canada.ca/fr/sante-publique/services/rapports-publications/releve-maladies-transmissibles-canada-rmtc/numero-mensuel/2023-49/numero-5-mai-2023/comparaison-tests-utilises-programme-sras-cov-2-rcli.html
Contexte : Le 11 mars 2020, l'Organisation mondiale de la Santé a déclaré une pandémie
causée par le coronavirus 2 du syndrome respiratoire aigu sévère (SRAS-CoV-2), récemment
apparu. Cela a entraîné une augmentation des tests cliniques et une décentralisation
de ces tests des laboratoires de santé provinciaux vers les établissements régionaux
et privés. S'appuyant sur les résultats du programme national de vérification des
compétences (VC) en matière de SRAS-CoV-2 du Réseau canadien de laboratoires d'intervention,
cette étude compare plusieurs tests d'amplification des acides nucléiques commerciaux
et développés en laboratoire, en évaluant à la fois la sensibilité et la spécificité
chez de nombreux utilisateurs.
2023
RMTC
Canada
article de périodique
Acides nucléiques
amplification des acides nucléiques
Réseau
compétence
techniques d'amplification d'acides nucléiques
capacité mentale
Programmes
Acides nucléiques
virus du SRAS
vérificateur
Compétence
laboratoires
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N3-AUTOINDEXEE
SYNTHÈSE : Autorisation des pesticides dans l'Union Européenne : gestion des liens
d'intérêts par les autorités compétentes
https://www.yearbook-ers.jle.com/e-docs/synthese_autorisation_des_pesticides_dans_l_union_europeenne_gestion_des_liens_d_interets_par_les_autorites_competentes_332391/yb_synthese.phtml
Pour obtenir des contextes d’expertise favorables à la confiance des citoyens, l’Union
européenne devrait, selon la cnDAspe, tendre à homogénéiser la gestion des liens d’intérêts
dans les différentes autorités compétentes des États membres, notamment en tenant
compte des bonnes pratiques de référence adoptées par l’EFSA, et rendre publiques
les principales informations associées : règles de gestion, critères d’analyse, déclarations
publiques d’intérêt, rapports d’audits, etc.
2023
John Libbey Eurotext
France
article de périodique
compétence
pesticides
aptitude
Union européenne
Compétence
ostéosynthèse
capacité mentale
pesticide
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N3-AUTOINDEXEE
Evaluation des compétences mobilisées par les étudiants en deuxième cycle au cours
du stage en médecine générale à la faculté d’Angers
https://dune.univ-angers.fr/fichiers/17011750/2023MCEM16168/fichier/16168F.pdf
Introduction : le stage de médecine générale est un apport récent du deuxième cycle
des études médicales. Plusieurs études qualitatives ont exploré les compétences acquises
en médecine générale par les étudiants. Elles ont notamment montré que le stage permettait
un choix éclairé de la spécialité, ainsi que la progression de certaines compétences.
L’objectif principal de ce travail était d’étudier la progression ressentie par les
étudiants au cours du stage de médecine générale. Matériel et Méthode : une étude
quantitative, observationnelle et rétrospective a été réalisée. Un questionnaire a
été adressé par mail aux étudiants majeurs de la 3ème à la 6ème année ayant réalisé
le stage de médecine générale. Résultats : 145 questionnaires ont été analysés. Les
étudiants déclaraient progresser principalement dans la communication aux patients,
dans l’examen clinique, notamment ORL, pédiatrique et ostéo-articulaire, dans la compréhension
de la place du médecin généraliste dans le système de soins, dans la mise en place
d’éléments de prévention et enfin dans la compréhension dans des compétences plus
spécifiques à la médecine générale. On ne notait pas de différence significative selon
l’année d’étude lors de la réalisation du stage en médecine générale. Discussion et
conclusion : l’intérêt de cette thèse était l’analyse quantitative des données retrouvées.
De plus, il n’avait pas été réalisé d’analyse en fonction de l’année de réalisation
du stage. Les limites étaient marquées par un recueil rétrospectif des données et
un pourcentage de réponse limité. Les précédentes études qualitatives réalisées retrouvaient
globalement une progression forte dans les mêmes compétences que celles mises en avant
dans cette thèse. Ce travail de recherche pourrait permettre aux enseignants de mieux
cibler les compétences avec une progression ressentie plus faible par les étudiants.
2023
ANOCEF - Association des Neuro-Oncologues d'Expression Française
France
thèse ou mémoire
études d'évaluation comme sujet
Compétence
étudiants
compétence
médecine générale
mobilisation
étudiant
Médecins
aptitude
écoles de médecine
déplacement
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N2-AUTOINDEXEE
Programme de développement des CPS à l'attention des enfants scolarisés de 6 à 11
ans « Le Voyage des TOIMOINOUS, Grandir et Vivre ensemble »
Développement des compétences psychosociales des enfants et des jeunes : un référentiel
pour favoriser un déploiement national, 14 et 15 décembre 2021
https://www.santepubliquefrance.fr/docs/programme-de-developpement-des-cps-a-l-attention-des-enfants-scolarises-de-6-a-11-ans-le-voyage-des-toimoinous-grandir-et-vivre-ensemble
Le programme de développement des CPS Le Voyage des TOIMOINOUS, Grandir et Vivre
ensemble est déployé à l'attention des enfants de 6 à 11 ans, dans les écoles élémentaires
et dans les centres de loisirs situés sur nos territoires prioritaires : les Contrats
Locaux de Santé et les Contrats de Ville des trois départements de l'Ex-Limousin depuis
2016. Puis en Gironde sur le Contrat Local de Santé de Bordeaux Métropole depuis 2018.
Dans la logique du lieu promoteur de santé, l'objectif est d'implanter ce programme
au sein d'un même site, pendant plusieurs années consécutives, afin de faire bénéficier
le plus grand nombre d'individus ; encadrants et enfants, de ces séances spécifiques
qui ont une influence favorable sur les interactions et concourent à une amélioration
du vivre ensemble .
2022
SPF - Santé publique France
France
congrès ou conférence
Compétence
centres de santé communautaires
mise au point de programmes
dû à
développement de l'enfant
Développement de l'enfant
enfant
Développement de l'enfant
compétence
aptitude
comprimés
Ensembles
adolescent
attention
Programmes
attention
cellules étoilées du foie
colposcopie
voyage
---
N2-AUTOINDEXEE
Renforcement des compétences psychosociales dans une école primaire
Développement des compétences psychosociales des enfants et des jeunes : un référentiel
pour favoriser un déploiement national, 14 et 15 décembre 2021
https://www.santepubliquefrance.fr/docs/renforcement-des-competences-psychosociales-dans-une-ecole-primaire
En 2016, notre Inspectrice de l'Education Nationale a distribué à tous les directeurs
de notre secteur un flyer de l'IREPS44. En 2017-2018, toute l'équipe enseignante a
adhéré au projet qui consistait à se former au renforcement des compétences psychosociales.
Nous avons postulé et été retenu dans le cadre d'un programme EN SANTE A L'ECOLE
qui n'existe plus aujourd'hui. Trois ans de pratique au sein de toutes les classes
de l'école ont permis de dégager des effets bénéfiques pour les élèves du point de
vue de l'empathie, la communication, la recherche de solutions dans les conflits,
l'identification de ressources, la connaissance des émotions.
2022
SPF - Santé publique France
France
congrès ou conférence
renforcement psychologique
enfant
Développement de l'enfant
Développement de l'enfant
aptitude
compétence
adolescent
écoles primaires
principal
Compétence
développement de l'enfant
renforcement
établissements scolaires
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N2-AUTOINDEXEE
Programme Good Behavior Game (GBG) ou le Jeu du comportement adapté
Développement des compétences psychosociales des enfants et des jeunes : un référentiel
pour favoriser un déploiement national, 14 et 15 décembre 2021
https://www.santepubliquefrance.fr/docs/programme-good-behavior-game-gbg-ou-le-jeu-du-comportement-adapte
Le GBG est une stratégie de gestion du comportement en classe élémentaire, qui a pour
but d'apaiser le climat scolaire. Grâce au GBG, les enseignants intègrent le renforcement
des compétences psychosociales dans les stratégies pédagogiques qu'ils utilisent pour
enseigner les matières académiques. Le programme comprend des séances pluri-hebdomadaires
qui se déroulent pendant que les élèves travaillent sur leurs leçons habituelles.
Le GBG s'appuie sur quatre éléments-clés : les règles de la classe, l'appartenance
à une équipe, l'observation active du comportement et le renforcement positif. Chaque
élément-clé implique une série de gestes professionnels pour l'enseignant qui sont
les garants des bénéfices attendus et sont décrits dans un recueil des critères de
qualité.
2022
SPF - Santé publique France
France
congrès ou conférence
Adaptation (comportement)
Développement de l'enfant
adolescent
comportement
Comportement adaptatif
Jeu
enfant
aptitude
adaptation sociale
jeu et accessoires de jeu
Compétence
développement de l'enfant
comportement d'adaptation
facteur b du complément
compétence
adaptation
Programmes
Béhaviorisme
Développement de l'enfant
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N2-AUTOINDEXEE
Echelles de mesure des compétences psychosociales
Développement des compétences psychosociales des enfants et des jeunes : un référentiel
pour favoriser un déploiement national, 14 et 15 décembre 2021
https://www.santepubliquefrance.fr/docs/echelles-de-mesure-des-competences-psychosociales
CPS un concept mouvant difficile à cerner ; CPS « ingrédient actif » des interventions
; Echelle CPS : version initiale 26 items ; Echelle CPS ados : 21 items ; Echelle
CPS enfants : 30 items
2022
SPF - Santé publique France
France
congrès ou conférence
Développement de l'enfant
adolescent
Compétence
compétence
poids et mesures
développement de l'enfant
aptitude
échelle
Échelles
enfant
Développement de l'enfant
Mesures
---
N2-AUTOINDEXEE
Unplugged - Intervention CPS pour lutter contre les addictions
Développement des compétences psychosociales des enfants et des jeunes : un référentiel
pour favoriser un déploiement national, 14 et 15 décembre 2021
https://www.santepubliquefrance.fr/determinants-de-sante/tabac/documents/communication-congres/unplugged-intervention-cps-pour-lutter-contre-les-addictions
Un programme évidence based représente une intervention modélisée, appuyée sur une
théorie de référence, dont l'efficacité a été démontrée par un protocole d'évaluation
scientifique rigoureux, qui comprend la comparaison entre un groupe bénéficiaire et
un groupe témoin. Unplugged fait partie de ces programmes validés. Il est composé
de 12 séances d'1 heure délivrées en classe. Sa stratégie d'intervention repose sur
le renforcement des compétences psychosociales, la correction des croyances normatives,
le changement d'attitude à l'égard des drogues et l'amélioration des connaissances
sur les substances psychoactives grâce à l'utilisation de méthodes interactives (mises
en situation, jeux de rôles) lors de séances formalisées et structurées (manuel détaillant
le déroulement des séances).
2022
SPF - Santé publique France
France
congrès ou conférence
cellules étoilées du foie
Comportement toxicomaniaque
adolescent
addictions
enfant
Développement de l'enfant
Addiction
Développement de l'enfant
compétence
aptitude
Compétence
centres de santé communautaires
toxicomanie
comprimés
développement de l'enfant
colposcopie
---
N2-AUTOINDEXEE
Les compétences psychosociales dans la formation des enseignants : cartographie des
enseignements
Développement des compétences psychosociales des enfants et des jeunes : un référentiel
pour favoriser un déploiement national, 14 et 15 décembre 2021
https://www.santepubliquefrance.fr/docs/les-competences-psychosociales-dans-la-formation-des-enseignants-cartographie-des-enseignements
Cette présentation résume les résultats du premier volet d'une étude réalisée par
UNIRéS, le réseau des universités pour l'éducation à la santé, en collaboration avec
Santé Publique France. En s'appuyant sur les coordonnateurs du réseau UNIRéS, cette
étude propose un état des lieux de la formation initiale des futurs enseignants au
regard des CPS et plus largement de la santé, de l'éducation et de la promotion de
la santé. Par une analyse sémantique par mots clé de 904 maquettes de formation Master
MEEF 1e et 2e année toutes mentions confondues, et par la diffusion d'un questionnaire
auprès des coordonnateurs du réseau UNIRéS et des intervenants en INSPE, nous avons
cherché à identifier la présence des enseignements relatifs aux compétences psychosociales
et à la promotion de la santé dans la formation initiale des enseignants sur le territoire
français.
2022
SPF - Santé publique France
France
congrès ou conférence
enfant
Développement de l'enfant
Développement de l'enfant
cartographie géographique
Formation des enseignants
aptitude
Enseignant
Enseignement
Enseignant
enseignement
développement de l'enfant
compétence
Enseignants
Compétence
adolescent
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N2-AUTOINDEXEE
Les compétences psychosociales dans les politiques publiques
Développement des compétences psychosociales des enfants et des jeunes : un référentiel
pour favoriser un déploiement national, 14 et 15 décembre 2021
https://www.santepubliquefrance.fr/docs/les-competences-psychosociales-dans-les-politiques-publiques
Ces dernières années, plusieurs politiques publiques en lien avec les enfants, les
jeunes et les parents ont mis en place des actions favorisant le développement des
compétences psychosociales (CPS). Ces actions visent à agir favorablement sur le bien-être,
la santé mentale, les addictions, la santé sexuelle, la violence, le vivre ensemble
et la réussite éducative. Dès à présent, le développement des CPS est promu dans cinq
plans de santé publique (Plan national de santé publique - Priorité prévention 2018-2022
; Feuille de route en santé mentale et psychiatrie ; Plan national de mobilisation
contre les addictions 2018-2022 ; Stratégie nationale de santé sexuelle 2017-2030
; Programme national de lutte contre le tabac - 2018-2022).
2022
SPF - Santé publique France
France
congrès ou conférence
Développement de l'enfant
compétence
aptitude
Compétence
adolescent
développement de l'enfant
Développement de l'enfant
enfant
politique publique
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N2-AUTOINDEXEE
Historique des compétences psychosociales en France
Développement des compétences psychosociales des enfants et des jeunes : un référentiel
pour favoriser un déploiement national, 14 et 15 décembre 2021
https://www.santepubliquefrance.fr/docs/historique-des-competences-psychosociales-en-France
En 25 ans, le développement des compétences psychosociales (CPS) a connu en France
une évolution lente et laborieuse. Cette présentation a pour objet de porter un regard
sur les différentes étapes franchies, sans revendication d'exhaustivité afin d'en
tirer quelques enseignements pour le déploiement national attendu. La reconnaissance
de la juste place des CPS en prévention et promotion de la santé a suivi les évolutions
d'une part des connaissances scientifiques du large champ des disciplines impliquées
et d'autre part de l'expertise d'intervention et d'implantation de programmes. L'observation
en parallèle de l'inscription progressive du développement des CPS dans les recommandations
nationales en matière d'éducation pour la santé des jeunes et dans les pratiques des
professionnels de la santé et de l'éducation, permet d'identifier différents freins
et leviers. Le concept même de CPS s'est vu interrogé et parfois contesté.
2022
SPF - Santé publique France
France
congrès ou conférence
Compétence
aptitude
compétence
France
adolescent
France
France
français
Développement de l'enfant
développement de l'enfant
Développement de l'enfant
France
enfant
France
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N2-AUTOINDEXEE
Les compétences psychosociales : définition et classification
Développement des compétences psychosociales des enfants et des jeunes : un référentiel
pour favoriser un déploiement national, 14 et 15 décembre 2021
https://www.santepubliquefrance.fr/docs/les-competences-psychosociales-definition-et-classification
Dans sa première définition proposée dans les années 90, l'OMS définie de façon générale
la compétence psychosociale comme la capacité d'une personne à faire face efficacement
aux exigences et aux défis de la vie quotidienne. C'est la capacité d'une personne
à maintenir un état de bien-être psychique et à le démontrer par un comportement adapté
et positif lors d'interactions avec les autres, sa culture et son environnement (WHO,
1994). Le développement de cette capacité psychosociale globale peut se faire par
l'enseignement de compétences de base utiles à la vie (dénommé en anglais life skills
) (WHO, 1994). Aujourd'hui, les données de la littérature nous permettent de définir
de façon précise et fondée les CPS.
2022
SPF - Santé publique France
France
congrès ou conférence
classification
compétence
développement de l'enfant
enfant
adolescent
Compétence
Développement de l'enfant
Développement de l'enfant
aptitude
---
N2-AUTOINDEXEE
Etapes de validation d'une intervention CPS - L'exemple du programme Unplugged
Développement des compétences psychosociales des enfants et des jeunes : un référentiel
pour favoriser un déploiement national, 14 et 15 décembre 2021
https://www.santepubliquefrance.fr/docs/etapes-de-validation-d-une-intervention-cps-l-exemple-du-programme-unplugged
Les étapes de validation d'une intervention CPS; Le programme Unplugged; Focus sur
2 étapes de validation d'Unplugged
2022
SPF - Santé publique France
France
congrès ou conférence
Développement de l'enfant
comprimés
adolescent
aptitude
Développement de l'enfant
enfant
colposcopie
centres de santé communautaires
compétence
développement de l'enfant
cellules étoilées du foie
Compétence
Programmes
---
N2-AUTOINDEXEE
Les compétences psychosociales : un référentiel pour un déploiement auprès des enfants
et des jeunes
Synthèse de l'état des connaissances scientifiques et théoriques réalisé en 2021
https://www.santepubliquefrance.fr/docs/les-competences-psychosociales-un-referentiel-pour-un-deploiement-aupres-des-enfants-et-des-jeunes.-synthese-de-l-etat-des-connaissances-scientif
Permettre aux générations d’aujourd’hui et de demain de développer leur capacité à
faire des choix éclairés et raisonnés, leurs aptitudes à vivre ensemble et à mieux
gérer leur stress et réguler leurs émotions en renforçant leurs compétences psychosociales
(CPS) constitue un levier clé de la promotion de la santé. Ces 30 dernières années,
de nombreux travaux de recherche ont montré l’importance des CPS dans le développement
de l’enfant, de son bien-être et de sa santé, dès le plus jeune âge. [...] Ce document
de référence, qui est destiné aux décideurs et aux acteurs de terrain, synthétise
le bilan des connaissances scientifiques sur les CPS1, et fournit des premiers repères
pour l’action et la décision.
2022
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SPF - Santé publique France
France
rapport
enfant
état de jeûne
connaissance
adolescent
compétence
aptitude
accomplissement
connaissance
Enfant
Compétence
Enfant
enfant
Enfant
Savoir
Enfant
ostéosynthèse
---
N3-AUTOINDEXEE
Avis n 2022.0018/SESPEV du 24 mars 2022 du collège de la Haute Autorité de santé
sur un projet de décret et trois projets d’arrêté visant à faire évoluer les compétences
des infirmiers et des pharmaciens d’officine en matière de vaccination
https://www.has-sante.fr/jcms/p_3326575/fr/avis-n-2022-0018/sespev-du-24-mars-2022-du-college-de-la-haute-autorite-de-sante-sur-un-projet-de-decret-et-trois-projets-d-arrete-visant-a-faire-evoluer-les-competences-des-infirmiers-et-des-pharmaciens-d-officine-en-matiere-de-vaccination
Avis de la HAS sur les projets de textes réglementaires portant sur les évolutions
de compétences en matière de vaccination des infirmiers et des pharmaciens d’officine
2022
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HAS - Haute Autorité de Santé
France
recommandation de santé publique
établissements scolaires
vaccination
pharmaciens
jugement
santé
Infirmiers
aptitude
vaccination
Compétence
mars
---
N3-AUTOINDEXEE
Programme d'évaluation et d'actualisation des compétences des techniciens ambulanciers
paramédics en soins primaires
https://publications.msss.gouv.qc.ca/msss/document-003407/
Le programme d’évaluation et d’actualisation des compétences des techniciens ambulanciers
paramédics en soins primaires (PEACTAPSP) découle de la procédure provinciale de la
suspension des privilèges cliniques. C’est un programme d’évaluation et de formation
qui offre un processus juste et équitable, afin de confirmer les compétences d’un
technicien ambulancier paramédic en soins primaires, afin d’assurer des soins sécuritaires
pour les patients.
2022
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MSSS - Ministère de la Santé et des Services sociaux du Québec
Canada
guide
évaluation de programme
soins de santé primaires
Compétence
Soins
soins de santé primaires
aptitude
---
N2-AUTOINDEXEE
Identification des situations d'exercice professionnel de la médecine des forces,
dans le cadre de l'élaboration d'un référentiel de compétences
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03668870
Les internes militaires de médecine générale destinés à servir au sein des forces
armées bénéficient d’un enseignement spécifique délivré par l’Ecole du Val de Grâce
intitulé module d’enseignement médico-militaire. Son existence se justifie par les
spécificités du métier de médecin des forces. Cependant ces spécificités, communément
admises, n’ont pas fait l’objet d’une description spécifique. Devant ce constat, nous
avons souhaité initier une démarche d’élaboration d’un référentiel de compétences
du médecin généraliste militaire permettant de structurer le dispositif de formation.
Nous avons conduit une étude qualitative en interrogeant des médecins des forces actuellement
en exercice. Afin de clarifier le profil professionnel visé par ce référentiel, nous
avons voulu élaborer une définition du médecin des forces et une liste préliminaire
de caractéristiques d’une pratique professionnelle de qualité. Puis nous souhaitions
identifier les situations d’exercice professionnel de la médecine des forces, caractérisées
par le contexte de cet exercice et la mission le justifiant. Nous avons obtenu une
définition du métier de médecin des forces consensuelle au sein du groupe interrogé.
Puis nous avons établi, en interrogeant deux groupes de médecins des forces, une liste
de cinquante-deux mots caractérisant une pratique professionnelle de qualité. Cette
liste préliminaire pourra être utilisée pour établir une liste plus restreinte de
critères de qualité de l’exercice professionnel, qui devront être décrits et explicités.
Enfin, nous avons établi, en interrogeant deux groupes de médecins des forces et en
faisant appel à des experts pour catégoriser les données, une liste de dix missions
et sept contextes caractérisant les situations d’exercice professionnel de la médecine
des forces. Ils ont été croisés au sein d’un tableau afin d’identifier quarante-huit
situations d’exercice professionnel. Ces données devront ensuite être synthétisées
afin de nommer les situations d’exercice professionnel, et de regrouper celles similaires.
Le recueil de ces données constitue une première étape dans l’élaboration d’un référentiel
de compétences selon le protocole décrit par F. Parent et J. Jouquan.
2022
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
exercice physique
compétence
dé-identification
emploi
Médecins
aptitude
médecine
Compétence
Situation professionnelle
identification psychologique
---
N2-AUTOINDEXEE
Note relative à la formation d'ambulancier et aux compétences
https://www.fhf.fr/expertises/ressources-humaines/developpement-des-competences-formation-etudiants-en-sante/note-relative-la-formation-dambulancier-et-aux-competences
L'arrêté du 11 avril 2022 encadre la formation conduisant au diplôme d'Etat d'ambulancier
et à la profession d'auxiliaire ambulancier. Il détermine : Les conditions d'accès
à la formation d'ambulancier Le contenu et l'organisation pédagogique de la formation
d'ambulancier L'organisation des épreuves d'évaluation conduisant à la certification
Les équivalences de compétences et les allègements de formation Le déroulement
de la formation des alternants Vous trouverez ci joint une note élaborée par le pôle
RHH de la FHF relative à la formation et aux actes et compétences des ambulanciers.
2022
FHF - Fédération Hospitalière de France
France
texte juridique
compétence
Compétence
aptitude
---
N2-AUTOINDEXEE
Élargissement des compétences en matière de vaccination des infirmiers, des pharmaciens
et des sages-femmes chez les adolescents de plus de 16 ans et les adultes
https://www.has-sante.fr/jcms/p_3312462/fr/elargissement-des-competences-en-matiere-de-vaccination-des-infirmiers-des-pharmaciens-et-des-sages-femmes-chez-les-adolescents-de-plus-de-16-ans-et-les-adultes
A qui s’adresse ces recommandations ? Elles s’adressent aux pouvoirs publics Quels
sont les objectifs de cette recommandation ? L'objectif de la présente recommandation
vaccinale est de définir : Le degré d’évolution des compétences des infirmiers,
des pharmaciens et des sages-femmes pour prescrire les vaccins (en proposant une liste
explicite des vaccinations concernées) Le degré d’évolution des compétences des
infirmiers, des pharmaciens et des sages-femmes pour administrer les vaccins (en proposant
une liste explicite des vaccinations concernées) Les formations requises et/ou
prérequis nécessaires à la pratique des vaccinations identifiées pour les 3 professions
concernées, le cas échéant, pour élargir ces deux compétences.
2022
HAS - Haute Autorité de Santé
France
recommandation de santé publique
adulte
Vaccins
adolescent
Adulte
adulte
Adolescent
vaccination
vaccination
profession de sage-femme
élargissement
infirmières praticiennes
pharmaciens
adolescence
pharmacien
Adolescent
Sages-femmes
Compétence
Infirmiers
Vaccine
Adulte
vaccination
vaccination; médication préventive
compétence
---
N2-AUTOINDEXEE
Élargissement des compétences en matière de vaccination des infirmiers, des pharmaciens
et des sages-femmes chez les enfants et adolescents de moins de 16 ans
https://www.has-sante.fr/jcms/p_3335030/fr/elargissement-des-competences-en-matiere-de-vaccination-des-infirmiers-des-pharmaciens-et-des-sages-femmes-chez-les-enfants-et-adolescents-de-moins-de-16-ans
A qui s’adresse ces recommandations ? Elles s’adressent aux pouvoirs publics Quels
sont les objectifs de cette recommandation ? Les objectifs de cette recommandation
sont : Préciser les vaccins à destination des enfants et adolescents de moins
de 16 ans pour lesquels une extension des compétences vaccinales pourrait être envisagée
; Définir le degré d’évolution des compétences de ces professionnels de santé
pour la prescription et l’administration de ces vaccins ; Établir les formations
requises et/ou pré-requis nécessaires à la pratique des vaccinations identifiées pour
les 3 professions ;
2022
HAS - Haute Autorité de Santé
France
recommandation de santé publique
vaccination
Vaccine
élargissement
adolescent
Enfant
pharmacien
profession de sage-femme
vaccination
vaccination
Vaccins
pharmaciens
Sages-femmes
enfant
Enfant
vaccination; médication préventive
Enfant
Compétence
Adolescent
Enfant
enfant
Adolescent
adolescence
compétence
Infirmiers
infirmières praticiennes
---
N3-AUTOINDEXEE
Planification de la médecine hautement spécialisée: mise en oeuvre par les cantons
et compétence subsidiaire du Conseil fédéral
https://www.bag.admin.ch/dam/bag/fr/dokumente/cc/bundesratsberichte/2022/bericht-2022-br-hochspezialisierte-medizin.pdf.download.pdf/Rapport%202022%20du%20Conseil%20f%C3%A9d%C3%A9ral%20sur%20la%20m%C3%A9decine%20hautement%20sp%C3%A9cialis%C3%A9e.pdf
En vertu de l’art. 39, al. 2bis, de la loi fédérale du 21 décembre 2007 sur l’assurance-maladie
(LAMal1), les cantons sont tenus de planifier conjointement l’offre hospitalière stationnaire
nationale pour la médecine hautement spécialisée (MHS). La concentra-tion de l’offre
dans le domaine des interventions et des thérapies rares, complexes et coûteuses vise
à renforcer la qualité et l’efficience de la fourniture de prestations tout en éliminant
les doublons. L’art. 39, al. 2bis, LAMAL précise que la Confédération peut intervenir
si les cantons ne remplissent pas leur tâche de planification à temps.
2022
OFSP - Office Fédéral de la Santé Publique
Suisse
rapport
Compétence
Médecins
capacité mentale
Assistance
médecine
compétence
---
N2-AUTOINDEXEE
Les compétences psychosociales : état des connaissances scientifiques et théoriques
https://www.santepubliquefrance.fr/maladies-et-traumatismes/sante-mentale/depression-et-anxiete/documents/rapport-synthese/les-competences-psychosociales-etat-des-connaissances-scientifiques-et-theoriques
Permettre aux générations d'aujourd'hui et de demain de développer leur capacité à
faire des choix éclairés et raisonnés, leurs aptitudes à vivre ensemble et à mieux
gérer leur stress et réguler leurs émotions en renforçant leurs compétences psychosociales
(CPS) constitue un levier clé de la promotion de la santé. Ces trente dernières années,
de nombreux travaux de recherche ont montré l'importance des CPS dans le développement
de l'enfant, de son bien-être et de sa santé, dès le plus jeune âge. En France actuellement,
plusieurs politiques publiques mentionnent les CPS : six plans nationaux de santé
publique (priorité prévention, santé mentale et psychiatrie, addictions, tabac, santé
sexuelle, cancer), le parcours éducatif de santé et la démarche École promotrice de
santé du ministère de l'Éducation nationale, au sein de l'Enseignement supérieur et
de l'Enseignement agricole et dans les territoires (ARS, collectivités, contrats locaux
de santé...). Une stratégie nationale multisectorielle de développement des CPS chez
les enfants et les jeunes est en cours de déploiement. Ce document, qui est destiné
aux décideurs et aux acteurs de terrain, fait le bilan des connaissances scientifiques
sur les CPS, et fournit des premiers repères pour l'action et la décision. Conçu par
Santé publique France avec la collaboration de plusieurs chercheurs, acteurs de terrain
et décideurs, il est organisé en huit chapitres. -Le chapitre 1 offre une définition
et une catégorisation actualisée en s'appuyant sur la littératurescientifique et les
catégorisations internationales (OMS, CASEL, OCDE...).
2022
SPF - Santé publique France
France
rapport
Savoir
Compétence
compétence
aptitude
connaissance
connaissance
---
N3-AUTOINDEXEE
Évaluer les futurs médecins en situation simulée dans le contexte de l’urgence vitale
: développement d’un outil et réflexions sur son apport dans le cadre d’une approche
par compétence(s)
https://www.theses.fr/2022STRAG009
Les compétences en médecine d’urgence (MU) devraient pouvoir être évaluées chez les
étudiants en médecine et les internes avec des outils valides. L’objectif était de
développer des outils d’évaluation par la simulation, dans trois situations cliniques.
Une recherche en trois phases a été menée: développement du contenu, évaluation du
processus de réponse et des propriétés psychométriques, puis évaluation de leur utilisabilité
et de leur acceptabilité auprès des enseignants. Trois scores ont été obtenus après
consultation de 51 experts. Après analyse de 43 vidéos et de 104 simulations in-situ,
impliquant 144 et 314 apprenants, la fiabilité des scores était bonne avec une reproductibilité
excellente et une bonne cohérence. Les enseignants estimaient que les scores ACAT
étaient utilisables, mais ont discuté les changements induits avec l’évaluation par
la simulation. Trois scores d’évaluation valides et fiables ont pu être développés
pour mesurer la performance des apprenants en MU. L’acceptabilité de l’évaluation
par la simulation est questionnée et devrait être analysée dans l’optique de son déploiement
pour des évaluations à enjeu élevé.
2022
theses.fr
France
thèse ou mémoire
simuliidae
pensée (activité mentale)
outil
études d'évaluation comme sujet
mouche noire
Réflexes
prévision
capacité mentale
Médecins
réflexe
Simulation
vitalisme
Réflexes
Futur
médecine d'urgence
réflexe
Compétence
simulation
compétence
---
N3-AUTOINDEXEE
Développement de l'empathie et des compétences émotionnelles chez les étudiants en
médecine : impact et implémentation d'un programme MBSR (Mindfulness-Based Stress
Reduction)
https://www.theses.fr/2022UNIP7017
L'enseignement médical consiste en la transmission de savoirs distincts et complémentaires
combinant des savoirs théoriques et pratiques. À la suite d'une mission ministérielle
mandatée en 2017, la réforme 2022 du second cycle (R2C) des études médicales explicitée
dans le décret du 2 Septembre 2020 modifie l'organisation de l'enseignement et de
l'apprentissage des étudiants en médecine en France. Les notions de « Savoir », «
Savoir-faire » et « Savoir-être » deviennent des axes de développement de la pédagogie
médicale. Dans ce contexte, est-ce qu'une intervention basée sur la méditation de
pleine conscience, le programme MBSR (Mindfulness-Based Stress Reduction), à sa place
dans l'enseignement du savoir-être en France ? Plus spécifiquement est-ce que le programme
MBSR développe l'empathie et les compétences émotionnelles de étudiants en médecine.
Nous émettons dans ce travail l'hypothèse que le renforcement des compétences émotionnelles
permettrait de développer une empathie adaptée et par conséquent d'améliorer le bien-être
des étudiants en médecine. L'empathie clinique est un élément du soin intégrant plusieurs
dimensions qui évolue en proximité avec les émotions. Si l'empathie clinique est tournée
vers autrui, distinguer les éléments du soi ou de l'autre semble essentiel à la prévention
de la détresse émotionnelle ou de la contagion émotionnelle. Il s'agit d'apporter
un regard sur cette intervention implémentée en faculté de médecine et d'en comprendre
les processus sous tendus. Ainsi, la première étude explore l'expérience vécue des
étudiants à travers une méthodologie de recherche qualitative, par entretiens semi-structurés
utilisant une analyse interprétative phénoménologique. Elle s'intéresse, dans la lignée
de la dimension expérientielle de Francisco Varela, à une compréhension de l'expérience
à la première personne. [...]
2022
theses.fr
France
thèse ou mémoire
Stress
Médecins
Programmes
compétence
Stress
empathie
stress physiologique
stress
aptitude
étudiant
Compétence
absence de stress
étudiant médecine
---
N3-AUTOINDEXEE
Socle commun de compétences et connaissances minimales en prévention des infections
et de l’antibiorésistance
https://www.sf2h.net/k-stock/data/uploads/2023/03/SocleCompetences-2022.pdf
Ce document présente une liste minimale de compétences et de connaissances qui devrait
être acquise en formation initiale par les professionnels de santé des filières maïeutique,
médecine, odontologie, pharmacie et soins infirmiers. C'est sur la base de ce socle
commun que seront élaborés les modules de formation initiale adaptés à chacune des
filières. Ce socle est à acquérir en formation initiale et à maintenir tout au long
de l’exercice professionnel ; ainsi, il peut aussi guider les actions de formation
continue. Ce document, fruit d’une réflexion pluridisciplinaire et pluriprofessionnelle,
est destiné aux professionnels en charge de l’élaboration des programmes de formation.
Il doit permettre de construire les contenus de formation et les critères d’évaluation
adaptés selon les professionnels concernés.
2022
SF2H - Société Française d'Hygiène Hospitalière
France
information scientifique et technique
communication
connaissance
Actualités
communisme
mininum
étude de prévention
maladie infectieuse
compétence
compétences en communication
Compétence
aptitude
Prévention des infections
Savoir
résistance microbienne aux médicaments
intervention préventive
connaissance
infection
---
N2-AUTOINDEXEE
Intervention ScholaVie Interventions CPS auprès d'adultes référents dans les QPV,
REP et REP
Développement des compétences psychosociales des enfants et des jeunes : un référentiel
pour favoriser un déploiement national, 14 et 15 décembre 2021
https://www.santepubliquefrance.fr/docs/intervention-scholavie-interventions-cps-aupres-d-adultes-referents-dans-les-qpv-rep-et-rep
Cette intervention présente une formation auprès de professeurs coordinateurs de dispositifs
relais de socialisation et d'apprentissages, dans l'académie de Dijon. Ces dispositifs
de raccrochage scolaire accompagnent des élèves âgés de 12 à 16 ans fragilisés par
leur parcours, dans leurs capacités à donner du sens à l'école, à vivre des relations
apaisées, sécures avec les adultes et leurs pairs. Ne parvenant à internaliser ni
les exigences sociales, ni celles liées aux apprentissages, ils subissent l'école
comme un lieu qui impose des règles et des savoirs dont ils ne reconnaissent que la
dimension contraignante.
2022
SPF - Santé publique France
France
congrès ou conférence
comprimés
adulte
Développement de l'enfant
Adulte
Développement de l'enfant
enfant
Adulte
cellules étoilées du foie
développement de l'enfant
colposcopie
aptitude
adulte
Compétence
compétence
centres de santé communautaires
adolescent
---
N2-AUTOINDEXEE
Le Programme de Soutien aux Familles et à la Parentalité (PSFP)
Développement des compétences psychosociales des enfants et des jeunes : un référentiel
pour favoriser un déploiement national, 14 et 15 décembre 2021
https://www.santepubliquefrance.fr/docs/le-programme-de-soutien-aux-familles-et-a-la-parentalite-psfp
PSFP est un programme psycho-éducatif de renforcement des compétences familiales,
faisant partie des programmes à données probantes. Il accueille les parents et leurs
enfants dans des ateliers où les mêmes thèmes sont abordés, ce qui en accroît l'efficacité.
Chaque édition rassemble un groupe de 10 familles autour de 14 sessions de 2h (1/sem).
PSFP s'adresse aux familles avec des enfants de 6-11 ans ou de 3-6ans. Positionné
dans le champ de la promotion de la santé mentale, il s'appuie sur les concepts de
résilience, d'auto-efficacité, d'apprentissage social et de communication non-violente.
Il développe l'attention positive, la communication, la gestion des émotions et pose
les bases de la discipline positive.
2022
SPF - Santé publique France
France
congrès ou conférence
Programmes
Famille
adolescent
Compétence
condition parentale
famille
Développement de l'enfant
Développement de l'enfant
pratiques éducatives parentales
compétence
développement de l'enfant
aptitude
enfant
---
N2-AUTOINDEXEE
Compétences psychosociales et climat scolaire : violence, harcèlement et vivre ensemble
Développement des compétences psychosociales des enfants et des jeunes : un référentiel
pour favoriser un déploiement national, 14 et 15 décembre 2021
https://www.santepubliquefrance.fr/docs/competences-psychosociales-et-climat-scolaire-violence-harcelement-et-vivre-ensemble
Les programmes de développement des compétences psychosociales (CPS) représentent
une approche efficace non seulement pour prévenir les conduites à risque et promouvoir
la santé mentale, mais également pour favoriser un bon climat scolaire. Le climat
scolaire est une notion aux contours flous. Bien qu'il n'y ait pas vraiment de définition
consensuelle, plusieurs indicateurs sont utilisés dans les études sur les CPS pour
traduire ce climat scolaire (e.g., relation enseignants-élèves, comportement pro-sociaux,
anxiété, harcèlement, violence).
2022
SPF - Santé publique France
France
congrès ou conférence
Développement de l'enfant
harcèlement
aptitude
violence
compétence
développement de l'enfant
Compétence
Développement de l'enfant
adolescent
climat
enfant
Violence
---
N2-AUTOINDEXEE
Compétences psychosociales, santé, bien-être et réussite scolaire
Développement des compétences psychosociales des enfants et des jeunes : un référentiel
pour favoriser un déploiement national, 14 et 15 décembre 2021
https://www.santepubliquefrance.fr/docs/competences-psychosociales-sante-bien-etre-et-reussite-scolaire
Les programmes de développement des compétences psychosociales (CPS) ont fait l'objet
de nombreuses recherches et sont aujourd'hui recommandés par l'Organisation Mondiale
de la Santé comme un moyen de promouvoir la santé mentale et le bien-être global des
individus. De plus, les synthèses des recherches ont mis en évidence des effets bénéfiques
du développement de ces compétences sur la réussite scolaire, et par la suite, sur
la réussite professionnelle
2022
SPF - Santé publique France
France
congrès ou conférence
Développement de l'enfant
développement de l'enfant
Compétence
santé
Réussite universitaire
Développement de l'enfant
adolescent
aptitude
compétence
enfant
---
N2-AUTOINDEXEE
Caractéristiques des interventions compétences psychosociales efficaces
Développement des compétences psychosociales des enfants et des jeunes : un référentiel
pour favoriser un déploiement national, 14 et 15 décembre 2021
https://www.santepubliquefrance.fr/docs/caracteristiques-des-interventions-competences-psychosociales-efficaces
Les programmes CPS probants se sont développés dans les pays anglo-saxons dans les
années 1970. Ils se présentent encore aujourd'hui sous la forme de cycle(s) d'ateliers
psycho-éducatifs en groupe. Ces interventions pragmatiques, structurées et expérientielles
permettent aux participants d'explorer et de renforcer leurs propres compétences sociales,
cognitives et émotionnelles grâce à des mises en situation et des activités pratiques.
Cette notion de programme probant peut renvoyer à deux réalités distinctes qu'il
est important de pouvoir différencier. Dans un premier cas, un programme probant est
synonyme de programme validé et fait référence à un programme dont l'efficacité a
été démontré par une évaluation scientifique. Dans un second cas, il renvoie à une
intervention construite selon le paradigme des données probantes (Evidence based)
et fait référence à une intervention qui est fondée sur les meilleures connaissances
scientifiques et expérientielles disponibles.
2022
SPF - Santé publique France
France
congrès ou conférence
enfant
Enfant
aptitude
Enfant
Enfant
enfant
compétence
intervention psychosociale
Enfant
adolescent
Systèmes de soutien psychosocial
Compétence
---
N2-AUTOINDEXEE
Evaluations des interventions compétences psychosociales : quelques repères méthodologiques
Développement des compétences psychosociales des enfants et des jeunes : un référentiel
pour favoriser un déploiement national, 14 et 15 décembre 2021
https://www.santepubliquefrance.fr/docs/evaluations-des-interventions-competences-psychosociales-quelques-reperes-methodologiques
En prévention et promotion de la santé et en santé publique en général, évaluer consiste
fondamentalement à porter un jugement de valeur sur une intervention en mettant en
oeuvre un dispositif permettant de fournir des informations scientifiquement valides
et socialement légitimes sur une intervention ou sur n'importe laquelle de ses composantes
de façon à ce que les différents acteurs concernés, qui peuvent avoir des champs de
jugement différents, soient en mesure de prendre position sur l'intervention et construire
un jugement qui puisse se traduire en actions.
2022
SPF - Santé publique France
France
congrès ou conférence
Compétence
aptitude
Méthodologie
méthodes
développement de l'enfant
Systèmes de soutien psychosocial
signaux
Développement de l'enfant
Développement de l'enfant
Méthodologie
études d'évaluation comme sujet
Méthodologie
enfant
adolescent
intervention psychosociale
compétence
---
N2-AUTOINDEXEE
Recensement et caractéristiques des programmes compétences psychosociale en milieu
scolaire
Développement des compétences psychosociales des enfants et des jeunes : un référentiel
pour favoriser un déploiement national, 14 et 15 décembre 2021
https://www.santepubliquefrance.fr/docs/recensement-et-caracteristiques-des-programmes-competences-psychosociale-en-milieu-scolaire
Afin de dresser un premier état des lieux descriptif des programmes de développement
des compétences psychosociales déployés sur le territoire national, une enquête a
été conduite entre 2017 et 2018 par Santé publique avec le soutien de la Direction
générale de la santé (DGS) et de la Direction générale de l'enseignement scolaire
(DGESCO). Des questionnaires ont été adressés par mail aux référents des politiques
en charge de la jeunesse, de la santé mentale, des addictions et aux directeurs de
santé publique des agences régionales de santé (ARS), ainsi qu'aux conseillers techniques
des Rectorats (médecins et infirmiers).
2022
SPF - Santé publique France
France
congrès ou conférence
recensements
Développement de l'enfant
aptitude
Développement de l'enfant
établissements scolaires
adolescent
Compétence
développement de l'enfant
Programmes
compétence
enfant
---
N2-AUTOINDEXEE
Effets des interventions compétences psychosociales probantes (Bien-être, comportement,
addictions, scolarité...) - Compétences psychosociales, prévention des addictions
et santé sexuelle
Développement des compétences psychosociales des enfants et des jeunes : un référentiel
pour favoriser un déploiement national, 14 et 15 décembre 2021
https://www.santepubliquefrance.fr/determinants-de-sante/alcool/documents/communication-congres/effets-des-interventions-competences-psychosociales-probantes-bien-etre-comportement-addictions-scolarite-competences-psychosociales-pre
Une des origines de la conception de programmes fondés sur les compétences psychosociales
provient de chercheurs qui avaient pour objectif de réduire les problèmes de santé
publique des jeunes qui inquiétaient le plus la société. Parmi les deux principaux
sujets étudiés, il faut noter la consommation de substances psychoactives ou les problèmes
liés à la sexualité. Ce sont justement ces deux thèmes de prévention qui avaient été
retenus dans l'Expertise collective de l'Inserm intitulé Education pour la santé.
2022
SPF - Santé publique France
France
congrès ou conférence
Systèmes de soutien psychosocial
aptitude
instruction
adolescent
médecine préventive
intervention psychosociale
comportement
addictions
Addiction
Développement de l'enfant
développement de l'enfant
Santé sexuelle
Comportement toxicomaniaque
toxicomanie
enfant
Compétence
Développement de l'enfant
compétence
---
N2-AUTOINDEXEE
Le « dispositif TAC » (tabac, alcool, cannabis), un outil de prévention et de réduction
des risques liés aux consommations des mineurs pris en charge par la Protection Judiciaire
de la Jeunesse (PJJ)
Développement des compétences psychosociales des enfants et des jeunes : un référentiel
pour favoriser un déploiement national, 14 et 15 décembre 2021
https://www.santepubliquefrance.fr/determinants-de-sante/alcool/documents/communication-congres/le-dispositif-tac-tabac-alcool-cannabis-un-outil-de-prevention-et-de-reduction-des-risques-lies-aux-consommations-des-mineurs-pris-en-char
Les études réalisées auprès des jeunes accompagnés par la PJJ mettent en évidence
le cumul de leurs vulnérabilités sociales, affectives, scolaires et sanitaires. Les
enquêtes INSERM de 1997 et 2004 soulignent que leurs consommations de produits psychoactifs
sont supérieures à celles de la population scolaire générale. Depuis 2013, la Direction
de la PJJ s'est engagée dans une démarche PJJ Promotrice de Santé qui encourage
une approche globale de la santé des adolescents. Dans ce cadre, la Direction Interrégionale
Grand-Ouest organise une action de soutien au développement des CPS des jeunes comprenant
l'élaboration d'outils pédagogiques adaptés à leurs besoins et au contexte judiciaire.
Le dispositif TAC intègre cette dynamique.
2022
SPF - Santé publique France
France
congrès ou conférence
disposition (psychologie)
tabac
équipement et fournitures
économie
mineurs
gestion des soins aux patients
adolescent
enfant
outil
nicotiana tabacum
Alcoolisme
alcool
cannabis
alcools
adolescence
développement de l'enfant
dispositif
Alcoolisme
cannabis
Jeunesse
alcool éthylique
Dispositifs
alcool
Réduction des risques
Développement de l'enfant
protocole TAC
tronc artériel commun
comportement de réduction des risques
Alcooliques
Alcoolisme
Développement de l'enfant
aptitude
Compétence
alcoolisme
compétence
---
N2-AUTOINDEXEE
Élargissement des compétences en matière de vaccination des infirmiers, des pharmaciens
et des sages-femmes
Recommandation vaccinale
https://www.has-sante.fr/jcms/p_3312462/fr/elargissement-des-competences-en-matiere-de-vaccination-des-infirmiers-des-pharmaciens-et-des-sages-femmes
Dans le cadre de l’amélioration de l’offre vaccinale et de l’amélioration du parcours
vaccinal des personnes, le Directeur Général de la Santé (DGS) a saisi la Haute Autorité
de Santé (HAS) afin de définir l’élargissement des compétences en matière de vaccination
aux infirmiers, pharmaciens et sages-femmes pour les vaccins destinés aux adolescents
(plus de 16 ans) et adultes. La HAS recommande que les infirmiers, pharmaciens et
sage-femmes soient autorisés à prescrire et administrer les vaccins non vivants inscrits
au calendrier vaccinal aux personnes âgées de 16 ans et plus, à l’exception des personnes
immunodéprimées dont les schémas vaccinaux peuvent être différents : Diphtérie-Tétanos-Coqueluche-Poliomyélite
; Papillomavirus humains / Pneumocoque ; Hépatite B ; hépatite A ; Méningocoques A,
C, W, Y et la grippe. Ne sont pas concernés les vaccins contre le méningocoque B et
la rage, qui sont relatifs à des situations particulières et rares. La HAS pose deux
conditions à cet élargissement des compétences : s’assurer en préalable que ces professionnels
aient suivi une formation, et si possible une formation interdisciplinaire ; et renforcer
et améliorer la traçabilité de la vaccination par la mise en place d’un carnet de
vaccination électronique utilisé par tous.
2022
HAS - Haute Autorité de Santé
France
recommandation professionnelle
directives de santé publique
Compétence
Sages-femmes
vaccination
infirmières sages-femmes
vaccination
vaccination; médication préventive
Infirmiers
pharmaciens
élargissement
infirmières praticiennes
Vaccins
vaccination
pharmacien
compétence
Vaccine
---
N3-AUTOINDEXEE
Avis sur l’utilisation des référentiels de compétences en santé publique
https://www.inspq.qc.ca/publications/2827
De nombreux pays ont développé des référentiels de compétences visant à soutenir la
main d’œuvre face à la complexification grandissante des pratiques en santé publique.
Afin de mieux saisir l’utilisation de tels référentiels au Québec, de dégager des
pistes d’action en vue de d’optimiser leur utilisation et de cerner les besoins de
mise à jour, la Direction générale de la santé publique du ministère de la Santé et
des Services sociaux du Québec a mandaté l’Institut national de santé publique du
Québec afin qu’il produise un avis à cet effet.
2022
INSPQ - Institut National de Santé Publique - Québec
Canada
rapport
Compétence
jugement
aptitude
Santé publique
compétence
santé publique
---
N2-AUTOINDEXEE
Les compétences psychosociales dans et hors l'école
Développement des compétences psychosociales des enfants et des jeunes : un référentiel
pour favoriser un déploiement national, 14 et 15 décembre 2021
https://www.santepubliquefrance.fr/docs/les-competences-psychosociales-dans-et-hors-l-ecole
Forte de son expérience de terrain depuis la fin des années 2000, l'IREPS Auvergne
Rhône-Alpes déploie aujourd'hui avec le soutien financier de l'ARS Auvergne Rhône-Alpes,
un programme régional de développement des compétences psychosociales des enfants
et des jeunes de 0 à 25 ans. L'originalité de ce programme repose sur son approche
territoriale dans et hors l'école fortement inspirée des leviers d'action en promotion
de la santé. En effet on sait aujourd'hui, grâce aux données de la littérature et
à l'expérience des acteurs de terrain, que l'efficacité des programmes de développement
des compétences psychosociales repose non-seulement sur les activités formelles à
destination des enfants, mais aussi sur la fonction de modèle des intervenants, la
mobilisation des parties prenantes, la cohérence éducative dans les différents milieux
de vie des enfants, le climat positif et bienveillant, etc.
2022
SPF - Santé publique France
France
congrès ou conférence
Compétence
Développement de l'enfant
enfant
adolescent
Développement de l'enfant
établissements scolaires
aptitude
développement de l'enfant
compétence
---
N3-AUTOINDEXEE
Évaluation des compétences en interprofessionnalité des étudiants en santé à l’université
Grenoble Alpes
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03457703
Contexte : La collaboration entre professionnels de santé évolue pour répondre à la
complexité des prises en charge et au besoin de coordination et de fluidification
des parcours de soins. Le passage de la pluriprofessionnalité à l’interprofessionnalité
implique un apprentissage de compétences spécifiques dans ce domaine afin d’optimiser
le travail en équipe et la collaboration. Le développement de la formation interprofessionnelle
dès le début de l’apprentissage professionnel est primordial pour changer les mentalités,
les valeurs et préparer les nouvelles générations de soignants à cette pratique innovante.
Objectif : Nous avons souhaité évaluer les compétences en interprofessionnalité des
étudiants en santé grenoblois afin d’alimenter la réflexion autour du développement
de celle-ci dans les cursus de formation initiale en santé. Méthode : L’évaluation
des compétences en interprofessionnalité est basée sur un outil d’auto-évaluation
(Sondage sur l’atteinte des compétences de collaboration interprofessionnelle : SACCI)
développé au Canada et largement repris dans de nombreuses études internationales.
Ce sondage numérique a été diffusé aux étudiants de l’UGA des filières de kinésithérapie,
pharmacie, médecine, maïeutique, sciences infirmières et manipulateur en électroradiologie
médicale. Résultats : Un total de 290 réponses complètes a été obtenu dans les filières
interrogées : médecine (n 93), kinésithérapie (n 72), pharmacie (n 49), sciences infirmières
(n 62), manipulation en électroradiologie médicale (n 6) et maïeutique (n 8). La clarification
des rôles et compétences, l’expression des idées et la gestion des conflits au sein
de l’équipe interprofessionnelle sont les items pour lesquels des différences de score
entre filières étaient observées. Les étudiants en médecine ont obtenu des scores
inférieurs aux autres filières pour ces items. Conclusion : L’état des lieux des compétences
en interprofessionnalité des étudiants en santé est un prérequis indispensable pour
le développement et l’évaluation de l’impact de la formation interprofessionnelle
à l’UGA. Des efforts doivent être poursuivis par les équipes pédagogiques pour optimiser
le contenu et les modalités d’enseignement et permettre aux étudiants d’acquérir et
de consolider leurs connaissances et leurs capacités à travailler en équipe interprofessionnelle.
2021
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
santé
étudiants
universités
études d'évaluation comme sujet
Compétence
compétence
aptitude
étudiant
---
N3-AUTOINDEXEE
Apport d'un séjour SSR AJD dans l'intégration des compétences génériques par les étudiants
en 2ème cycle des études médicales
https://dune.univ-angers.fr/fichiers/16010359/2021MCEM13001/fichier/13001F.pdf
Contexte. Les étudiants en fin de 2e cycle de la formation médicale doivent avoir
acquis les sept compétences génériques telles que définies en France par l’article
5 du Bulletin Officiel du 16 mai 2013. Notre étude qualitative auprès de 15 étudiants
en fin de 2e cycle avait pour objectif d’évaluer si la participation à un séjour SSR
pédiatrique de l’Aide aux Jeunes Diabétiques améliorait l’intégration de ces compétences.
Sujets et méthodes. Nous avons réalisé des entretiens semi dirigés chez 15 étudiants
en fin de DFASM 3, avant et un mois après un premier séjour SSR AJD d’une durée de
15 à 21 jours, où leur rôle était d’encadrer les soins médicaux des enfants diabétiques
de type 1, en totale immersion dans leur vie quotidienne. Une carte conceptuelle était
réalisée à l’issu de l’entretien pré-séjour autour du concept « Être un(e) interne
compétent(e) c’est ... ? » et était à la base de l’entretien post-séjour. L’encodage
des entretiens permettait d’analyser le nombre d’étudiants ayant énoncé chaque compétence
(total de 7 compétences), sous-compétence (total de 18 sous- compétences) et code
(total de 41 codes) correspondant aux objectifs attendus par compétence, ainsi que
le pourcentage de compétences, sous-compétences et codes énoncés par rapport à l’attendu.
Résultats. En pré-séjour, les étudiants ont énoncé 71,4% des compétences, 40,4% des
sous-compétences et 28,8% des codes. Entre les entretiens pré et post-séjour, il y
a une augmentation significative du nombre énoncé de compétences (88,3%, p 0,03),
sous-compétences (48,9%, p 0,05) et codes (34,8%, p 0,02). Trois compétences présentent
une augmentation significative de leur intégration « Acteur de Santé Publique » (
15,6 points de %), « Responsable au plan éthique et déontologique » ( 16,7 points
de %) et « Réflexif » ( 17,3 points de %), compétences non identifiées en pré-séjour
par une partie des étudiants et qui présentent un enrichissement de leurs codes. Les
compétences « Clinicien » et « Communicateur » n’ont pas connu d’augmentation globale
de leur intégration mais un enrichissement significatif de certains de leurs objectifs
tendant vers l’approche centrée et globale du patient. Conclusion. L’intégration des
différentes compétences génériques est très partielle chez les étudiants en fin de
2e cycle des études médicales. La participation à un séjour SSR-AJD améliore cette
intégration.
2021
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
étudiant
Compétence
caractéristiques familiales
Générations
étudiants
SSR
compétence
aptitude
SSR
enseignement médical
capacité mentale
---
N3-AUTOINDEXEE
Élaboration d’un consensus sur les compétences addictologiques minimales à acquérir
en troisième cycle de médecine générale pour l’alcool et le tabac: méthode DELPHI
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03182108/document
Introduction : la consommation d’alcool et de tabac est un problème de santé publique
majeur en France. La formation des futurs médecins généralistes concernant les addictions
est actuellement disparate et semble insuffisante. L’objectif de ce travail était
d’établir une liste de rôles attendus du médecins généraliste et d’items d’enseignement
à délivrer aux étudiants de troisième cycle en médecine générale, pour l’enseignement
de l’addictologie en soins de premier recours. Méthodes : nous avons appliqué la méthode
Delphi sur la base d’une revue des recommandations et outils de bonne pratique des
principales sociétés savantes à destination des médecins généralistes. 35 experts,
médecins généralistes universitaires et non universitaires, addictologues universitaires
et non universitaires, ont été recrutés. L’objectif était d’établir une liste de rôles
attendus du médecins généraliste et d’items d’enseignement à délivrer aux étudiants
de troisième cycle en médecine générale, pour l’enseignement de l’addictologie en
soins de premier recours. Résultats : un consensus a été obtenu après deux tours de
consultation. 25 experts ont participé au premier tour (71%), 23 experts aux second
et troisième tours (66%). Concernant la procédure « rôles du médecin généraliste »,
32 items ont fait consensus, sur 39 initialement proposés. Concernant la procédure
« enseignement à délivrer », 41 items ont fait consensus, sur les 53 initialement
proposés. Conclusion : les listes d’items serviront de base à un second travail, ayant
pour objectif d’évaluer l’efficacité d’un module de formation suivant les objectifs
issus du consensus, en s’appuyant sur une méthode pédagogique centrée sur l’enseignement.
2021
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
troisième
alcools
alcool éthylique
aptitude
alcool
Alcoolisme
Alcooliques
Méthodes
consensus
Médecins
méthode Delphi
alcool
Alcoolisme
médecine générale
compétence
Alcoolisme
Compétence
alcoolisme
alcooliques
capacité mentale
---
N3-AUTOINDEXEE
Compétences requises pour la vaccination COVID-19
https://www.health.belgium.be/fr/lettre-avis-9639-competences-requises-pour-la-vaccination
Au cas où l’acte de vaccination serait étendu à d’autres prestataires de soins que
ceux actuellement autorisés, le CSS propose de : privilégier les vaccins connus et
utilisés en routine depuis plusieurs années ; dont la fréquence et le type d’effets
secondaires sont documentés et dont la prise en charge est bien définie. Ce qui signifie
que les vaccins contre la COVID-19 devraient actuellement rester sous supervision
médicale directe ainsi que les nouveaux vaccins mis sur le marché ; privilégier des
groupes de personnes adultes (à l’exception des femmes enceintes) sans comorbidités
ni risques particuliers. Les personnes à risque doivent être identifiées lors de l’entretien
pré-vaccinal (p ex. antécédents de réaction allergique, troubles de la coagulation,
immunodépression, etc.) afin de les réorienter vers une supervision directe par les
médecins.
2021
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SPF - Service Public Fédéral - Santé publique, Sécurité de la Chaîne alimentaire et
Environnement
Belgique
pneumopathie virale
infections à coronavirus
COVID-19
rapport
vaccination
vaccination
Vaccins
vaccination; médication préventive
Vaccine
compétence
Compétence
aptitude
vaccination
capacité mentale
vaccins antiviraux
pandémies
COVID-19
vaccins contre la COVID-19
---
N3-AUTOINDEXEE
Compétences en politiques publiques pour la santé publique : une revue de la littérature
https://ccnpps-ncchpp.ca/fr/presentation-par-affiche-les-competences-en-politiques-publiques-pour-la-sante-publique-une-revue-de-la-litterature/
Ce rapport vise à informer les professionnels de la santé publique des tendances des
15 dernières années relativement à ce que les écoles, les organisations et les autorités
de santé publique ont fait et font pour élaborer des référentiels de compétences en
politiques publiques. Nous avançons que le fait d'améliorer les capacités organisationnelles
dans ce domaine est une façon prometteuse de faire progresser le travail d'élaboration
de politiques favorables à la santé.
2021
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CCNPPS - Centre de collaboration nationale sur les politiques publiques et la santé
Canada
rapport
politique de santé
Littérature
aptitude
Santé publique
Compétence
compétence
Politique publique
Politique de santé publique
santé publique
littérature de revue comme sujet
capacité mentale
politique publique
---
N3-AUTOINDEXEE
Les compétences psychosociales et la prévention des conduites addictives
Fiche Repères
https://addictions-france.org/datafolder/uploads/2022/04/FICHE-REPERES-Les-competences-psychosocialesV3.pdf
Renforcer les compétences psycho-sociales pour prévenir les conduites addictives est
aujourd’hui une évidence pour les acteurs en addictologie et plus largement pour les
professionnels qui ont pour mission de promouvoir la santé. En effet, ce concept n’a
cessé d’évoluer avec sa prise en compte dans les politiques publiques d’une part,
et son intégration au sein même des pratiques professionnelles d’autre part. Néanmoins,
les dimensions que recouvrent ce concept sont plus difficiles à percevoir pour un
public profane. Or, l’enjeu est d’expliciter en quoi elles participent à la prévention
des conduites addictives pour les professionnels de la prévention et/ou de l’accompagnement.
Par ailleurs, la réalisation d’actions de prévention qui se basent sur le renforcement
des compétences psychosociales ne s’improvise pas. Elle nécessite un ensemble d’éléments
que nous balaierons tout au long de cette fiche repère : du choix du programme ou
de sa conception jusqu’à son évaluation.
2021
Association Addictions France
France
information scientifique et technique
addictions
Conduites addictives
signaux
Conduites addictives
compétence
aptitude
toxicomanie
Addiction
Comportement toxicomaniaque
Compétence
---
N2-AUTOINDEXEE
COVID-19 et sécurité sanitaire des aliments : orientations pour les autorités compétentes
responsables des systèmes nationaux de contrôle de la sécurité sanitaire des aliments
https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/331938/WHO-2019-nCoV-Food_Safety_authorities-2020.1-fre.pdf
La pandémie actuelle de COVID-19 entraîne des difficultés exceptionnelles et sans
précédent pour les autorités compétentesa responsables des systèmes nationaux decontrôle
de la sécurité sanitaire des alimentsb, qui sont tenues de continuer à assurer des
fonctions et des activités de routine en se conformant aux règlements nationaux et
aux recommandations internationales. Dans de nombreux pays, le personnel employé par
les autorités compétentes travaille généralement à domicile car le télétravail est
devenu la norme et toutes les réunions en présentiel sont annulées ou sont réorganisées
sous forme de téléconférence. Il est difficile de maintenir, sans interruption, les
activités de routine telles que l’inspection des entreprises du secteur alimentaire,
la certification des exportations, le contrôle des denrées alimentaires importées,
le suivi et la surveillance de la sécurité de la chaîne d’approvisionnement alimentaire,
l’échantillonnage et l’analyse des aliments, la gestion des incidents alimentaires,
les conseils sur la sécurité sanitaire des aliments et la réglementation relative
aux denrées alimentaires à l’intention de l’industrie et la communication au grand
public sur les questions relatives à la sécurité sanitaire des aliments.
2020
OMS - Organisation Mondiale de la Santé
Suisse
COVID-19
infections à coronavirus
pneumopathie virale
information scientifique et technique
aliment
alimentation
capacité mentale
orientation
orientation
mesures de sécurité
contrôle des aliments
compétence
Alimentation
aptitude
Sécurité des aliments
Sécurité
Sécurité nationale
Compétence
Sécurité des aliments
pandémies
COVID-19
---
N3-AUTOINDEXEE
Quand lire semble impossible… Effets de la lecture partagée en groupe sur les compétences
émergentes en littératie et en langage, auprès d’enfants soumis à des contraintes
complexes de développement et utilisant une communication alternative augmentée
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02905238
Les enfants avec des contraintes complexes de développement sont souvent exclus de
l’instruction en littératie. L’objectif de cette étude est de construire un socle
d’émergence à la littératie pour trois enfants avec des besoins complexes, par de
la lecture partagée en groupe, soutenue de modélisation de CAA robuste et d’un accompagnement
parental adapté. La remédiation orthophonique comprenait une séance de groupe, une
séance individuelle et l’analyse de tests qualitatifs et quantitatifs en pré et post
protocole. Les résultats de l’étude après dix semaines d’intervention montrent : l’utilisation
de la CAA robuste pour l’un des enfants, une amélioration notable des compétences
en littératie (conscience de l’écrit, écriture) pour l’ensemble des trois enfants
passant d’un statut de littérateur émergent à conventionnel. La lecture partagée en
groupe améliore leur communication (interaction) et leur langage (lexique, syntaxe,
narration), avec une utilisation ou non de CAA, mais non démontré de façon significative.
D’autres compétences ont été améliorées comme la motivation, une hausse de l’attention,
une baisse des troubles du comportement et un engagement actif dans la littératie.
Toutefois, les résultats aux tests quantitatifs, l’implémentation de l’outil de CAA,
l’implication de tous les contextes de vie de l’enfant et des difficultés méthodologiques
sont à améliorer.
2020
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
compétence informationnelle
Développement de l'enfant
langage de l'enfant
Langage
stress physiologique
enfant
Communication
Développement de l'enfant
Lettrisme
langage
Communication
Développement de l'enfant
compétence
Langage
Compétence
aptitude
Communication
compétence informationnelle
communication
développement de l'enfant
capacité mentale
---
N2-AUTOINDEXEE
Compétences en santé: Informer et conseiller de manière compréhensible
Guide pratique
https://www.migesplus.ch/fr/publications/competences-en-sante-informer-et-conseiller-de-maniere-comprehensible
L’Alliance Compétences en santé remercie l’Université de Bielefeld et l’ensemble des
auteurs pour l’octroi des droits de publication en Suisse. Les contenus sont basés
sur la version originale allemande et ont, le cas échéant, été adaptés aux réalités
suisses.
2020
migesplus - MIGration Et Santé
Suisse
rapport
précis
Assistance
Compétence
compétence
maniérisme
compétence informationnelle
Pratique
précis
capacité mentale
---
N2-AUTOINDEXEE
Développer le contenu d'un outil d'aide à l'amélioration des compétences interculturelles
des intervenants de la CNESST à partir d'une démarche de coconstruction
https://www.irsst.qc.ca/publications-et-outils/publication/i/101080/n/developper-le-contenu-d-un-outil-d-aide-a-l-amelioration-des-competences-interculturelles-des-intervenants-de-la-cnesst-a-partir-d-une-demarche-de-coconstruction
Selon les intervenants de la Commission des normes, de l'équité, de la santé et de
la sécurité du travail (CNESST), presque 50 % des travailleurs touchés par une lésion
professionnelle sur l’île de Montréal seraient issus de l’immigration (ou de groupes
ethnoculturels) (CNESST, 2010). Il ne s’agit que d’une estimation, puisque les indicateurs
ethnoculturels tels que le pays de naissance, la langue maternelle ou autres ne sont
pas des données colligées par la CNESST. Dans le cadre du projet de l’IRSST intitulé
Comprendre le processus de réadaptation et de retour au travail dans le contexte des
relations interculturelles (Côté et al., 2017), travailleurs, employeurs, cliniciens
et intervenants de la CNESST ont été interrogés au sujet des obstacles et des facilitateurs
relatifs au retour au travail. Pour le volet clinicien et intervenant de la CNESST,
des stratégies ont été identifiées, ainsi que des besoins en matière de développement
de compétences interculturelles (CI). Selon les intervenants, l’acquisition de compétences
interculturelles peut faciliter la communication interculturelle par les habiletés
relationnelles, la capacité d’écoute et de compréhension. La présente recherche a
pour objectif le développement du contenu d’un outil d’aide à l'amélioration des compétences
interculturelles des intervenants de la CNESST à partir d'une démarche de coconstruction.
Cette étude prévoit : la coconstruction d’un outil d’aide à la communication interculturelle
pour les intervenants de la CNESST (objectif 1), la documentation du processus de
coconstruction de l'outil d'aide à la communication interculturelle (objectif 2) et
l’évaluation du développement des compétences interculturelles d’un groupe d’intervenants
de la CNESST (objectif 3).
2020
IRSST - Institut de Recherche Robert-Sauvé en Santé et en Sécurité du Travail
Canada
rapport
compétence
outil
aptitude
démarche
démarche
Compétence
capacité mentale
---
N3-AUTOINDEXEE
Connaissances des patientes concernant les compétences gynécologiques des médecins
généralistes
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02967664
Introduction : le suivi gynécologique constitue un enjeu de santé publique. Les gynécologues
sont référents dans ce domaine mais l’inflation de la population générale et les baisses
des effectifs médicaux ne leur permettent pas de voir toutes les femmes. Pourtant
peu d’entre elles consultent les médecins généralistes pour un motif gynécologique.
Parmi les freins, la méconnaissance était traitée globalement et semblait varier selon
les régions. L’objectif principal ici était d’évaluer les connaissances des patientes
concernant les compétences gynécologiques des médecins généralistes dans les Bouches
du Rhône et leurs facteurs d’influences. L’objectif secondaire était de déterminer
les supports de communication préférés par les femmes sur ce sujet. Méthodes : 200
médecins généralistes tirés au sort dans les Bouches-du-Rhône ont reçu un questionnaire
médecin, les interrogeant sur leur pratique de 16 compétences gynécologiques, et dix
questionnaires patientes, à laisser en salle d’attente, reprenant ces mêmes compétences,
visant toute femme de plus de 16 ans. Résultats : 20 médecins et 156 patientes ont
répondu. Le score moyen de connaissance des patientes pour les compétences des médecins
généralistes formés en gynécologie était significativement plus faible que celui des
gynécologues (6/16 vs 12,2/16 ; p 5.10-19). 27,6% des patientes pensaient que les
médecins généralistes ne pouvaient réaliser aucune des 16 compétences. Le score moyen
de connaissance des patientes sur les compétences du médecin traitant était significativement
plus élevé que celui des médecins généralistes formés en gynécologie (9,1/16 p 3,06.10-7).
Les items les mieux connus étaient : mammographies (85,3%), IVG (78,2%), pose de stérilet
(71,8%), IGB (67,9%), contraception orale (65,4%). Environ une femme sur deux savait
que son médecin traitant assurait le suivi obstétrical, et 48,1% qu’il effectuait
des FCU. Le taux de connaissance concernant les IGH (26,3%) et ménométrorragies (37,2%)
était faible. Le score de connaissance concernant les capacités des sages-femmes était
le plus bas (5,3/16). Le DIU de gynécologie incitait 67% des femmes à consulter le
médecin généraliste pour un motif gynécologique. Les supports de communication privilégiés
étaient la discussion avec le médecin traitant, l’affichage, et l’indication de la
mention « DIU gynécologie » sur la plaque d’installation du médecin. Discussion :
notre population est représentative et nos résultats significatifs mais notre étude
manque de puissance. Les problèmes de compréhension du questionnaire induisent des
biais. Les pistes proposées sont : la valorisation du DIU, privilégier la discussion
avec le médecin traitant, développer l’affichage, et discuter la réglementation des
plaques.
2020
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
patients
gynécologie
Médecins
connaissance
connaissance
compétence
médecins généralistes
Compétence
Savoir
a comme patient
aptitude
capacité mentale
---
N3-AUTOINDEXEE
Interventions visant à améliorer les compétences des infirmières dans l'accompagnement
des patients souffrant d'un trouble de la personnalité borderline: une revue de littérature
http://doc.rero.ch/record/330457?ln=fr
Problématique : En Suisse, un peu plus de 100'000 personnes sont touchées par un trouble
de la personnalité borderline. En raison de la complexité de ce trouble, les infirmières
impuissantes adoptent des attitudes et comportements inadéquats. Il leur est difficile
d’être empathiques envers ces patients qualifiés de difficiles, exigeants et consommateurs
de temps. Ces attitudes et comportements inappropriés représentent un obstacle à une
prestation de soins efficace et de qualité, impactant directement sur le processus
de rétablissement des patients. But : L’objectif de cette revue de littérature est
d’identifier les interventions permettant d’améliorer les compétences des infirmières
prenant en charge des patients souffrant d’un trouble de la personnalité borderline.
Méthodologie : Le devis est une revue non systématique de la littérature. Les bases
de données Cinahl et PubMed ont été consultées de décembre 2019 à avril 2020. Les
recherches ont permis de sélectionner trois études afin de répondre à la question
de recherche. Le cadre de référence se compose de la théorie du Recovery et du Modèle
humaniste des soins infirmiers de Cara. Résultats : Les devis et les interventions
des études sont différents. Elles ne permettent pas une synthèse des résultats. Par
contre, elles ont toutes eu un impact positif sur les attitudes des infirmières. Discussion
: Le fait d’intégrer un expert de la pratique dans la formation est bénéfique pour
redonner espoir aux infirmières quant au pronostic de ces patients. Il s’est avéré
que le contexte de soins aigus n’est pas favorable pour la prise en charge de ces
patients, en particulier, lors de longues hospitalisations. Les formations ont eu
principalement un impact sur le cognitif, ce qui n’est pas suffisant. Il serait nécessaire
de développer des formations agissant sur les connaissances, mais également sur les
attitudes et les comportements des infirmières
2020
RERO DOC - Réseau des bibliothèques de Suisse occidentale
Suisse
thèse ou mémoire
troubles de la personnalité
Troubles de la personnalité
Troubles de la personnalité
Compétence
Littérature
Trouble de la personnalité
service d'aide bénévole au patient à mobilité réduite
soins infirmiers
trouble de la personnalité
compétence
trouble de la personnalité
Troubles de la personnalité
aptitude
littérature de revue comme sujet
Troubles de la personnalité
a comme patient
capacité mentale
---
N3-AUTOINDEXEE
Perception des internes de médecine générale de leurs compétences en médecine des
voyages en soins primaires et point de vue pour des pistes d’amélioration de leur
pratique
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02493490
Introduction : les médecins généralistes sont les premiers recours des voyageurs qui
cherchent des conseils avant le départ. L’objectif de l’étude était de connaître le
sentiment d’aptitude pour la réalisation de consultations de médecine des voyages
des internes de médecine générale (IMG) et leurs attentes concernant des formations
complémentaires. Matériel et méthodes : les IMG en fin de dernier semestre à l’Université
de Bordeaux étaient interrogés grâce à un questionnaire papier auto-administré sur
leur formation à la médecine des voyages et à la pédagogie, leur sentiment d’aptitude
à réaliser des consultations de médecine des voyages, leur ressenti dans les aspects
« conseils aux voyageurs », « ressources », « administratif » et « pédagogie » de
la consultation, leurs attentes de formations complémentaires et avaient un questionnaire
de connaissances à compléter. Résultats : la moitié des IMG ne se sentaient pas aptes
à la réalisation de consultations de médecine des voyages en médecine de ville. La
plupart d’entre eux considéraient que la pédagogie était importante. Les résultats
du questionnaire de connaissances étaient meilleurs chez ceux qui se sentaient aptes,
mais n’étaient pas significativement différents entre les différents groupes de compétence
ressentie. Les attentes de formations complémentaires concernaient surtout des stages
en CVI et des présentations par des spécialistes. Ils attendaient également des moyens
de contact facilité avec des « experts » en médecine des voyages et en vaccination.
Conclusion : la coopération entre ville et CVI pourrait permettre une plus grande
efficacité des médecins généralistes dans les politiques de prévention, en particulier
pour la vaccination.
2019
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Pratique
médecine des voyages
Compétence
aptitude
principal
Médecine générale
médecin (médecine interne)
Médecins
médecins généralistes
Soins
soins de santé primaires
médecin (médecine générale)
médecine interne
soins de santé primaires
Vision
compétence
Perception
perception
perception
Perception
capacité mentale
médecine générale
soins
---
N3-AUTOINDEXEE
La simulation en éducation thérapeutique des patients : Recommandations des conditions
d’utilisation et compétences visées.
http://www.theses.fr/2019UBFCI002
Introduction: Les recherches sur l’Education Thérapeutique du Patient (ETP) montrent
qu’elle peut encore gagner à développer l’ensemble des compétences des patients en
utilisant des méthodes pédagogiques interactives. La simulation est rarement utilisée
pour aider les personnes atteintes de maladies chroniques à développer ces compétences.
L’objectif du travail de thèse était de promouvoir l'utilisation de la simulation
dans l'éducation thérapeutique des patients (S-ETP) par : i) la réalisation d’une
conférence de consensus sur le sujet et ii) la réalisation d’une étude pilote de la
S-ETP.Méthode: Un consensus d'experts a été obtenu avec la participation des patients
et des proches aidants experts; des professionnels de la santé spécialisés experts
en (ETP) et des experts en simulation. Chaque recommandation a été soumise à un examen
exhaustif de la littérature. La qualité des éléments de preuve et la solidité des
recommandations ont été évaluées au moyen de critères d'évaluation [GRADE]. L’étude
pilote est réalisée sur un échantillon de 24 patients diabètiques dans le but de tester
sa faisabilité.Résultats: A la fin du consensus, les experts ont identifié 26 recommandations
spécifiques à l'utilisation de la S-ETP. Ils ont proposé des exemples de compétences
dans différentes maladies et ont insisté sur l'importance d'adapter les conditions
d'utilisation (emplacement, équipement, temps des soins) aux circonstances de l'apprenant
et des compétences du patient à développer. Les experts doivent faire preuve d'une
grande prudence car cette technique présente des conditions éthiques. L’essai de faisabilité
a permis d’étudier la faisabilité de la S-ETP auprés des patients et des soignants.Conclusion:
Ces recommandations soulignent le fait que la simulation pourrait apporter une valeur
ajoutée en ETP. Elles fournissent le premier cadre pour l'utilisation de la simulation
en ETP. La recherche sur la faisabilité et l'acceptabilité de l’utilisation de cette
méthode auprès des patients, s’est basé sur le consensus d’expert. Cette étape était
nécessaire avant d’évaluer l’efficience et d’établir une taxonomie de la S-ETP.
2019
theses.fr
France
thèse ou mémoire
mouche noire
Thérapeutiques
a comme patient
utilisations thérapeutiques
compétence
simulation
utilisation hors indication
Compétence
éducation du patient comme sujet
Éducation
Thérapeutique
Simulation
aptitude
---
N3-AUTOINDEXEE
Evaluation des connaissances et compétences des internes en fin de DES de médecine
générale sur les questions de santé au travail et de sécurité sociale
http://www.sudoc.fr/24137684X
Les médecins généralistes sont les premiers interlocuteurs des patients et sont souvent
confrontés à des consultations de santé au travail et à des situations nécessitant
une bonne connaissance du système de santé et de couverture sociale. De ce fait, le
DES (Diplôme d’Etudes Spécialisées) de médecine générale prépare les internes qui
seront les futurs médecins généralistes à mieux appréhender ces situations en proposant
des formations, afin de former des professionnels compétents. L’objectif de la thèse
était d’évaluer les connaissances et les compétences des internes en fin de DES de
médecine générale dans ces deux domaines, en examinant le sentiment d’être à l’aise
avec ces domaines, la participation aux différentes formations proposées au cours
du DES, la réalisation de stage SASPAS. Une étude descriptive quantitative par auto-questionnaire
a été réalisée auprès de 100 internes qui validaient leur DES de médecine générale
à la faculté d’Angers entre 15 octobre 2018 et 29 novembre 2018. Les résultats démontrent
que la formation de médecine générale permet une bonne connaissance des questions
de sécurité sociale et de santé au travail, ainsi qu’une amélioration des compétences
professionnelles à la fin du DES. Il persiste néanmoins des connaissances et des compétences
moins acquises qu’il serait nécessaire d’améliorer par une optimisation de la formation
pendant les stages ambulatoires et à la fin du DES.
2019
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
Sécurité au travail
Savoir
santé au travail
sécurité sociale
études d'évaluation comme sujet
connaissance
Médecine du travail
médecine du travail
médecine interne
Compétence
métier
services sociaux et travail social (activité)
médecine sociale
aptitude
Travail social
Sécurité sociale
connaissance
Travail social
compétence
Sécurité du travail
Médecins
médecine générale
médecin (médecine interne)
---
N3-AUTOINDEXEE
Évolution de la qualité de vie, des compétences cognitives et des stratégies mises
en place au cours d'une cure de neurofeedback chez les patients adultes présentant
un TDA/H
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02374496
Le Trouble : déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) débute dans
l’enfance, et sa symptomatologie se poursuit fréquemment à l’âge adulte. Parmi les
stratégies thérapeutiques qui s’offrent aux patients présentant un TDAH, il y a le
neurofeedback. Ce travail s’y intéresse du point de vue de la subjectivité. Une première
étude empirique a montré une amélioration de 23% de la composante psychique de la
qualité de vie au score MOS SF-36, une amélioration de 25% des compétences cognitives,
sans amélioration du rapport thêta/bêta (paramètre d’intérêt choisi dans le protocole
de neurofeedback pour l’indication du TDAH). L’étude expérientielle, conduite à partir
d’entretiens phénoménologiques expérientiels met en évidence des vécus étonnants de
la part des patients : effacement des feedbacks de la machine au profit d’ « autofeedbacks
» basées sur les sensations corporelles, déplacement des stratégies de lutte symptomatiques
au profit d’autres centrées sur l’imaginaire ou la relaxation, place centrale donnée
aux soignant par rapport à celui du dispositif technique… Les résultats de ces deux
études permettent de dépasser les conceptions du neurofeedback comme un apprentissage,
en l’envisageant comme une modification de la conscience des troubles et de la conscience
de soi.
2019
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
adulte
Adulte
a comme patient
Adulte
patients
cognition
qualité de vie
Rétroaction neurologique
cognition
Compétence
adulte
compétence
aptitude
---
N3-AUTOINDEXEE
Délégation de compétences : exemple de l’échocardiographie au CHU de Bordeaux.
https://www.sfcardio.fr/publication/amcvp-article-du-mois-juin-2019
Les tâches auxquelles doivent faire face les médecins et les professionnels paramédicaux
sont de plus en plus nombreuses, variées, répétitives... Tout ceci amène à reconsidérer
le système de soins. Les arrêtés du 31 décembre 2004 et du 30 mai 2006 ont autorisé
par deux vagues successives, la dérogation temporaire de cer tains actes médicaux
dans un cadre expérimental. Dans le cadre de sa mission d'évaluation de la qualité
de la prise en charge sanitaire de la population, le ministre de la Santé et de la
Solidarité avait chargé la Haute Autorité de Santé (HAS) du suivi de l’évaluation
des premières expérimentations autorisées par cet arrêté dans le cadre de l'échocardiographie.
2019
SFC - Société Française de Cardiologie
France
article de périodique
aptitude
compétence
hôpitaux universitaires
échocardiographie
échocardiographie
Compétence
capacité mentale
---
N3-AUTOINDEXEE
Psychopathologie des grossesses gémellaires compliquées d'un syndrome transfuseur-transfusé:
évaluation de la prise en charge au sein d'un centre de compétence à travers le vécu
maternel
http://www.sudoc.fr/238578984
La découverte d'un syndrome transfuseur transfusé fait basculer la grossesse gémellaire
dans le champ de la pathologie et confronte les devenant parents à l'incertitude du
diagnostic anténatal. Certains seront confrontés à la perte d'un de leur jumeau, d'autres
aux complications de la prématurité. Parce que ces grossesses sont à l'origine d'un
bouleversement psychique sans précédent elles recueillent l'attention des professionnels
de la santé mentale au sein des maternités. A travers un questionnaire envoyé nous
avons recueillit le vécu de 23 mères prises en charge sur la maternité Paule de Viguier
de Toulouse. Il ressort de nos résultats les répercussions à moyen et long terme du
STT et ses conséquences. L'impact de la prématurité est prégnant sur les liens précoces
et la relation aux bébés, et l'ombre de la mort périnatale pèse encore bien après
la naissance. Cette étude préliminaire nous a permis de définir un nouveau questionnaire
afin de comparer nos résultats à un effectif plus large au niveau national et étendre
nos propositions d'accompagnement.
2019
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
grossesse gémellaire
central
capacité mentale
grossesse
complication liée à la grossesse
Centre
Psychopathologie
mère
études d'évaluation comme sujet
complications de la grossesse
Compétence
psychopathologie
compétence
gestion des soins aux patients
région mammaire
grossesse gémellaire
jumeaux
---
N2-AUTOINDEXEE
Être tuteur, expérience et compétences des étudiants en deuxième année de santé.
http://www.sudoc.fr/233355286
Introduction : l’intérêt pour l’enseignement par les pairs, ou tutorat, est grandissant
dans les études de santé. L’objectif principal était d’étudier l’expérience des étudiants-tuteurs
inscrits en deuxième année de santé vis-à-vis du tutorat durant le parcours PluriPASS
à la faculté d’Angers. L’objectif secondaire était de décrire les compétences développées
par les tuteurs. Méthode : étude qualitative par focus groupe. Échantillonnage en
variation maximale parmi les tuteurs de l’année 2017-2018. L’animation des focus groupes
était soutenue par un guide d’entretien évolutif, abordant les thèmes suivants : expérience
du tutorat, raisons d’engagement comme tuteur, rôle de tuteur, difficultés rencontrées
et compétences acquises. La saturation des données était visée. Résultats : les tuteurs
témoignaient d’une expérience positive en tant que tutorés, qui les a motivés à s’engager
comme tuteur. Cette expérience les a amenés à se penser comme des professionnels de
santé, comme des pédagogues et comme des éléments de cohésion sociale. Cette expérience
a été la source de développement de compétences pédagogiques, et de compétences spécifiques
à un professionnel de santé. Les tuteurs ne pensaient pas avoir l’opportunité de développer
ces compétences dans le cursus universitaire standard. Discussion et conclusion :
l’enseignement par les pairs semble favorable pour les tuteurs dès le premier cycle
des études de santé. La réciprocité des échanges éducatifs, principe même du tutorat,
permet aux étudiants de développer leurs compétences relationnelles et pédagogiques.
Une formation préalable semble cependant nécessaire. Il apparaît intéressant de laisser
aux tuteurs un espace constructif de parole et d’action dans un objectif d’amélioration
des parcours d’enseignement. Les compétences développées apparaissent en lien avec
celles attendues d’un professionnel de santé. Le développement de ces compétences
est recherché par les tuteurs qui ne pensaient ne pas avoir l’opportunité de les développer
dans le cursus universitaire standard.
2019
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
étudiant
santé
compétence
étudiants
TUTEUR
Compétence
aptitude
tuteurs légaux
capacité mentale
tuteurs légaux
---
N3-AUTOINDEXEE
Après leur formation initiale, les jeunes sages-femmes sont-elles en capacité de réaliser
l'IVG médicamenteuse, nouvelle compétence de juin 2016 ?: enquête dans la région Grand-Est
http://www.sudoc.fr/237491664
Introduction : La loi de modernisation du système de santé promulguée le 26 janvier
2016 a autorisé la pratique de l’IVG médicamenteuse par les sages-femmes, hors établissement
de santé et jusqu’à sept semaines d’aménorrhée, élargissant ainsi leurs compétences
en matière d’orthogénie. L’objectif principal de ce travail était de déterminer la
capacité des étudiants sages-femmes à assumer cette nouvelle compétence en sortant
de l’école. Les objectifs secondaires étaient d’évaluer la volonté des jeunes sages-femmes
à s’investir dans cette nouvelle compétence et de savoir si elles expriment le besoin
de formation supplémentaire dans le domaine de l'orthogénie. Méthodologie : Une étude
observationnelle descriptive transversale a été réalisée. Nous avons diffusé un questionnaire
aux jeunes sages-femmes diplômées des écoles de sages-femmes de la région Grand-Est
depuis juin 2016. Résultats : Nous avons observé que 60% des jeunes sages-femmes ne
se sentent pas capable d’assumer la réalisation de l’IVG médicamenteuse en toute autonomie,
à l’issue de la formation initiale. De plus, 59,6% estiment ne pas avoir eu assez
d’enseignements pratiques au cours de leur formation en matière d’orthogénie. Cependant
nous avons pu mettre en évidence un grand intérêt pour l’orthogénie ainsi qu’une forte
volonté d’investissement chez ces jeunes sages-femmes. Conclusion : Une formation
initiale plus approfondie en matière de prise en charge de l’IVG médicamenteuse et
un stage clinique obligatoire permettraient certainement aux jeunes sages-femmes de
se sentir plus à même de réaliser les IVG médicamenteuses. Cela permettrait également
aux femmes d’avoir un meilleur accès à l’avortement
2019
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
collecte de données
Régions
Compétence
Interruption volontaire de grossesse
adolescent
Sages-femmes
régional
médicament
maladies à prions
Fracture de Pouteau-Colles
aptitude
Défaillance cardiaque gauche
Médicaments
avortement provoqué
enquêteur
compétence
Insuffisance ventriculaire gauche
profession de sage-femme
capacité mentale
interruption légale de grossesse
défaillance cardiaque
---
N3-AUTOINDEXEE
Compétences de la sage-femme dans le suivi de grossesse physiologique: quelle information
en ont les femmes ?
http://www.sudoc.fr/236964127
Introduction : Selon l’enquête nationale périnatale de 2016, seul un quart des femmes
a confié la responsabilité de la surveillance de leur grossesse dans les six premiers
mois à une sage-femme. Pour tenter de comprendre ce phénomène, l’étude a eu pour objectif
principal de réaliser un état des lieux des connaissances des femmes concernant le
suivi de grossesse physiologique par la sage-femme. Méthode : L’étude prospective
observationnelle descriptive, réalisée par l’intermédiaire d’un questionnaire anonyme,
a été menée auprès de 191 femmes âgées de 18 ans et plus. Résultats : Les compétences
de la sage-femme dans le suivi de grossesse physiologique semblent être connues. Cependant,
nous pouvons observer que l’entourage et les expériences personnelles sont la base
de ces connaissances. Discussion : Malgré une volonté de la part des pouvoirs publics
de promouvoir le rôle de la sage-femme, notamment dans le suivi de grossesse, nous
pouvons observer que le gynécologue reste le professionnel le plus fréquemment consulté,
notamment lors d’une première grossesse. Conclusion : Favoriser le travail en réseau,
informer le grand public par la diffusion massive de campagnes d’information, ou bien
encore mener des actions de santé publique pourraient être des propositions
2019
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
grossesse
compétence informationnelle
compétence
Sages-femmes
femmes enceintes
grossesse
Compétence
grossesse
profession de sage-femme
Femelle
capacité mentale
Femelle
---
N3-AUTOINDEXEE
L’IVG instrumentale, future compétence des sages-femmes ? Positionnement de sages-femmes
orthogénistes
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02186967
Plus de quarante ans après sa légalisation, des difficultés d’accès à l’IVG persistent
en France, avec de fortes disparités territoriales. Entre autres, l’offre de soins
en matière d’IVG instrumentale s’amenuise, et restreint ainsi le choix de la méthode
pour les femmes. L’objectif de cette étude était de s’interroger sur l’ouverture du
champ de compétences des sages-femmes à l’IVG instrumentale, en réponse à un problème
de santé publique. Seize entretiens semi-directifs ont été réalisés auprès de sages-femmes
orthogénistes, entre octobre 2018 et janvier 2019. Notre analyse a montré que ces
sages-femmes étaient majoritairement favorables à l’intégration de l’IVG instrumentale
à leurs compétences. Elles se définissent elles-mêmes comme praticiennes aptes à réaliser
ce geste, dans un objectif d’amélioration de l’accès à l’IVG pour les femmes et de
prise en charge globale de la femme tout au long de sa vie génésique. Toutefois, des
appréhensions techniques, organisationnelles, mais aussi personnelles ont été soulevées.
Accorder cette pratique aux sages-femmes pourrait permettre d’accroître l’offre de
soins des IVG instrumentales en constante diminution depuis 2001, et ainsi d’élargir
le choix de la méthode pour les femmes. L’introduction d’une profession traditionnellement
associée au parcours gestatif pourrait consolider l’image de l’IVG comme faisant partie
intégrante de la vie des femmes.
2019
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
prévision
Compétence
Défaillance cardiaque gauche
instrument
Futur
capacité mentale
instrumentiste
profession de sage-femme
Insuffisance ventriculaire gauche
Sages-femmes
compétence
équipement et fournitures
Interruption volontaire de grossesse
défaillance cardiaque
interruption légale de grossesse
---
N3-AUTOINDEXEE
Est ce que le tutorat junior favorise l'approche par compétences chez les internes
de première année de médecine générale de Lyon en comparaison aux internes n'en ayant
pas bénéficié ?
http://www.sudoc.fr/235576212
A la rentrée universitaire 2017, le tutorat junior a été mis en place à la faculté
de médecine de Lyon. Ce tutorat dispensé par les internes de 3e année de médecine
générale avait pour objectif de favoriser l'utilisation des outils pédagogiques et
de sensibiliser les internes de première année à l'approche par compétences. Une étude
quantitative, descriptive, comparative, rétrospective a été menée. Un questionnaire
papier, anonyme, a été remis aux internes à la fin de leur première année de médecine
générale à Lyon, en octobre 2018. Il était adressé à tous les internes, avec une partie
réservée aux internes tutorés. Le taux de réponse était de 69,3%. Près des deux tiers
des internes ont rencontré des difficultés dans la rédaction de leur RSCA. Les internes
tutorés ont consulté plus souvent leur Portfolyon (p 0,15) et estiment que nourrir
leur Portfolyon avec leurs écrits permet l'évaluation de leurs compétences (p 0,02).
Malgré cela, seulement un quart des tutorés a abordé les compétences avec son tuteur
junior. Plus du tiers des internes interrogés affirment ne pas connaître les niveaux
de compétences en médecine générale en fin de première année d'internat. Notre étude
ne confirme pas l'hypothèse initiale, qui était que le tutorat junior favorise l'approche
par compétences. Plusieurs propositions peuvent être faites pour renforcer ce tutorat.
Les tuteurs juniors pourraient assister aux ateliers concernant l'apprentissage par
compétences (ateliers Portfolio et RSCA) et seconder l'enseignant, en partageant leur
utilisation des outils pédagogiques. Nous pourrions également proposer aux tuteurs
juniors un document expliquant leur rôle afin de les aider à replacer l'interne tutoré
au centre de son apprentissage. Il serait intéressant de compléter cette étude par
une enquête sur les tuteurs juniors, pour évaluer leur utilisation du Portfolyon,
leur connaissance des compétences, et déterminer ce qu'être tuteur leur a apporté
sur le plan pédagogique et/ou personnel
2019
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
médecin (médecine interne)
Pression systolique
Compétence
compétence
aptitude
Médecins
médecine générale
Mentorat
médecine interne
pression sanguine
capacité mentale
---
N2-AUTOINDEXEE
Les compétences et les pouvoirs des municipalités pour créer des environnements favorables
à la saine alimentation et au mode de vie physiquement actif
https://www.inspq.qc.ca/publications/2528
Cette fiche thématique vise à présenter le cadre légal entourant l’action des municipalités
dans la création d’environnements favorables à la saine alimentation et au mode de
vie physiquement actif. Le document examine les domaines de compétence et les différents
types de pouvoirs les plus pertinents attribués aux municipalités par la loi de même
que des exemples de pouvoirs exercés par des municipalités pour créer des environnements
favorables à la saine alimentation et à un mode de vie physiquement actif. On y discute
aussi des enjeux légaux auxquels peuvent faire face les municipalités.
2019
INSPQ - Institut National de Santé Publique - Québec
Canada
rapport
Compétence
aptitude
Régime alimentaire sain
comportement alimentaire
Municipalités
Environnement
Mode de vie sain
villes
mode de vie
Aliment à la mode
compétence
Physique
alimentation
Alimentation
Environnement
Physique
capacité mentale
Mode de vie sain
Régimes alimentaires à la mode
physique
environnement
---
N3-AUTOINDEXEE
Répertoire des compétences médicales en gestion de la douleur non cancéreuse et en
prescription d’opioïdes – Mise à jour
https://www.inspq.qc.ca/publications/2500
La prescription et la consommation de médicaments opioïdes ont augmenté de façon importante
au Québec au cours des dernières années. Une hausse du nombre et du taux de décès
attribuables à une intoxication par des opioïdes a également été rapportée dans la
province entre 2000 et 2012 chez la population âgée de 20 ans et plus, selon des études
récemment publiées par l’Institut national de santé publique du Québec – INSPQ (Gagné
et al., 2013; Gagné et al., 2015). Dans le cadre d’une entente avec Santé Canada,
un projet du Fonds des initiatives communautaires de la Stratégie antidrogue (FICSA)
a été mis en place au Québec pour la période de 2015 à 2017. L’objectif de ce projet
était de voir à modifier la pratique de prescription de médicaments opioïdes en lien
avec la gestion de la douleur chronique non cancéreuse (DCNC), qui est souvent associée
au phénomène des surdoses. La subvention a été accordée à l’INSPQ qui agit comme maître
d’œuvre de ce projet en collaboration avec le Collège des médecins du Québec, la Faculté
de médecine et des sciences de la santé de l’Université de Sherbrooke et le Centre
de recherche et d’aide pour narcomanes (CRAN).
2019
INSPQ - Institut National de Santé Publique - Québec
Canada
rapport
Opioïdes
répertoire
agoniste des opiacés
aptitude
douleur cancéreuse
répertoires comme sujet
Compétence
gestion de la douleur
douleur
prescription
compétence
analgésiques morphiniques
répertoire
capacité mentale
---
N3-AUTOINDEXEE
L'approche par compétences vue par les internes de médecine générale lyonnais
http://www.sudoc.fr/238239195
L'approche par compétences (APC), ou paradigme d'apprentissage, est, en sciences de
l'éducation, un cadre théorique sur lequel s'appuie notamment le diplôme d'études
spécialisées (DES) de médecine générale (MG) à travers l'apprentissage en stage, l'enseignement
facultaire et un système de tutorat. L'objectif principal de ce travail était d'explorer
le point de vue des internes de médecine générale (IMG) lyonnais sur l'APC et plus
spécifiquement d'évaluer leur compréhension et leur adhésion à ce concept. Pour cela,
cette étude s'est appuyée sur une méthodologie mixte avec, dans un premier temps,
des entretiens de groupe semi dirigés, puis dans un second temps, la diffusion d'un
questionnaire auto-administré. Cinq focus groups ont été menés de février 2017 à mars
2018, incluant un total de 22 IMG. De février à avril 2019, 126 étudiants ont répondu
au questionnaire, sur les 832 au total en cours de formation à Lyon ou n'ayant pas
soutenu leur thèse, soit un taux de réponse de 15%. Notre travail tend à montrer que
la compréhension et l'adhésion des IMG lyonnais à l'APC sont réduites, mais que cette
situation évolue et, pour certains, s'inverse, au fur et à mesure qu'ils avancent
dans le cursus. Plus que l'APC elle-même, c'est la façon dont elle s'applique qui
était visée par les propositions faites par les internes, dont certaines sont d'ailleurs
en cours d'application. Ce qui se dégage au final, c'est que la notion de compétence
parait trop abstraite aux IMG pour que l'ensemble du 3e cycle soit centré dessus.
Les notions de connaissances et d'habiletés, considérées dans ce modèle comme des
ressources internes, leur paraissait en effet des éléments essentiels à l'émergence
des compétences d'un médecin généraliste
2019
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
compétence
médecin (médecine interne)
aptitude
Vision
médecine interne
Médecins
médecine générale
Compétence
capacité mentale
---
N2-AUTOINDEXEE
INSTRUCTION N DGOS/R4/DGS/SP2/2018/94 du 5 avril 2018 relative à la compétence territoriale
et au fonctionnement des comités de coordination de la lutte contre les infections
sexuellement transmissibles et le virus de l’immunodéficience humaine (COREVIH)
http://circulaire.legifrance.gouv.fr/index.php?action=afficherCirculaire&hit=1&r=43300
La présente instruction a pour objet le décret du 28 avril 2017 relatif à la coordination
de la lutte contre les infections sexuellement transmissibles et le virus de l’immunodéficience
humaine (COREVIH). Outre le cadre général, elle vise à apporter aux ARS des précisions
sur l’extension du champ d’action et des missions des COREVIH aux IST dans une approche
globale de santé sexuelle. La présente instruction vise également à préciser les modalités
de la gouvernance régionale, les moyens financiers alloués ainsi que le rapport d’activité
d’un COREVIH.
2018
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Circulaires.Gouv.Fr, Direction des Journaux Officiels, Site du Premier Ministre
France
français
texte juridique
relatif
aptitude
Virus
instruction
maladies sexuellement transmissibles
Compétence
VIH (Virus de l'Immunodéficience humaine)
Prévention des infections
Virus
Virus
Fracture induite
Lutte
coordination
Humains
infection à virus de l'immunodéficience humaine
compétence
virus
capacité mentale
humains
---
N2-AUTOINDEXEE
Le programme GBG : première expérimentation en France d’un programme de développement
des compétences psychosociales destinés aux enfants
Séminaire interne du SESSTIM
https://youtu.be/d-OUrzxnQjg
https://sesstim.univ-amu.fr/video-box/seminaire-interne-du-sesstim-catherine-reynaud-maurupt
Catherine Reynaud-Maurupt
2018
SESSTIM
France
matériel d'enseignement audio-visuel
aptitude
Développement de l'enfant
émigration et immigration
France
France
développement de l'enfant
Développement de l'enfant
médecin (médecine interne)
programmes
enfant
compétence
Compétence
facteur b du complément
mise au point de programmes
français
France
France
France
capacité mentale
---
N2-AUTOINDEXEE
Perception des groupes d’échange de pratiques tutorés par les internes de médecine
générale: construction active des connaissances, soutien des pairs, autonomisation
et acquisition de compétences pour la pratique future
http://www.sudoc.fr/232925313
Contexte : La base des connaissances théoriques enseignées en formation médicale initiale
ne peut suffire à appréhender la complexité des situations cliniques de médecine générale.
L’appropriation des compétences peut se faire par un partage d’expérience, c’est la
démarche réflexive décrite en Sciences de l’Education. Les Groupes d’Echanges de Pratiques
Tutorés (GEPT) s’inscrivent dans ce cadre. L’objectif de ce travail était d’explorer
le vécu des internes de Médecine Générale de la Faculté de Montpellier Nîmes, à qui
l’on propose 6 séances par semestre d’hiver. Méthode : Etude qualitative par entretiens
individuels semi dirigés puis analyse par théorisation ancrée avec triangulation de
chercheurs. Population des jeunes internes de médecine générale et post internes ayant
suivi au moins une saison de GEPT. Résultat : Six entretiens ont été analysés : 5
femmes, 1 homme, du 1er semestre d’internat à 3 ans post-internat. Si les interviewés
ont un souvenir globalement très contrasté, ils ont cependant une bonne perception
de la pertinence pédagogique des GEPT. Ils ont intégré l’objectif d’autonomisation
et apprécient la démarche de construction active des connaissances. Ils plébiscitent
l’apport psychosocial du groupe mais rejettent le formalisme imposé par certains tuteurs,
qui devraient bénéficier selon eux d’une formation spécifique et laisser davantage
de place à la convivialité des échanges. Conclusion : La convivialité dans l’organisation
et le déroulement des GEPT permettrait une meilleure mémorisation et appropriation
des connaissances, ce qui rejoint de nombreux travaux des sciences cognitives en matière
d’éducation
2018
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
connaissance
connaissance
médecine interne
médecin (médecine interne)
activateurs orthodontiques
Médecins
perception
aptitude
Perception
Futur
compétence
cabinets de groupe
empouvoirement
Pratique
perception
communication
Savoir
ACTIVIR
Compétence
Perception
prévision
pouvoir psychologique
capacité mentale
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N2-AUTOINDEXEE
A propos des infections de l'appareil urinaire féminin : compétences et limites du
pharmacien d'officine
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01932614/document
Les infections de l'appareil urinaire, deuxième pathologie infectieuse, s'expriment
autour de la cystite par un cortège de signes très variés. Les récidives fréquentes,
et décourageantes, poussent la femme vers l'automédication. La thérapeutique est variée,
complexe, évolutive ; les modalités de prescriptions ne font pas consensus. Les personnalisations
thérapeutiques dépendent du patient, de sa maladie et... du médecin. Que de questions
pour notre cliente ! Cette complexité se devait d'être clarifiée pour qu'un conseil
judicieux puisse être accessible au pharmacien. Il orientera ainsi la malade, des
règles hygiéno-diététiques à l'hospitalisation d'urgence.
2018
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Appareil urinaire
Infection urinaire
dispositif
infections urinaires
voies urinaires
pharmacien
sexe féminin, sai
pharmaciens
Appareil urinaire
proposant
aptitude
maladie infectieuse des voies urinaires
Inutilité médicale
Appareil urinaire
Compétence
Appareil urinaire
Appareil urinaire
compétence
infections urinaires
capacité mentale
---
N2-AUTOINDEXEE
Avantages, freins et compétences attendues pour choisir un médecin généraliste, autre
que soi-même, comme médecin traitant
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01921325/document
Introduction : en 2004 est mis en place le système de « médecin traitant ». Tout médecin
inscrit au Conseil de l’Ordre peut être médecin traitant quelle que soit sa spécialité.
Il n’est pas interdit d’être son propre médecin traitant. En 2009, 85% des médecins
étaient leur propre médecin traitant. Comprendre les avantages et les freins qu’ont
les médecins à choisir un médecin indépendant (qui ne soit ni un proche ni soi-même)
ainsi que les compétences qu’ils en attendent permettra de les aider à faire un choix
éclairé et de former les étudiants pour soigner les pairs. Méthode : il s’agit d’une
étude quantitative et observationnelle sous forme d’enquête transversale. La population
étudiée était celle des médecins généralistes titulaires d'une thèse. Le recueil des
données s’est fait par la distribution d’un auto-questionnaire lors du Congrès National
de Médecine Générale du 30 mars au 1er avril 2017, puis l’envoi du questionnaire sous
format numérique à la mailing list de la SFTG (Société de Formation Continue des Généralistes).
Le questionnaire est resté accessible en ligne pendant 15 jours. Résultats : 440 médecins
ont été inclus dans l’étude. 88,8% avait déclaré un médecin traitant. 98,7% des médecins
traitant déclarés étaient des généralistes. 58,1% des médecins étaient leur propre
médecin traitant, 11,9% avaient déclaré un proche et 30% avait un médecin traitant
indépendant. Plus les médecins étaient âgés, plus il étaient leur propre médecin traitant.
Les médecins suivis par un proche ou étant leur propre médecin traitant avaient plus
souvent une maladie chronique. En revanche, il n’y avait pas de lien avec la présence
d’une ALD (affection longue durée). Les deux principaux avantages au choix d’un médecin
traitant indépendant étaient d’avoir une prise en charge objective (très important
pour 62,2% des médecins) et d’avoir une prise en charge globale (très important pour
46,7% des médecins). Le principal frein était le manque de temps qui était jugé important
ou très important pour 60% des médecins. Les trois compétences jugées primordiales
étaient l’écoute, les compétences diagnostiques et l’empathie. Deux de ces compétences
relevaient de qualités relationnelles et la troisième était une qualité médicale.
Conclusion : les principaux avantages que recherchent les médecins nécessitent de
faire le choix d’un médecin traitant indépendant. Faire en sorte que les médecins
n’aient plus l’impression de manquer de temps ou leur accorder un temps obligatoire
de consultation extérieure pourrait permettre de lever ce frein. Enfin, les principales
compétences attendues des médecins traitants relèvent de qualités relationnelles.
Enseigner aux étudiants les qualités attendues des médecins pourrait permettre de
mieux les prendre en charge. La lecture de cette étude par des médecins qui sont leur
propre médecin traitant, leur apportera des éléments pour faire un choix de façon
éclairé et ainsi optimiser leur prise en charge.
2018
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
frein
autres médecins
Soi
Autres traitements
Compétence
médecine générale
Médecins
compétence
thérapeutique
médecins généralistes
aptitude
moi
capacité mentale
---
N2-AUTOINDEXEE
Compétences des médecins généralistes en endométriose: évaluation de l'apport d'une
fiche d'aide diagnostique et thérapeutique
http://www.sudoc.fr/231200846
L'endométriose est une pathologie fréquente chez les femmes en âge de procréer. Elle
se manifeste principalement par des douleurs qui peuvent avoir une répercussion importante
sur la qualité de vie des patientes. La littérature rapporte qu'il existe souvent
un retard diagnostique de plusieurs années. L'optimisation du diagnostic et du traitement
de l'endométriose passe par la sensibilisation du médecin traitant à la démarche diagnostique
et thérapeutique initiale. Nous avons rédigé une fiche d'aide à la prise en charge
diagnostique et thérapeutique destinée aux médecins généralistes. Notre étude a consisté
à évaluer son intérêt dans l'amélioration de leur pratique. Nous avons réalisé une
étude analytique de type avant/après en soumettant à un groupe de médecins généralistes
recrutés lors d'une journée de formation en gynécologie un questionnaire sur l'endométriose
sous forme de 2 dossiers cliniques. Une fiche synthétique concordante avec les dernières
recommandations de pratique leur a été ensuite diffusée en leur demandant de répondre
à nouveau au même questionnaire. Nous avons alors calculé les moyennes des notes obtenues
avant et après soumission de la fiche. Trente médecins généralistes ont répondu au
questionnaire avant et après la diffusion de la fiche. La moyenne pour le total des
deux dossiers est passée de 12 à 17,3/41. Ils ont significativement augmenté leur
note de 5,3 points. Pour le premier cas qui portait sur une adolescente présentant
des dysménorrhées et n'ayant pas de rapports sexuels, la différence des moyennes était
de 1,2 (moyenne de 5,5 avant et 6,7/18 après). Pour le deuxième cas qui portait sur
une jeune femme se plaignant de douleurs pelviennes gênantes, la différence des moyennes
était de 3,6 (moyenne de 7 avant et 10,6/23 après). Pour les questions en lien avec
la clinique, la différence était de 3,3 sur un total de 29 points alors qu'elle était
de 0,9 sur un total de 5 points pour celles en lien avec les explorations paracliniques.
La fiche évaluée semble améliorer la pratique des médecins généralistes et pourrait
être un outil intéressant pour la formation médicale continue en endométriose. Il
pourrait être pertinent d'évaluer cette fiche chez un groupe de médecins généralistes
moins sensibilisés à la gynécologie
2018
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
aptitude
Thérapeutique
diagnostic
Médecins
médecins généralistes
Thérapeutique
Thérapeutiques
compétence
Compétence
thérapeutique
capacité mentale
---
N2-AUTOINDEXEE
L'apport d'un séjour SSR pédiatrique au sein de l'association l'Aide aux Jeunes Diabétiques
en tant que praticien ou futur praticien de médecine générale dans l'acquisition de
compétences en éducation thérapeutique dans le suivi de l'enfant ou adolescent ayant
un diabète
http://www.sudoc.fr/229599613
Introduction : l'incidence du diabète de type 1 chez l'enfant et l'adolescent est
en augmentation. Les médecins généralistes, peu formés à l'éducation thérapeutique
dans ce contexte, seront amenés à en suivre de plus en plus. Ils peuvent participer
s'ils le souhaitent à un séjour avec l'Aide aux Jeunes Diabétiques. Objectifs de l'étude
: 1- Décrire la population des soignants participant aux séjours de l'AJD, 2- Recueillir
leurs attentes et connaissances préalables sur le diabète de l'enfant et l'éducation
thérapeutique avant le séjour. 3- Recueillir à postériori les situations pratiques
ayant mis en œuvre des compétences d'ETP dans le cadre du diabète de l'enfant ou de
l'adolescent pendant le séjour, 4- Analyser l'impact du séjour sur leur pratique ultérieure
2018
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
Médecins
Diabète
médecine générale
adolescent
Adolescent
Enfant
SSR
Enfant
région mammaire
SSR
Thérapeutique
adolescence
diabète
enfant
Surveillance des médicaments
Enfant
enfant
Éducation
Compétence
pédiatre
aptitude
association
Thérapeutique
Enfant
pédiatrie
Thérapeutiques
Adolescent
compétence
médecins généralistes
éducation du patient comme sujet
Pédiatres
Futur
jeunes
éducation
capacité mentale
thérapeutique
prévision
---
N2-AUTOINDEXEE
Evaluer les compétences en matière de santé et leurs déterminants
https://archive-ouverte.unige.ch/unige:105844
Afin de pouvoir gérer activement sa santé, le patient a besoin de connaissances sur
sa prise en charge, ce qui est englobé dans le terme le « health literacy » (compétences
en santé) ou de « eHealth literacy » pour le format électronique. Sont présentés ici
les résultats d’une étude menée dans une population souffrant de maladies cardiovasculaires
qui examine comment les facteurs démographiques, socioéconomiques et l’utilisation
d’appareils électroniques déterminent le niveau de « eHealth literacy ». La corrélation
entre le « health literacy » et le « eHealth literacy », mise en évidence dans nos
études, sera également présentée. Nous discuterons ces résultats à la lumière de la
littérature, puis examinerons comment ces deux types de « literacy » sont influencés
par les croyances sur la maladie, l’adhésion à la prise de médicaments ainsi que le
comportement de prévention du patient.
2018
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Archive ouverte UNIGE
Suisse
français
thèse ou mémoire
Santé
Compétence
santé
aptitude
compétence informationnelle en santé
---
N2-AUTOINDEXEE
Connaissance des patients du champ de compétences du médecin généraliste
http://www.sudoc.fr/227556550
Introduction : après avoir été structuré autour de l'hôpital, le système de soins
français accorde à présent un rôle central au médecin généraliste, acteur principal
des soins primaires. La médecine générale n'est plus une spécialité définie par défaut
puisque ses compétences sont décrites dans plusieurs référentiels. La compétence est
un savoir-agir complexe, dont l'apprentissage est au cœur de l'enseignement médical.
L'objectif de ce travail était de savoir quelle connaissance avaient les patients
du champ de compétences des médecins généralistes
2018
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
Savoir
Médecins
aptitude
médecins généralistes
Compétence
connaissance
compétence
médecine générale
généralisé
a comme patient
patients
connaissance
capacité mentale
---
N3-AUTOINDEXEE
Référentiel de compétences en maladies infectieuses pour la santé publique au Québec
https://www.inspq.qc.ca/publications/2215
Conçu à partir de situations professionnelles interdisciplinaires, ce référentiel
constitue un outil pertinent pour tous les acteurs impliqués dans la prévention et
le contrôle des maladies infectieuses. Il permet de soutenir le développement des
compétences de multiples manières. Le référentiel de compétences peut ainsi être utile
pour le recrutement, la description d’un champ de pratique, l’évaluation des compétences,
la gestion des compétences ou encore pour guider l’élaboration du programme en santé
publique. Les situations professionnelles, éléments essentiels pour l’élaboration
d’un référentiel de compétences, ont été recueillies dans différents milieux.
2018
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INSPQ - Institut National de Santé Publique - Québec
Canada
français
rapport
compétence
santé publique
Santé publique
Maladies
aptitude
maladie infectieuse
Maladie
maladies infectieuses
Compétence
maladies transmissibles
Québec
Maladie
capacité mentale
maladie
---
N3-AUTOINDEXEE
Référentiel métier et compétences - Spécialistes en Hygiène, Prévention, Contrôle
de l’infection en milieu de soins
https://sf2h.net/publications/referentiel-metier-specialistes-en-hygiene-prevention-controle-de-linfection-en-milieu-de-soins-mars-2018
La SF2H a été saisie suite à la survenue d’un cas de tuberculose ultra-résistante
(XDR) nosocomiale [1]. Le choix d’un appareil de protection respiratoire (APR) de
type pièce faciale filtrante (FFP) ainsi que son utilisation adaptée ont été interrogés
à cette occasion. Ces APR sont indiqués systématiquement dans le cadre des précautions
« air ». Ils sont également indiqués dans le cadre des précautions complémentaires
« gouttelettes » pour des situations générant un risque d’aérosolisation des virus
grippaux [2,3].
2018
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SF2H - Société Française d'Hygiène Hospitalière
France
français
information scientifique et technique
aptitude
Prévention des infections
Compétence
avec propreté
spécial
métier
médial
maladie infectieuse
Hygiène
infections
contrôlé
Spécialistes
hygiène
compétence
Infection
soins
capacité mentale
infections
spécialisation
---
N3-AUTOINDEXEE
Le rôle de l'enseignant clinicien dans l'apprentissage de la compétence communication
/ relation médecin-patient en stage praticien de niveau 1
http://www.sudoc.fr/225753499
Objectifs: L’apprentissage de la compétence communication / relation médecin-patient
est un défi majeur pour la formation des jeunes médecins généralistes. Le stage chez
le praticien est un moment particulièrement adapté pour cet enseignement. L’objectif
de cette étude est d’explorer comment les maîtres de stage universitaires perçoivent
et investissent leur rôle dans l’enseignement de la relation médecin-patient.
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
Enseignant
Communication
compétence
Apprentissage
Compétence
Aéroportie
Enseignants
commun
Apprentissage
Enseignant
communication
rôle
relatif
a comme patient
Communication
Relations médecin-patient
Médecins
médecins
enseignement
apprentissage
apprentissage
aptitude
capacité mentale
---
N3-AUTOINDEXEE
La formation des pharmaciens officinaux à l'ISPB, Faculté de pharmacie de Lyon, avant
la réforme des études de santé de 2009 : enquête par questionnaire sur les compétences
métier des diplômés ISPB 2013-2015
http://www.sudoc.fr/223464430
À l'heure ou la formation du pharmacien d'officine à été remaniée de façon importante
par la réforme des études pharmaceutiques de 2009, nous nous intéressons à la qualité
de la formation avant cette restructuration, plus particulièrement au sein de la faculté
de pharmacie de Lyon ISPB. Évaluer la formation du pharmacien d'officine proposée
par la faculté de Pharmacie de Lyon ISPB, avant la réforme des études pharmaceutiques
de 2009, en déterminant si oui ou non la formation répond aux attentes et compétences
du métier de pharmacien d'officine. En déduire les points forts et les points faibles
de cette formation, afin de mettre en évidence des voies d'amélioration
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
aptitude
Fracture bimalléolaire
Pharmacie
faculté de pharmacie
Frénésie alimentaire
enquêteur
pharmacien
Réforme
réforme des soins de santé
Enquêtes et questionnaires
compétence
enseignement pharmacie
formé
pharmaciens
Fracture de Maisonneuve
Compétence
Santé
métier
capacité mentale
santé
---
N3-AUTOINDEXEE
Utilisation d'une application interactive évaluant les compétences des enfants en
surpoids ou obèses âgés de 9 à 11 ans : enquête auprès d'infirmières diplômées d'Etat
du réseau ASALEE
https://www.sudoc.fr/232813930
L'obésité infantile est un problème majeur de santé publique. Le logiciel Destination
Chalaxie est un outil d'évaluation des compétences des enfants en surpoids, mais les
médecins généralistes manquent de temps pour l'utiliser de façon opitimale. La coopération
interprofessionnelle dont fait partie le réseau ASALEE pourrait être une alternative.
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
dû à
Réseau
attention
collecte de données
enquêteur
Enfant
surpoids
Enfant
Compétence
Applications
aptitude
compétence
Applications
enfant
Enfant
enfant
Enfant
Applications
études d'évaluation comme sujet
---
N3-AUTOINDEXEE
La prise en soins infirmière des requérants d'asile de PTSD en lien avec la compétence
interculturelle
http://doc.rero.ch/record/305412?ln=fr
But : Cette revue de littérature a pour but d’analyser l’effet d’une approche interculturelle
auprès de requérants d’asile souffrant de PTSD.
2017
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RERO DOC - Réseau des bibliothèques de Suisse occidentale
Suisse
français
thèse ou mémoire
troubles de stress post-traumatique
population de passage et migrants
Infirmiers
compétence
Compétence
soins
aptitude
---
N3-AUTOINDEXEE
Evaluation de l’impact d’un dispositif dédié de consultation d’hypnose médicale sur
la qualité de vie de patients drépanocytaires adultes du centre de compétence régional,
CHU de Bordeaux
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01676536v1
Objectif principal : évaluer l’impact d’un dispositif de consultation d’hypnose médicale
(DCHM) sur la qualité de vie (QDV) de patients drépanocytaires adultes (PDA) suivis
au CHU de Bordeaux.
2017
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SFMG - Société Française de Médecine Générale
France
français
thèse ou mémoire
adulte
régional
Dispositifs médicaux
qualité de vie
hypnothérapie
hôpitaux universitaires
Compétence
hypnose
adulte
central
qualitatif
a comme patient
compétence
consultation médicale
dispositif
aptitude
médical
syndrome de Propping-Zerres
consultation
équipement et fournitures
patients
capacité mentale
études d'évaluation comme sujet
anodontie
région mammaire
dysplasie ectodermique
obstruction du canal lacrymal
ongles malformés
troubles de la pigmentation
anomalies morphologiques congénitales des membres
---
N3-AUTOINDEXEE
Que sont les compétences communication, coopération-collaboration et érudition pour
les étudiants et les enseignants à la faculté de médecine Lyon-Est ?
http://www.sudoc.fr/220296316
Suite à l'arrêté du 8 avril 2013 relatif au régime des études médicales, la formation
initiale des étudiants en médecine en France doit maintenant être complétée par un
apprentissage par compétence. Alors que de nombreux pays ont déjà intégré l'acquisition
de compétences dans leurs objectifs de formation, en France existe une certaine crainte
du changement de modèle pédagogique. Ainsi, nous avons cherché à reconnaître les représentations
du concept de compétence chez les étudiants et enseignants, mais aussi celles de ‘collaboration-coopération',
de ‘communication' et d'‘érudition' (référentiel CanMEDS 2015)
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
compétence
coopération
Compétence
aptitude
enseignants
communication
enseignement médical
écoles de médecine
étudiant médecine
commun
étudiant
capacité mentale
Enseignants
---
N3-AUTOINDEXEE
Élaboration et validation d'un questionnaire de connaissances et compétences des étudiants
pour appréhender la visite médicale
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01665097
Contexte : la visite médicale constitue un dispositif majeur de la promotion pharmaceutique.
Son influence sur les médecins est connue. Il existe un déficit d’évaluation des enseignements
concernant la promotion pharmaceutique faite par les visiteurs médicaux pour conclure
à un impact concret des enseignements sur les étudiants. Objectif : élaborer et valider
un questionnaire d’évaluation des connaissances et des compétences des étudiants pour
appréhender l’information fournie par le visiteur médical
2017
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
étudiant
aptitude
Questionnaires
Savoir
médical
compétence
connaissance
connaissance
Compétence
Enquêtes et questionnaires
étudiants
capacité mentale
---
N3-AUTOINDEXEE
Auto-évaluation des compétences en santé sexuelle et génitalité des internes de médecine
générale de Poitou-Charentes, promotions 2011 à 2015
http://www.sudoc.fr/200481932
Introduction : Les motifs « gynécologiques » de consultation sont fréquents en médecine
ambulatoire et requièrent des compétences spécifiques. Matériel et Méthode : Étude
descriptive de l'auto-évaluation des compétences en santé sexuelle et génitalité par
questionnaire anonyme aux internes de médecine générale des promotions 2011 à 2015
dans la région Poitou-Charentes
2016
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
internat et résidence
médecins généralistes
Santé sexuelle
personnel médical hospitalier
régions promotrices (génétique)
compétence
Compétence
médecin (médecine interne)
santé
dû à
médecine générale
aptitude
Auto-évaluation
interne
santé sexuelle
généralisé
médecine interne
capacité mentale
auto-évaluation diagnostique
santé reproductive
---
N3-AUTOINDEXEE
Évaluation du niveau de compétence ressenti des internes de médecine générale en fin
d'études
http://www.sudoc.fr/19700461X
Introduction : Le Diplôme d'études spécialisées de médecine générale a pour but de
permettre aux Internes de médecine générale (IMG) d'acquérir les compétences nécessaires
à l'exercice de leur future profession. L'objectif de notre étude était de mesurer
le ressenti du niveau de compétences des internes à la fin de leur cursus
2016
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
internat et résidence
médecins généralistes
personnel médical hospitalier
interne
généralisé
fin
médecine interne
médecin (médecine interne)
Compétence
compétence
aptitude
médecine générale
études d'évaluation comme sujet
capacité mentale
---
N3-AUTOINDEXEE
Elaboration d'ouils d'évalution pédagogiques des compétences sur le traitement des
patients greffés cardiaques deux mois après la transplantatin
http://www.sudoc.fr/199108013
Recemment reconnue par la loi du 21 juillet 2009, l'éducation thérapeutique est en
plein essor dans le domaine des maladies chroniques. De nombreux programmes d'éducation
thérapeutique ont été développés dans les hôpitaux. La mise en place d'activités éducatives
permet au patient de développer des compétences d'autosoins et d'adaptation face à
cette nouvelle situation. L'objectif de ce travail est de créer des outils d'évaluation
pédagogiques des compétences sur le traitement des patients récemment greffés cardiaques
avant leur retour à domicile.
2016
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
éducation du patient comme sujet
compétence
transplantation cardiaque
deux
a comme patient
coeur, sai
aptitude
pédagogie
intermédiaire
Traités
thérapeutique
transplant
Compétence
patients
état post-
enseignement
coopération internationale
études d'évaluation comme sujet
capacité mentale
---
N3-AUTOINDEXEE
Opinions d'internes en médecine générale sur l'évaluation de leur compétence de communicateur
au moyen d'un guide d'auto-évaluation à la communication
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01364090
Introduction : Une communication médecin-patient réussie est la clé de voûte du succès
thérapeutique. L’Université de médecine de Nice propose un guide d’évaluation des
compétences communicationnelles aux internes de Médecine Générale depuis 2013. Objectifs
: Notre étude vise à recueillir les opinions des internes de Médecine Générale quant
à l’utilité de ce guide pour évaluer et faire le point sur leurs compétences communicationnelles,
ainsi que d’émettre des propositions quant à des pistes d’apprentissage à la communication
en formation médicale initiale.
2016
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
précis
Compétence
Communication
Médecins
médecine interne
Communication
généralisé
Communication
commun
Auto-évaluation
médecine générale
Communications
aptitude
compétence
interne
Commune
moyens de communication
médecin (médecine interne)
---
N3-AUTOINDEXEE
Cadre de référence sur le développement des compétences en soins palliatifs et de
fin de vie
http://publications.msss.gouv.qc.ca/msss/document-001592/
2016
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MSSS - Ministère de la Santé et des Services sociaux du Québec
Canada
français
rapport
malades en phase terminale
Compétence
soins palliatifs
Vie
compétence
soins terminaux
fin
aptitude
soins palliatifs
capacité mentale
vie
---
N3-AUTOINDEXEE
Importance accordée par les patients aux compétences en médecine générale
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01151243
L’apprentissage par compétence, à la base de l'enseignement du troisième cycle de
médecine générale, permet à l’étudiant de construire les compétences nécessaires à
son futur exercice. L’objectif de ce travail est de s’assurer que les compétences
acquises par les internes au cours du Diplôme d’Études Spécialisées répondent aux
attentes des patients. Cette étude transversale a été conduite auprès de la patientèle
de dix-sept médecins généralistes, maîtres de stage à la faculté René Descartes
2015
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
médecins généralistes
médecine générale
patients
a comme patient
aptitude
Compétence
compétence
généralisé
capacité mentale
---
N3-AUTOINDEXEE
Suivi des nourrissons (0 à 2 ans) : auto-évaluation et compétence ressentie des internes
de médecine générale en fin de DES
http://n2t.net/ark:/47881/m6j101jm
La situation démographique et géographique des médecins de l enfant favorise le recours
aux médecins généralistes. L objectif de notre étude était de déterminer si les internes
lyonnais en fin de DES se sentaient prêts à suivre des nourrissons de 0 à 2 ans sans
antécédent particulier
2015
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Bibliothèque de l'Université Claude Bernard Lyon1
France
français
thèse ou mémoire
internat et résidence
médecins généralistes
personnel médical hospitalier
fin
compétence
dû à
nourrisson
interne
médecine interne
médecine générale
Compétence
généralisé
Auto-évaluation
aptitude
médecin (médecine interne)
capacité mentale
auto-évaluation diagnostique
---
N3-AUTOINDEXEE
Evaluation de la rétention des compétences des étudiants en DCEM2 après enseignement
de la réanimation cardio-pulmonaire au CESU d'Angers
http://www.sudoc.fr/192863207
Etude prospective monocentrique entre septembre 2014 et avril 2015 évaluant lors d'une
simulation basse fidélité d'un arrêt cardiorespiratoire (ACR) les compétences des
étudiants à la réanimation cardiopulmonaire (RCP) moins de 31 jours (test 1) puis
20 semaines (test 2) après la formation.
2015
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
étudiant
étudiants
réanimation pulmonaire
enseignement
état post-
rétention psychologique
rétention
réanimation cardiopulmonaire
aptitude
coeur, sai
Compétence
Réanimation
compétence
---
N3-AUTOINDEXEE
Rédaction de la grille d'évaluation actualisée des compétences des internes de médecine
générale de Haute-Normandie en stage ambulatoire
http://www.sudoc.fr/189400439
L'obtention du diplôme d'étude spécialisé en médecine générale nécessite la validation
des stages ambulatoires. Une grille d'évaluation de stage est donc indispensable pour
certifier qu'un interne est un futur professionnel de santé compétent. La grille utilisée
aujourd'hui par la faculté de Rouen n'est plus actualisée et il n'existe pas de grille
nationale validée. Objectifs : Obtenir une grille d'évaluation consensuelle après
l'avis d'experts, afin qu'elle soit actualisée concernant les niveaux de compétences
et niveaux génériques, et que chacune des 6 compétences comportent entre 5 et 10 items
2015
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
internat et résidence
médecins généralistes
personnel médical hospitalier
Compétence
médecine générale
médecine interne
compétence
aptitude
médecin (médecine interne)
généralisé
écriture
interne
---
N2-AUTOINDEXEE
La formation par réalité virtuelle pour améliorer les compétences nécessaires pour
la chirurgie de l'oreille, du nez ou de la gorge
http://www.cochrane.org/fr/CD010198/la-formation-par-realite-virtuelle-pour-ameliorer-les-competences-necessaires-pour-la-chirurgie-de
Question de la revue Cette revue a évalué les résultats de chirurgiens formés à l'aide
d'une simulation en réalité virtuelle par rapport à ceux formés par des méthodes classiques.
Elle a également évalué si la formation par réalité virtuelle aidait les participants
à acquérir autant (ou davantage) de compétences techniques nécessaires pour obtenir
de bons résultats chirurgicaux, ainsi que d'autres compétences non techniques telles
que l'aptitude à prendre de bonnes décisions et à mener une équipe en salle d'opération.
Une autre compétence évaluée était le niveau d'expérience des participants dans les
essais, étant donné que certains d'entre-eux étaient des internes en chirurgie, tandis
que d'autres étaient des étudiants en médecine
2015
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Cochrane
France
Royaume-Uni
français
résumé ou synthèse en français
Chirurgie
oreiller
Compétence
compétence
pharynx, sai
aptitude
Nez
Oreille
formé
procédures chirurgicales du nez
procédures de chirurgie otologique
pharynx
intervention chirurgicale
capacité mentale
nez
oreille
---
N3-AUTOINDEXEE
Arrêté du 14 janvier 2015 relatif au cahier des charges des programmes d'éducation
thérapeutique du patient et à la composition du dossier de demande de leur autorisation
et de leur renouvellement et modifiant l'arrêté du 2 août 2010 modifié relatif aux
compétences requises pour dispenser ou coordonner l'éducation thérapeutique du patient
http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000030135866&dateTexte=&categorieLien=id
2015
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Legifrance
France
français
texte juridique
coordination
relatif
composite
dossiers médicaux
aurum
aptitude
Compétence
rendez-vous et plannings
Éducation
altéré
compétence
demandé par le patient
arrêté
éducation du patient comme sujet
planification des soins du patient
Thérapeutique
Programmes des patients
---
N3-AUTOINDEXEE
INSTRUCTION N DGOS/RH4/2015/237 du 10 juillet 2015 relative au référentiel d’activités
et de compétences des sages-femmes chargées d’organisation et de coordination en établissements
publics de santé
http://circulaire.legifrance.gouv.fr/index.php?action=afficherCirculaire&hit=1&r=39844
2015
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Legifrance
France
français
texte juridique
profession de sage-femme
coordination
instruction
Compétence
Sages-femmes
organisateurs embryonnaires
relatif
compétence
organisation
aptitude
établissements de santé
---
N3-AUTOINDEXEE
Extension des compétences des sages-femmes en matière de vaccination des personnes
de l’entourage d’un nouveau-né
http://www.hcsp.fr/explore.cgi/avisrapportsdomaine?clefr=529
Actuellement les sages-femmes peuvent prescrire et administrer certains vaccins aux
femmes et aux nouveau-nés. Les sages-femmes pourraient vacciner les personnes vivant
régulièrement dans l’entourage du nouveau-né (non vacciné) afin d’en assurer sa protection.
C’est dans cette perspective qu’il a été demandé au HCSP de préciser la liste des
vaccinations de l’entourage qui contribuent à renforcer la protection des nourrissons
et les conditions de mise en œuvre spécifiques éventuelles pour chacune des vaccinations
proposées. Le HCSP précise que l’entourage est défini comme les personnes vivant sous
le même toit. Le HCSP a pris en considération les compétences actuelles des sages-femmes
en matière de vaccination, leurs modalités d’intervention auprès des femmes et de
leur entourage et les maladies pour lesquelles la protection du nouveau-né et du petit
nourrisson repose pour tout ou partie sur l’immunisation de l’entourage. Il recommande
l’intervention des sages-femmes au titre de la vaccination de l’entourage pour la
prévention de la coqueluche (stratégie du cocooning), des infections invasives à méningocoque
C, de la rougeole et de la grippe (pour la protection des nourrissons à risque). Par
ailleurs, il rappelle les exigences que comporte la pratique de l’acte vaccinal en
matière de sécurité et de traçabilité et précise les mesures d’accompagnement susceptibles
de faciliter la pratique de la vaccination par les sages-femmes.
2015
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HCSP - Haut Conseil de la Santé Publique
France
français
information scientifique et technique
compétence
vaccination
vaccination
vaccination
en extension
nouveau-né
aptitude
personnes
traction
Compétence
nouveau-né
Sages-femmes
profession de sage-femme
---
N3-AUTOINDEXEE
Évaluation de l'impact du programme d'éducation thérapeutique mis en place au CHU
de Nantes sur l'adhésion médicamenteuse et les compétences de patients greffés rénaux
https://nantilus.univ-nantes.fr/vufind/Record/PPN188190031
L'éducation thérapeutique du patient connaît un développement permanent en France
depuis plusieurs années, en particulier dans le champ des maladies chroniques. Au
CHU de Nantes, dans le cadre de la transplantation rénale, les patients nouvellement
greffés bénéficient d'entretiens pharmaceutiques avec les externes en pharmacie lors
de leur hospitalisation pour la greffe, puis, s'ils le souhaitent, peuvent participer
aux ateliers d'ETP collectifs post-greffe. L'objectif de ce programme consiste à donner
au patient les connaissances et compétences nécessaires à la gestion quotidienne de
la greffe et de ses traitements
2015
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Bibliothèque Universitaire de l'Université de Nantes
France
français
thèse ou mémoire
médicament
planification des soins du patient
Thérapeutique
adhésif
hôpitaux universitaires
Adhésifs
évaluation des acquis scolaires
Compétence
Adhésion au traitement médicamenteux
éducation du patient comme sujet
a comme patient
transplant
compétence
Patients
aptitude
évaluation éducative
résultat thérapeutique
rein, sai
transplantation rénale
évaluation de programme
thérapeutique
adhésifs
capacité mentale
patients
---
N3-AUTOINDEXEE
Référentiel de compétences en prévention et en promotion de la santé pour le réseau
de la santé et des services sociaux du Québec
https://www.inspq.qc.ca/sites/default/files/publications/1865_referentiel_competences_sante.pdf
Le présent document expose la démarche d'élaboration du référentiel de compétences
en prévention et en promotion de la santé et présente les résultats de l'investigation.
Il s'adresse aux professionnels, médecins et gestionnaires du réseau de santé publique
oeuvrant dans le domaine de la prévention et de la promotion de la santé. Le document
est composé de trois chapitres. Le premier chapitre présente le contexte général de
la santé publique ainsi que le contexte spécifique de la prévention et de la promotion
de la santé. Par la suite, il sera question de l'organisation de la prévention et
de la promotion de la santé dans le réseau de la santé et des services sociaux, des
caractéristiques des différents acteurs et de la formation continue. Le deuxième
chapitre expose le cadre de référence d'élaboration du présent référentiel et présente
une recension non exhaustive de référentiels de compétences en prévention et en promotion
de la santé élaborés par d'autres provinces que le Québec et à l'extérieur du Canada.
Enfin, le troisième chapitre expose la méthodologie utilisée pour l'élaboration du
référentiel et présente les résultats de l'analyse.
2014
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INSPQ - Institut National de Santé Publique - Québec
Canada
français
information scientifique et technique
services sociaux et travail social (activité)
Réseau
aptitude
médecine préventive
Socialisme
Compétence
réseaux communautaires
compétence
Services de santé
traitement préventif
Québec
promotion de la santé
---
N3-AUTOINDEXEE
Référentiel de compétences en santé environnementale pour la santé publique du Québec
https://www.inspq.qc.ca/sites/default/files/publications/1533_refcompesanteenvirosantepublqc.pdf
2012
INSPQ - Institut National de Santé Publique - Québec
Québec
Canada
santé publique
aptitude
Québec
Compétence
rapport
---
N3-AUTOINDEXEE
Circulaire DGCS/2A no 2010-254 du 23 juillet 2010 relative au renforcement de la lutte
contre la maltraitance des personnes âgées et des personnes handicapées et au développement
de la bientraitance dans les établissements et services médico-sociaux relevant de
la compétence de l'ARS
https://sante.gouv.fr//fichiers/bo/2010/10-09/ste_20100009_0100_0056.pdf
2011
Ministère de la Santé et des Sports - France
Paris
France
attitude du personnel soignant
texte juridique
Incapacités de développement
renforcement psychologique
aptitude
services d'aide à domicile
Maltraitance des personnes âgées
relations interpersonnelles
Compétence
personnes handicapées
services sociaux et travail social (activité)
---
N3-AUTOINDEXEE
Enseignement des compétences d'évaluation d'analyse critique dans les établissements
de soins de santé
http://www.cochrane.org/fr/CD001270
2011
Cochrane
Royaume-Uni
France
méta-analyse
résumé ou synthèse en français
Critique
aptitude
enseignement
Compétence
Soins de réanimation
établissements de santé
---
N3-AUTOINDEXEE
Plan directeur de développement des compétences des intervenants en soins palliatifs
- Volume 2 - Ajout de six profils
http://publications.msss.gouv.qc.ca/msss/document-000668/
2011
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rapport
aptitude
Compétence
planification des soins du patient
soins palliatifs
changement social
---
N3-AUTOINDEXEE
L'apprentissage du caring chez les etudiantes infirmières au baccalauréat dans un
programme de formation par compétences.
http://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=RSI_102_0059
Cette étude phénoménologique décrit l'apprentissage du caring dans un programme de
formation initiale en sciences infirmières. A partir d'entrevues semi-structurées,
l'analyse phénoménologique effectuée selon la méthode suggérée par Giorgi (1997) a
permis de décrire quatre thèmes : vivre une découverte personnelle ; approfondir la
philosophie du caring ; créer des liens entre la théorie et la pratique et vivre l'expérience
du caring pendant la formation et l'essence du phénomène qui révèlent que l'apprentissage
du caring signifie : l'évolution de l'harmonisation entre le soi-perçu et le soi-vécu
permettant l'incarnation du caring. Ainsi, les enseignantes et formatrices peuvent
prendre connaissance des résultats de cette recherche et considérer les recommandations
dans la planification et l'élaboration de programmes de formation et d'évaluation
pour divers types de clientèles infirmières. (R. A.).
2010
Cairn.info
France
matériel enseignement
article de périodique
Programmes de formation
aptitude
Apprentissage
étudiant
apprentissage
programmes
Apprentissage
Compétence
Apprentissage programmé
Étudiants
enseignements programmés comme sujet
élève infirmier
compétence
éducation
capacité mentale
étudiants
---
N3-AUTOINDEXEE
Compétences en soins palliatifs : que faut-il savoir faire en tant que médecin ?
https://www.revmed.ch/RMS/2008/RMS-145/Competences-en-soins-palliatifs-que-faut-il-savoir-faire-en-tant-que-medecin
2008
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RMS - Revue Médicale Suisse
article de périodique
soins palliatifs
Compétence
médecins
médecine
aptitude
---
N3-AUTOINDEXEE
Evaluation des transferts de personnels pour l'exercice des compétences décentralisées
dans les domaines de la solidarité, de la santé et de l'action sociale
https://medias.vie-publique.fr/data_storage_s3/rapport/pdf/084000576.pdf
2008
La Documentation Française
Paris
France
rapport
santé
contretransfert
Comportement d'aide
politique
aptitude
exercice physique
décentralisation
Compétence
---
N3-AUTOINDEXEE
Compétences arithmétiques : une aide au diagnostic et à l'action pédagogique
https://www.anae-revue.com/app/download/7104405881/ANAE+N%C2%B0+49%EF%80%A250+%EF%80%A2+LYON+-+Novembre+-+decembre+1998+-+Vol.+10+-+Tome+4+et+5+-+Du+bilan+neuropsychologique+aux+d%C3%A9marches+p%C3%A9dagogiques.pdf
1998
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A.N.A.E
France
matériel enseignement
article de périodique
aptitude
diagnostic assisté par ordinateur
compétence
Diagnostic
enseignement
Compétence
pédagogie
aucun diagnostic
diagnostic
capacité mentale
diagnostic assisté par ordinateur
---
