LangageNotion SNOMED

N3-AUTOINDEXEE
Encourager la littératie au travers de l’album jeunesse lors de la prise en soins du langage d’enfants de 0 à 3 ans : état des lieux des pratiques actuelles en orthophonie
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-04304331
De nombreuses études mettent en évidence le pouvoir protecteur des interactions langagières précoces entre l’enfant et son parent sur l’acquisition du langage. Au quotidien, le contexte de lecture partagée se révèle être celui offrant aux parents le plus d’opportunités de soutenir le développement langagier chez leur enfant. Néanmoins, malgré l’incitation d’experts et les recommandations issues de la littérature scientifique concernant les pratiques de littératie précoce, de nombreuses familles n’utilisent pas l’album jeunesse au quotidien. Du fait de leur implication essentielle dans la prévention, le dépistage et l’intervention lors de perturbations du langage, les orthophonistes ont une place privilégiée pour accompagner les familles autour du livre et de la lecture partagée. Cette étude réalise un état des lieux des connaissances et des pratiques des orthophonistes autour de l’album de jeunesse et de son utilisation dans la promotion des comportements de littératie lors de la prise en soins précoce en langage oral. 173 orthophonistes ont répondu à notre questionnaire. L’analyse des résultats obtenus met en évidence des différences entre les moyens mis en œuvre par les orthophonistes et les recommandations issues de la littérature. Ces résultats témoignent de la nécessité d’enrichir les pratiques professionnelles des orthophonistes concernant l’album jeunesse en prise en soins précoce, afin de répondre à leur besoin d’information et de leur permettre de soutenir efficacement les parents dans leur pratique de la lecture partagée.
2023
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
va bien
zéro
adolescence
Lettrisme
système nerveux autonome
soins de l'enfant
alphabétisation
motivation
progéniture
statut de performance Lansky 0
score de performance ECOG de 0
orthophonie
enfant
compétence informationnelle
cholangiocarcinome intrahépatique stade 0 v8
Réel
soins
langage
essai de phase 0
Jeunesse
langage de l'enfant
adolescent
enfant
Pathologie de la parole (spécialité)
activités de soins
orthophonie

---
N2-AUTOINDEXEE
L’utilisation du Natural Langage Processing comme outil d’aide à l’exploitation de données hospitalières
https://orbi.uliege.be/handle/2268/295538
Le CHU de Liège dispose d’un Dossier Médical Informatisé dans lequel coexistent des données structurées et non structurées. Depuis plus de 10 ans, il a aussi développé un large entrepôt de données clinques compilant l’ensemble de l’information clinique et paraclinique de l’institution. De plus, une équipe d’analystes est devenue experte de l’exploitation des données, essentiellement des données structurées. La question qui se pose actuellement est de savoir comment tirer et exploiter la richesse de toute l’information contenue dans les données non structurées du Dossier Patient Informatisé. Plus particulièrement, les nouvelles technologies de traitement du langage naturel (NLP Natural Langage Processing) apportent-elles une plus-value significative dans l’exploitation des données médicales ?
2022
ORBI - Open Repository and Bibliography - Université de Liège
Belgique
information scientifique et technique
ensemble de données
langage
Langage
Comportement d'utilisation d'outil
Langage
langage
outil

---
N3-AUTOINDEXEE
Les effets sur le langage d’une implantation cochléaire
https://www.cfp.ca/content/68/10/739
Question Un jeune bébé suivi par votre clinique a reçu un diagnostic de perte auditive congénitale profonde. Ses parents envisagent un implant cochléaire pour leur enfant, mais ils s’inquiètent de son acquisition du langage avant et après l’intervention chirurgicale. Que devraient-ils savoir à propos de l’intervention, et comment peuventils améliorer les résultats sur le plan du langage? Réponse La perte auditive congénitale est souvent détectée chez les nouveau-nés lors d’un dépistage par des tests auditifs. Les implants cochléaires peuvent améliorer dans l’ensemble les habiletés en langue parlée chez les enfants souffrant d’une déficience auditive profonde. Certains facteurs associés à la réussite de l’acquisition du langage après l’implantation cochléaire sont l’exécution de la procédure en bas âge et l’engagement de la famille dans des programmes d’intervention précoce. L’apprentissage de la langue des signes avant l’opération peut améliorer les résultats subséquents sur le plan du langage et contribuer au sain développement cognitif et socioémotionnel de l’enfant.
2022
Le Médecin de Famille Canadien
Canada
article de périodique
implant
implantation cochléaire
Langage
langage
Langage
cochlée, sai
langage

---
N3-AUTOINDEXEE
Jeune enfant avec peu ou pas de langage : quelle prise en soin orthophonique ?
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03348111
La prise en soin du jeune enfant sans langage est souvent source d’interrogations pour les orthophonistes. Il existe cependant très peu d’écrits recueillant l’ensemble des recommandations au sujet de cette prise en soin. Alors que les articles faisant office de référence décrivent essentiellement les troubles du langage chez l’enfant, les articles les plus récemment parus évoquent fréquemment l’utilisation de l’accompagnement parental mais décrivent rarement comment le réaliser. Ce mémoire a donc pour vocation de regrouper les outils et méthodes dont les orthophonistes disposent face à un jeune enfant avec peu ou pas de langage oral. Après avoir interrogé les orthophonistes sur leur pratique et pris en compte leur savoir ainsi que les informations dont ils souhaitaient disposer, nous avons développé plusieurs pistes de prise en soin possibles. La HAS préconise une intervention orthophonique précoce auprès de l’enfant. En premier lieu, une intervention indirecte sous forme d’accompagnement parental est recommandée. Ainsi, en renforçant les compétences parentales en matière de communication, on améliore les interactions parents-enfant et donc, indirectement, les compétences langagières de l’enfant. En parallèle, une intervention directe est préconisée en fonction des difficultés, de la pathologie et du profil de l’enfant. Cette intervention peut s’appuyer sur des méthodes telles que : PROMPT, PREL ou la Dynamique Naturelle de la Parole (DNP). Introduire des outils de communication augmentative et/ou alternative, s’inspirer de la prise en soin du jeune enfant autiste et accompagner l’enfant dans le jeu sont d’autres pistes ayant fait leurs preuves. L’association de séances individuelles et de séances de groupe s’avère également être une perspective intéressante. Un livret d’information a été réalisé afin de permettre aux orthophonistes de conserver les notions essentielles de ce travail.
2021
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Langage
langage
soins de l'enfant
Enfant
Enfant
orthophonie
adolescent
Enfant
orthophonie
Langage
Enfant
langage de l'enfant
Pression systolique
enfant
jeûne

---
N3-AUTOINDEXEE
Intégration audiovisuelle dans le traitement du langage
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03352799
La perception de la parole est multi sensorielle, dynamique et prédictive. Lorsque disponibles, les informations visuelles articulatoires permettent à l’auditeur ou l’auditrice de désambiguïser le signal acoustique de parole et, de là, facilitent la compréhension du message linguistique perçu. Le code orthographique, quant à lui, est un deuxième code visuel artificiel qui se traduit par ses aspects figés non prédictifs et une relation arbitraire avec le signal acoustique de parole. Cette étude en électroencéphalographie a pour objectif d’explorer l’influence d’indices visuels, articulatoires et orthographiques, sur les mécanismes d’intégration audiovisuelle. En inscrivant les mouvements articulatoires dans un contexte figé et non dynamique proche du code orthographique, nous avons cherché à comparer l’influence possible de ces deux types d’indices visuels lors de la perception de mots parlés lors de deux tâches de décision phonémique (DP) et de décision lexicale (DL). Nous nous sommes intéressés à l’étude des potentiels évoqués auditifs, et notamment du complexe N1/P2. Aucune intégration audiovisuelle n’a été observée pour la composante N1. Concernant la composante P2, un phénomène de supra-additivité a pu être observé. Ces résultats se rapprochent de ceux obtenus lors d’études de situations d’intégration audiovisuelle d’évènements non vocaux et non prédictibles. D’un point de vue comportemental, pour les deux tâches, une baisse des pourcentages de réponses correctes a été observée dans le cas d’une incongruence entre signal acoustique et signal visuel orthographique. De plus, lors de la seule tâche de DP, une telle influence de la congruence audiovisuelle sur les temps de réponse a également été observée lors de la présentation de stimuli orthographiques. Cette étude souligne indirectement l’importance des aspects prédictifs et dynamiques de la parole dans les mécanismes d’intégration audio-visuo-labiale. Les données comportementales permettent néanmoins d’observer une influence des seuls stimuli orthographiques sur la perception auditive et suggèrent une possible intégration audio-visuo-orthographique plus tardive.
2021
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Langage
Langage
langage
Langage
thérapie des troubles du langage

---
N3-AUTOINDEXEE
Outil exploratoire du langage écrit pour enfants bilingues français-anglais de 8-10 ans
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03342655
Objectif : il est désormais admis que le plurilinguisme chez l'enfant est associé à un développement cognitif et langagier différent de celui des monolingues. Il existe cependant très peu de matériel adapté aux enfants bilingues. L’un des enjeux principaux de leur évaluation est donc la création de ce matériel, notamment pour le langage écrit et plus particulièrement dans le cadre d’un trouble spécifique de l’acquisition du langage écrit (TSALE) lors d’un bilinguisme. Ainsi, l’objectif de cette étude est l’élaboration d’un protocole d’exploration du langage écrit de l’enfant bilingue précoce français-anglais âgé de 8 à 10 ans. br Matériel et méthode : 18 enfants bilingues tout-venant et 5 enfants bilingues avec TSALE ont été soumis à des épreuves de pré-requis du langage écrit, de lecture et de transcription en français et anglais. Les facteurs influençant le bilinguisme ont été évalués avec le questionnaire ALEQ. br Résultats : les résultats des bilingues avec TSALE sont significativement inférieurs à ceux des bilingues tout-venant pour les épreuves de lecture et de transcription. Plus un enfant a été exposé au langage écrit dans une langue et plus ses résultats aux épreuves de transcription (et à moindre mesure de lecture) sont bons dans cette langue. Les résultats aux épreuves apparaissent globalement indépendants des variables longueur d’exposition et taux d’exposition dans les deux langues. br Conclusion : l’outil exploratoire élaboré semble suffisamment sensible pour discriminer les enfants bilingues avec TSALE des tout-venant. Toutefois, l’échantillon faible de bilingues avec TSALE nous oblige à considérer ces résultats avec prudence.
2021
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
France
outil
Enfant
Enfant
Langage
Enfant
France
France
Enfant
français
bilinguisme
Langage
anglais
multilinguisme
langage de l'enfant
France
enfant
langage
France

---
N3-AUTOINDEXEE
Intérêt d’une évaluation axée sur les déficits en matière de pragmatique du langage chez des adolescents TDA/H
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02930426
2020
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
études d'évaluation comme sujet
Langage
langage
adolescent
Adolescent
Déficits et langage
langage
Adolescent
adolescence

---
N2-AUTOINDEXEE
Ligne directrice - Questions et réponses : Le règlement sur l’étiquetage en langage clair pour les médicaments vendus sans ordonnance
https://www.canada.ca/fr/sante-canada/services/medicaments-produits-sante/medicaments/demandes-presentations/lignes-directrices/questions-reponses-etiquetage-langage-clair-medicaments-vendus-sans-ordonnance-2019.html
Le présent document offre de l’information à l’intention de l’industrie sur la manière dont la Direction générale des produits de santé et des aliments de Santé Canada interprète et applique le Règlement modifiant le Règlement sur les aliments et drogues (étiquetage, emballage et marques nominatives des drogues pour usage humain) de 2014 pour les produits pharmaceutiques vendus sans ordonnance (médicaments en vente libre). Ces modifications sont communément appelées Règlement sur l'étiquetage en langage clair (ELC).
2020
Gouvernement du Canada
Canada
recommandation
Langage
médicaments sur ordonnance
langage
langage
contrôle des médicaments et des stupéfiants
étiquetage de médicament
Question-réponse
médicament d'ordonnance
Médicaments
Langage
Réglementations sur les médicaments
médicaments sans ordonnance

---
N3-AUTOINDEXEE
Recherche de la validité prédictive d’une évaluation conjointe du langage et des habiletés sensori-motrices d’une population d’enfants de 3-4 ans
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02902831
A la suite d’une évaluation de langage d’enfants de 3 ans, la question du pronostic et du projet de prise en charge thérapeutique se pose pour les enfants avec des fragilités langagières. Sachant que le langage se développe sur la base d’habiletés sensori-motrices, notre étude historico-prospective a cherché à démontrer si une évaluation concomitante du langage et de ces habiletés permettait d’apporter des facteurs prédictifs du niveau de langage à un horizon d’environ 6 mois à un an. L' analyse de ces évaluations, réalisées sur une population de 48 enfants d’âge moyen de 3;04 ans au temps 1 de l’évaluation, a permis de mettre en évidence des corrélations significatives entre les compétences visuo-attentionnelles du temps 1 et les compétences langagières à la fois au temps 1 et au temps 2 de nos évaluations. De plus, le sous-groupe de sujets présentant une contrainte en motricité fine (graphisme), en discrimination tactile ou en transfert de modalités sensorielles tend à obtenir des scores moyens inférieurs en langage au temps 2. Cette évaluation conjointe apporte donc bien des éléments contributifs pour l'établissement du projet de soins à court terme.
2020
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
aptitudes motrices
enfant
enfant
Enfant
Recherches
Langage
Enfant
conjoints
langage
Enfant
Enfant
Langage
études d'évaluation comme sujet
population
langage
Recherche évaluative

---
N3-AUTOINDEXEE
Quand lire semble impossible… Effets de la lecture partagée en groupe sur les compétences émergentes en littératie et en langage, auprès d’enfants soumis à des contraintes complexes de développement et utilisant une communication alternative augmentée
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02905238
Les enfants avec des contraintes complexes de développement sont souvent exclus de l’instruction en littératie. L’objectif de cette étude est de construire un socle d’émergence à la littératie pour trois enfants avec des besoins complexes, par de la lecture partagée en groupe, soutenue de modélisation de CAA robuste et d’un accompagnement parental adapté. La remédiation orthophonique comprenait une séance de groupe, une séance individuelle et l’analyse de tests qualitatifs et quantitatifs en pré et post protocole. Les résultats de l’étude après dix semaines d’intervention montrent : l’utilisation de la CAA robuste pour l’un des enfants, une amélioration notable des compétences en littératie (conscience de l’écrit, écriture) pour l’ensemble des trois enfants passant d’un statut de littérateur émergent à conventionnel. La lecture partagée en groupe améliore leur communication (interaction) et leur langage (lexique, syntaxe, narration), avec une utilisation ou non de CAA, mais non démontré de façon significative. D’autres compétences ont été améliorées comme la motivation, une hausse de l’attention, une baisse des troubles du comportement et un engagement actif dans la littératie. Toutefois, les résultats aux tests quantitatifs, l’implémentation de l’outil de CAA, l’implication de tous les contextes de vie de l’enfant et des difficultés méthodologiques sont à améliorer.
2020
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
compétence informationnelle
Développement de l'enfant
langage de l'enfant
Langage
stress physiologique
enfant
Communication
Développement de l'enfant
Lettrisme
langage
Communication
Développement de l'enfant
compétence
Langage
Compétence
aptitude
Communication
compétence informationnelle
communication
développement de l'enfant
capacité mentale

---
N3-AUTOINDEXEE
Extraction des concepts biomédicaux des essais cliniques en utilisant le traitement automatique du langage naturel
http://doc.rero.ch/record/327849?ln=fr
Les essais cliniques sont des études scientifiques qui permettent d’évaluer l’efficacité de certains médicaments, drogues ou nouvelles méthodes médicales, ainsi que leurs effets secondaires. La plupart du temps, ils se concluent sur un échec. Avoir un outil qui permet d’évaluer le risque d’échec est donc crucial. Ces essais cliniques sont écrits en texte libre, ce qui rend le traitement automatique standard par ordinateur presque impossible. C’est pourquoi l’analyse du langage naturel est utilisée. Le but de ce travail est de créer une base de données qui contient les essais cliniques et les concepts qu’il est possible d’en extraire, pour permettre un traitement automatique dans le futur
2019
RERO DOC - Réseau des bibliothèques de Suisse occidentale
Suisse
thèse ou mémoire
Langage
extraction
langage
traitement du langage naturel
Conception
robot
automatisme
fécondation
Automatisme
essais cliniques comme sujet
conception
Langage
Essai clinique
automatisme
essai clinique

---
N3-AUTOINDEXEE
Analyse du langage élaboré chez des patients atteints de sclérose en plaques
http://www.sudoc.fr/238395952
La sclérose en plaques est une affection chronique démyélinisante du système nerveux central survenant chez l’adulte jeune. Elle est responsable d’une grande variété de troubles : moteurs, sensitifs, mais aussi cognitifs. La présence de troubles cognitifs ainsi que la localisation des lésions dans la substance blanche sont des indicateurs permettant de soupçonner des troubles du langage élaboré dans cette pathologie. Le but de ce travail était d’analyser les compétences en langage élaboré de patients souffrant de sclérose en plaques. Nous avons donc fait passer le Test de Langage Elaboré (TLE) à 16 patients. L’analyse des résultats obtenus à ce test montrent qu’une majorité de patients obtient des résultats pathologiques à au moins l’une des épreuves. Les épreuves les plus fréquemment chutées sont celles qui évaluent les capacités lexico-sémantiques et syntaxiques. Un travail à plus grande échelle semble nécessaire pour généraliser ces résultats.
2019
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
a comme patient
langage
Langage
sclérose en plaque
langage
sclérose en plaques
patients
Sclérose en plaques
sclérose en plaques
Langage

---
N3-AUTOINDEXEE
Étude péri-opératoire du langage chez les patients porteurs d'une tumeur cérébrale
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02175130
L’évaluation linguistique demeure essentielle en neuro-oncologie. Des déficits linguistiques existent chez les patients porteurs d’une tumeur cérébrale et peuvent persister après la chirurgie. br L’objectif de cette étude rétrospective est l’évaluation péri-opératoire du langage de cette population. Les orthophonistes de neurochirurgie de l’hôpital Pasteur à Nice ont administré avant et après la chirurgie une batterie spécifique linguistique française incluant des épreuves de dénomination, appariement sémantique (BETL), répétition (BIA) et fluences verbales (Cardebat). Nous avons recueilli les résultats aux tests linguistiques de 42 patients porteurs d’une tumeur cérébrale, à chaque temps péri-opératoire. Puis, nous avons analysé les relations entre la présence de déficits linguistiques et l’agressivité tumorale ; les données démographiques (âge, sexe, niveau socio-culturel) et tumorales (topographies tumorales hémisphérique et lobaire, type de tumeurs, temps péri-opératoires). br Nos résultats ont objectivé que la moyenne d’épreuves linguistiques pathologiques est plus faible entre les évaluations préopératoire/postopératoire immédiate et l’évaluation postopératoire différée (de 20 à 6 épreuves pathologiques) (p 0,0020). Ainsi, la plupart des patients récupèrent des habiletés linguistiques normales 1 mois après la chirurgie. Aucune corrélation n’a été montrée entre la moyenne d’épreuves linguistiques pathologiques et l’agressivité tumorale, les données démographiques et les données tumorales (p 0,05). Des limites viennent nuancer les résultats obtenus : l’hétérogénéité de répartition de la population dans les analyses statistiques. br Ces résultats encouragent une future étude similaire avec un plus grand nombre de sujets et avec l’analyse du volume tumoral et des faisceaux de substance blanche lésés comme autres facteurs influençant le langage.
2019
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
collecte de données
tumeurs du cerveau
Tumeurs
Langage
a comme patient
Tumeurs
Tumeurs
Tumeurs
Tumeurs
Tumeur
langage
Tumeurs
Tumeurs
patients
Tumeurs
langage
Tumeurs
Tumeurs
Tumeurs
cerveau, sai
Langage
Tumeurs
Tumeurs
tumeur cerebrale
tumeurs

---
N3-AUTOINDEXEE
De l’interdisciplinarité en orthophonie: interprétation et posture pédagogique des enseignants du premier degré relatives à la terminologie orthophonique des troubles spécifiques de l'acquisition du langage écrit
http://www.sudoc.fr/238464377
Dans une démarche de promotion de l'interdisciplinarité entre orthophonistes et enseignants, notre recherche vise à étudier l'interprétation que se font les enseignants du premier degré des troubles spécifiques de l'acquisition du langage écrit. Partant de la terminologie adoptée dans les différentes classifications internationales des maladies et en regard des récentes lois françaises concernant l'adaptation de l'Ecole au handicap, nous avons proposé aux enseignants de répondre à un questionnaire élaboré, d'une part, autour de la terminologie orthophonique et, d'autre part, autour de l'évolution des échanges entre orthophonistes et enseignants depuis la recherche de MOUGEL (2009). Les résultats semblent montrer des critères d'interprétation issus de la symptomatologie, confirmant ainsi le rôle fondamental de l'enseignant dans le repérage de ces troubles. En outre, notre enquête révèle une véritable appétence des répondants à renforcer notre partenariat dans la mission de prévention des troubles spécifiques des acquisitions scolaires. Dans une démarche de promotion de l'interdisciplinarité entre orthophonistes et enseignants, notre recherche vise à étudier l'interprétation que se font les enseignants du premier degré des troubles spécifiques de l'acquisition du langage écrit. Partant de la terminologie adoptée dans les différentes classifications internationales des maladies et en regard des récentes lois françaises concernant l'adaptation de l'Ecole au handicap, nous avons proposé aux enseignants de répondre à un questionnaire élaboré, d'une part, autour de la terminologie orthophonique et, d'autre part, autour de l'évolution des échanges entre orthophonistes et enseignants depuis la recherche de MOUGEL (2009). Les résultats semblent montrer des critères d'interprétation issus de la symptomatologie, confirmant ainsi le rôle fondamental de l'enseignant dans le repérage de ces troubles. En outre, notre enquête révèle une véritable appétence des répondants à renforcer notre partenariat dans la mission de prévention des troubles spécifiques des acquisitions scolaires.
2019
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
Langage
langage
Enseignants
Enseignement
terminologie comme sujet
orthophonie
orthophonie
pédagogie
enseignement
posture
interprète
Langage
Enseignant
Langage
Terminologie
posture
Enseignant
spécifique
Interprète
terminologie
langage

---
N2-AUTOINDEXEE
Langage élaboré et gliomes diffus chez des patients opérés en condition éveillée : une étude longitudinale
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02084161/document
Introduction : De récentes études ont mis en évidence l’existence de troubles du langage élaboré chez les patients porteurs de gliomes diffus. Néanmoins, les variables influençant les performances en langage élaboré et leur récupération après la chirurgie restent peu étudiées. Nous avons donc étudié l’incidence de ces gliomes et leur prise en charge sur le langage élaboré et son évolution. br Matériel et méthodes : Pour cela, nous avons administré un test de langage élaboré (ÉLÉA) avant et à distance de la chirurgie (entre 9 et 20 mois) à une population de sujets porteurs de gliomes diffus et opérés en condition éveillée (27 en préopératoire puis 12 d’entre eux en postopératoire) . br Résultats et discussion : Nous retrouvons des troubles du langage élaboré en préopératoire (30% de l’échantillon) et en postopératoire (8% de l’échantillon). Il n’existe pas d’effet significatif des variables intrinsèques (liées au patient et à sa tumeur) et extrinsèques (rééducation orthophonique, volume de l’exérèse, traitement par radiothérapie) sur la perturbation et sur l’évolution du niveau de langage élaboré, mais des tendances peuvent être dégagées. En préopératoire, la présence de troubles du LEL semble liée à une atteinte de l’hémisphère gauche et à un trouble des fonctions cognitives associées au langage. A distance de l’exérèse chirurgicale, une amélioration significative des scores est associée à une exérèse tumorale complète et à un suivi orthophonique. br Conclusion : L’évaluation approfondie du langage et la prise en charge orthophonique spécifique des patients porteurs d’un gliome se révèlent donc nécessaires.
2018
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
gliome
diffusion
Gliome
Langage
études longitudinales
a comme patient
patients
langage
éveil
vigilance
Langage
langage

---
N2-AUTOINDEXEE
Prise en charge du langage oral de l'adolescent autiste: effets du ralentissement multisensoriel
http://www.sudoc.fr/231571410
Cette étude avait pour but d'explorer les effets d'une prise en charge orthophonique du langage oral chez deux adolescents autistes et un adolescent porteur du syndrome Koolen de Vries. Il s'agissait d'un travail visant à améliorer leur compréhension des prépositions spatiales. Deux modalités de prises en charge ont été comparées pour chacun d'entre eux : l'une en vitesse normale et l'autre en vitesse ralentie grâce au logiciel LOGIRAL . L'objectif était de montrer que cette deuxième modalité permettait davantage améliorer la compréhension orale. Les résultats ont montré que deux des adolescents avaient bénéficié de la prise en charge en modalité ralentie. En revanche aucun d'eux n'a amélioré ses résultats à l'issue de la prise en charge en vitesse normale. This study aimed to explore effects of language speech therapy re-education on two autistic adolescents and one with Koolen de Vries syndrome. The purpose of the therapy was to improve spatial prepositions comprehension. Two conditions were compared: at normal speed and at reduced speed (with LOGIRAL software). We expected that teenagers would improve their verbal comprehension thanks to the reduced speed re-education. Two of the three enhanced their results after the reduced speed therapy, but none of them benefits of the normal speed therapy.
2018
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
adolescent
Adolescent
adolescence
langage
parole
Langage
Langage
Adolescent
gestion des soins aux patients
Langage
bouche, sai

---
N3-AUTOINDEXEE
Établissement de normes francophones d’un outil d’évaluation quantitative du langage naturel
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01357237
Le MACS (Montreal Assesment of Connected Speech) est un test orthophonique en cours d’élaboration palliant le manque d’outils pour évaluer le discours naturel de patients aphasiques et quantifier leur progression au cours du traitement orthophonique. Nous présentons les normes pour la tranche d’âge 31-50 ans et finalisons ainsi l’analyse de données normatives de 101 participants francophones québécois.
2016
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
langage
Normes
études d'évaluation comme sujet
langage
Langage
outil
Évaluation quantitative
normes de référence
Langage

---
N3-AUTOINDEXEE
Quel langage utilisent les patients pour décrire leurs pratiques d'automédication ? : enquête quantitative de questionnaires déposés en salle d'attente de médecine générale de Loire-Atlantique et de Vendée
http://archive.bu.univ-nantes.fr/pollux/show.action?id=88d45c3a-b0f2-4a86-9682-cc4040b640b0
A partir d'un ou plusieurs symptômes, le médecin fait correspondre une maladie, qu'il soigne le plus souvent par un médicament, dont il connait surtout un mécanisme d'action ou un nom. Pour s'exprimer, il utilise un langage, plus ou moins technique, reflétant le modèle biomédical et ne correspondant pas toujours aux croyances du patient. En référence à ce langage, comment les patients énoncent-ils leurs pratiques d'automédication ?
2016
false
false
false
Bibliothèque Universitaire de l'Université de Nantes
France
français
thèse ou mémoire
médecins généralistes
Enquêtes et questionnaires
automédication
attention
langage
patients
médecine générale
enquêteur
chambre de patient
a comme patient
attention
langage
généralisé
quantité
quantitatif

---
N3-AUTOINDEXEE
Conseils au professionnel pour l’accompagnement de parents d’un enfant sourd afin d’optimiser les attitudes propices au développement du langage
http://www.biap.org/fr/recommandations/recommandations/ct-25-accompagnement-parental/412-rec-25-07-fr-conseils-au-professionnel-pour-l-accompagnement-de-parents-d-un-enfant-sourd-afin-d-optimiser-les-attitudes-propices-au-developpement-du-langage/file
L’accompagnement parental est assuré de manière spécifique par chaque membre de l’équipe multidisciplinaire dans les limites de la compétence professionnelle de chacun et des règles d’éthique. (Cf. recommandation 25/01). Le professionnel doit prendre conscience que l’accompagnement parental est une tâche complexe. Celle-ci consiste à construire un véritable partenariat entre lui et les parents. Le professionnel doit contribuer à la création d’une relation sereine et empathique dans un espace neutre et bienveillant afin que les parents se sentent en totale confiance, en sécurité.
2016
BIAP - Bureau International d'AudioPhonologie
France
recommandation professionnelle
parents
parent
Assistance
attitude
personnes malentendantes
enfant
Enfant
Langage
Enfant
Langage
Enfant
Enfant
langage
enfant
langage
posture

---