Formation par simulationDescripteur MeSH

N1-SUPERVISEE
Bonnes pratiques en matière de simulation en santé
Outil d'amélioration des pratiques professionnelles
https://www.has-sante.fr/jcms/p_3505883/fr/bonnes-pratiques-en-matiere-de-simulation-en-sante
La Haute Autorité de santé (HAS) continue de promouvoir le développement de la simulation en santé et de permettre l’amélioration et la diversification de sa structuration, en proposant aux professionnels un guide de bonnes pratiques en matière de simulation en santé actualisé. Cette volonté s’inscrit dans le cœur de mission de la HAS : renforcer la qualité des soins, la sécurité du patient et la gestion des risques. L’actualisation en 2024 du guide de bonnes pratiques en matière de simulation en santé vise à prendre en compte des éléments qui n'avaient pas encore été abordés dans la version de 2012 ainsi que l'évolution des pratiques. La HAS s’est appuyée sur le retour d’expérience de la démarche d’évaluation des structures de simulation en santé menée par la SoFraSimS en 2016, et sur plusieurs groupes d’experts dans le domaine de la simulation en santé. Le guide s’adresse à tous ceux qui s’intéressent à la simulation en santé : les professionnels de santé souhaitant se former et les professionnels des structures de simulation en santé (gouvernance, manageurs, formateurs...), mais aussi les partenaires simulés de formation.
2024
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HAS - Haute Autorité de Santé
France
Formation par simulation
simulation numérique
simulation numérique
recommandation professionnelle

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N3-AUTOINDEXEE
La dispensation sous protocole : intérêt de la simulation en formation initiale chez les étudiants en pharmacie et mise en place de cette pratique chez les officinaux
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-04146559
L'accès aux soins est actuellement l'un des problèmes majeurs de santé publique en France. Pour pallier à cela, de nouvelles missions sont confiées depuis quelques temps aux pharmaciens d'officine. Parmi elles, la dispensation sous protocole a pour objectif de fluidifier certains parcours de soins. Ce travail a pour but d'élaborer une formation la plus efficace et la plus proche possible des attentes des professionnels pour leur permettre de mener à bien ce nouveau dispositif. Pour cela, une première partie présente la dispensation sous protocole mais également les techniques qui vont être utilisées au cours de l'étude (la simulation). Un travail expérimental reposant sur deux parties fait suite. La première a pour but d'évaluer le positionnement des pharmaciens d'officine face à cette nouvelle mission. La seconde permet de tester une approche pédagogique encore peu développée en pharmacie : l'apprentissage par simulation. Après analyse des résultats, il en ressort un grand intérêt des pharmaciens d'officine pour cette nouvelle mission et une envie de formation. La technique de simulation ne semble pas être plus efficace qu'un apprentissage conventionnel mais plaît beaucoup plus aux étudiants qui semblent plus impliqués au sein de la formation.
2023
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
mouche noire
Formation par simulation
étudiant pharmacie
à l'étude
étudiant
insertion
Mutation par insertion
formation
mise en place
modélisation informatique
protocole d'étude clinique
Préparer

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N1-VALIDE
Formation par simulation en équipe obstétricale pour améliorer le résultat global des soins obstétricaux
https://www.cochrane.org/fr/CD011545/PREG_formation-par-simulation-en-equipe-obstetricale-pour-ameliorer-le-resultat-global-des-soins
Déterminer l'effet de la formation par simulation en équipe obstétricale sur les critères de jugement liés aux patientes, à la performance de l'équipe de soins obstétricaux dans la pratique et la formation, et l'expérience des participants, par rapport à l'absence de formation ou à un autre type de formation. Quelle est la problématique ? Les urgences obstétricales sont des situations liées à la grossesse qui peuvent menacer le bien-être de la mère et du bébé pendant la grossesse ou autour de la naissance. Ces situations d'urgence peuvent survenir à tout moment, entraînant un haut niveau de stress avec des décisions majeures, et des défis techniques et éthiques liés à la prise en charge de la mère et de l'enfant. Les facteurs organisationnels et humains sont considérés comme des sources majeures de soins de qualité inférieure et évitables. La formation par simulation en équipe se concentre sur la construction d'un système qui permettra d'anticiper les erreurs, d'améliorer les résultats des patientes et la performance de l’équipe de soins obstétricaux.
2021
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Cochrane
France
Royaume-Uni
soins infirmiers en obstétrique
revue de la littérature
résumé ou synthèse en français
équipe soignante
Formation par simulation

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N3-AUTOINDEXEE
PRESAGE
centre de simulation en santé à Lille
http://presage.univ-lille2.fr/
Le centre de simulation en santé PRESAGE (Plateforme de Recherche et d’Enseignement par la Simulation pour l’apprentissage des Attitudes et des Gestes), est un département de la faculté de médecine Henri Warembourg (Université de Lille) créé en 2012 et dédié à la formation des professionnels de santé par la simulation.
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Lille
France
français
Formation par simulation
établissement enseignement médical ou apparenté

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N3-AUTOINDEXEE
Évaluation objective du stage Mise en condition de survie du blessé de guerre dispensé au Centre d'enseignement et de simulation à la médecine opérationnelle de Toulon
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02923460
2020
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Formation par simulation
Centre
Médecine
Simulation
Médecins
Enseignant
objectifs
blessure
études d'évaluation comme sujet
mouche noire
Enseignement
survie
central
Enseignement
Guerre
enseignement médical
Guerres
Simulation
médecine
simulation
enseignement
Conflits armés

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N3-AUTOINDEXEE
CESITECH
Centre d'Enseignement et de Simulation du Territoire Chalonnais
http://cesitechsante.fr/
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Chalon-sur-Saône
France
français
Formation par simulation
structure enseignement formation
hygiène
réanimation
anesthésiologie

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N3-AUTOINDEXEE
NORSIMS
Normandie simulation santé
http://norsims.unicaen.fr/norsims/centre-de-simulation/
Apprentissage technique et humain au plus près de la réalité, la simulation prépare les professionnels médicaux et paramédicaux seuls ou en équipe au traitement optimal du patient. Pour promouvoir cette méthode performante de formation initiale et continue, le CHU de Caen et l'UFR Santé de l’Université de Caen Normandie mutualisent leurs moyens et se dotent d’une structure commune : NorSimS – Normandie Simulation en Santé, centre de simulation en santé hospitalo-universitaire, ouvert à l’ensemble de la communauté médicale et paramédicale, étudiants ou praticiens...
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Université de Caen, Basse Normandie
Caen
France
français
Formation par simulation
structure enseignement formation

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N3-AUTOINDEXEE
SimBA-S
Plateforme hospitalo-universitaire de simulation en santé
https://sante.u-bordeaux.fr/College-Sante/SimBA-S-Plateforme-hospitalo-universitaire-de-simulation-en-sante
Le maître mot de la plateforme SimBA-S est la coopération entre tous les professionnels de santé pour le développement de la simulation en santé. Cette plateforme est jumelée avec le département de pédagogie de l’Université Laval à Québec et ambitionne d’être de type 3 (de haut niveau) selon le référentiel HAS de 2012...
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Université Bordeaux
Bordeaux
France
français
Formation par simulation
structure enseignement formation

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N3-AUTOINDEXEE
MEDISIM-Tours
Centre de Simulation en Santé de l'université de Tours
https://medisim.univ-tours.fr/
Le centre de simulation en santé de la faculté de Médecine de Tours, fondé en 2014, est un centre interprofessionnel et interdisciplinaire de premier plan accueillant tous les ans plus de 3000 apprenants.
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Université Fançois Rabelais de Tours
Tours
France
français
Formation par simulation
structure enseignement formation

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N3-AUTOINDEXEE
ITSIMS
Institut toulousain de simulation en santé
https://www.chu-toulouse.fr/-simulation-en-sante-itsims-
La simulation en santé est une méthode pédagogique ingénieuse, novatrice et adaptée, basée sur : des jeux de rôles (situations simulées), des simulateurs de basse-fidélité servant pour l’apprentissage de base des gestes et procédures (mannequins, endoscopie, …), des simulateurs de haute-fidélité sur mannequins associés à des outils informatisés des jeux sérieux...
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CHU de Toulouse
Toulouse
France
français
Formation par simulation
structure enseignement formation

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N3-AUTOINDEXEE
UNISIMES - Unité de Simulation Européenne en Santé
https://unisimes.unistra.fr/
Aujourd’hui, il n’est plus possible d’enseigner les gestes médicaux techniques en utilisant les patients comme “moyen pédagogique“. La simulation est devenue indispensable à l’apprentissage des gestes techniques et des actes médicaux.
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Strasbourg
France
français
Formation par simulation
structure enseignement formation

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N3-AUTOINDEXEE
MEDESIM
enseignement de la médecine sur simulateur
https://www.medesim.fr/
MEDESIM, FACILITATEUR DE SIMULATION, décrit l'utilisation de la simulation dans l'apprentissage des situations médicales urgentes, de la conception des centres de simulation à la formation par la simulation, en passant par la formation de formateurs en simulation. MEDESIM présente plusieurs formations par simulation pour les tous les professionnels de santé
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Paris
France
français
Formation par simulation
structure enseignement formation

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N3-AUTOINDEXEE
SIMHU - Nîmes
Plateforme d'enseignement par simulation
http://www.chu-nimes.fr/simhu-nimes/accueil.html
En 2013, le CHRU de Nîmes et la faculté de Médecine Montpellier-Nîmes ont créé une plateforme pluridisciplinaire de simulation médicale baptisée SIMHU -Nîmes ( SImulation Médicale Hospitalo-Universitaire) . Le campus hospitalo-universitaire est ainsi devenu un centre d'excellence de la simulation en santé pluridisciplinaire qui intégre un ensemble de spécialités médico-chirurgicales comme les urgences, la pédiatrie, l'anesthésie-réanimation, la gynecologie-obstétrique, l'ORL, le digestif, l'urologie, la gastro-entérologie...
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Centre Hospitalier Universitaire de Nîmes
Nîmes
France
français
Formation par simulation
structure enseignement formation

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N1-SUPERVISEE
Medical training center
Rouen Normandie
https://www.mtc-rouen.com/
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Rouen
France
français
structure enseignement formation
Formation par simulation

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N3-AUTOINDEXEE
All Sims
Angers Loire Learning Simulation Santé
http://www.all-sims.fr/
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Angers
France
français
Formation par simulation
structure enseignement formation

---
N3-AUTOINDEXEE
Cesim Santé
Centre de simulation
https://www.cesim-sante.fr/
Un CEntre de SIMulation, pour l'apprentissage et l'enseignement des sciences de la santé. Le Centre de Simulation est une structure innovante d'enseignement et de recherche, pour l'amélioration de la qualité des soins. Équipé de mannequins simulateurs de patients, de matériel de haute technologie, et animé par des professionnels enseignants, le Cesim reconstruit des situations de soins, afin de permettre un apprentissage par l’action.
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Brest
France
français
Formation par simulation
structure enseignement formation

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N3-AUTOINDEXEE
USEEM
La simulation au service de la santé
https://www.useem.fr/
Le centre de simulation en santé USEEM propose aux professionnels de santé et étudiants des formations dans la majorité des spécialités. Des mannequins procéduraux, aux simulateurs haute fidélité en passant par les patients standardisés, les simulateurs numériques, les serious games ou bien la réalité virtuelle, USEEM vous propose les plus modernes et les meilleurs outils pédagogiques pour améliorer la qualité et la sécurité des soins. Pour que « Jamais la première fois sur un patient » devienne une réalité...
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Dijon
France
français
Formation par simulation
structure enseignement formation

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N3-AUTOINDEXEE
SIMULMED
la simulation médicale au service de la formation
http://www.simulmed.fr/
SimulMed Formation conçoit et commercialise des formations en utilisant les moyens les plus modernes de la simulation. Elle dispense aux auditeurs majoritairement issus du monde médical et paramédical des formations et des outils de formation innovants et appréciés. La société Simulmed Formation, vous propose une réflexion globale sur vos habitudes professionnelles. Elle met à votre disposition des moyens matériels innovants et sophistiqués, des programmes pédagogiques instructifs et adaptés, une équipe de spécialistes, médecins, infirmiers, sages femmes, kinésithérapeutes, ambulanciers, ….tous dévoués à l’excellence de l’enseignement des bonnes pratiques professionnelles. Au delà des problématiques couramment rencontrées, les scénarii reproductibles permettent l’apprentissage par la répétition des gestes cliniques, l’analyse des symptômes évolutifs sur des pathologies d’urgence, ou autre et la pertinence des choix thérapeutiques...
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Dijon
France
français
Formation par simulation
structure enseignement formation

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N3-AUTOINDEXEE
SimUSanté
https://simusante.com/
centre de pédagogie active multidisciplinaire
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Amiens
France
français
Formation par simulation
structure enseignement formation

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N3-AUTOINDEXEE
Centre d'Evaluation et de Simulation Alpes Recherche (CESAR)
https://www.chu-grenoble.fr/content/centre-devaluation-et-de-simulation-alpes-recherche-cesar
Centre de simulation dédié à l’enseignement et à la recherche en santé, le CESAR vise à développer la simulation en tant qu’outil pédagogique de formation initiale et continue, médicale et paramédicale.
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Grenoble
France
français
Formation par simulation
structure enseignement formation

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N3-AUTOINDEXEE
LabForSIMS
https://www.medecine.universite-paris-saclay.fr/labforsims
La Faculté de Médecine Paris-Sud s’est engagée dans l’activité de simulation en santé depuis 2004, en finançant initialement l’achat de mannequins. Développée par l’équipe médicale du Département d’Anesthésie Réanimation, l’activité a pris un nouvel essor depuis la création en 2012 d’un lieu dédié à la simulation au sein des locaux de la Faculté de Médecine Paris-Sud. L’activité de simulation s’est renforcée par l’inclusion d’enseignants issus d’autres spécialités médicales (Urgences, Médecine générale, Réanimation néonatale, Réanimation pédiatrique) et plus récemment par les équipes obstétricales, chirurgicales, psychiatriques et paramédicales. Depuis 2016 le centre est labellisé type 3 par la SoFraSimS...
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Université de Paris-Sud 11 - Faculté de médecine, Kremlin-Bicêtre
Le Kremlin Bicêtre
France
français
Formation par simulation
structure enseignement formation

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N3-AUTOINDEXEE
CAp'Sim
Centre d'Apprentissage par la Simulation
https://www.ch-lemans.fr/formations-professionnelles/cap-sim-centre-d-apprentissage-par-la-simulation/
Le CAp'Sim repose sur une technique pédagogique innovante et dynamique. Elle consiste à placer le professionnel dans un environnement réaliste face à des situations professionnelles authentiques. S'ensuit un débriefing qui permet d'accompagner le professionnel dans l'analyse des pratiques. Cette technique permet d'optimiser l'apprentissage et d'améliorer les pratiques de santé des professionnels
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CHM - Centre Hospitalier du Mans
Le Mans
France
français
Formation par simulation
structure enseignement formation

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N3-AUTOINDEXEE
PRISMM
Le centre Pédagogique et de Recherche par Immersion et Simulation en Médecine Maïeutique
https://fmm-catholille.fr/prismm/
La simulation prend aujourd’hui une place incontournable dans l’apprentissage des sciences médicales et maïeutiques. Apprendre à diagnostiquer, à intuber, à défibriller, …, ou à mettre au monde, voilà ce qu’il est désormais possible de faire grâce à des mannequins de haute technologie. Ce passage, aujourd’hui indispensable, de l’apprentissage par la simulation, a amené la faculté à créer un environnement hospitalier dans ses locaux où les étudiants pourront apprendre à tout moment comme à l’hôpital et dans des conditions réalistes...
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Faculté de Médecine et Maïeutique
Lille
France
français
Formation par simulation
structure enseignement formation

---
N3-AUTOINDEXEE
CLESS
Centre Lyonnais d'Enseignement par la Simulation en Santé
http://cless.univ-lyon1.fr/
Le CLESS (Centre Lyonnais d'Enseignement par la Simulation en Santé) est implanté au sein de la Faculté de Médecine de Lyon-Est (Université Claude Bernard Lyon1), adossé aux Hospices Civils de Lyon (CHU de rattachement). Il fait partie du projet SAMSEI (Stratégies d’Apprentissage des Métiers de Santé en Environnement Immersif. Resp: Pr. Xavier Martin). Ses objectifs sont la formation des professionnels de santé dans le but d’améliorer la qualité des soins et la sécurité des patients. Il accueille aussi les industriels du monde de la santé. Le DU de Formation en Simulation et en Environnement Immersif (DU FoSEI) y est organisé...
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UCBL - Université Claude Bernard de Lyon 1
Lyon
France
français
Formation par simulation
structure enseignement formation

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N3-AUTOINDEXEE
Centre de Simulation SIM-PYTHEAS
http://fr.ap-hm.fr/site/centre-simulation
Les Centres de Simulation occupent une place privilégiée dans le paysage de la Formation Continue que ce soit dans le domaine du Développement Professionnel Continu (DPC) et des Evaluations des Pratiques Professionnelles (EPP)...
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AP-HM - Assistance Publique - Hôpitaux de Marseille
Marseille
France
français
Formation par simulation
structure enseignement formation

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N3-AUTOINDEXEE
SESAME
Simulateur d'Entrainement en Soins Avancés Médicaux
https://www.sesamesimulation.com/
SESAME SIMULATION est un organisme de formation implanté sur Marseille. Son centre de simulation en santé permet de proposer des séances de simulation pluri-professionnelles et pluri-disciplinaires pour les établissements de santé et médico-sociaux publics et privés de la région SUD...
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Marseille
France
français
Formation par simulation
structure enseignement formation

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N3-AUTOINDEXEE
CESISMA
Centre d'Enseignement et de SImulation en Santé de la MArtinique
http://www.chu-martinique.fr/fr/cesisma.html
Le CESISMA inauguré en 2016, est le premier centre de simulation en santé des Départements Français des Amériques, et membre de la SOFRASIMS (SOciété FRAncophone de SIMulation en Santé) il est engagé dans un parcours d’amélioration de la qualité et de certification. Avec le principe fondateur de la simulation en santé « jamais la première fois sur le patient », et autour des valeurs d’humanisme, d’échange, d’aide, d’écoute, de respect, d’empathie et de confidentialité, le CESISMA est le fruit d’une alliance entre le CHU de Martinique, l’UFR de sciences médicales des Antilles et de la Guyane et les instituts de formation en santé de Martinique (IFSI, IFAS, IFMK, IFIBO, ERSF, CESU et IFA). La simulation permet de combiner les enjeux de qualité et de sécurité des soins, d’éthique et d’amélioration du travail en équipe. Le principe est d’immerger les apprenants actifs en contexte professionnel en les filmant pour qu’ils se comportent le plus naturellement possible en oubliant la présence des apprenants observateurs derrière la caméra. Au décours de cette mise en situation réaliste, le débriefing sera le temps pour analyser et comprendre les actes réalisés, construire les apprentissages en préparant le transfert des acquis de formation en situation professionnelle et ainsi développer les compétences techniques et non techniques.
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CHUM
Le Lamentin
France
Martinique
français
Formation par simulation
structure enseignement formation

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N3-AUTOINDEXEE
EMERGENSIM
https://emergensim.fr/
Nos formations se développent dans trois directions : La gestion des situations critiques ou des urgences vitales en structure de soins. La prise en charge des situations sanitaires exceptionnelles (attentats, environnement difficile, situation de conflit ou de catastrophe). La formation de formateurs en simulation Notre approche pédagogique se décline sur deux concepts complémentaires : L'utilisation de la simulation. La mise en oeuvre de formations in situ. Emergensim est habilité à délivrer des programmes de développement professionnel continu (DPC) pour médecins, pharmaciens, chirurgiens-dentistes, sages-femmes et paramédicaux.
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Montreuil
France
français
médecine d'urgence
Formation par simulation
structure enseignement formation

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N3-AUTOINDEXEE
Formation en Gestion des Exercices de Simulation : Introduction
https://openwho.org/courses/simex-fr
Ce cours est une introduction aux exercices de simulation et à l’utilité qu'ils présentent dans le cadre de la préparation aux situations d'urgence sanitaires. Ce cours s’adresse à un public non technique et a pour objectif d’appuyer le développement et la gestion d'un programme d'exercices efficace. Ce cours propose un encadrement pratique et des outils pour la conception et la mise en œuvre des exercices de simulation.
2019
OMS - Organisation Mondiale de la Santé
Suisse
formation en ligne ouverte à tous
cours
exercice physique
Formation par simulation
Simulation
mouche noire

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N3-AUTOINDEXEE
Enseignement à la communication en médecine générale par la simulation : un retour d'expérience
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02186216
La communication en santé est essentielle à la qualité, la sécurité des soins, et au développement d’une approche centrée patient. Elle fait partie des compétences indispensables à acquérir lors de la formation initiale en médecine générale. Cette étude décrit l’élaboration et l’évaluation de séances d’enseignement de la communication par la simulation de consultations en milieu ambulatoire, à destination des internes de première année de médecine générale. br Notre méthode pédagogique reposait sur la participation de patient simulés. Les consultations, avec l’interne de première année dans le rôle du médecin, étaient filmées et retransmises en directe. L’innovation résidait dans le fait que les patients simulés étaient des pairs internes en deuxième année de médecine générale. La communication du médecin était évaluée par l’intermédiaire du guide Calgary Cambridge : auto-évaluation et hétéro-évaluation par les enseignants et pairs observateurs. Les opinions des internes sur l’enseignement ont été recueillies par entretien semi directifs. Une analyse thématique de ces entretiens a ensuite été réalisée. br Deux séances de simulation se sont déroulées dans les locaux d’une Maison de Santé Pluriprofessionnelle de Nice, en présence d’internes de médecine générale, d’étudiants en psychologie, d’un enseignant en médecine générale et d’un psychologue. Concernant l’évaluation formative : l’hétéro-évaluation de la communication était concordante entre les enseignants alors que l’hétéro-évaluation réalisée par les pairs était plus hétérogène. Les étudiants, très satisfaits de cet enseignement, souhaitent la généralisation de ces séances. Pour eux le recours aux patients simulés, l’environnement proche du réel, l’implication des pairs et l’inter-professionnalité sont des leviers à l’apprentissage de la communication.
2019
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Communication
Enseignement
enseignement médical
médecine générale
communication
Simulation
mouche noire
Médecins
Communication
Enseignement
Enseignant
Simulation
Formation par simulation
simulation
enseignement

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N1-SUPERVISEE
Intérêts de l’apprentissage par simulation en soins critiques
https://sfar.org/interets-de-lapprentissage-par-simulation-en-soins-critiques/
Le terme de simulation regroupe de nombreuses modalités techniques, de coûts d’achat et de maintenances variables. Certaines modalités sont bien établies, parfois de très longue date, d’autres inversement sont encore expérimentales ou en cours de développement.Ces recommandations sont le résultat du travail d’un groupe d’experts réunis par la Société de Réanimation de Langue Française (SRLF), la Société Française d’Anesthésie Réanimation (SFAR) et la Société Française de Médecine d’Urgence (SFMU), la Société Francophone de Simulation en Santé (SOFRASIMS). Pour aboutir à l’élaboration de ces recommandations, la démarche a été volontairement pragmatique et logique. Dans un premier temps, le comité d’organisation a défini les questions à traiter avec les coordonnateurs, et il a ensuite désigné les experts en charge de chacune d’entre elles. Les questions ont été formulées selon un format PICO (Patients – Intervention Comparaison – Outcome). L’analyse de la littérature a ensuite été conduite selon la méthodologie GRADE (Grade of Recommendation Assessment, Development and Evaluation). Du fait de la thématique abordée, la simulation en soins critiques, il a été décidé en amont de la rédaction des recommandations, d’adopter un format de Recommandations pour la Pratique Professionnelle (RPP) plutôt qu’un format de Recommandations Formalisées d’Experts (RFE). Dix recommandations ont ainsi été formulées. Le champ de l’apprentissage des compétences non techniques a été exploré dans 8 dimensions (place de la simulation dans ce domaine, conditions spécifiques de sa pratique, impact sur le travail en équipe, la communication interindividuelle, l’empathie, les compétences relationnelles, le développement des processus cognitifs, ou les performances cliniques) et 12 recommandations ont été formulées. Les situations sanitaires exceptionnelles ont enfin été abordées et font l’objet de 2 recommandations.
2019
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SFAR - Société Française d'Anesthésie et de Réanimation
France
Formation par simulation
recommandation professionnelle
Soins de réanimation

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N2-AUTOINDEXEE
Impact de la simulation dans la formation Advanced Cardiac Life Support (ACLS) adulte des professionnels de santé: revue systématique
http://www.sudoc.fr/236666223
Introduction : La formation à la réanimation cardio-pulmonaire avancée (ACLS) est essentielle pour la survie des patients à l’heure où l’arrêt cardio-respiratoire est une des principales causes de décès en France et dans le monde. Ces dernières années, l’essor de la simulation a permis d’offrir cette formation à tous les professionnels de santé susceptibles de faire face à cette situation d’urgence. Objectif : Evaluer l'efficacité formative de la simulation pour les soins avancés en réanimation cardio-pulmonaire, en s'appuyant sur le modèle de Kirkpatrick (KP). Méthode : Les articles numériques ont été inclus à partir des bases de données PubMed, Science Direct, Web of Science, Google Scholar et Cochrane Library. L’analyse des données après double lecture des textes intégraux a été résumée sous forme de tableaux et référencée en se basant sur le modèle de KP. Résultats : Sur les 64 études incluses, une majorité étaient postérieures à 2010. Les formations à l’ACLS visaient tous les professionnels de santé, en particulier les internes en médecine et les infirmiers. Des formations courtes en groupes restreints évaluaient la satisfaction, la confiance en soi, les connaissances et les performances pratiques des participants. 33 articles atteignaient le niveau 1 de KP avec une bonne satisfaction globale et un gain de confiance ; 44 articles de niveau 2 retrouvaient une amélioration des connaissances théoriques et pratiques ; 14 études de niveau 3 montraient un maintien correct des performances malgré un déclin dès 12 semaines. Les 7 études évaluant le niveau 4 concluaient à une amélioration de la prise en charge des patients malgré un coût élevé de la formation. Conclusion : L’impact de la formation par simulation à l’ACLS adulte est satisfaisant avec une efficacité clinique démontrée sur la prise en charge et la survie des patients, bien qu’il manque encore d’études pour conforter cette efficacité sur le long terme. D’autres études sont nécessaires pour préciser les délais de recyclage des formations
2019
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
mouche noire
support
adulte
Simulation
Systématique
adulte
réanimation cardiopulmonaire spécialisée
Systématique
Adulte
Systématique
Systématique
Revue systématique
Adulte
Formation par simulation

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N1-VALIDE
Sofrasims 2018
7ème colloque francophone de simulation en santé
Le 7e colloque francophone de simulation en santé est une opportunité unique d’échange entre chercheurs, professionnels et industriels sur les avancées scientifiques, pédagogiques et technologiques en matière de formation et de recherche dans le domaine de la simulation. (26 vidéos)
2018
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Canal U
Université de Caen, Basse Normandie
France
français
congrès ou conférence
Formation par simulation
simulation numérique
Simulation sur patients standardisés

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N1-SUPERVISEE
NORSIMS
Normandie simulation santé
http://norsims.unicaen.fr/
L'intérêt de la simulation en santé n'est plus à démontrer. Grâce à un apprentissage technique et humain, au plus près de la réalité des soignants, elle permet, par la formation initiale et continue des professionnels médicaux et paramédicaux, de développer les pratiques soignantes nécessaires à la prise en charge optimale du patient. Le CHU de Caen et l'Université de Caen Normandie ont ainsi créé NorSimS afin d'offrir aux professionnels de santé une formation par la simulation des plus complètes.
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Caen
France
français
établissement enseignement médical ou apparenté
Formation par simulation
enseignement médical
structure recherche

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N2-AUTOINDEXEE
Analyse de l'utilisation d'un dispositif de simulation pour la formation initiale de sages-femmes à partir de l'activité de formatrices - In 52ème Congrès International de la Société d'Ergonomie de Langue Française, 119-126, Toulouse, France, 2017
http://applications.umons.ac.be/docnum/c7b423fd-d183-486c-9cec-966066b9b364/031650B0-BEBE-4618-875D-5F1057007FCF/Abstract.pdf
L’étude présentée ici porte sur une analyse de l’utilisation d’un dispositif de simulation pour la formation initiale de sages-femmes à partir de l’activité de formatrices. L’analyse concerne essentiellement les interventions (motrices et verbales) de deux formatrices au cours de séances de cours pratiques consacrées à la réalisation de deux types de manœuvres d’accouchement.
2017
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DI-UMONS - Dépôt institutionnel de l’université de Mons
Belgique
français
congrès ou conférence
formé
langue
congrès comme sujet
Sages-femmes
Formation par simulation
Dispositifs
profession de sage-femme
français
France
ingénierie humaine
dispositif
disposition (psychologie)
initial
mouche noire
sociétés
équipement et fournitures

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N2-AUTOINDEXEE
Formation basée sur la simulation en soins obstétricaux et néonataux d’urgence au Sénégal : résultats préliminaires - In : Médecine et Santé Tropicales Volume 27, numéro 2, Mai-Juin-Juillet 2017
https://www.jle.com/fr/revues/mst/e-docs/formation_basee_sur_la_simulation_en_soins_obstetricaux_et_neonataux_durgence_au_senegal_resultats_preliminaires_309924/article.phtml
But : Présenter une nouvelle approche de formation en soins obstétricaux et néonatals d’urgence de base (Sonub) introduite au Sénégal pour renforcer les compétences des prestataires sur le terrain.
2017
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John Libbey Eurotext
France
français
article de périodique
autosoins
urgence
urgences
ayant comme résultat
Sénégal
formé
sénégalais
mouche noire
Soins d'urgence
d'urgence
nouveau-né
soins infirmiers en néonatalogie
maladies auto-immunes
Formation par simulation
santé
services des urgences médicales

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N3-AUTOINDEXEE
Formation des internes en psychiatrie aux expertises psychiatriques de garde à vue : intérêt d’une formation pratique via la simulation en santé
http://www.sudoc.fr/221487107
L'expertise psychiatrique de garde à vue constitue un exercice qui n’est jamais rencontré lors de l'internat en psychiatrie et rare dans la pratique professionnelle tout en requérant un haut niveau de compétences. Ses enjeux sont majeurs puisqu'elle a pour premier rôle de repérer les troubles psychiatriques avant une éventuelle incarcération ou un jugement. Cette étude a pour but de discuter l'intérêt d'une formation théorique et pratique par la simulation en santé à la réalisation des expertises psychiatriques de garde à vue pour des internes en Diplôme d’Enseignement Spécialisé de psychiatrie
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
éducation pour la santé
formation en interne
Santé
interne
psychiatres
Psychiatrie
mouche noire
psychiatrique
Formation par simulation
formé
internement d'un malade mental
expertise
Vision
médecin (médecine interne)
psychiatre
santé
psychiatrie

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N1-SUPERVISEE
Évolution des compétences cliniques des étudiants en médecine au cours d'un programme de simulation de consultations de médecine ambulatoires : une étude longitudinale, descriptive et analytique sur 3 ans
http://archive.bu.univ-nantes.fr/pollux/show.action?id=43dabea6-1520-4c3b-bba5-3a00876a3b0c
Introduction : la simulation médicale représente un des moyens de compléter et d'améliorer l'enseignement des études médicales. L'évolution des compétences cliniques des étudiants en médecine à travers les simulations de consultations de médecine ambulatoire pourrait être influencé par divers déterminants, 2 d'entre eux ont été analysés : les traits de personnalité et les comportements d'apprentissage. Objectifs : l'objectif principal de cette étude était d'analyser l'impact des traits de personnalité et des approches d'apprentissage sur les compétences cliniques et leur évolution dans le temps des étudiants en médecine au cours d'un programme de simulation de consultations de médecine ambulatoires sur 3 ans
2017
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Bibliothèque Universitaire de l'Université de Nantes
France
français
thèse ou mémoire
consultation médicale
compétence clinique
étudiant médecine
Formation par simulation

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N1-VALIDE
Centre de Pédagogie Active SimUSanté
http://www.cpa-simusante.org/
Utilisation de l'échographie en urgence chez les patients en état critique Soins palliatifs à domicile, le soignant et l'aidant face aux situations complexes DU Pédagogie Active et Simulation en Sciences de la Santé
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Amiens
France
Somme
français
simulation numérique
structure enseignement formation
échographie
soins palliatifs
Formation par simulation

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N1-VALIDE
PRESAGE - Centre européen de simulation médicale à Lille
http://presage.univ-lille2.fr/
Implanté au sein du pôle Recherche de la faculté de médecine de Lille, face à l'hôpital Huriez, au cœur d’un complexe hospitalier et universitaire de premier plan, le centre de simulation PRESAGE intervient dans la formation de l'ensemble des personnels médicaux et paramédicaux à l'échelle régionale.
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Université de Lille
Lille
France
Nord
français
simulation numérique
structure enseignement formation
Formation par simulation

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N1-VALIDE
SoFraSimS - Société francophone de simulation en santé
http://www.sofrasims.fr/
L'association a été fondée par 24 représentants de nombreuses spécialités et disciplines médicales et paramédicales du monde francophone. Son objectif est de promouvoir plus largement l’utilisation de la simulation dans tous les domaines de la santé en particulier par la formation, la recherche et la diffusion de recommandations afin d’améliorer la qualité et la sécurité des soins.
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Angers
France
Maine-et-Loire
français
société savante
Formation par simulation
simulation numérique

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N1-SUPERVISEE
Intérêt de la formation par simulation des urgentistes aux annonces de mauvaises nouvelles
http://dune.univ-angers.fr/documents/dune6808
L'annonce de mauvaises nouvelles aux urgences est une pratique difficile, d'autant que les formations à ce sujet sont peu fréquentes et uniquement théoriques. La formation par simulation pourrait être un outil pour améliorer ces compétences.
2016
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DUNE - Dépôt Universitaire Numérique des Etudiants - Université d'Angers
France
français
thèse ou mémoire
révélation de la vérité
médecine d'urgence
Médecin urgentiste et traumatologue (occupation)
Formation par simulation

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N1-SUPERVISEE
Sentiment d’auto-efficacité perçu d’étudiants et étudiantes en sciences infirmières de leur performance clinique lors de la documentation électronique de la démarche de soins infirmiers
http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/10614
Problématique : L’avènement de la documentation infirmière des soins dans les dossiers cliniques informatisés (DCI) engendre des changements dans la pratique infirmière actuelle. Le personnel infirmier devra acquérir les habiletés et savoirs nécessaires pour documenter électroniquement la démarche de soins infirmiers. À cet effet, des chercheurs de l’Université de Sherbrooke, en collaboration avec une compagnie informatique, ont développé un logiciel de simulation nommé Environnement Virtuel d’Apprentissage (EVA). Ce dernier vise à permettre aux personnes étudiantes infirmières, au moyen d’un simulateur sur écran, de pratiquer, à partir d’histoires de cas, l’évaluation clinique, l’examen physique, de même que la documentation électronique de la démarche de soins infirmiers, tout en se familiarisant avec une terminologie infirmière standardisée. But : Cette étude visait à évaluer l’impact du système EVA sur le sentiment d’auto-efficacité d'étudiants et étudiantes en sciences infirmières concernant leur performance clinique associée à la documentation électronique de la démarche de soins infirmiers.
2016
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Savoirs UdeS - Université de Sherbrooke
Canada
français
thèse ou mémoire
Formation par simulation
élève infirmier

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N1-SUPERVISEE
Ressenti de l'influence sur le vécu professionnel d'un enseignement interprofessionnel d'étudiants infirmiers et d'internes de médecine générale rennais basé sur la simulation en santé
http://www.sudoc.fr/200754076
Les formations interprofessionnelles en santé utilisant la méthode de la simulation sont actuellement en plein développement. L'objectif de cette étude est d'évaluer le ressenti de l’influence sur les pratiques professionnelles d'élèves infirmiers et d' internes de médecine générale concernant de telles formations
2016
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Synthèses - Université de Rennes 1
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
internat et résidence
médecins généralistes
Formation par simulation
personnel médical hospitalier
médecine générale
élève infirmier

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N1-VALIDE
iLUMENS - Laboratoire Universitaire Médical d'Enseignement basé sur les technologies Numériques et de Simulation
http://www.ilumens.org/
Ce laboratoire a pour objectifs de répondre aux besoins de formation croissants des professionnels de santé, ainsi que de participer aux efforts nécessaires d'amélioration de la qualité et sécurité des soins, par l'utilisation des nouvelles technologies numériques et de simulation
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N
Paris
France
Paris
français
Formation par simulation
simulation numérique
Outils numériques et pédagogiques pour l'automatique
structure enseignement formation
Réalité virtuelle

---
N1-VALIDE
Centre de Simulation en Santé
http://www.cesim-sante.fr/
Equipé de mannequins simulateurs de patients, de matériel de haute technologie de l'information et de la communication, et animé par des professionnels enseignants, le CESIM reconstruit des situations de soins, afin de permettre un apprentissage par l'action. Il prépare ainsi les participants à agir de façon optimale, avant d'être exposés aux patients, notamment lors de situations critiques.
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Université de Bretagne Occidentale (UBO) - Brest
Brest
France
Finistère
français
structure enseignement formation
Formation par simulation
simulation numérique
Réalité virtuelle

---
N1-VALIDE
CAAHC - Centre d'apprentissage des attitudes et habiletés cliniques - Centre de simulation médicale de la Faculté de médecine de l'Université de Montréal
http://www.caahc.org/
Le CAAHC est un milieu pivot de la Faculté de médecine de l'Université de Montréal, pour concevoir, implanter, évaluer et disséminer des formations pratiques, ainsi que de la recherche et développement en gestion, technologies et outils pédagogiques liés à la simulation. Cette mission est centrée sur le travail en équipe, l'atteinte de performances et des compétences cliniques incluant celles liées à la sécurité des patients et des professionnels, ainsi que la gestion des risques et la promotion de la santé par l'utilisation de différentes méthodes de simulation. Ces activités visent les étudiants, les professionnels et tout membre ou groupe intéressé de la communauté.
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N
Montréal
Canada
Québec
français
structure enseignement formation
Formation par simulation
simulation numérique
Réalité virtuelle

---
N1-VALIDE
CCSuO - Centre de compétences et de simulation de l'Université d'Ottawa
http://www.uossc.ca/
Le Centre de compétences et de simulation de l'Université d'Ottawa est le fruit d'un partenariat entre L'Hôpital d'Ottawa et l'Université d'Ottawa. C'est le plus grand centre du genre au Canada et l'un des plus grands en Amérique du Nord. Il permettra d'accroître la sécurité des patients, car les professionnels de la santé auront davantage de possibilités de formation et nous y réaliserons des projets de recherche novateurs pour orienter les pratiques exemplaires cliniques.
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N
Ottawa
Canada
Ontario
français
structure enseignement formation
Formation par simulation
simulation numérique
Réalité virtuelle

---
N1-VALIDE
SAMSEI - Stratégies d'Apprentissage des Métiers de Santé en Environnement Immersif
http://samsei.univ-lyon1.fr/
SAMSEI a pour objectif la mise en place d'un programme pédagogique basé sur la simulation pour un apprentissage participatif et immersif destiné aux étudiants de toutes les filières de santé de l'Université Claude Bernard Lyon 1 et de ses partenaires.
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N
Lyon
France
Rhône
français
Formation par simulation
apprentissage
simulation numérique
enseignement professionnel
information scientifique et technique
Réalité virtuelle

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N1-VALIDE
iLumens - Laboratoire Universitaire Médical d'Enseignement basé sur les technologies Numériques et de Simulation
http://www.ilumens.fr/
« iLumens » est un Laboratoire Universitaire Médical d'Enseignement basé sur les technologies Numériques et de Simulation, multidisciplinaire, ciblant les formations médicales initiale, spécialisée et continue. Ce département de Simulation est une structure universitaire à but non lucratif, développé à l'initiative de l'Université Paris Descartes et de sa faculté de Médecine.
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N
Paris
France
français
simulation numérique
structure enseignement formation
Formation par simulation

---
N1-VALIDE
Centre de simulation néonatale
http://www.simulation-center.com/
L'objectif de cette formation est d'apporter ou d'actualiser les connaissances théoriques et pratiques nécessaires à la prise en charge et à la réanimation du nouveau-né en salle de naissance. Elle s'adresse aux personnels médicaux et paramédicaux intervenant en salle de naissance : pédiatres (hospitaliers ou libéraux intervenant en maternité), gynécologues-obstétriciens, anesthésistes-réanimateurs, urgentistes, sages-femmes, puéricultrices, infirmières.
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N
Marseille
France
français
simulation numérique
nouveau-né
structure enseignement formation
réanimation
Formation par simulation

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N1-VALIDE
Medesim - Enseignement de la médecine sur stimulateur
http://www.medesim.fr/
MEDESIM présente deux Diplômes Universitaires : le DU de Formateurs à l'Enseignement de la Médecine sur Simulateur, ainsi que le DU de Prise en Charge des Situations d'Urgences Médico-Chirurgicales (Université Paris Descartes, France). MEDESIM propose aussi d'autres formations en simulation : - Formations de formateurs de 3 ou 5 jours . - Formations à la carte MEDESIM propose aussi une aide à la création de centres de simulation.
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N
Paris
France
français
simulation numérique
structure enseignement formation
Formation par simulation

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N1-VALIDE
ABASS - Association Bourguignonne des Acteurs de la Simulation en Santé
http://www.simulationsante.eu/
Nous sommes un réseau pluridisciplinaire de praticiens et de chercheurs intéressés par la pédagogie de simulation, les enjeux touchant aux professions sentinelles (santé, urgence, défense, sécurité civile...), et par la recherche et l'enseignement en situation de travail réel et simulé.
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N
France
français
simulation numérique
réseau coordonné
association
Formation par simulation

---
N1-VALIDE
Centre de Simulation en Santé
http://cesar49.wordpress.com/
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N
Angers
France
français
blogue
simulation numérique
structure enseignement formation
Formation par simulation

---
N1-VALIDE
Forsim - Formation et simulation médicale
http://www.forsim.fr/
société de formation & simulation médicale spécialisée dans la prise en charge des urgences préhospitalières et hospitalières
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N
Étel
France
français
simulation numérique
structure enseignement formation
structure privée
Formation par simulation

---
N1-VALIDE
Dystocie des épaules : texte court
https://cngof.fr/component/rsfiles/apercu?path=Journes%20nationales/MAJ%20en%20GO/2015/2015-RPC-DYSTOCIE-EPAULES.pdf
Objectif - Déterminer les mesures permettant de prévenir et traiter la dystocie des épaules pour tenter de diminuer la morbidité néonatale et maternelle associée.
2015
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CNGOF - Collège National des Gynécologues et Obstétriciens Français
France
français
dystocie de l'épaule
dystocie
épaule
articulation glénohumérale
facteurs de risque
dystocie
dystocie
dystocie
simulation numérique
recommandation pour la pratique clinique
Formation par simulation

---
N1-VALIDE
Place de la simulation dans la formation à la médecine d'urgence et à la chirurgie en Opération Extérieure dans l’armée française
http://www.academie-chirurgie.fr/ememoires/005_2015_14_4_077x080.pdf
La simulation médicale, militaire comme civile, utilise un panel de techniques et d’outils pédagogiques complémentaires les uns des autres (Task Trainer, mannequins basse, moyenne et haute-fidélité, prothèse de grimage, blessés simulés, réacteurs biologiques et pièces anatomiques , Serious Game ). Dans le domaine de la médecine opérationnelle, la formation et l’entraînement par la simulation se sont considérablement développés en moins de dix ans, touchant tous les maillons de la chaîne de soins en opérations extérieures
2015
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e-Mémoires de l'Académie Nationale de Chirurgie
France
français
article de périodique
simulation numérique
médecine d'urgence
chirurgie générale
médecine militaire
image
Formation par simulation

---
N1-SUPERVISEE
La simulation en santé : quels enjeux ?
Revue des Maladies Respiratoires Volume 32, Issue 10, December 2015, Pages 966–968
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0761842515011560
10.1016/j.rmr.2015.11.007
2015
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Elsevier Masson
France
français
article de périodique
simulation
Formation par simulation

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N3-AUTOINDEXEE
Formation par simulation : validation des grilles d'évaluation de quatre gestes d'urgence chez l'enfant
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01293510
L’objectif de cette étude est d’étudier la fiabilité et la validité de quatre grilles d’évaluation objective des compétences techniques de quatre gestes d’urgence chez l’enfant (grilles RESCAPE) : la pose d’un cathéter intra-osseux (IO), la ventilation à l’insufflateur manuel (BMV), l’intubation trachéale (IT), et le massage cardiaque (CM).
2015
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
urgence
évaluation des acquis scolaires
enfant
Simulation
urgences
Enfant
Enfant
Formation par simulation
Enfant
formé
enfant
d'urgence
gestes
Enfant
quatre
mouche noire
études d'évaluation comme sujet

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N1-SUPERVISEE
Évaluation d'un programme d'enseignement de quatre gestes d'urgence par la simulation pour les internes de pédiatrie de 1ère et 2ème années
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01286996
Notre étude a comme objectifs de développer un programme de simulation d’enseignement de 4 gestes d’urgence pédiatrique et d’évaluer sa faisabilité, sa validité ainsi que la persistance des compétences dans le temps et en situation d’urgence.
2015
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
internat et résidence
personnel médical hospitalier
évaluation de programme
urgences
Formation par simulation
pédiatrie

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N1-VALIDE
La simulation en pneumologie : rationnel, données de la littérature et perspectives - In : Revue des Maladies Respiratoires Volume 32, Issue 10, December 2015, Pages 969–984 - Open Acess
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0761842515001874
Nous présentons les données de la littérature sur la pédagogie par la simulation en pneumologie dans cinq domaines : examen clinique, gestes techniques, pathologies, communication avec les patients et éducation thérapeutique. Dans la plupart de ces études, les formations par la simulation permettent d’accélérer l’apprentissage des étudiants, sans forcément obtenir un meilleur niveau final et de mieux respecter les procédures. Nous présentons ensuite la réglementation française et les textes officiels précisant la place de cette méthode pédagogique dans l’apprentissage de la médecine. Enfin, nous esquissons des perspectives pour la communauté pneumologique.
2015
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Elsevier
France
français
article de périodique
Formation par simulation
bronchoscopie

---
N1-VALIDE
L’intérêt de la simulation dans l’apprentissage de la prise en charge des urgences obstétricales. Revue de la littérature
http://www.amub-ulb.be/revue-medicale-bruxelles/article/linteret-de-la-simulation-dans-lapprentissage-de-l-1053
Objectif : Evaluer l’intérêt de la simulation dans la formation des professionnels de la salle d’accouchement à la prise en charge des urgences obstétricales. Méthode : Une recherche par mots clés, suivie d’une sélection des essais randomisés réservée aux professionnels de la salle d’accouchement a abouti à analyser huit articles
2014
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Revue Médicale de Bruxelles
Belgique
français
revue de la littérature
dystocie
hémorragie de la délivrance
éclampsie
Pré-éclampsie
dystocie des epaules
épaule
articulation glénohumérale
simulation numérique
obstétrique
Formation par simulation

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N1-VALIDE
Simulation en obstétrique
https://www.revmed.ch/RMS/2013/RMS-N-403/Simulation-en-obstetrique
Les urgences obstétricales peuvent être des situations extrêmement critiques, aux conséquences maternelles et néonatales potentiellement dramatiques. Ces situations nécessitent une prise en charge multidisciplinaire efficace par du personnel expérimenté. La simulation permet une pratique régulière et répétée de ces situations sans risque pour la patiente en donnant la possibilité aux apprenants d’analyser en groupe leurs performances. Cet article décrit les différentes modalités de simulation obstétricale et résume les connaissances actuelles concernant son efficacité dans la pratique obstétricale.
2013
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RMS - Revue Médicale Suisse
Suisse
français
article de périodique
simulation numérique
image
obstétrique
urgences
traitement d'urgence
Formation par simulation

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N1-VALIDE
La simulation médicale
http://www.avisdexperts.ch/videos/view/2025/1
Elisabeth Van Gessel, maître d’enseignement et de recherche à l’UNIGE. Le domaine médical fait de plus en plus appel, à la simulation en formation. C’est-à-dire qu’on va permettre à un futur professionnel de la santé de se trouver face à des situations délicates.
2013
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Avis d'Experts - La Radio Télévision Suisse (RTS) et les Universités de Suisse Romande
Suisse
français
simulation numérique
enregistrement vidéo
Formation par simulation

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N1-SUPERVISEE
Formation des stagiaires en chirurgie par réalité virtuelle à la laparochirurgie
http://www.cochrane.org/fr/CD006575
Évaluer les bénéfices (compétence chirurgicale accrue et amélioration des critères de jugement chez les patients) et les risques (aggravation potentielle des critères de jugement chez les patients) de la formation par réalité virtuelle complémentaire des stagiaires en chirurgie ayant une expérience en laparochirurgie limitée.
2013
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Cochrane
Royaume-Uni
France
français
Formation par simulation
Réalité de synthèse
résumé ou synthèse en français
laparoscopie
Réalité virtuelle
simulation numérique
méta-analyse

---
N1-SUPERVISEE
Instruction N DGOS/PF2/2013/383 du 19 novembre 2013 relative au développement de la simulation en santé
http://circulaire.legifrance.gouv.fr/pdf/2013/11/cir_37665.pdf
Cette instruction décrit de possibles modalités de soutien au développement de la simulation en santé au travers du fonds d’intervention régional (FIR). La simulation en santé est une méthode pédagogique innovante qui doit devenir accessible à tous les professionnels et étudiants en santé. Elle facilite l’acquisition de connaissances, de compétences et de comportements adaptés par une « mise en situation ».
2013
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Circulaires.Gouv.Fr, Direction des Journaux Officiels, Site du Premier Ministre
France
Formation par simulation
Formation par simulation
Formation par simulation
Formation par simulation
enseignement médical
information scientifique et technique

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N1-SUPERVISEE
Formation des stagiaires des professions médicales à l'endoscopie gastro-intestinale par simulation de réalité virtuelle
http://www.cochrane.org/fr/CD008237
http://www.cochrane.org/fr/CD008237/simulateurs-de-realite-virtuelle-pour-la-formation-a-lendoscopie-gastro-intestinale
Objectifs : Déterminer si la formation par simulation de réalité virtuelle peut compléter et/ou remplacer la formation initiale classique à l'endoscopie (modèle de l'apprentissage) en oesophagogastroduodénoscopie, coloscopie et/ou sigmoïdoscopie diagnostiques pour les stagiaires des professions médicales avec peu ou pas d'expérience préalable en endoscopie.
2012
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Cochrane
Royaume-Uni
France
simulation numérique
Formation médicale continue comme sujet
professions de santé
Formation par simulation
Réalité de synthèse
méta-analyse
résumé ou synthèse en français
endoscopie gastrointestinale

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N1-VALIDE
Rapport de mission - État de l'art (national et international) en matière de pratiques de simulation dans le domaine de la santé
Dans le cadre du développement professionnel continu (DPC) et de la prévention des risques associés aux soins
http://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_930641/mission-confiee-par-la-has-sur-la-simulation-en-sante
http://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_1173128/simulation-en-sante-rapport
http://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_1355008/guide-bonnes-pratiques-simulation-sante-guide
Mission confiée par la HAS sur la simulation en santé Dans le strict cadre du Développement Professionnel Continu (DPC) et de la prévention des risques associés aux soins, réaliser un examen de l'état de l'art (national et international) en matière de pratiques de simulation dans le domaine de la santé et rédiger des préconisations pour la mise en place de plateformes utilisant ces méthodes.
2012
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N
HAS - Haute Autorité de Santé
Paris
France
français
Formation par simulation
formation continue
simulation numérique
États-Unis
Europe
simulation numérique
Royaume-Uni
France
guide
rapport
Réalité virtuelle

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N3-AUTOINDEXEE
Construire des serious games en mondes virtuels
http://www.canal-u.tv/video/canal_u_medecine/ip3s_lille_2012_construire_des_serious_games_en_mondes_virtuels.10599
Une formation en distanciel peut se poser comme une alternative à la formation en présentiel, et les serious games en sont une composante innovante, dynamique et motivante. Nous montrerons, par notre expérience, ainsi que par les projets en cours, comment nous comptons intégrer ces formations auprès de nos étudiants.
2012
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Copyright Canal U Médecine 2010
Canal U
France
simulation numérique
jeux vidéo
Formation par simulation
congrès ou conférence
Utilisation pédagogique des logiciels

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N3-AUTOINDEXEE
Formation Médicale 2011 - Serious Games, un projet pédagogique
http://www.canal-u.tv/video/canal_u_medecine/formation_medicale_2011_serious_games_un_projet_pedagogique.8235
États Généraux de la Formation Médicale: Enjeux, Parcours, Évaluation. Bobigny 2011 - 2013
2011
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Canal U
France
Formation par simulation
jeux vidéo
simulation numérique
Utilisation pédagogique des logiciels
congrès ou conférence
pédagogie
enseignement

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