Aptitudes motricesDescripteur MeSH

N3-AUTOINDEXEE
Recherche de la validité prédictive d’une évaluation conjointe du langage et des habiletés sensori-motrices d’une population d’enfants de 3-4 ans
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02902831
A la suite d’une évaluation de langage d’enfants de 3 ans, la question du pronostic et du projet de prise en charge thérapeutique se pose pour les enfants avec des fragilités langagières. Sachant que le langage se développe sur la base d’habiletés sensori-motrices, notre étude historico-prospective a cherché à démontrer si une évaluation concomitante du langage et de ces habiletés permettait d’apporter des facteurs prédictifs du niveau de langage à un horizon d’environ 6 mois à un an. L' analyse de ces évaluations, réalisées sur une population de 48 enfants d’âge moyen de 3;04 ans au temps 1 de l’évaluation, a permis de mettre en évidence des corrélations significatives entre les compétences visuo-attentionnelles du temps 1 et les compétences langagières à la fois au temps 1 et au temps 2 de nos évaluations. De plus, le sous-groupe de sujets présentant une contrainte en motricité fine (graphisme), en discrimination tactile ou en transfert de modalités sensorielles tend à obtenir des scores moyens inférieurs en langage au temps 2. Cette évaluation conjointe apporte donc bien des éléments contributifs pour l'établissement du projet de soins à court terme.
2020
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
aptitudes motrices
enfant
enfant
Enfant
Recherches
Langage
Enfant
conjoints
langage
Enfant
Enfant
Langage
études d'évaluation comme sujet
population
langage
Recherche évaluative

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N1-SUPERVISEE
La thérapie miroir pour l'amélioration de la fonction motrice après un accident vasculaire cérébral
https://www.cochrane.org/fr/CD008449/la-therapie-miroir-pour-lamelioration-de-la-fonction-motrice-apres-un-accident-vasculaire-cerebral
Problématique de la revue La thérapie par le miroir améliore-t-elle le mouvement, l'exécution des activités quotidiennes, la douleur et le manque d'attention et de sensibilisation au champ de vision affecté (négligence visuospatiale) après l'AVC ?
2018
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N
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Cochrane
Royaume-Uni
France
français
revue de la littérature
accident vasculaire cérébral
résultat thérapeutique
aptitudes motrices
miroir
activités de la vie quotidienne
résumé ou synthèse en français

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N1-SUPERVISEE
Enfant maladroit
http://pap-pediatrie.fr/psychiatrie/enfant-maladroit
2014
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Pas à Pas en Pédiatrie
France
français
algorithme
information scientifique et technique
enfant
troubles des habiletés motrices
aptitudes motrices

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N1-SUPERVISEE
Couplage de la commande réflexe à la commande volontaire
http://www.youtube.com/watch?v=cuYcpjMF7fg
Mouvement d'appui et de réception, le saut, couplage étirement contraction, application saut en longueur.
2013
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Anatomie 3D
France
français
anatomie
Anatomie des organes des sens et du système nerveux
matériel d'enseignement audio-visuel
réflexe
aptitudes motrices

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N1-VALIDE
Assessment of Motor and Process Skills (AMPS)
https://www.strokengine.ca/fr/assess/assessment-of-motor-and-process-skills-amps/
Le Assessment of Motor and Process Skills (AMPS) est un outil d’évaluation observationnel qui permet une évaluation simultanée des habiletés motrices et des habiletés opératoires. Il permet aussi d’évaluer les effets de ces habiletés sur les capacités d’un individu à réaliser les activités de la vie quotidienne (AVQ) qui sont complexes ou instrumentales et personnelles. Le AMPS est constitué de 16 items concernant les habiletés motrices et de 20 items concernant les habiletés opératoires...
2010
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Info AVC
Canada
français
anglais
outil clinique
accident vasculaire cérébral
activités de la vie quotidienne
Évaluation de l'invalidité
aptitudes motrices
évaluation par observation

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N3-AUTOINDEXEE
L'acquisition des habiletés motrices
Psychologie de la performance - U.E.2
http://www.staps.univ-avignon.fr/S4/UE2/Psycho_performance/L2_psycho_habiletes_Teulier.pdf
Introduction; L'approche cognitive; L'approche dynamique; L'approche écologique; Apprentissage et efficience; Apprentissage et conditions d'apprentissage; Apprentissage et connaissances
2005
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Université d'Avignon
France
cours
Apprentissage moteur
aptitudes motrices
psychologie

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