Enseignement médicalDescripteur MeSH

N3-AUTOINDEXEE
Les facteurs influençant l’abandon des études médicales : revue de la littérature
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-04412217
Introduction : avec un parcours universitaire long et coûteux, aussi bien individuellement que collectivement, les études de médecine représentent un enjeu majeur pour combler le déficit de médecins sur le territoire français. Or d’après la précédente revue de la littérature en 2011, près d’un étudiant sur dix ne finira pas ses études. Une réactualisation des facteurs favorisant ce départ prématuré semble donc pertinente pour endiguer le phénomène. Méthode : revue de la littérature dans les bases de données PubMed, PsycInfo, ERIC, SuDoc et OpenGrey jusqu’au 1er octobre 2023. Résultats : les facteurs favorisant l’abandon des études de médecine semblent être un âge avancé à l’entrée dans le cursus, la présence de difficultés financières, la présence d’un trouble de santé mentale actuel, l’isolement social ou bien l’absence de modèle de médecin diplômé avec un rapport équilibré entre vies professionnelle et personnelle. A ceci s’ajoute l’évaluation de l’étudiant par un tuteur ou un senior, apportant une approche plus individualisée concernant le risque d’abandon. A l’inverse, venir d’une formation plutôt scientifique lors des études secondaires et avoir passé un examen d’entrée sélectif semblent diminuer le risque de quitter les études médicales. Conclusion : ces facteurs prédictifs doivent permettre la mise en place d’études qualitatives ou expérimentales, notamment en France où le manque de données sur l’abandon des études médicales rend plus difficile une généralisation des résultats.
2024
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Étudiants qui abandonnent leurs études
influence
revue de la littérature
facteur
littérature de revue comme sujet
enseignement médical

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N3-AUTOINDEXEE
Réflexion à partir des enseignements tirés de l'encadrement de la génétique et des pratiques médicales par les différentes lois de bioéthique
https://www.canal-u.tv/chaines/vdn/reflexion-a-partir-des-enseignements-tires-de-l-encadrement-de-la-genetique-et-des
Réflexion à partir des enseignements tirés de l'encadrement de la génétique et des pratiques médicales par les différentes lois de bioéthique.
2024
Canal U
France
matériel d'enseignement audio-visuel
réflexe
bioéthique
Différences de pratiques professionnelles
génétique médicale
Supports pédagogiques
Éthique biomédicale
enseignement médical
pensée (activité mentale)
gène
Réflexe
génétique médicale
réflexe

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N3-AUTOINDEXEE
État des lieux de l’enseignement à la méthode BALINT dans les universités françaises de médecine
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-04474799
Introduction : la santé physique et mentale des étudiants en médecine est précaire depuis des années. Ils sont vulnérables par le manque d’expérience, et sous pression par l’acquisition d’une nouvelle responsabilité professionnelle. La formation à la relation thérapeutique est jugée insatisfaisante. De ce fait, dans de nombreuses études, ils demandent à recevoir des outils pour gérer leurs émotions dont les groupes Balint font partie. Mais toutes les universités ne proposent pas cet enseignement. Méthodologie : l’objectif de cette étude qualitative était de faire un état des lieux de l’enseignement à la méthode Balint dans les différentes facultés françaises de médecine. Résultats : 13 universités sur 33 proposent l’enseignement à la méthode Balint pour les étudiants en médecine en 2023. Elles utilisent toutes une organisation différente (enseignement obligatoire ou facultatif, nombre de séance etc.) selon le nombre d’animateurs certifiés, l’équipe pédagogique et le nombre de participants. Conclusion : l’accompagnement par un groupe BALINT est un outil pédagogique pertinent pour la formation à la relation thérapeutique qui manque de communication au sein des universités françaises de médecine. La promotion et le développement de cet enseignement peut se faire sur plusieurs points notamment augmenter le nombre de participants en élargissant le groupe aux externes et aux internes des différentes spécialités.
2023
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
enseignement
Médecine
méthodologie
méthode du test
Méthodes d'enseignement
universités
technique
enseignement médical
va bien
Médicament
Supports pédagogiques

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N3-AUTOINDEXEE
L’apport de l’assistant médical aux médecins généralistes : étude qualitative sur le territoire de l’Eure
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03998333
Introduction : br L’assistant médical a été introduit en 2019 en France pour faire face au décalage croissant qui existe entre la demande et l’offre de soins. Son retentissement au niveau du cabinet de médecine générale a suscité des réactions. L’objectif de ce travail était d’évaluer son apport aux médecins généralistes exerçant en zone sous-dense. br Méthode : br Il s’agit d’une étude qualitative par entretien semi-dirigé. Elle a été réalisée entre février et septembre 2022 auprès de 10 médecins généralistes de l’Eure ayant une expérience du dispositif d’assistant médical. br Résultats : br L’assistant médical apportait une aide avant, pendant, après et au-delà de la consultation. Ses implications dans le cabinet faisaient de lui un support. Ce rôle était renforcé par son évolutivité. Un travail d’équipe émergeait de sa collaboration avec le médecin généraliste. Il induisait des changements d’ordre professionnels et personnels pour ce dernier. Enfin, il offrait des perspectives. br Conclusion : br Notre étude suggère que l’apport de l’assistant médical au médecin généraliste s’étend au-delà de la libération de temps médical. Il modifie la pratique et concourt à améliorer la qualité des soins dispensés aux patients. Ce dispositif semble alors être une solution satisfaisante pour limiter l’apparition d’inégalités dans l’accès aux soins.
2022
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
assistant médical
assistants médecins
médecins généralistes
Comportement d'orientation
Etudes générales
Etudes générales
Etudes générales
Etudes générales
aide médicale
recherche qualitative
Médecins
enseignement médical
Etudes générales
Etudes générales
Etudes générales

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N3-AUTOINDEXEE
Evaluation du ressenti des enseignants exerçant en école élémentaire concernant leur collaboration avec les médecins des soins de premier recours dans l'adapatation des mesures pédagogiques chez les enfants porteurs de troubles spécifiques du langage et de ses apprentissages
https://nuxeo.u-bourgogne.fr/nuxeo/site/esupversions/31be7e4f-ba5d-4193-ac2e-6da33f986fef
Contexte : L’adaptation des mesures pédagogiques est fondamentale chez les enfants porteurs de TSLA. La démographie actuelle des médecins de l’Education nationale laisse à penser que la prise en charge pourrait être améliorée. Objectif : Evaluer le ressenti des enseignants en école élémentaire concernant leur collaboration avec les médecins de soins de premier recours dans l’adaptation des mesures pédagogiques chez les enfants souffrant de TSLA. Méthode : Analyse du ressenti des enseignants au moyen d’un questionnaire diffusé aux enseignants d’écoles élémentaires de Côte D’Or Résultats : La collaboration avec les médecins de premier recours dans l’adaptation des mesures pédagogiques chez les enfants présentant des TSLA était jugée satisfaisante pour 11 % des enseignants (N 7). Elle était jugée plutôt satisfaisante dans 44 % des cas (N 29), plutôt non satisfaisante dans 33% des cas (N 22) et non satisfaisante dans 12% des cas (N 8). La satisfaction des enseignants était significativement plus importante lorsque le délai de réponse des médecins de l’Education Nationale était inférieur à un mois (p 0.01). Le principal frein à une bonne collaboration était le manque de médecins de l’Education Nationale. Conclusion : La collaboration médecins-enseignants n’est pas jugée optimale dans le cadre de l’adaptation des mesures pédagogiques chez les enfants porteurs de TSLA. Solliciter davantage généralistes et pédiatres pourrait pallier le manque de médecins de l’Education Nationale. Des initiatives locales pourraient également émerger afin de favoriser la participation des médecins et des rééducateurs aux équipes pédagogiques.
2022
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
Mesures
Médecins
Troubles de l'apprentissage
Trouble de l'apprentissage
troubles spécifiques du langage
Enseignement
Enseignant
trouble spécifique du langage
enseignement
Troubles de l'apprentissage
Soins
thérapie des troubles du langage
Enfant
Enfant
Enseignant
trouble des acquisitions scolaires
poids et mesures
comportement coopératif
premiers secours
spécifique
Enfant
médecins de premier recours
pédagogie
enseignants
Langage
écoles de médecine
enseignement médical
évaluation des acquis scolaires
Enfant
Trouble spécifique d'apprentissage
enfant
Langage
trouble du langage
Apprentissage du langage
langage de l'enfant

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N3-AUTOINDEXEE
CIMES - Collège national des enseignants d'informatique médicale, biomathématiques, méthodes en épidémiologie, statistique
https://cimes.assoconnect.com/page/449945-l-association
Le collège des enseignants CIMES a pour objectifs de promouvoir, organiser et accompagner l’enseignement académique universitaire initial et continu en bio statistique, bio mathématique, épidémiologie et informatique de santé. Son implication concerne le premier, le second et le troisième cycle des études médicales. Ses membres (section CNU 46.04 - Biostatistiques, Informatique médicale et Technologies de communication) sont également impliqués ou porteurs de nombreux diplômes d’université et/ou de masters spécialisés en bio statistique, bio mathématique, épidémiologie et recherche clinique, dans la formation aux méthodes, techniques et outils de traitement de l’information de santé, de la modélisation et du design d'applications et de l’évaluation des usages de la e-santé. Le CIMES est concerné également par les formations aux data science en santé, la modélisation et la mise en oeuvre des entrepôts de données cliniques et au sens large l’univers du big data en santé.
2022
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France
français
association
mesures épidémiologiques
enseignement médical
informatique médicale
Enseignants
méthodes épidémiologiques

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N2-AUTOINDEXEE
Enseigner la médecine est facile à apprendre!
https://saez.swisshealthweb.ch/fr/article/doi/bms.2022.21085
CBME Aussi naturellement que tout le monde ou presque sait nager, chaque médecin transmet son savoir. Or, dans l’enseignement de la médecine comme en natation, tout le monde ne cherche pas à remporter des médailles. L’acquisition des compétences de base ne doit toutefois pas être laissée au hasard, aussi simple soit-elle. Cet article esquisse les principes de base de l’enseignement en médecine et propose des pistes pour le développement individuel.
2022
Bulletin des médecins suisses
Suisse
article de périodique
Enseignement
Enseignement
Médecine
Enseignant
enseignants
enseignement médical
Médecins
Enseignant

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N3-AUTOINDEXEE
L'obtention des titres de séjour étranger malade en psychiatrie. Présentation de la procédure et étude de dossiers médicaux
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03226303
Depuis la loi du 7 mars 2016, entrée en application le 1er janvier 2017, l’examen des dossiers médicaux des demandes de titre de séjour pour soins est confié à l’Office Français de l’Immigration et de l’Intégration (OFII). Cette institution qui a pour mission la gestion des flux migratoires est sous la tutelle du ministère de l’Intérieur. Le taux d’avis favorables rendu par l’OFII pour ces demandes de titres de séjour dits « étranger malade » était en 2018 de 51.9% toutes pathologies confondues. Concernant les pathologies psychiatriques, le taux d’avis favorables chute à 22.5%. Différents médecins interviennent dans cette procédure : les médecins traitants des patients rédigeant le certificat médical pour la demande de titre de séjour, les médecins du service médical de l’OFII, certains rédigeant le rapport médical résumant la situation clinique du patient et d’autres faisant partie du collège médical qui rendra son avis favorable ou défavorable sur la base du rapport médical. Les différents médecins ont des places très différentes par rapport au patient et des rôles très différents dans la procédure. Nous avons réalisé une étude descriptive de 14 dossiers médicaux de demandes de titre de séjour « étranger malade » pour des pathologies psychiatriques. Ces dossiers ont été collectés auprès d’intervenants, médecins ou associations accompagnant des personnes dans leur démarche pour l’obtention d’un titre de séjour pour soins. Nous avons comparé dans chacun de ces dossiers le certificat médical rédigé par le psychiatre traitant du patient et le rapport médical rédigé par le médecin de l’OFII. Pour réaliser cette étude comparative, nous avons fait appel à deux examinateurs psychiatres, étudiant les dossiers chacun en aveugle des résultats de l’autre. Dans 11 des 14 dossiers, des discordances ont été mise en évidence entre ces deux documents. Le nombre de discordances par dossier était de 1 à 8 sur les 10 items comparés. Les items qui étaient le plus souvent discordants concernaient « l’état mental actuel » du patient dans 9 dossiers, les « perspectives et pronostiques » dans 6 dossiers et la « prise en charge détaillée » dans 5 dossiers. Nous avons ensuite réfléchi aux possibles explications des discordances constatées.
2021
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
méthodes
psychiatrie
procédure
dossiers médicaux
Procédures
enseignement médical
psychiatre

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N3-AUTOINDEXEE
Regard des soignant-es sur leurs patient-es femmes: du stéréotype de genre à la violence médicale : étude qualitative du vécu de vingt patient-es perçu-es comme femmes
https://publication-theses.unistra.fr/public/theses_exercice/MED/2021/2021_PACE_Angelina.pdf
Introduction : Notre système de santé promeut l’égalité des soins pour tous les individus quel que soit leur genre. Cependant, les constructions socioculturelles stéréotypées des rôles et comportements attribués aux femmes ont un impact certain sur leur santé et leur parcours de soins. En effet, comme dans toute interaction sociale, le système patriarcal de notre société et les violences sexistes qui en découlent s’immiscent dans la relation de soins, au détriment des patient es perçu es comme femme. Objectif : Décrire les violences médicales liées aux stéréotypes de genre vécues par les patient es perçu es comme femmes dans leur parcours de soins. Matériels et méthodes : 20 entretiens semi-dirigés ont été réalisés entre décembre 2020 et février 2021 auprès de patient es perçu es comme femme. Ils ont bénéficié d’un double codage et d’une analyse qualitative phénoménologique selon le principe de la théorisation ancrée. Résultats : Une « pyramide de violences » vécues dans les soins a pu être modélisée, allant de la banalisation du sexisme aux violences explicites imprégnées de la culture du viol, en passant par les propos porteurs de jugements négatifs, la discrimination sexiste dans la recherche scientifique et le soin, mais également par la réification des patient es et leur privation d’autonomie. Les interrogé es ont en effet pu décrire le sentiment d’être dépossédé es de leurs identités, de leurs corps et des décisions les concernant, que ce soit lorsqu’iels sont confronté es aux injonctions sociétales associées à la « féminité » et aux violences sexistes perpétuées par certain es soignant es, mais aussi au contrôle normatif exercé par la médecine sur leur santé reproductive. Ce dernier, parfois vécu comme une surmédicalisation, semblerait définir leurs corps « féminins » comme « pathologiques » et « non fiables », entrainant avec lui une déresponsabilisation croissante des soigné es vis-à-vis de leur santé. [...]
2021
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
Violence sexiste
aidants
Genre
stéréotypeur
stéréotypie
Violence
Femmes
a comme soignant
enseignement médical
Femelle
recherche qualitative
patients
Stéréotypes
a comme patient
Violence
Stéréotypie
Stéréotypie

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N3-AUTOINDEXEE
Comment sensibiliser les jeunes médecins à avoir un suivi médical ?: étude qualitative réalisée auprès d'internes de médecine générale alsaciens
https://publication-theses.unistra.fr/public/theses_exercice/MED/2021/2021_AVRIAL_Charlene.pdf
En France, la plupart des médecins n’ont pas de médecin traitant et recourent fréquemment à l’autoprescription lorsqu’ils sont confrontés à un problème de santé voire négligent ce dernier. Cette attitude, favorisée par le fait qu’ils ont des difficultés à se considérer comme patient, craignent d’être jugés par leurs confrères ou parce qu’ils sont dans le déni de la maladie, entraîne des répercussions sur leur vie personnelle et professionnelle ainsi que sur l’ensemble du système de soins. A travers cette étude qualitative, les solutions qui pourraient être mises en place pour sensibiliser les jeunes médecins à avoir un suivi médical ont été explorées. L’analyse des données a mis en évidence plusieurs thématiques comme la reconsidération du statut de médecin, l’impact que peut avoir leur santé sur celle de leurs patients ou encore les dangers liés à l’autoprescription. Celles-ci devraient être abordées à travers des témoignages, des mises en situation ou encore des débats philosophiques, durant l’internat et idéalement dès les premières années d’étude, afin d’ancrer dans les mentalités la nécessité d’avoir un suivi médical réalisé par un médecin autre que soi-même.
2021
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
études de suivi
Etudes générales
médecine interne
Etudes générales
adolescent
accomplissement
Etudes générales
Etudes générales
médecins
Etudes générales
recherche qualitative
Etudes générales
médecin (médecine interne)
enseignement médical
Etudes générales
continuité des soins
hypersensibilité
Médecins
médecine générale

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N3-AUTOINDEXEE
Étude de l'impact d'une application mobile médicale sur la compréhension et la satisfaction des patientes en parcours d'AMP
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03368329
CONTEXTE Dans les services d’Assistance Médicale à la Procréation (AMP), la programmation et le monitorage journalier des patientes en cours de FIV (Fécondation In Vitro) est primordial. Les patientes sont programmées à l’avance et reçoivent le planning de leur traitement au premier jour des règles. Le monitorage échographique et biologique est réalisé le matin, puis elles sont recontactées téléphoniquement par l’équipe paramédicale pour les consignes concernant la conduite à tenir. Cette organisation fonctionne bien mais elle est chronophage pour le service et demande une grande disponibilité aux couples. OBJECTIF Du fait du développement des applications mobiles dans le domaine de la santé (Mydiabi, Maela, NoEndo etc…), nous avons souhaité évaluer une application spécialisée dans l’AMP ayant pour vocation d’optimiser l’observance des patientes par un accès à un planning journalier, ainsi qu’à une source importante de documentations sur le parcours en FIV. MÉTHODE Étude prospective, observationnelle chez 135 patientes bénéficiant d’une tentative de FIV/ICSI entre décembre 2020 et avril 2021. 2 groupes ont été définis : « Groupe Application » composé de 53 patientes ayant bénéficié gratuitement de l’application et un « Groupe Contrôle » composé de 82 patientes avec une prise en charge classique. Les patientes des 2 groupes remplissaient un questionnaire de 33 items le jour de la ponction ovocytaire. Le critère de jugement principal était un score composite évaluant la compréhension des consignes par les patientes. Les critères secondaires concernaient la compréhension des traitements, la satisfaction des patientes sur la prise en charge et les supports d’informations, et l’intérêt de l’application. [...]
2021
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
applications mobiles
compréhension
a comme patient
programme clinique
enseignement médical
Applications
Applications
compréhension
AMP
mobilité
Applications
Satisfaction des patients

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N3-AUTOINDEXEE
Influence du stage ambulatoire du deuxième cycle des études médicales sur la perception de l’exercice de la médecine générale par les externes
https://dune.univ-angers.fr/fichiers/17011604/2021MCEM12944/fichier/12944F.pdf
Introduction : on observe en France, depuis plusieurs années, une baisse des effectifs de médecins généralistes. Pour pallier ces départs, différentes mesures d’attractivité ont été mises en place, dont la valorisation de la médecine générale au cours du deuxième cycle des études médicales. Celle-ci passe par la réalisation d’un stage ambulatoire. A la Faculté d’Angers, le stage chez le praticien dure 9 à 10 semaines. L’objectif de cette étude était d’explorer les représentations de la médecine générale des étudiants de deuxième cycle et d’étudier leurs modifications après la réalisation du stage ambulatoire chez le praticien. Matériels et Méthode : cette étude était une étude qualitative par analyse thématique de contenus, au moyen d’entretiens individuels semi-dirigés, réalisés auprès des étudiants en deuxième cycle des études médicales, ayant achevé leur stage ambulatoire en médecine générale, dans la subdivision de la faculté d’Angers. Résultats : seize entretiens ont été menés. La saturation des données a été obtenue au quatorzième entretien. L’image de la médecine générale et celle de l’omnipraticien se positivaient après la réalisation du stage. Alors que les étudiants avaient la représentation stéréotypée d’une spécialité routinière et difficile, ils découvraient l’étendue du champ de compétences et de connaissances du médecin généraliste. L’autonomie prodiguée par le Maître de Stage Universitaire, ainsi que la relation tissée par l’étudiant avec celui-ci mais également avec le patient, contribuaient à l’appréciation du stage. Conclusion : le stage ambulatoire à la Faculté d’Angers se présente comme presque l’unique contact de l’étudiant avec l’exercice libéral et général. Il permet de mieux connaître la spécialité et l’exercice ambulatoire et aide l’étudiant à mieux se projeter dans un exercice futur.
2021
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
médecine générale
Perception
enseignement médical
Stage de formation clinique
Médecins
perception
exercice physique
Perception
étudiant médecine
perception

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N3-AUTOINDEXEE
Apport d'un séjour SSR AJD dans l'intégration des compétences génériques par les étudiants en 2ème cycle des études médicales
https://dune.univ-angers.fr/fichiers/16010359/2021MCEM13001/fichier/13001F.pdf
Contexte. Les étudiants en fin de 2e cycle de la formation médicale doivent avoir acquis les sept compétences génériques telles que définies en France par l’article 5 du Bulletin Officiel du 16 mai 2013. Notre étude qualitative auprès de 15 étudiants en fin de 2e cycle avait pour objectif d’évaluer si la participation à un séjour SSR pédiatrique de l’Aide aux Jeunes Diabétiques améliorait l’intégration de ces compétences. Sujets et méthodes. Nous avons réalisé des entretiens semi dirigés chez 15 étudiants en fin de DFASM 3, avant et un mois après un premier séjour SSR AJD d’une durée de 15 à 21 jours, où leur rôle était d’encadrer les soins médicaux des enfants diabétiques de type 1, en totale immersion dans leur vie quotidienne. Une carte conceptuelle était réalisée à l’issu de l’entretien pré-séjour autour du concept « Être un(e) interne compétent(e) c’est ... ? » et était à la base de l’entretien post-séjour. L’encodage des entretiens permettait d’analyser le nombre d’étudiants ayant énoncé chaque compétence (total de 7 compétences), sous-compétence (total de 18 sous- compétences) et code (total de 41 codes) correspondant aux objectifs attendus par compétence, ainsi que le pourcentage de compétences, sous-compétences et codes énoncés par rapport à l’attendu. Résultats. En pré-séjour, les étudiants ont énoncé 71,4% des compétences, 40,4% des sous-compétences et 28,8% des codes. Entre les entretiens pré et post-séjour, il y a une augmentation significative du nombre énoncé de compétences (88,3%, p 0,03), sous-compétences (48,9%, p 0,05) et codes (34,8%, p 0,02). Trois compétences présentent une augmentation significative de leur intégration « Acteur de Santé Publique » ( 15,6 points de %), « Responsable au plan éthique et déontologique » ( 16,7 points de %) et « Réflexif » ( 17,3 points de %), compétences non identifiées en pré-séjour par une partie des étudiants et qui présentent un enrichissement de leurs codes. Les compétences « Clinicien » et « Communicateur » n’ont pas connu d’augmentation globale de leur intégration mais un enrichissement significatif de certains de leurs objectifs tendant vers l’approche centrée et globale du patient. Conclusion. L’intégration des différentes compétences génériques est très partielle chez les étudiants en fin de 2e cycle des études médicales. La participation à un séjour SSR-AJD améliore cette intégration.
2021
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
étudiant
Compétence
caractéristiques familiales
Générations
étudiants
SSR
compétence
aptitude
SSR
enseignement médical
capacité mentale

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N3-AUTOINDEXEE
Approche synthétique des besoins de la population dans les domaines couverts par certaines formations du 3ème cycle d’études médicales
https://www.fnors.org/wp-content/uploads/2021/08/Compilation_ONDPS-Besoins-en-lien-avec-FST-et-options-VF.pdf
En 2017, la ministre de la santé Agnès Buzyn invitait l’Observatoire national de la démographie des professions de santé (ONDPS) à faire des propositions pour « la détermination du nombre de postes à ouvrir par subdivision à compter de 2019 pour les options et les formations spécialisées transversales proposées dans le cadre du troisième cycle des études médicales. » L’année 2019 a été celle du premier exercice de cette mission, dans la suite de la mise en oeuvre de la réforme du 3e cycle des études médicales.
2021
FNORS - Fédération Nationale des Observatoires Régionaux de la Santé
France
rapport
Besoins
enseignement médical
besoins et demandes de services de santé
population

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N3-AUTOINDEXEE
Création et expérimentation d’un enseignement de médecine narrative auprès d’étudiants en 4ème année de médecine à Montpellier
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03219154
La formation médicale actuelle est centrée sur les connaissances biomédicales et techniques. De nombreuses études montrent une érosion de l’empathie des étudiants en médecine parallèlement à leurs premiers stages hospitaliers. L’enseignement de la médecine narrative, née aux États-Unis (Pr. Rita Charon), a pour objectif d’améliorer le soin en développant des compétences relationnelles chez les soignants, par la pratique de la lecture attentive et de l’écriture réflexive ou créative. Méthodes : l’objectif principal était de créer et d’expérimenter un enseignement de médecine narrative auprès d’étudiants volontaires en 4ème année de médecine à la faculté de Montpellier, après avoir réalisé un état des lieux des enseignements existants en France et dans le monde. Les objectifs secondaires étaient d’évaluer la satisfaction des étudiants et de recueillir leurs propositions d’amélioration de l’enseignement, de manière quantitative par auto-questionnaires et qualitative par entretiens semi-dirigés. Résultats : neuf étudiants ont participé à trois séances, chacune construite sur un modèle pédagogique en trois phases : lecture attentive d’un texte littéraire, écriture réflexive ou créative, et partage des écrits. Leur satisfaction était élevée. Ils identifiaient des bénéfices à la médecine narrative : l’acceptation des émotions et le partage avec les pairs, le développement de la réflexivité, l’accès à la perspective du patient et la construction de l’identité professionnelle. Leurs difficultés étaient de se lancer dans l’écriture et de partager leurs écrits. Ils souhaitaient varier les supports, la participation d’intervenants extérieurs et des séances régulières tout au long de leur cursus, dès le début des stages hospitaliers. Discussion : l’apprentissage de la médecine narrative est fondé sur une méthode pédagogique rigoureuse et reproductible. Elle participe au développement des compétences réflexives et relationnelles des étudiants. Nous proposerons dès la rentrée 2021 un enseignement optionnel aux étudiants en 3ème année de médecine à Montpellier. D’autres études sont nécessaires pour évaluer l’impact de la médecine narrative sur le comportement en pratique des soignants, et sur la santé des patients.
2021
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Médecine expérimentale
Médecine narrative
étudiant médecine
Enseignement
étudiant
Médecins
Enseignement
recherche biomédicale
enseignement médical
Enseignant
enseignement

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N3-AUTOINDEXEE
Etude descriptive de la qualité des différents écrits du dossier médical à l’admission hospitalière: Evaluation des facteurs influençant la performance diagnostique
http://www.sudoc.fr/252706439
Introduction : les écrits médicaux apparaissent déterminants dans la qualité de la prise en charge des patients, malgré la législation et les recommandations, nous observons fréquemment un manque de communication entre professionnels de santé. L’objectif principal est d’analyser la qualité des différents écrits des dossiers médicaux, des lettres d’adressage du médecin traitant, des comptes rendus des urgences et des synthèses médicales du service d’hospitalisation. Les objectifs secondaires sont d’évaluer si la qualité globale des écrits ou certaines données qu’ils contiennent facilitent la juste qualification diagnostique. Matériels et méthodes : nous avons réalisé une étude prospective sur tous les dossiers des patients hospitalisés dans les 2 unités de médecine interne du CH de Haguenau dans les suites d'un séjour aux urgences entre novembre 2018 et janvier 2019. La qualité des différents courriers a été créé en fonction de la présence de certains éléments à partir de grilles de lecture, puis nous avons réalisé une analyse d'influence de la qualité et du contenu des courriers sur la performance diagnostique. Résultats : 97 dossiers ont été inclus, la note globale moyenne des lettres d'adressage est de 10,5 / 16 (66%), la note moyenne attribuée aux comptes rendus du service d'urgences est de 8,3 / 12 (69%) et la note moyenne de la synthèse médicale de séjour est de 4.8 / 6 (80%). La qualité globale des courriers augmente à chaque étape de la prise en charge. Nos résultats ne retrouvent pas de lien significatif entre la qualité ou le contenu des lettres d’adressage et la concordance diagnostique. Le seul lien significatif retrouvé entre le contenu des comptes rendus des urgences et la concordance diagnostique est la présence d'un projet thérapeutique, p 0,021. Conclusion : chaque étape de la prise en charge donne lieu à un écrit de qualité moyenne et très variable. La qualité des écrits ne semble pas impacter sur la performance diagnostique mais leur formalisation semble diminuer le risque de défaut de transmission.
2021
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
recherche qualitative
enseignement médical
facteur
dossiers médicaux
évaluation des symptômes

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N3-AUTOINDEXEE
L'enseignement hors stage en médecine générale à Poitiers en 2020: qu'en pensent les enseignants ?
http://www.sudoc.fr/248335391
Introduction : Le paradigme de l'apprentissage, centré sur l'étudiant, et l'approche par compétences ont accompagné l'apparition du Diplôme d'études spécialisées (DES) de médecine générale. Les Enseignements hors stages (EHS) de Poitiers, orientés vers l'acquisition des compétences, regroupent les Groupes d'échanges de pratique (GEP), les séminaires et le tutorat. Ils ont été évalués et révisés en 2017. Une réévaluation du programme au terme de la formation de la promotion 2017 est nécessaire. Objectif : L'objectif principal était d'évaluer la satisfaction des enseignants du programme pédagogique mis en place en 2017 et de la comparer avec la satisfaction concernant le programme antérieur de 2014. Méthode : Étude observationnelle, monocentrique, concernant les enseignants hors stage actifs au moment de l'étude, invités par un courriel à participer à un questionnaire en ligne. Le ressenti sur les choix pédagogiques, les modalités de chacun des enseignements et les perspectives de nouvelles modalités ont été recueillies de mars à avril 2020 à l'aide d'une échelle de Likert avec correspondance numérique, permettant l'établissement de moyennes et leurs comparaisons avec celles de l'évaluation de 2017. Résultats : La révision du programme pédagogique de 2017 a permis d'améliorer la satisfaction des enseignants hors stage. Ils étaient satisfaits de la taille des groupes de GEP, des groupes de GEP fixes, expliquant une amélioration de la cohésion du groupe. Ils demandaient une révision des thèmes des GEP et des séminaires. Les tuteurs semblaient préférer les rencontres individuelles aux rencontres de groupe. Le ressenti le moins positif concernait la capacité à apprécier le niveau de compétence de leurs Étudiants de médecine générale (EMG). Conclusion : L'enseignement hors stage à Poitiers est apprécié des enseignants mais peut être perfectionné, en tenant compte également du ressenti des EMG qui sont au centre de la formation. Le passage à un DES en 4 ans est l'opportunité d'une révision des programmes pédagogiques de chaque faculté. Il est nécessaire de créer des critères d'évaluation objectifs pour poursuivre l'amélioration de la qualité de la formation.
2020
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
Enseignement
Enseignant
Enseignants
Médecins
Enseignement
médecine générale
enseignement médical
Enseignant
enseignement

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N3-AUTOINDEXEE
À propos d'une étude descriptive sur l'aide médicale aux populations en OPEX
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02922919
2020
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
aide médicale
enseignement médical
population
proposant

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N3-AUTOINDEXEE
Évaluation objective du stage Mise en condition de survie du blessé de guerre dispensé au Centre d'enseignement et de simulation à la médecine opérationnelle de Toulon
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02923460
2020
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Formation par simulation
Centre
Médecine
Simulation
Médecins
Enseignant
objectifs
blessure
études d'évaluation comme sujet
mouche noire
Enseignement
survie
central
Enseignement
Guerre
enseignement médical
Guerres
Simulation
médecine
simulation
enseignement
Conflits armés

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N3-AUTOINDEXEE
Étude descriptive des freins et des leviers au démarrage des remplacements en médecine générale par les internes en Troisième Cycle des Études Médicales en Nouvelle-Aquitaine
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02932359
Introduction : le remplacement est la pratique de la médecine en lieu et place d’un autre médecin alors absent. Cette activité est largement répandue au sein de la profession. En Gironde le nombre de remplaçants non thésés est supérieur à celui des remplaçants diplômés. L’objectif principal de cette étude sera d’identifier et décrire les différentes représentations des remplacements chez les internes en troisième année du Troisième Cycle des Études Médicales (TCEM3) de médecine générale de la faculté de Bordeaux. Cela qu’ils en aient déjà effectué ou non. Nous différencierons celles qui incitent les internes à en effectuer de celles les freinant. Matériel et Méthodes : nous avons mené une étude qualitative avec des entretiens semi dirigés. 13 entretiens ont été transcris et analysés. Résultats : les principaux leviers sont la recherche de conditions « réelles » de travail, la rémunération, l’autonomie et l’apport pédagogique. Les principaux freins sont le manque de temps, d’informations et le manque de confiance en soi. Discussion : les freins et les leviers au démarrage des remplacements par les internes en Aquitaine au cours de leur internat sont variables d’un individu à un autre. Leur importance est pondérée par leurs parcours de vie. Conclusion : les principaux leviers et freins des remplacements sont souvent deux faces d’une même pièce. Les bénéfices sont pédagogiques, financiers et dans la permanence des soins. En encourager la réalisation conférerait à l’internat l’allure d’une phase de transition au cours des derniers semestres. L’interne serait plus rapidement aux prises avec les aspects spécifiques de son métier futur.
2020
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
médecin (médecine interne)
enseignement médical
frein
Etudes générales
Etudes générales
Etudes générales
Etudes générales
Etudes générales
Médecins
collecte de données
médecine interne
troisième
médecine générale
Aquitaine
Etudes générales
Etudes générales

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N3-AUTOINDEXEE
Création d'un outil d'évaluation de l'enseignement Vacciner en médecine générale
http://www.sudoc.fr/250546655
Introduction : la formation des internes en médecine générale est basée sur l’acquisition de compétences, réalisée sous forme de groupes d’échanges et d’analyse de pratiques. Peu d’études ont évalué leurs efficacités de manière globale. Objectif : développer un outil de mesure évaluant l’enseignement « Vacciner en médecine générale » et ainsi permettre une rétroaction sur sa forme et son contenu. Méthode : il s’agit d’une étude méthodologique dont l’objectif est la création d’un outil d’évaluation de cet enseignement. L’évaluation se présente sous la forme de questionnaires anonymes destinés aux internes, élaborés à partir du modèle de Kirkpatrick, et programmés sur le logiciel Lime Survey. L’outil se décompose en trois phases : 7 jours avant l’enseignement, le jour même et 6 mois après. Il évalue plusieurs critères : la satisfaction des étudiants, l’apprentissage des compétences étudiées et la modification des pratiques professionnelles à distance de l’enseignement. L’apprentissage des compétences est étudié par une partie commune aux trois phases du questionnaire. Elle évalue et compare le ressenti de l’interne sur ses capacités à gérer certaines situations autour de la vaccination. Ces situations ont été élaborées afin de balayer l’ensemble des 11 familles de situations cliniques définies par le collège national des généralistes enseignants. Notre outil a bénéficié de plusieurs relectures. Il a également été testé lors d’une version pilote : les questionnaires ont été envoyés sur les boîtes mail universitaires des étudiants inscrits à l’enseignement. Résultats : le test auprès des internes a montré une bonne acceptabilité. Certaines difficultés dans sa mise en place ont permis d’identifier des améliorations dont la principale est de rendre la réponse aux questionnaires obligatoire. Conclusion : en décrivant les étapes de son développement, l’étude a permis la création d’un outil d’évaluation pertinent et adaptable. La perspective est sa généralisation à l’ensemble des enseignements du module A d’Angers.
2020
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France
thèse ou mémoire
enseignement médical
Vaccine
médecine générale
vaccine
vaccination
Enseignement
Vaccine
Enseignant
vaccination
vaccination; médication préventive
vaccination
évaluation des acquis scolaires
outil
vaccin
Médecins
Vaccins
vaccins
Enseignement

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N1-SUPERVISEE
Matériel pédagogique imprimé pour la pratique professionnelle des soins de santé et la santé des patients
https://www.cochrane.org/fr/CD004398/EPOC_materiel-pedagogique-imprime-pour-la-pratique-professionnelle-des-soins-de-sante-et-la-sante-des
Quel est le but de cette revue ? Le but de cette revue était de déterminer si le matériel pédagogique imprimé distribué aux professionnels de santé peut améliorer leur pratique et à son tour la santé des patients. Principaux messages Les résultats de cette revue indiquent que le matériel pédagogique imprimé améliore probablement la pratique des professionnels de santé et ne fait probablement peu ou pas de différence pour la santé des patients. Les résultats suggèrent également que les versions informatisées pourraient ne faire que peu ou pas de différence dans la pratique des professionnels de santé par rapport aux versions imprimées du même matériel pédagogique imprimé. Des recherches plus approfondies avec une méthodologie rigoureuse sont susceptibles d'avoir un impact important sur notre confiance dans ces estimations d'effet, et pourraient modifier l'estimation.
2020
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Cochrane
Royaume-Uni
France
enseignement médical
pratique professionnelle
qualité des soins de santé
revue de la littérature
résumé ou synthèse en français
matériel d'enseignement

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N3-AUTOINDEXEE
Enseignement approche centrée sur le patient en 3ème cycle de médecine générale avec la participation d'enseignants patients: évaluation qualitative
http://www.sudoc.fr/24539480X
L'enseignement ACPest destiné aux étudiants de première année de troisième cycle de médecine générale. Le proposer avec la participation d'enseignants patients (EP) était une nouveauté pédagogique de la rentrée universitaire 2018-2019. Les objectifs étaient d'évaluer l'enseignement ACP par les étudiants et l'apport généré par la participation des EP. C'était aussi recueillir les retours d'expérience et ressentis de l'équipe enseignante, afin de l'optimiser pour le pérenniser. De juin à novembre 2019, une étude qualitative a été réalisée, avec des groupes de discussion et entretiens semi-dirigés, auprès des étudiants, des EP et enseignants médecins (EM). Un enthousiasme général était rapporté. L'apport de l'EP était une authenticité liée à sa légitimité de patient. Elle ajoutait du pragmatisme, dynamisait les échanges, faisait émerger chez les étudiants des questionnements nouveaux. L'apport d'une réflexivité induite par l'EP enrichissait leurs acquis avec en conséquence mise en pratique immédiate en stage. L'EP et EM étaient complémentaires dans leurs perspectives. Se créait alors une relation horizontale égalitaire. Cela donnait corps aux concepts de relation de soin et de décision médicale partagée. La co-construction préalable de l'enseignement, la rencontre des équipes EM et EP, le partage des rôles et des objectifs pédagogiques étaient considérés nécessaires par les participants. Une généralisation dans les enseignements de 3ème cycle ainsi que dans la formation interprofessionnelle était proposée. Les questionnements portaient sur le recrutement, la formation, la rémunération des EP. Leur formation pédagogique semblait nécessaire pour les protéger aux dépens d'un possible amoindrissement de leur spontanéité. Cette étude encourage à poursuivre ces co-enseignements en formation initiale. Certaines modalités sont à ajuster, de même qu'évaluer l'impact professionnel à long terme
2020
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
Enseignant
évaluation des acquis scolaires
Évaluation qualitative
enseignants
central
Centre
médecine générale
enseignement médical
études d'évaluation comme sujet
Enseignant
Enseignement
Enseignement
Médecins
Enseignants
enseignement

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N3-AUTOINDEXEE
Le vécu des sages-femmes dans la prise en charge d’une interruption médicale de grossesse : étude qualitative à l’Hôpital Couple Enfant de Grenoble
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03046098
L’objectif de cette étude était d’analyser le vécu des sages-femmes dans la prise en charge d’une interruption médicale de grossesse. Aussi, nous souhaitions proposer des axes d’amélioration pour faciliter la prise en charge de ces couples et l’accompagnement des sages-femmes qui y sont confrontées. Pour ce faire, nous avons réalisé 8 entretiens semi-directifs individuels avec des sages-femmes recrutées sur la base du volontariat par email. Etaient incluses dans cette étude, les sages-femmes ayant déjà pris en charge des interruptions médicales de grossesse en salle d’accouchement et/ou en service de grossesses à hauts risques. Les résultats de cette étude ont montré que le vécu des sages-femmes était difficile pour plusieurs raisons comme le manque de formation, la difficulté de se retrouver face aux couples et au corps de l’enfant, les difficultés organisationnelles et matérielles ou encore le fait de ne pas pouvoir reparler de ces situations. Pour conclure, les résultats de notre étude concordent avec les données de la littérature sur toutes les difficultés que nous avons identifiées.
2020
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Enfant
gestion des soins aux patients
Sages-femmes
interruption
enseignement médical
hôpitaux pédiatriques
Enfant
profession de sage-femme
Hôpitaux
Enfant
Enfant
hôpital pour enfants
Enfant
recherche qualitative
grossesse
grossesse
Grossesse
avortement thérapeutique
Couples
caractéristiques familiales
enfant
hôpitaux
grossesse

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N3-AUTOINDEXEE
L’opinion du médecin généraliste sur le dossier médical partagé : une étude qualitative en Haute Savoie
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03043510
Introduction : Après plusieurs tentatives de lancement infructueuses, le Dossier Médical Partagé est relancé et confié à l'Assurance maladie. Les médecins généralistes utilisaient peu cet outil. L’objectif de cette étude était de recueillir leurs opinions sur ce dossier. Méthode : Etude qualitative inductive avec analyse thématique réalisée auprès de médecins généralistes en Haute-Savoie. Recueil des données effectué lors d’entretiens individuels semi-dirigés et de focus group via un guide d’entretien. Résultats : Sept entretiens Semi-Dirigés et deux focus group ont été réalisés auprès de 21 médecins généralistes entre mai 2019 et juin 2020. Le manque d’utilisation du Dossier Médical Partagé était expliqué en partie par une ergonomie inadaptée et une multiplication de support jugée chronophage. Des méfiances persistaient sur la mise en danger du secret médical avec le risque de piratage des données informatiques et l’utilisation à des fins non médicales par des organismes privés. Bien que les médecins participants voyaient peu l’intérêt de cet outil dans leur pratique, ils restaient majoritairement demandeurs de formation. La centralisation et le partage de données médicales des patients entre professionnels de santé pourrait éviter les pertes d’informations et la redondance inutile d’examens complémentaires. Conclusion : Le médecin généraliste considère le Dossier Médical Partagé comme un outil de santé numérique prometteur, cependant de nombreuses limites freinent son utilisation. L’émergence de certaines plateformes comme Health Data Hub permettrait de faciliter la recherche clinique, mais la sécurité des données reste primordiale et doit être encadrée afin de respecter le secret médical.
2020
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Etudes générales
Etudes générales
Etudes générales
Etudes générales
recherche qualitative
jugement
Etudes générales
dossiers médicaux
Etudes générales
médecins généralistes
enseignement médical
Etudes générales
médecine générale
Médecins

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N3-AUTOINDEXEE
Création d'un outil d'évaluation de l'enseignement Vacciner en médecine générale
http://www.sudoc.fr/249462214
Introduction : la formation des internes en médecine générale est basée sur l’acquisition de compétences, réalisée sous forme de groupes d’échanges et d’analyse de pratiques. Peu d’études ont évalué leurs efficacités de manière globale. Objectif : développer un outil de mesure évaluant l’enseignement « Vacciner en médecine générale » et ainsi permettre une rétroaction sur sa forme et son contenu. Méthode : il s’agit d’une étude méthodologique dont l’objectif est la création d’un outil d’évaluation de cet enseignement. L’évaluation se présente sous la forme de questionnaires anonymes destinés aux internes, élaborés à partir du modèle de Kirkpatrick, et programmés sur le logiciel Lime Survey. L’outil se décompose en trois phases : 7 jours avant l’enseignement, le jour même et 6 mois après. Il évalue plusieurs critères : la satisfaction des étudiants, l’apprentissage des compétences étudiées et la modification des pratiques professionnelles à distance de l’enseignement. L’apprentissage des compétences est étudié par une partie commune aux trois phases du questionnaire. Elle évalue et compare le ressenti de l’interne sur ses capacités à gérer certaines situations autour de la vaccination. Ces situations ont été élaborées afin de balayer l’ensemble des 11 familles de situations cliniques définies par le collège national des généralistes enseignants. Notre outil a bénéficié de plusieurs relectures. Il a également été testé lors d’une version pilote : les questionnaires ont été envoyés sur les boîtes mail universitaires des étudiants inscrits à l’enseignement. Résultats : le test auprès des internes a montré une bonne acceptabilité. Certaines difficultés dans sa mise en place ont permis d’identifier des améliorations dont la principale est de rendre la réponse aux questionnaires obligatoire. Conclusion : en décrivant les étapes de son développement, l’étude a permis la création d’un outil d’évaluation pertinent et adaptable. La perspective est sa généralisation à l’ensemble des enseignements du module A d’Angers.
2020
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
médecine générale
Enseignement
enseignement médical
Enseignant
Vaccine
vaccination
Vaccins
Médecins
vaccination
évaluation des acquis scolaires
vaccine
Vaccine
vaccination
vaccins
vaccin
outil
Enseignement
vaccination; médication préventive
vaccine
enseignement

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N3-AUTOINDEXEE
Enseignement de la relation médecin-patient aux étudiants en médecine. revue systématique de la littérature
http://www.sudoc.fr/241424534
Introduction : La relation médecin-patient s'est transformée ces dernières années, privilégiant une Approche Centrée Patient. La communication médicale apparaît comme une compétence nécessaire à tout médecin. Le « savoir-être » est devenu aussi important que le « savoir » et le « savoir-faire ». Les patients réclament des médecins qui communiquent mieux. Les étudiants réclament une formation à la communication. Des travaux de recherche ont déjà étudié les facteurs clés d'un enseignement de la communication efficace. L'objectif principal de ce travail était de répertorier les enseignements existants ; l'objectif secondaire de relever les critères des enseignements satisfaisants. Méthode : Il s'agissait d'une revue systématique de littérature concernant les enseignements de la relation médecin-patient, délivrés aux étudiants en médecine de premier et second cycles à travers le monde. Résultats : 47 enseignements ont été répertoriés, la majorité provenant des Etats-Unis ou d'Europe Occidentale, et se concentrant essentiellement sur les trois premières années d'études médicales. 41 étaient jugés satisfaisants, essentiellement selon le niveau 2 de Kirkpatrick. Parmi les enseignements satisfaisants, quatre critères ont pu être mis en évidence : le caractère facultatif, l'importance de la mise en pratique et de la réflexivité, la pluralité des enseignants et le caractère ponctuel de l'enseignement. L'évaluation de la reproductibilité étant apparue comme perfectible, elle n'est pas intervenue dans l'établissement de ces critères. Discussion : Les nombreuses études répertoriées prouvent l'intérêt ambiant pour le sujet, et doivent servir de base à l'établissement de nouveaux enseignements. Cette bibliographie avec son analyse de critères secondaires complète les travaux précédents sur le sujet. Un enseignement de qualité semble devoir être facultatif, associer la mise en pratique à la réflexivité/feedback et faire intervenir plusieurs enseignants. Le caractère longitudinal, même si non retrouvé dans cette revue, paraît cependant important. Il serait souhaitable de mieux définir la reproductibilité des enseignements décrits afin d'en favoriser la mise en pratique.
2019
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
Enseignement
Revue systématique
Systématique
Relations médecin-patient
Systématique
Littérature
enseignement au patient
Médecins
étudiant
Enseignant
enseignement médical
Systématique
Enseignement
littérature de revue comme sujet
Médecins
étudiant médecine
Médecine
Systématique

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N3-AUTOINDEXEE
Quelle est l'intervention des patients dans les trois cycles de l'enseignement médical français en 2019 ?
http://www.sudoc.fr/241385946
Le premier colloque sur l'intervention de patients partenaires de Bobigny en Octobre 2018 avait pris la décision de dresser un état des lieux de l'intervention des patients dans l'enseignement médical français en 2019. Nous avons donc mené une enquête nationale, quantitative, à l'aide d'un questionnaire envoyé dans chaque faculté française pour avoir une photographie actuelle de l'engagement des patients dans la formation des médecins de demain. Les résultats montrent que 40% (14/35) des facultés françaises ont déjà mis en place un partenariat et 52% (11/21) des facultés qui n'en sont pas à ce point-là, ont pour projet de le développer dans un avenir proche. L'intérêt serait, dans cette période de mise en place, que les facultés les plus en avance dans la coordination de ce partenariat aident celles qui hésitent ou sont en difficultés pour leurs mises en place. Nous avons mis en lumière dans nos résultats que les freins existant à ce partenariat pouvaient rapidement être levés avec un support administratif de qualité et avec une implication réelle et motivée de certains enseignants coordonnateurs. En effet, le frein ressenti principalement par les répondants est le frein financier puis le manque de temps et de ressources humaines. Aucun répondant doutait de l'utilité de cette approche en terme pédagogique. Cette enquête met à jour le travail à mener pour déployer le partenariat avec les patients dans l'enseignement médical sur le territoire français mais elle donne surtout de l'espoir en montrant que le mouvement est lancé pour mettre en place ou améliorer l'engagement des patients dans l'enseignement et pour mieux organiser leurs interventions
2019
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
France
enseignement au patient
France
France
intervention médicale
Fracture intercondylienne de l'humérus
français
Enseignant
patients
enseignement médical
France
Enseignement
France

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N3-AUTOINDEXEE
Les internes de médecine générale de la faculté de Montpellier-Nîmes évaluent favorablement l'enseignement à la relation médecin-patient
http://www.sudoc.fr/240951603
Introduction : L'approche centrée-patient améliore la satisfaction personnelle des soignants et des patients, diminue les dépenses de santé et diminue les procédures judiciaires engagées contre des soignants. La formation des jeunes médecins à la relation médecin-patient est primordiale. A la faculté de Montpellier-Nîmes, les outils pédagogiques utilisés sont le jeu de rôle, l'abécédaire ALLIANCE et des exercices de reformulation. Cette étude a analysé le niveau de satisfaction des internes à propos de cet enseignement et recueilli les points-forts appris pendant l'enseignement et les possibilités de mise en pratique. Méthode : 196 questionnaires de satisfaction en format papier ont été analysés. Résultats : Les étudiants étaient globalement satisfaits par l'enseignement, son utilité, son organisation et ses outils pédagogiques. La satisfaction globale moyenne était de 3,24/4 pour la première partie de l'enseignement et de 3,31/4 pour la seconde partie. L'apprentissage d'outils de communication, des valeurs de l'approche centrée-patient, de la gestion de situations relationnelles complexes a été appréciée. Les jeux de rôle étaient jugés interactifs, enrichissants et applicables en pratique. L'abécédaire ALLIANCE a été jugé long et peu intéressant. Discussion : Cet enseignement mérite une grande place dans le cursus universitaire. La pédagogie expérientielle permet l'acquisition d'aptitudes communicationnelles. De nombreux outils pédagogiques permettent de stimuler la réflexion des étudiants. L'amélioration de l'enseignement repose sur la rétroaction des étudiants, la formation des enseignants et la formation des modèles de rôle à une relation médecin-patient adéquate
2019
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
enseignement médical
médecine générale
Enseignement
Enseignant
enseignement au patient
Enseignement
médecin (médecine interne)
écoles de médecine
médecine interne
Relations médecin-patient
Médecins
enseignement

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N3-AUTOINDEXEE
Alors ce cabinet médical, il vous plait ?: étude qualitative sur le ressenti et les attentes des patients concernant le cabinet de leur médecin généraliste
http://www.sudoc.fr/240936159
INTRODUCTION : Lors de la rencontre du patient avec son médecin généraliste, une relation étroite s’installe entre eux, appelée communément : relation médecin-malade. La structure d’accueil représentée par le cabinet du médecin généraliste est le lieu où se cristallise cette relation et semble intervenir dans le fondement de cette dernière. METHODE : Au cours d’entretiens semi-dirigés, cette étude qualitative souhaite explorer le point de vue des patients concernant les différents moyens structurels et d’organisation de l’espace mis à leur disposition par leurs médecins généralistes. Une analyse thématique a été appliquée. RESULTATS : Quatorze entretiens ont été réalisés d’une durée moyenne de 41 minutes avec saturation des données, de Mars à Mai 2019. Il semble que le secrétariat physique soit le plus apprécié bien qu’il soit plus coûteux pour le médecin. La prise de rendez-vous par internet n’est pas accessible à tout le monde et semble peu adaptée à l’urgence. Les patients tolèrent peu l’attente, les consultations sur rendez-vous permettent une durée d’attente moindre mais sont peu adaptées au contexte d’urgence. La salle d’attente doit être un lieu chaleureux et apaisant ayant pour but de détendre le patient avant la consultation, de par la décoration, le confort ou l’ambiance qui y règnent. La salle d’attente est également un lieu d’attente où adultes et enfants patientent ensemble et un lieu médical par l’apport d’informations et le respect de certaines règles telles que l’hygiène ou la confidentialité. Du fait de son statut de lieu public, il doit répondre à certaines normes obligatoires. La salle d’attente est pour le patient son espace personnel contrairement à la salle de consultation qui est l’espace de travail du médecin. La salle de consultation doit être un espace chaleureux facilitant la communication et ayant le nécessaire pour le soin du malade, tout en respectant l’intimité de ces derniers. Bien que certains patients préfèrent privilégier les soins plutôt que l’aménagement de la structure, le cabinet médical donne chez d’autres un apriori sur la prise en charge médicale du médecin. CONCLUSION : Lors de son installation, le médecin ne doit pas négliger l’aménagement de la salle d’attente. Pour les patients, cet espace est vu comme un sas de décompression avant la consultation. La présence d’un accueil chaleureux et apaisant facilite cette démarche. Une fiche du cabinet idéal a pu être créée au décours de cette étude
2019
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
patients
recherche qualitative
enseignement médical
attention
cabinet privé
médecins généralistes
Médecins
attention
médecine générale
a comme patient
cabinets médicaux

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N3-AUTOINDEXEE
Alors ce cabinet médical, il vous plait ?: étude qualitative sur le ressenti et les attentes des patients concernant le cabinet de leur médecin généraliste
http://www.sudoc.fr/240919718
INTRODUCTION : Lors de la rencontre du patient avec son médecin généraliste, une relation étroite s’installe entre eux, appelée communément : relation médecin-malade. La structure d’accueil représentée par le cabinet du médecin généraliste est le lieu où se cristallise cette relation et semble intervenir dans le fondement de cette dernière. METHODE : Au cours d’entretiens semi-dirigés, cette étude qualitative souhaite explorer le point de vue des patients concernant les différents moyens structurels et d’organisation de l’espace mis à leur disposition par leurs médecins généralistes. Une analyse thématique a été appliquée. RESULTATS : Quatorze entretiens ont été réalisés d’une durée moyenne de 41 minutes avec saturation des données, de Mars à Mai 2019. Il semble que le secrétariat physique soit le plus apprécié bien qu’il soit plus coûteux pour le médecin. La prise de rendez-vous par internet n’est pas accessible à tout le monde et semble peu adaptée à l’urgence. Les patients tolèrent peu l’attente, les consultations sur rendez-vous permettent une durée d’attente moindre mais sont peu adaptées au contexte d’urgence. La salle d’attente doit être un lieu chaleureux et apaisant ayant pour but de détendre le patient avant la consultation, de par la décoration, le confort ou l’ambiance qui y règnent. La salle d’attente est également un lieu d’attente où adultes et enfants patientent ensemble et un lieu médical par l’apport d’informations et le respect de certaines règles telles que l’hygiène ou la confidentialité. Du fait de son statut de lieu public, il doit répondre à certaines normes obligatoires. La salle d’attente est pour le patient son espace personnel contrairement à la salle de consultation qui est l’espace de travail du médecin. La salle de consultation doit être un espace chaleureux facilitant la communication et ayant le nécessaire pour le soin du malade, tout en respectant l’intimité de ces derniers. Bien que certains patients préfèrent privilégier les soins plutôt que l’aménagement de la structure, le cabinet médical donne chez d’autres un apriori sur la prise en charge médicale du médecin. CONCLUSION : Lors de son installation, le médecin ne doit pas négliger l’aménagement de la salle d’attente. Pour les patients, cet espace est vu comme un sas de décompression avant la consultation. La présence d’un accueil chaleureux et apaisant facilite cette démarche. Une fiche du cabinet idéal a pu être créée au décours de cette étude
2019
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
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thèse ou mémoire
a comme patient
enseignement médical
Médecins
cabinet privé
médecine générale
médecins généralistes
recherche qualitative
attention
cabinets médicaux
attention
patients

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N3-AUTOINDEXEE
La « faim » de vie en Oncologie. Représentations de la fin de vie en Oncologie et étude des pratiques médicales chez les médecins oncologues médicaux et exerçant les soins palliatifs
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02394480
Les prescriptions de thérapeutiques actives spécifiques comme les chimiothérapies augmentent en fin de vie. Cependant, certaines études démontrent qu’une prise en charge palliative concomitante et entrainant souvent une abstention thérapeutique oncologique augmentait la durée de survie et la qualité de vie des patients. La notion de fin de vie très utilisée dans la littérature et intitulée de plusieurs lois n’est pourtant pas clairement définie sur le plan législatif. Qu’est-ce que la fin de vie en Oncologie ? L’objectif principal de notre travail était de définir la notion de fin de vie grâce à l’étude des représentations chez les médecins oncologues et exerçant les soins palliatifs et de sa mise en pratique dans l’exercice de la fonction médicale. Une étude qualitative a été menée dans la région Pays de la Loire à l’aide de 14 entretiens semi-dirigés de Janvier 2019 à Mars 2019. Les entretiens ont été enregistrés puis analysés selon une analyse de contenu dite thématique. La fin de vie est une notion complexe qui n’a pas pu être définie de manière consensuelle et unique. Deux concepts de fin de vie ont pu être établis: la fin de vie « objective » et la fin de vie « subjective». Ces deux concepts ont permis d’établir deux modèles décisionnels d’arrêt des thérapeutiques actives oncologiques. La fin de vie « objective » n’était pas définie précisément mais désignait l’approche clinico-biologique de la mort, l’accumulation d’arguments ou de preuves en faveur de l’inéluctabilité de la mort en diminuant l’incertitude médicale régnante. La fin de vie « subjective », désignait la compréhension de la mort proche et par ces multiples représentations façonnait le sens des actions médicales. Ce travail apporte un éclairage supplémentaire sur la notion de fin de vie mettant en évidence l’intégration d’une composante personnelle subjective soumise à de nombreuses représentations à la pratique médicale rationnelle fondées sur des connaissances et des compétences validées.
2019
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Oncologues
Pratique
soins palliatifs
Oncologie
soins palliatifs
faim
Soins palliatifs
vie
faim
Médecins
Médecins
oncologie médicale
enseignement médical
médecins

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N3-AUTOINDEXEE
Évaluation de l'intention des médecins de famille enseignants et des résidents en médecine familiale de prescrire et d'interpréter la spirométrie : une étude descriptive transversale
http://hdl.handle.net/20.500.11794/33776
Problématique. La spirométrie permet d’objectiver l'obstruction des voies aériennes, mais reste sous-utilisée en soins primaires. Objectifs. Nous avons évalué, chez des médecins de famille enseignants et des résidents en médecine familiale, leur intention de prescrire la spirométrie chez des patients chez qui ils suspectent une maladie pulmonaire obstructive chronique (MPOC) et celle d’en interpréter le résultat. Cette évaluation est fondée sur le cadre théorique proposé par Godin et al. pour l'étude des facteurs influençant le comportement des professionnels de la santé. Méthodes. Les participants à cette étude descriptive transversale ont été recrutés dans huit Unités de médecine familiale (UMFs) du réseau de l’Université Laval. Ils ont rempli un questionnaire autoadministré de 23 items mesurant leur intention de prescrire et d’interpréter les tests de spirométrie ainsi que certains déterminants de cette intention (croyances en ses capacités, croyances concernant les conséquences, influence sociale et norme morale). Les réponses à chacun des items du questionnaire ont été notées sur une échelle de Likert (score de 1 à 7) où un score plus élevé indiquait un plus grand accord avec l’énoncé. Résultats. Parmi les 284 médecins éligibles, 104 ont été inclus. Le score moyen écart type de l'intention des médecins de prescrire la spirométrie (6,6 0,7) était plus élevé que celui d’en interpréter les résultats (5,8 1,5). Les scores moyens de tous les déterminants de l’intention mesurés étaient également plus élevés pour la prescription que pour l’interprétation de la spirométrie. Conclusion. Les résultats suggèrent que les participants ont une très forte intention de prescrire la spirométrie. Même si l’intention d’en interpréter les résultats est positive, elle est plus faible que celle de prescrire le test. Des études supplémentaires seront nécessaires pour évaluer les barrières à l’interprétation des résultats de la spirométrie.
2019
CorpusUL - Dépôt institutionnel de l'Université Laval
Canada
thèse ou mémoire
transverse
spirometra
Enseignant
études transversales
médecine de famille
enseignement médical
Enseignant
enseignants
spirométrie
médecin (médecine de famille)
intention
interprète
Interprète
médecins de famille
évaluation des acquis scolaires
Enseignement
Médecins
Enseignants

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N2-AUTOINDEXEE
L’échographie en médecine générale: sa pratique et son enseignement vus par les médecins généralistes de la région Bourgogne-Franche-Comté
http://www.sudoc.fr/233878513
Introduction : L'échographie se développe progressivement en médecine générale mais parmi les freins à sa pratique revient la formation. Quels sont les déterminants de la pratique de l'échographie en médecine générale en Bourgogne- Franche-Comté et l'opinion des médecins généralistes quant à son enseignement ?Matériel et méthode : Enquête descriptive transversale par questionnaire envoyés par courrier électronique à l'ensemble des médecins généralistes de Bourgogne- Franche-Comté.Résultats : 100 questionnaires ont été retournés, tous ont pu être traités. Les médecins échographistes exerçaient principalement en milieu urbain tandis que les non échographistes exerçaient en milieu se mi-rural. Les médecins échographistes sont âgés de plus de 57 ans dans la moitié des cas et quasiment tous masculin. Ils voient l'échographie comme la continuité de leur pratique, explorent principalement les sphères abdominales et gynécologiques dans la suite de leurs consultations. Les médecins échographistes et non échographistes sont favorables à une initiation à l'échographie pendant l'internat et à un développement de formation post-universitaire à l 'échographie en médecine générale. Plutôt favorable aux pôles de compétence, ils opposés aux échographies obstétricales dans le cadre d'un transfert de compétence. Ils souhaitent plus de formations continues mais hors du milieu universitaire.Conclusion : L'échographie en Bourgogne- Franche-Comté est encore peu présente en médecine générale et reste une pratique plutôt urbaine. Les médecins généralistes de la région sont favorable à une initiation universitaire, un enseignement post-universitaire et à une formation continue hors universitaire.
2019
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
échographie
enseignement médical
Médecins
médecin (médecine générale)
échographie
Franche-Comté
Enseignant
Enseignement
régional
Bourgogne
Enseignement
Régions
médecins généralistes
Pratique
médecine générale
enseignement

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N3-AUTOINDEXEE
Formation des Infirmiers Diplômés d’Etat à l’utilisation de la colle tissulaire sous supervision médicale à l’accueil des urgences : étude préalable de faisabilité
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01993177/document
Introduction : L’utilisation de colle tissulaire sur une plaie simple est une alternative prouvée aux sutures tout en étant beaucoup plus rapide d’application. Son application à l’accueil des urgences assurerait un gain de temps non négligeable. Objectifs : Evaluer la capacité des IDE travaillant aux urgences à utiliser la colle tissulaire, prouvant la bonne faisabilité, en comparant leur niveau de pratique à des médecins travaillant aux urgences utilisateurs de la colle. Chercher si une différence de pratique existe entre les IOA et les non IOA. Matériel et méthode : Une étude qualitative observationnelle a été menée auprès d’IDE travaillant aux urgences entre septembre et décembre 2018. Une formation à l’utilisation à la colle leur était proposée, incluant une partie théorique et une partie pratique au LADAF de Grenoble. Ils étaient comparés à des médecins travaillant aux urgences utilisateurs de la colle, sous supervision de deux formateurs. Résultats : Onze IDE et six médecins ont participé à l’étude. Il ne semblait pas y avoir de différence d’application de la colle sur une plaie simple entre IDE et médecins. Les IDE semblaient avoir un interrogatoire moins complet que les médecins et discernaient moins bien les plaies compatibles et non compatibles avec la colle tissulaire. Les IOA semblaient avoir un interrogatoire plus complet et discernaient mieux les plaies compatibles et non compatibles que les non IOA. Conclusion : L’application de colle tissulaire sur une plaie simple n’était pas différente entre un IDE et un médecin. Ces résultats conduisent à proposer une étude prospective à plus grande échelle de formation des IDE à l’utilisation de la colle tissulaire.
2019
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
enseignement médical
urgences
études de faisabilité
colle
adhésifs tissulaires
Accueil
Supervision
formation au diplôme infirmier (USA)
Infirmiers
organisation et administration
Infirmiers

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N3-AUTOINDEXEE
Modalités d'admission directe en duxième ou troisième année des études médicales, odontologiques, pharmaceutiques, pharmaceutiques ou de sage-femme
http://circulaires.legifrance.gouv.fr/pdf/2019/01/cir_44228.pdf
2019
Circulaires.Gouv.Fr, Direction des Journaux Officiels, Site du Premier Ministre
France
texte juridique
profession de sage-femme
odontologie
service hospitalier des admissions
Sages-femmes
enseignement médical
troisième
Directives
directives

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N3-AUTOINDEXEE
Enseignement à la communication en médecine générale par la simulation : un retour d'expérience
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02186216
La communication en santé est essentielle à la qualité, la sécurité des soins, et au développement d’une approche centrée patient. Elle fait partie des compétences indispensables à acquérir lors de la formation initiale en médecine générale. Cette étude décrit l’élaboration et l’évaluation de séances d’enseignement de la communication par la simulation de consultations en milieu ambulatoire, à destination des internes de première année de médecine générale. br Notre méthode pédagogique reposait sur la participation de patient simulés. Les consultations, avec l’interne de première année dans le rôle du médecin, étaient filmées et retransmises en directe. L’innovation résidait dans le fait que les patients simulés étaient des pairs internes en deuxième année de médecine générale. La communication du médecin était évaluée par l’intermédiaire du guide Calgary Cambridge : auto-évaluation et hétéro-évaluation par les enseignants et pairs observateurs. Les opinions des internes sur l’enseignement ont été recueillies par entretien semi directifs. Une analyse thématique de ces entretiens a ensuite été réalisée. br Deux séances de simulation se sont déroulées dans les locaux d’une Maison de Santé Pluriprofessionnelle de Nice, en présence d’internes de médecine générale, d’étudiants en psychologie, d’un enseignant en médecine générale et d’un psychologue. Concernant l’évaluation formative : l’hétéro-évaluation de la communication était concordante entre les enseignants alors que l’hétéro-évaluation réalisée par les pairs était plus hétérogène. Les étudiants, très satisfaits de cet enseignement, souhaitent la généralisation de ces séances. Pour eux le recours aux patients simulés, l’environnement proche du réel, l’implication des pairs et l’inter-professionnalité sont des leviers à l’apprentissage de la communication.
2019
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Communication
Enseignement
enseignement médical
médecine générale
communication
Simulation
mouche noire
Médecins
Communication
Enseignement
Enseignant
Simulation
Formation par simulation
simulation
enseignement

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N2-AUTOINDEXEE
Permanence des soins ambulatoires en Loire-Atlantique : étude de l'activité de trois maisons médicales de garde d'avril 2012 à mars 2016 et pistes d'améliorations
http://www.sudoc.fr/226181596
Depuis 2011, la Région des Pays de la Loire s'est engagée dans une expérimentation d'organisation et de financement de la PDSA. En Loire-Atlantique, 10 maisons médicales de gardes (MMG) permettent aux patients d'accéder aux soins en dehors des heures d'ouverture des cabinets, sur régulation médicale préalable. L'objectif de notre étude est de décrire l'activitéde consultation dans les MMG, et de recueillir l'avis des médecins y étant engagés, afin de faire ressortir des pistes d'amélioration qui permettraient d'optimiser la PDSA
2018
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
Maison médicale de garde
soins ambulatoires
Fracture de Pouteau-Colles
mars
Fracture avulsion
enseignement médical
médical
centres de santé communautaires
permanence des soins
permanent
trois

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N3-AUTOINDEXEE
La décision médicale dans le champ de l’Assistance Médicale à la Procréation : une étude sociologique sur les pratiques et les représentations des spécialistes de la reproduction
http://www.theses.fr/2018USPCD028
Si la fécondation in vitro est une innovation biomédicale récente, datant seulement de 1978, le recours à l’Assistance Médicale à la Procréation (AMP) est rapidement entré dans les mœurs, au point que ses procédés participent aujourd’hui à plus de 3 % des naissances françaises. Les cliniciens et les biologistes de la reproduction jouent un rôle incontournable dans ce champ. Chefs d’orchestre de la rencontre des gamètes, ils sont également les principaux acteurs décisionnaires de l’accès et de la poursuite des traitements de l’infertilité. Pourtant, leur pouvoir décisionnel a moins été étudié que les conséquences de leur intervention en termes de vécu de l’infertilité, de parenté, de filiation et de genre. C’est précisément ce manque que cette recherche tente de pallier. Au croisement des sociologies de la santé, des professions, des organisations et de l’action, cette étude vise à éclairer la multiplicité des pratiques et des représentations des spécialistes de l’infertilité à travers le prisme des décisions médicales. Elle repose sur deux enquêtes, menées pendant plus de deux ans au sein de plusieurs centres d’AMP de la région parisienne, comprenant des observations de consultations et de réunions pluridisciplinaires, et des entretiens avec des patients et des spécialistes de l’infertilité. S’appuyant sur ce corpus de données, et guidée par un souci constant d’articuler les dimensions micro et macro sociologiques, cette investigation s’attache d’abord à resituer les contextes globaux et locaux dans lesquels s’inscrivent les choix des professionnels, puis à analyser les décisions relatives à l’accès à l’AMP et aux techniques médicales. In fine, cette recherche montre que la sélection des patients et les stratégies médicales, structurées dans des cultures propres à chaque centre, apparaissent comme des compromis trouvés par les acteurs qui composent avec un ensemble de contraintes pour adopter des pratiques en adéquation avec leurs valeurs et leurs représentations.
2018
theses.fr
France
thèse ou mémoire
spécialisation
Sociologie
Pratique
assistant médical
techniques de reproduction assistée
Assistance médicale à la procréation
sociologie
Sociologie
reproduction
Spécialistes
enseignement médical

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N2-AUTOINDEXEE
Evaluation de l'état de santé périnatal des enfants nés après assistance médicale à la procréation : trois études transversales réalisées à partir d'une cohorte monocentrique incluant 3829 issues de grossesse
http://www.theses.fr/2018AIXM0639
L’Assistance Médicale à la Procréation est considérée comme une solution thérapeutique en cas d’infertilité. Au-delà des questions économiques et éthiques qui sont soulevées au niveau de la société, l’impact sur la santé des enfants nés grâce à ces techniques pose de nombreuses questions. En effet, ces techniques ont été introduites chez l’homme sans aucun essai clinique ni aucune évaluation sur les effets à long terme sur la santé.Dans ce travail, nous présentons trois études réalisées à partir d’une cohorte de plus de 3000 enfants (singletons et jumeaux) constituée depuis 1994 au sein du service de médecine et de biologie de la reproduction de l’Hôpital Saint Joseph à Marseille. Nous avons évalué différents indicateurs de la santé périnatale (la prématurité, le faible poids et la macrosomie à la naissance, l’hypotrophie et l’hypertrophie pondérales par rapport à l’âge gestationnel et les anomalies congénitales), chez des enfants conçus à partir de différentes techniques : fécondation in vitro classique, fécondation in vitro avec micromanipulation, fécondation après transfert d’embryon congelé et fécondation après vitrification et réchauffement ovocytaire.Nos résultats ont suggéré que l’Assistance Médicale à la Procréation, quelle que soit la technique mise en œuvre, était associée à des problèmes de santé chez les enfants nés grâce à ces techniques. Il est nécessaire de continuer à développer des systèmes de surveillance visant à rendre plus performant le suivi de l’état de santé à long terme des enfants concernés, d’autant plus que de nouvelles techniques et procédés continueront à être développés.
2018
theses.fr
France
thèse ou mémoire
état périnatal
grossesse
Enfant
enfant
Assistance médicale à la procréation
Issue de la grossesse
état de santé
transverse
Enfant
Enfant
techniques de reproduction assistée
Enfant
assistant médical
études d'évaluation comme sujet
Ophtalmoplégie du muscle oblique supérieur
enseignement médical
études transversales
Santé de l'enfant
études de cohortes
grossesse

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N3-AUTOINDEXEE
Étude des évolutions de la mortalité par cause médicale en France entre 2000 et 2014
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02121768
Objectif : les objectifs de cette étude sont d’analyser la distribution de la mortalité en 2014 et son évolution depuis 2000 par cause de décès et par sexe en tenant compte des évolutions liées au recueil et aux méthodes de production des données. Méthode : les données sont collectées à partir des certificats de décès remplis par le médecin lors du décès. Un modèle additif généralisé est utilisé pour estimer les sauts de niveau par catégorie de décès pour l’année 2011, année de changement du logiciel automatique de codage. Une imputation multiple des causes inconnues de décès est réalisée, puis un modèle GEE avec redressement des sauts de niveau de 2011 permet d’estimer la tendance évolutive des taux de décès par cause de décès et par sexe entre les périodes 2000-2007 et 2008-2014. Résultats : en 2014, 544 740 décès ont été enregistrés en France métropolitaine. Le taux standardisé de mortalité toutes causes a baissé de 25 % entre 2000 et 2014 (de 1150,0 à 862,3 pour 100 000 habitants). La plus importante augmentation relative d’effectif après imputation est retrouvée pour les accidents de transports ( 16,5 % en 2014). La diminution la plus importante entre 2000-2007 et 2008-2014 est retrouvée pour le Sida et les maladies à VIH pour les hommes (RR 0,54 [0,43 – 0,67] p 10-4) et l’augmentation la plus importante est retrouvée pour le cancer du poumon pour les femmes (RR 1,32 [1,28 – 1,36] p 10-4). Conclusion : la mortalité globale diminue, mais certaines causes de décès sont à surveiller. La prise en compte des sources de biais temporels (changement de production, accroissement des décès de cause inconnue) est nécessaire pour l’analyse des variations de la mortalité.
2018
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
enseignement médical
France
France
cause de décès
Folliculite
français
Fracture comminutive
France
Mortalité
France
France
mortalité

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N2-AUTOINDEXEE
Guide pour les professionnel-le-s du domaine social, des soins médicaux, de l'enseignement et des crèches.
https://www.migesplus.ch/fr/publications/guide-pour-les-professionnel-le-s-du-domaine-social
Soutenir les enfants 1 vivants dans une famille touchée par des problèmes d’addiction est un véritable acte de prévention. En effet, ces enfants présentent un risque plus élevé que les autres de développer une dépendance ou d’autres problèmes psychiques plus tard dans leur vie. Souvent exposés à des situations très difficiles, beaucoup d’entre eux se signalent par des comportements problématiques, que ce soit un repli sur soi ou au contraire des comportements qui perturbent les autres. Les professionnel-le-s du domaine social, éducatif et médical ont un rôle important à jouer. Avec une aide adéquate, ces enfants peuvent renforcer leurs ressources et réduire les risques qui pèsent sur eux, ce qui leur donnera plus de chances de sortir indemne de cette expérience. Ce guide a pour but d’offrir des pistes aux professionnel-le-s pour les aider à soutenir les enfants qui vivent une telle situation. Il leur montre également où trouver eux-mêmes soutien et conseil.
2018
Ligue suisse contre le cancer
Suisse
brochure pédagogique pour les patients
crèches de nourrisson
précis
Enseignement
enseignement médical
soins
socialisme
Enseignant
précis

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N2-AUTOINDEXEE
Interdisciplinarité médicale autour du patient en soins palliatifs: mise en place d’un enseignement transversal en 3ème cycle des études médicales.
http://www.sudoc.fr/232914699
Introduction – Les internes, comme leurs ainés, expriment ne pas se sentir à l’aise avec la prise en charge des patients en situation palliative. Les récents débats autour de la fin de vie et les questionnements éthiques qu’ils soulèvent au sein de la société ont poussé le gouvernement à promouvoir la diffusion de la culture palliative et améliorer la formation des professionnels de santé. L’objectif de ce travail était de soutenir la planification pédagogique d’un enseignement en recueillant d’une part, les attentes des internes en termes de formation aux soins palliatifs et d’autre part, en effectuant un état des lieux des enseignements existants. Méthode – Une revue narrative de la littérature concernant les attentes de formation aux soins palliatifs a été menée. A l’issue de l’interrogation des bases de données scientifiques et la littérature grise, les articles ou thèses étaient sélectionnés puis analysés par le chercheur principal de l’étude. Secondairement, une enquête descriptive transversale a été menée auprès des Départements de Médecine Générale (DMG) français. Un questionnaire dématérialisé a été diffusé via le réseau des chefs de cliniques de médecine générale. Résultats – Les internes s’estimaient insuffisamment formés durant leur cursus. Ils souhaitaient une formation axée sur la réalité du terrain et la pratique. La participation à des séminaires interactifs d’une journée, basés sur des mises en situations ou abordant des situations cliniques réellement vécues était plébiscitée. Au-delà des connaissances technicoscientifiques, les internes étaient demandeurs d’informations sur le cadre légal et sur le réseau de soin. Un espace de parole permettant d’aborder les notions d’éthique était bienvenu. Deux tiers des facultés ayant répondu dispensaient déjà ce type d’enseignement aux internes de médecine générale. Il s’agissait majoritairement d’un enseignement d’une journée, facultatif, dispensé par des médecins généralistes enseignants, exclusivement destiné aux internes de médecine générale. Conclusion – Soutenu par ces résultats, un enseignement a vu le jour à la faculté de santé. Son contenu et son organisation sont cohérents avec ce qui est actuellement proposé par les DMG français, à la différence que cet enseignement y ajoute une dynamique interdisciplinaire.
2018
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
soins aux patients
Enseignement
transverse
enseignement médical
a comme patient
Enseignant
enseignement
études transversales

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N2-AUTOINDEXEE
Vécu des étudiants de second cycle des études médicales de Montpellier de leur formation théorique et de leurs stages pratiques
http://www.sudoc.fr/232896941
Introduction : La profession médicale est soumise à de fortes pressions et une des branches professionnelle les plus sujettes au burnout et au suicide. Il semblerait que ces difficultés prennent racines dès les études de médecine et que les étudiants ne soient pas épargnés par ces phénomènes. Notre objectif principal était donc de préciser le vécu des étudiants de second cycle des études médicales de Montpellier de leurs études théoriques et stages pratiques. Matériel et méthode : Nous avons réalisé une étude qualitative avec analyse thématique. Des externes de la faculté de Montpellier ont été interrogés en entretiens semi dirigés, de décembre 2017 à juin 2018. Résultats et discussion : 13 étudiants ont participé à notre étude. Il ressort de cette étude un certain mal être et de multiples critiques du système d’enseignement. Les étudiants jugent leurs stages pratiques peu formateurs en raison d’un manque d’encadrement, d’intégration dans les équipes et de considération. Sans place clairement définie au sein des services, ils jugent leur rôle souvent inutile. Ils ressentent une pression psychologique tout au long de leurs études, favorisée par l’échéance des ECN et ses répercussions sur leur avenir. Avec des connaissances théoriques toujours plus nombreuses et hyperspécialisées et une charge de travail que tous trouvent excessive ils revoient à la baisse leurs aspirations professionnelles et envisagent à l‘avenir de favoriser leur qualité de vie. Il s’agit maintenant de voir quels seront les impacts de la réforme du second cycle récemment proposée
2018
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
enseignement médical
Stages
Pratique
étudiant
soutien financier à la formation
étudiants

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N2-AUTOINDEXEE
Impact du théâtre-forum sur le développement de l'empathie en deuxième cycle des études médicales
http://www.sudoc.fr/232735409
Introduction : à la faculté de médecine d’Angers est instauré depuis 2015 un enseignement de la relation et de la communication médicale, s’inspirant du théâtre-forum. Ces séances abordent des aspects complexes de la communication avec le patient à l’aide de scénarii joués par des acteurs, dans lesquels tous les étudiants interviennent chacun à leur tour. Le premier objectif de ce travail était d’évaluer le score d’empathie après les séances de théâtre-forum par la Jefferson Scale of Physician Empathy (JSPE) et ses déterminants après le théâtre-forum. Le second objectif était d’évaluer si le théâtre-forum développait l’empathie en comparant les scores d’empathie des étudiants avant et après les séances de théâtre-forum. Sujets et Méthodes : tous les étudiants de DFASM1 des promotions 2014-2015, 2015-2016 et 2016-2017 ont suivi deux séances de théâtre-forum, soit en janvier, soit en juin de l’année de DFASM1. Après chaque séance, chaque étudiant remplissait anonymement la JSPE. Résultats : l’âge moyen des étudiants était de 22,1 1,6 ans (291 femmes, 220 hommes). Le score total d’empathie après la première séance de théâtre-forum était de 106,3 10,9. Les analyses de régression multiple ont montré qu’un score d’empathie plus élevé était associé avec le sexe féminin ( 3,0 1,0 vs sexe masculin, p 0,01), le statut d’acteur plutôt qu’observateur ( 2,1 1,0, p 0,05) et la deuxième séance de théâtre-forum (1,5 0,7 vs première séance, p 0,05). La réalisation de deux séances de théâtre-forum était associée à une augmentation du score d’empathie de 6,3 1,2 (vs avant théâtre-forum, p 0,01). Conclusion : l’enseignement de la communication médicale par théâtre-forum est associé à une augmentation des scores d’empathie des étudiants en médecine.
2018
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
enseignement médical
empathie

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N2-AUTOINDEXEE
L' enseignement et la pratique médicale de l'Ancien Régime à la Révolution Française
http://www.sudoc.fr/232596271
L'enseignement de la médecine évolue peu durant les cinq siècles précédant la Révolution Française. La formation universitaire et le Doctorat sont réservés aux médecins. Les chirurgiens, travailleurs manuels, sont formés par apprentissage. Dans les campagnes, les soins sont entre les mains de nombreux empiriques. A l'exception des Hôtels-Dieu, les établissements hospitaliers sont peu médicalisés et servent d'hospices ou de prisons. L'Ancien Régime est marqué par de nombreuses querelles entre les différentes professions médicales. Réformer l'enseignement médical décadent apparaît comme une nécessité au XVIIIe siècle mais il faut attendre la fin du siècle pour que de réels changements se mettent en place. La Révolution Française réduit à néant l'organisation officielle de l'enseignement de la médecine. Pendant plus de dix ans, n'importe qui peut, sous réserve d'acquérir une patente, prodiguer des soins et se proclamer médecin. Les trois Écoles de Santé forment à partir de 1795 des praticiens destinés aux armées mais ce n'est qu'en 1803 que la pratique médicale est réorganisée avec la création de deux catégories de praticiens de rangs distincts, les médecins et officiers de santé. Porté par les brillants esprits de l'époque, le XIXe siècle médical voit l'essor de l'École de Paris et de la médecine anatomo-clinique. Les hôpitaux deviennent des lieux de recherche et d'enseignement. Les progrès médicaux dans de nombreux domaines favorisent à partir de 1870 l'émergence des spécialités. La Révolution Française instaure un enseignement médical rénové, jetant ainsi les bases d'une médecine moderne dont l'évolution se poursuit de nos jours.
2018
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
révolution française
Pratique
Enseignant
enseignement médical
Enseignement
enseignement sur un régime

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N2-AUTOINDEXEE
Evaluation des tâches non médicales des médecins généralistes en Occitanie: étude transversale par auto-questionnaire
http://www.sudoc.fr/232557144
Introduction : Dans un contexte d’évolution de la démographie médicale, redonner du temps médical à l’activité des médecins libéraux activité est l’une des priorités. L’objectif principal de cette étude était de déterminer quelles étaient les tâches non médicales effectuées par les médecins généralistes libéraux et quelle charge de travail elles représentaient pour ceux-ci. Matériels et méthode : Une étude quantitative descriptive transversale a été réalisée entre novembre et décembre 2017. Le recueil des données a été effectué par questionnaires auto-administrés envoyés par courriels aux médecins généralistes libéraux enregistrés au registre de l’URPS Occitanie. Une analyse des données a été effectués de manière descriptive et quantitative par test de Student et une analyse de variance avec pour seuil de significativité de p 0,05. Résultats : 121 réponses au questionnaire ont été analysées. Le taux de réponse était de 9,4%. L’ensemble des tâches non médicales représentaient en moyenne 13 heures et 6 minutes par semaine. Les tâches administratives étaient les principales tâches non médicales en terme de durée (6 heures et 36 minutes). Il existait une différence statistiquement significative entre les praticiens exerçant en groupe (705,1 minutes) et les praticiens exerçant seul (893,4 minutes) avec p 0,04. Le genre ou la présence d’une secrétaire physique au cabinet ne montraient pas de différence statistiquement significative (p 0,85 et p 0,21). Conclusion : Les tâches non médicales représentent un fort impact sur la charge de travail des médecins généralistes libéraux. Ces tâches facilement délégables à du personnel non médical occupent une part importante de l’activité des praticiens libéraux
2018
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
Etudes générales
Etudes générales
Etudes générales
Etudes générales
Etudes générales
enseignement médical
Questionnaires
Médecins
Etudes générales
études transversales
évaluation des symptômes
Etudes générales
médecins généralistes
transverse
Enquêtes et questionnaires

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N2-AUTOINDEXEE
Un enseignement de Santé Mondiale à la faculté de médecine de Rouen. Quel profil et quelles attentes des étudiants en santé ?
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01900854/document
La santé mondiale désigne tout enjeu en matière de santé qui touche un nombre important de pays, à l’intérieur et à l’extérieur de leurs frontières ; elle correspond également à un vaste champ de disciplines, de plus en plus enseigné dans les facultés de médecine du monde. L’objectif était d’identifier à la faculté de médecine de Rouen, l’existence de différences de profil entre le groupe d’étudiants inscrits à l'UE optionnelle Santé Mondiale comparés à des étudiants non inscrits à cette UE. br Méthode. br Une étude épidémiologique transversale par questionnaires a été réalisée en 2017 et 2018 auprès d’étudiants de troisième et quatrième année inscrit à l’UFR Médecine de Rouen. Les données recueillies étaient : le sexe, l'âge, les motivations pour suivre des études de santé, l'investissement dans des actions et associations humanitaires, les opinions au sujet des thématiques proposées pour un contenu d'enseignement de santé mondiale et leur projection professionnelle dans l'avenir. br Résultats. br Au total 422 étudiants ont été inclus. Les femmes étaient plus nombreuses dans le groupe santé mondiale (SM ), que dans le groupe n’assistant pas à l’option (SM-), (sexe ratio H:F respectivement de 0,4 et de 0,7, p 0,02). L’âge moyen dans le groupe SM était de 21,1 ans, et de 20,7 ans dans le groupe SM- (p 0,002). L’altruisme et le désir de soigner représentaient les premières motivations à suivre des études de médecine, suivi par l’attrait scientifique des études, sans différence significative entre les deux groupes. Les étudiants du groupe SM étaient plus nombreux à s’investir dans une association humanitaire (22,3% contre 6,7%, p 0,001) et à avoir déjà participé à une action humanitaire (20,5% contre 9,3%, p 0,002). Les étudiants SM étaient plus enthousiasmés par les diverses thématiques proposées dans l’enseignement et plus convaincus de leur importance. Ils étaient davantage désireux d’engager un exercice professionnel à l’étranger ou dans la médecine humanitaire (67% versus 38%). br Conclusion. br Les forces principales de ce travail résident dans ses effectifs importants, grâce au recrutement sur deux années universitaires, et à l’exhaustivité de l’échantillon SM . L’étude est innovante par son aspect sociologique et la recherche du profil et des attentes du public cible. Des évaluations futures de ce type sont à encourager. Les associations humanitaires étudiantes présentes à la faculté de médecine de Rouen participent sûrement à la sensibilisation des étudiants à la médecine mondiale.
2018
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
attention
Médecine
écoles de médecine
étudiants
Médecins
santé mondiale
Enseignement
attention
Enseignement
étudiant
Santé dans le monde
Enseignant
enseignement médical

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N2-AUTOINDEXEE
Réflexions sur le dépistage de la souffrance psychologique dans le cursus médical : étude auprès des étudiants de la faculté de médecine de Limoges
http://www.sudoc.fr/227571061
La souffrance psychologique est fréquente parmi les étudiants en médecine et a de multiples conséquences négatives sur leur qualité de vie, leurs compétences et leur professionnalisme. Actuellement, il n’existe pas de dépistage systématique de cette souffrance dans les universités françaises. Après avoir détaillé le déroulement des études médicales dans différents pays, nous avons identifié les facteurs de risque et les effets de cette détresse. Puis, nous avons recherché un outil suffisamment bref et facile d’utilisation pour évaluer les différents domaines de la souffrance psychologique parmi les étudiants en médecine de la faculté de Limoges
2018
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
psychologique
Psychologie
réflexe
écoles de médecine
psychologie médicale
étudiant médecine
médical
enseignement médical
étudiant
Réflexes
stress psychologique
Réflexes
Dépistage
réflexe
Médecins
Dépistage de masse

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N1-SUPERVISEE
NORSIMS
Normandie simulation santé
http://norsims.unicaen.fr/
L'intérêt de la simulation en santé n'est plus à démontrer. Grâce à un apprentissage technique et humain, au plus près de la réalité des soignants, elle permet, par la formation initiale et continue des professionnels médicaux et paramédicaux, de développer les pratiques soignantes nécessaires à la prise en charge optimale du patient. Le CHU de Caen et l'Université de Caen Normandie ont ainsi créé NorSimS afin d'offrir aux professionnels de santé une formation par la simulation des plus complètes.
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Caen
France
français
établissement enseignement médical ou apparenté
Formation par simulation
enseignement médical
structure recherche

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N2-AUTOINDEXEE
Enseigner l’aide médicale à mourir aux résidents
http://www.cfp.ca/content/64/4/e199
Tous les résidents en médecine familiale doivent connaître les principes fondamentaux de la discussion des soins en fin de vie avec les patients, leurs soignants et leurs proches. Il faut donc leur enseigner les connaissances, les habiletés et les attitudes nécessaires concernant l’aide médicale à mourir (AMM)
2018
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Le Médecin de Famille Canadien
Canada
français
article de périodique
malades en phase terminale
Enseignement
Enseignant
Aide médicale
suicide assisté
soutien financier à la formation
Enseignant
médical
enseignement médical

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N1-SUPERVISEE
Évolutions de la relation médecin-patient à l’heure de la transition épidémiologique : comment s’y former ? Revue de la littérature
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01721998
La relation médecin-patient reposant jadis sur le modèle paternaliste semble changer pour un modèle délibératif plus en adéquation avec le nouveau paradigme de la démocratie sanitaire. Ce travail en analysant ce changement sous le prisme de la transition épidémiologique en France soulève la problématique de l’adaptation de la formation médicale. En effet, eu égard à notre formation reçue, nous soumettons l’hypothèse de la non prise en compte par le corps médical de ce bouleversement sociétal. Afin d’y répondre cette thèse s’accorde à identifier des nouveaux modèles de ladite formation où le savoir expérientiel du patient est pleinement intégré au même titre que le savoir médical au sein de la faculté de médecine.
2018
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
enseignement médical
Relations médecin-patient

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N3-AUTOINDEXEE
Le rôle des CHU dans l’enseignement supérieur et la recherche médicale
https://www.ccomptes.fr/fr/publications/le-role-des-chu-dans-lenseignement-superieur-et-la-recherche-medicale
Les centres hospitaliers universitaires (CHU) sont des établissements de santé liés par convention avec une université et chargés d’une triple mission de soins, de formation et de recherche. La Cour examine leur contribution dans le domaine de la recherche médicale et de la formation des médecins. Les CHU exercent de manière inégale cette triple mission et le modèle hospitalo-universitaire français, qui date de 1958, montre des signes d’essoufflement. La Cour émet 4 orientations déclinées en 15 recommandations visant notamment à concentrer les moyens sur les pôles de recherche à visibilité internationale, à améliorer le pilotage national des activités hospitalo-universitaires, à renforcer la coordination stratégique des acteurs au niveau régional et local, et à mettre en place un suivi de l’activité des personnels hospitalo-universitaires.
2018
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Cour des comptes
France
français
rapport
Recherche médicale
enseignement médical
rôle médical
recherche
hôpitaux universitaires
supérieur
enseignement supérieur
médical
recherche biomédicale

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N3-AUTOINDEXEE
Sous-consommation médicale, prévention et dépistage chez les agriculteurs : une étude qualitative de leurs représentations et comportements en santé réalisée en Ille et Vilaine et Morbihan
http://www.sudoc.fr/203598415
Introduction: Il existe une sous consommation médicale et une participation inférieure aux actes de prévention et de dépistage chez les agriculteurs par rapport à la population générale. L’objectif de cette étude est d’explorer les représentations et les comportements en santé dans cette population, afin de mieux comprendre les raisons de ces différences
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
Représentation
diagnostic
Santé
exploitant agricole, en général
comportement en matière de santé
Dépistage
comportement
Comportement
recherche qualitative
qualitatif
enseignement médical
consommation
accomplissement
médical
Agriculteurs
santé
Dépistage de masse
comportement
économie

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N3-AUTOINDEXEE
Étude de l’impact de la Maison Médicale de Garde de Libourne sur la pratique déclarée des médecins généralistes du secteur du Libournais
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01665550
A l’initiative de l’ARS d’Aquitaine, la Maison Médicale de Garde (MMG) de Libourne a ouvert ses portes le 1er janvier 2015, mutualisant ainsi les territoires de garde du secteur du Libournais. Matériel et méthode : notre étude de type quantitatif observationnel, transversale, avait pour objectif d’évaluer l’impact de la MMG de Libourne sur les opinions, la satisfaction et les pratiques déclarées des médecins généralistes du secteur. L’objectif secondaire était d’explorer l’impact d’une telle structure sur les projets d’installation des médecins remplaçants.
2017
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
Maison médicale de garde
médical
permanence des soins
enregistrements
enseignement médical
médecins généralistes
centres de santé communautaires
généralisé

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N1-SUPERVISEE
Évaluation par QCM (Questions à Choix Multiples) à livre ouvert en Pluripass : distribution des notes et corrélation à d’autres modalités d’évaluation
http://dune.univ-angers.fr/documents/dune6818
les modalités d’apprentissage des étudiants sont conditionnées par le type d’évaluation qui leur est proposé. L’évaluation est donc une étape décisive. Dans l’admission aux études de santé, on observe une utilisation presque exclusive des Questions à Choix Multiples (QCM), favorisant un apprentissage de surface. Pluripass est un projet de rénovation pédagogique des études de santé et constitue un cadre expérimental favorable pour comparer différentes méthodes d’évaluation. L’objectif de ce travail est d’analyser, en première année des études de santé (L1), les caractéristiques docimologiques des QCM à livre ouvert (QCMLO) [documents autorisés pendant l’examen] par rapport aux épreuves traditionnelles.
2017
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DUNE - Dépôt Universitaire Numérique des Etudiants - Université d'Angers
France
français
thèse ou mémoire
enseignement médical

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N1-SUPERVISEE
Évaluation de l’apport d'une formation à la réalisation du MNA-SF par rapport à une sensibilisation au dépistage de la dénutrition de la personne âgée dans une population de médecins généralistes
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01523291
Cinq à dix % des personnes âgées souffrent de dénutrition. Le dépistage précoce par le médecin traitant permettrait d’éviter le diagnostic au stade de complications. Objectif : la formation des médecins généralistes à la réalisation du Mini Nutritional Assessment – Short Form (MNA-SF), en plus d’une sensibilisation au dépistage, permet-il d’augmenter le nombre de dépistages réalisés ?
2017
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
enseignement médical
médecine générale
malnutrition
médecins généralistes

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N2-TITRE
La dermatite de contact des mains et des avant-bras d’origine professionnelle liée aux huiles, aux graisses et aux fluides d’usinage industriels : étude du devenir médical et socio-professionnel de 60 patients des régions Auvergne-Rhône-Alpes et Île-de-France
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01614923
Les huiles, fluides et graisses d’usinage industriels sont principalement responsables, sur le plan dermatologique, de dermatites de contact professionnelles (DCP). Notre objectif était de décrire le devenir médical et socio-professionnel de patients atteints de DCP allergique et irritative, en lien avec une exposition à ces produits. L’objectif secondaire était d’identifier d’éventuels facteurs associés à une guérison et à un maintien dans l’emploi
2017
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
Paris
eczéma professionnel
état pré-
médical
main
dermatite de contact
avant-bras
graisse
huiles
dermatite professionnelle
professionnel
français
patients
a comme patient
enseignement médical
régional
matières grasses
France
France

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N3-AUTOINDEXEE
Etude de la véracité des articles médicaux sur Wikipédia
https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01557985
Introduction : L’encyclopédie Wikipédia est actuellement une des grandes sources d’information notamment sur la médecine. Cette thèse pose donc la question : Quelle est la véracité des articles médicaux disponibles sur Wikipédia ? Méthodologie : Afin de répondre à cette question, nous avons sélectionné un échantillon de 5 articles (accident vasculaire cérébral, cancer du côlon, diabète sucré, vaccination et interruption de grossesse) que nous comparons, affirmation par affirmation, à des sources servant de référentiels afin d’affirmer ou d’infirmer chaque affirmation.
2017
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TEL - Thèses en ligne
France
français
thèse ou mémoire
médical
enseignement médical

---
N1-SUPERVISEE
Optimiser l’enseignement de l’échographie pour le médecin généraliste est pertinent
http://www.sudoc.fr/220827915
En France, la pratique de l’échographie en médecine générale existe, mais reste minoritaire. L’un des principaux freins à son utilisation semble être la formation, décrite comme peu adaptée à l’exercice de la médecine générale. L’objectif de cette étude était de recueillir et d’étudier les déterminants d’une formation optimale en échographie ou échoscopie à partir de l’expérience des médecins généralistes (MG) exerçant cette activité.
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
médecins généralistes
échographie
enseignement médical
médecine générale

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N2-AUTOINDEXEE
CNCEM
Coordination Nationale des Collèges d’Enseignants en Médecine
http://cncem.fr/
La Coordination Nationale des Collèges d’Enseignants en Médecine (CNCEM) s’est mise en place le 8 juillet 2015, à l’occasion d’une réunion fondatrice qui s’est déroulée à Paris, faculté Cochin, à l’initiative de Luc Mouthon, président du Collège des Enseignants de Médecine Interne (CEMI) et d’Olivier Claris, président de la Commission Permanente du Conseil national des Universités (CP-CNU).
2017
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France
français
enseignement médical
France
Enseignants de collège
Médecine
coordination
Enseignants
médecine

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N3-AUTOINDEXEE
Apports de l'hypnose médicale pour le soignant : une étude qualitative auprès de onze praticiens de métiers et fonctions différents
http://www.sudoc.fr/224972464
Si l'efficacité de l'hypnose est maintenant bien étudiée du point de vue des patients, on connaît peu l'apport de cette technique pour le soignant lui-même. Cette étude s'est donc résolument placée du côté du soignant et a permis d'analyser les apports de l'usage de l'hypnose tant du point de vue de l'épanouissement personnel que professionnel pour le soignant. Elle a aussi permis d'étudier en quoi cela modifie la relation du praticien au patient ainsi que les relations inter professionnelles
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
hypnose
onze
médecins
a comme soignant
enseignement médical
hypnothérapie
qualitatif
professions
aidants
médical
recherche qualitative

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N1-SUPERVISEE
Enquêtes sur l’utilisation des TICE et des supports écrits de cours par les étudiants en médecine au Maroc
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01559095
Comme dans la plupart des universités, les TICE ont été implantées au niveau des facultés de médecine du Maroc. Les cours magistraux, enseignements dirigés, stages et les supports pédagogiques écrits restent cependant le principal dispositif dans les curricula de formation des professionnels de la santé. Deux enquêtes complémentaires ont été menées
2017
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
enseignement médical
Maroc
étudiant médecine

---
N3-AUTOINDEXEE
Que sont les compétences communication, coopération-collaboration et érudition pour les étudiants et les enseignants à la faculté de médecine Lyon-Est ?
http://www.sudoc.fr/220296316
Suite à l'arrêté du 8 avril 2013 relatif au régime des études médicales, la formation initiale des étudiants en médecine en France doit maintenant être complétée par un apprentissage par compétence. Alors que de nombreux pays ont déjà intégré l'acquisition de compétences dans leurs objectifs de formation, en France existe une certaine crainte du changement de modèle pédagogique. Ainsi, nous avons cherché à reconnaître les représentations du concept de compétence chez les étudiants et enseignants, mais aussi celles de ‘collaboration-coopération', de ‘communication' et d'‘érudition' (référentiel CanMEDS 2015)
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
compétence
coopération
Compétence
aptitude
enseignants
communication
enseignement médical
écoles de médecine
étudiant médecine
commun
étudiant
capacité mentale
Enseignants

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N3-AUTOINDEXEE
Le théâtre-forum dans l'apprentissage de la relation – communication en santé en deuxième cycle des études médicales
http://www.sudoc.fr/224230611
Contexte : apprendre à communiquer avec les patients est maintenant un objectif du deuxième cycle des études médicales. Des séances inspirées du théâtre-forum d'Augusto Boal pourraient permettre le développement contextualisé de cette compétence professionnelle. But : évaluer l'intérêt du théâtre-forum perçu par les externes, pour la formation à la relation médecin-patient et à la communication en santé, notamment lors de situations difficiles telles que l'annonce d'une mauvaise nouvelle ou le refus de soins.
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
communication sur la santé
apprentissage
attitude envers la santé
enseignement médical
relatif
commun
deuxième
apprentissage
médical

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N3-AUTOINDEXEE
Comprendre la promotion pharmaceutique : état des lieux de l'enseignement aux étudiants en médecine de 2ème cycle et de 3ème cycle de médecine générale
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01484769
Introduction : les étudiants en médecine étant précocement en contact avec la promotion pharmaceutique, cette étude vise à recenser et à décrire les enseignements préparant les étudiants de 2ème et 3ème cycle de médecine générale à cette exposition en France en 2016.
2017
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
médecins généralistes
Enseignement
médecine générale
enseignement médical
régions promotrices (génétique)
étudiant médecine
généralisé
étudiant
enseignement

---
N2-TITRE
Etude SimECNi : performance pédagogique de la simulation haute-fidélité dans l’enseignement des items aux Epreuves Classantes Nationales informatisées (ECNi) : essai randomisé bicentrique d’efficacité de pédagogie médicale au cours du deuxième cycle des études médicales
http://www.sudoc.fr/223604690
Introduction : Depuis l’informatisation des Épreuves Classantes Nationales (ECNi), les étudiants en médecine du second cycle sont évalués sur leur raisonnement clinique, et non plus seulement sur leurs connaissances « brutes » apprises dans les livres. En France, aucune étude n’a évalué l’impact de la simulation haute-fidélité (HF) sur la préparation des étudiants aux ECNi. L’objectif de l’étude est de mesurer la valeur ajoutée pédagogique de la simulation HF dans la préparation aux ECNi par rapport à une préparation standard.
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
Essais
classé
Conférence
efficace
enseignement médical
simulation
mouche noire
informatique
médical
pédagogie
essais contrôlés randomisés comme sujet
classement
enseignement
collecte de données
Rendement
deuxième

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N3-AUTOINDEXEE
Caractéristiques médico-sportives d'un échantillon de vétérans pratiquant l'ultra-endurance et attentes vis-à-vis du suivi médical : étude par un questionnaire auprès de participants à des courses d'ultra-fond
http://www.sudoc.fr/223553417
L'ultra fond est une discipline en pleine émergence. Les coureurs de plus de 50 ans représentent jusqu'au tiers des pelotons et s'invitent régulièrement sur les podiums. S'ils sont considérés à priori en bonne santé, ces athlètes cependant âgés rivalisent avec les plus jeunes. Objectif : Etablir les spécificités du coureur vétéran afin d'adapter sa prise en charge en médecine générale. Nous avons étudié les caractéristiques clinico psycho sociales de ces coureurs et leurs rapports avec la médecine générale
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
Attention
Questionnaires
Études de suivi
endurance physique
anciens combattants
sports
vis orthopédiques
virus de l'immunodéficience simienne
continuité des soins
attention
collecte de données
enseignement médical
études de suivi
fondations
course à pied
Enquêtes et questionnaires

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N3-AUTOINDEXEE
Effets d'un enseignement facultaire sur les connaissances théoriques des internes de médecine générale en matière d'allaitement maternel
http://thesesante.ups-tlse.fr/1973/
Introduction : les médecins généralistes sont de plus en plus sollicités pour répondre à des questions sur l'allaitement. Plusieurs travaux ont mis en évidence une carence de connaissances à ce sujet. A Toulouse, au cours du diplôme d'études spécialisées de médecine générale, un enseignement est dédié à l'allaitement maternel depuis plusieurs années. Méthodes : notre objectif principal était de savoir si cet enseignement modifiait les connaissances des internes sur la prise en charge des complications de l'allaitement maternel
2017
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Thèses d'exercice de Santé - Université Paul Sabatier
France
français
thèse ou mémoire
connaissance
médecin (médecine interne)
Enseignement
allaitement maternel
enseignement médical
connaissance
médecine générale
efficace
Savoir
médecine interne
généralisé
Allaitement naturel
interne
enseignement

---
N2-TITRE
Modèle « SSA 2020 » et répartition du temps de travail des médecins des forces : étude comparative entre les centres médicaux des armées dits d’ancienne et de nouvelle génération
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01665272
Introduction : le modèle « SSA 2020 » est une évolution majeure du Service de Santé des Armées dont un des objectifs est de se recentrer sur les activités « cœur de métier » pour la médecine des forces. Objectif : comparer la répartition du temps de travail des médecins des forces entre Centre Médicaux des Armées d’Ancienne (CMA AG) et de Nouvelle Génération (CMA NG)
2017
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
métier
médecins du travail
services de santé
temps
Générations
avec une période
médical
établissements de soins ambulatoires
Étude comparative
sujet âgé
ancien
central
enseignement médical
caractéristiques familiales
étude comparative

---
N1-SUPERVISEE
Accouchement inopiné extrahospitalier : étude nationale sur la formation et les pratiques des médecins du SAMU
http://www.sudoc.fr/203598938
Introduction : L'accouchement inopiné extrahospitalier (AIE) est un événement peu fréquent mais non rare qui nécessite des connaissances spécifiques. Du fait de sa fréquence et du peu de formation théorique et surtout pratique reçue, selon les médecins urgentistes, cette situation reste stressante en pratique pré-hospitalière. L'objectif de cette étude était de faire un état des lieux en France sur les formations reçues par les médecins du SAMU et les pratiques qu’ils mettent en œuvre en intervention
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
enseignement médical
médecins
services des urgences médicales
parturition

---
N1-VALIDE
Comment se préparer aux études médicales ? Révolutions médicales
http://www.franceculture.fr/emission-revolutions-medicales-comment-se-preparer-aux-etudes-medicales-2016-01-12
Le sésame pour les études de santé… Faut-il le bac S et la mention pour envisager les études universitaires de santé ? Qu’est-ce que le PACES (première année commune aux études de santé), cette année de tronc commun qui ouvre sur les études de médecine (maïeutique : étude de sage-femme ; odontologie : dentiste ; et la pharmacie…)
2016
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France Culture
France
français
enseignement médical
émission radiophonique

---
N1-SUPERVISEE
Formation complémentaire de dermatologie en médecine générale : étude quantitative auprès des médecins généralistes d'Ille-et-Vilaine et des Côtes-d'Armor
https://syntheses.univ-rennes1.fr/search-theses/notice/view/rennes1-ori-wf-1-8089?height=500&width=900
Introduction : La dermatologie est une discipline fréquemment rencontrée dans la pratique courante des médecins généralistes et semble les mettre en difficulté. Le but de cette thèse était d’évaluer les besoins de formation et définir le profil de la population intéressée par une formation complémentaire en dermatologie.
2016
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Synthèses - Université de Rennes 1
France
français
thèse ou mémoire
enseignement médical
médecine générale
dermatologie
médecins généralistes

---
N3-AUTOINDEXEE
Enseigner la promotion pharmaceutique aux étudiants en médecine ? Enquête d’opinion nationale auprès des responsables pédagogiques des Départements de Médecine Générale et des Doyens, en France
https://syntheses.univ-rennes1.fr/search-theses/notice/view/rennes1-ori-wf-1-8605?height=500&width=900
Introduction : Dès leurs premières années de formation, les étudiants en médecine sont en contact avec des firmes pharmaceutiques. Des études antérieures ont montré qu'un enseignement consacré à la promotion pharmaceutique est bénéfique sur la qualité des prescriptions. L'objectif de ce travail est de connaître l'opinion des responsables pédagogiques des Départements de Médecine Générale (DMG) et des Doyens des facultés de médecine, à propos d'une formation dédiée à la promotion pharmaceutique, en France
2016
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Synthèses - Université de Rennes 1
France
français
thèse ou mémoire
médecins généralistes
pédagogie
enquêteur
Enseignement
régions promotrices (génétique)
étudiant
français
collecte de données
médecine générale
France
étudiant médecine
généralisé
enseignants
enseignement médical
enseignement
corps enseignant

---
N1-SUPERVISEE
Evaluation de la formation initiale des internes rennais de médecine générale sur le suivi de grossesse, au cours du troisième cycle des études médicales
https://syntheses.univ-rennes1.fr/search-theses/notice/view/rennes1-ori-wf-1-8505?height=500&width=900
Contexte : La formation des internes de médecine générale en gynécologie-obstétrique doit tenir compte des besoins et modalités de la pratique clinique en ambulatoire. Objectifs : Evaluer les acquisitions des internes rennais sur le suivi de grossesse au cours de leur formation initiale, notamment au cours de leur stage de gynécologie-obstétrique, ainsi que les déterminants de ces acquisitions
2016
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Synthèses - Université de Rennes 1
France
français
thèse ou mémoire
internat et résidence
Surveillance prénatale
personnel médical hospitalier
médecine générale
enseignement médical
grossesse
études d'évaluation comme sujet

---
N2-TITRE
Effets des contraintes psychosociales au travail sur la détresse psychologique et les absences médicalement certifiées pour problèmes de santé mentale: une étude prospective de 5 ans
http://hdl.handle.net/20.500.11794/27031
Contexte : Les effets cumulés des contraintes psychosociales du modèle déséquilibre efforts-reconnaissance (DER) sur la santé mentale sont peu connus. Aussi, peu d’études ont évalué les effets du DER sur des indicateurs objectifs de problèmes de santé mentale (PSM). Enfin, aucune étude prospective antérieure n’a évalué l’effet combiné des contraintes psychosociales du DER et du modèle demande-latitude (DL) et sur les PSM médicalement certifiés. La présente thèse vise à combler ces limites
2016
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CorpusUL - Dépôt institutionnel de l'Université Laval
Canada
français
thèse ou mémoire
études prospectives
stress physiologique
métier
détresse
santé
psychologie industrielle
attestation
médical
psychologique
enseignement médical
psychologie médicale
Travail
problème
efficace
travail

---
N3-AUTOINDEXEE
Évaluation des connaissances médicales théoriques des internes en médecine générale en dernier semestre du troisième cycle des études médicales en juin 2016 à la faculté de médecine d'Amiens
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/view/index/docid/1455443
Introduction : nous avons évalué les connaissances médicales théoriques des internes en médecine générale, ayant passé l’examen national classant en mai 2013, et qui étaient en dernier semestre en juin 2016 à la faculté d’Amiens. Secondairement, nous avons comparé l’évolution des résultats, avec l’étude faite en 2013 sur la même promotion d’internes alors en premier semestre.
2016
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
internat et résidence
médecins généralistes
personnel médical hospitalier
connaissance
généralisé
médecine interne
médecin (médecine interne)
écoles de médecine
Savoir
médical
médecine générale
semestriel
connaissance
troisième
enseignement médical
interne
études d'évaluation comme sujet

---
N3-AUTOINDEXEE
Étude de la compréhension du langage médical par les patients se présentant en consultation pré-anesthésique au CHU d'Amiens
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/view/index/docid/1411924
Introduction : le médecin doit délivrer une information claire et appropriée au patient. Peu d’études s’intéressent à la compréhension du langage médical. Notre objectif principal était d’évaluer la compréhension du langage médical employé en consultation pré-anesthésique.
2016
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
compréhension
consultation médicale
a comme patient
anesthésique
compréhension du langage
patients
anesthésie
anesthésiques
enseignement médical
Anesthésistes
consultation
hôpitaux universitaires
langage
médical
Prairie

---
N3-AUTOINDEXEE
L'enseignement médical en France : quelle évolution au cours des siècles? Quelle place pour la médecine générale ?
http://www.sudoc.fr/193447959
L'évolution de l'enseignement de la médecine, et plus particulièrement celui de la médecine générale sont le sujet de peu de travaux de recherches. Pour répondre à cette problématique a été menée une étude historique, rétrospective, descriptive, bibliographique.
2016
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
médecins généralistes
médecine générale
a une évolution
rôle médical
en évolution
Conférence
français
France
médical
enseignement médical
généralisé
Conférence

---
N1-SUPERVISEE
Enseignement de l'éthique : état des lieux dans les facultés de médecine françaises et satisfaction des étudiants de la Faculté de Médecine de Poitiers
http://www.sudoc.fr/20014362X
Introduction : De nos jours, la complexification de l'exercice médical rend la capacité à élaborer un point de vue distancié indispensable. L'éthique clinique, comme réflexion argumentée en vue du bien agir dans une situation particulière, est devenue une compétence professionnelle à acquérir pour l'étudiant en formation. Notre étude a cherché à faire l'état des lieux de cet enseignement en 2016, dans la formation initiale des études médicales (hors PACES), et à évaluer le niveau de satisfaction des étudiants vis-à-vis de celui proposé à la Faculté de médecine de Poitiers
2016
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
étudiant médecine
enseignement médical
éthique

---
N3-AUTOINDEXEE
Étude des difficultés rencontrées par les responsables de maison médicale de garde d’Île-de-France dans la mise en oeuvre de leurs missions de permanence des soins ambulatoires
http://www.sudoc.fr/198616716
Contexte : Fragilisée par différentes évolutions sociales et sociétales, la notion de permanence des soins ambulatoires a connu des modifications importantes au cours des vingt dernières années. Afin d’en assurer son maintien et sa pérennité, les pouvoirs publics l’ont progressivement encadrée jusqu’à la construction du système actuel, qui semble encore présenter de nombreux points de fragilité. Méthode : Nous avons souhaité évaluer un aspect de la pérennité du système de permanence des soins ambulatoire en Île de France à travers l’étude des difficultés rencontrées par les responsables de maison médicale de garde dans la mise en oeuvre des missions dédiées à ces structures
2016
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
Maison médicale de garde
permanent
médical
Missions religieuses
enseignement médical
centres de santé communautaires
France
français
soins ambulatoires
permanence des soins
Paris
Missions religieuses
France

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N3-AUTOINDEXEE
Attente des internes de médecine générale de la région Centre vis-à-vis des remplacements au cours du troisième cycle des études médicales de médecine générale
http://www.sudoc.fr/195701860
Introduction : Le remplacement au cours des études médicales est autorisé depuis 1945. C’était la seule expérience des médecins à l’exercice de la médecine générale. Malgré l’amélioration de la formation et l’augmentation des stages ambulatoires, les IMG continuent à faire des remplacements. Objectifs : Etudier les raisons de la réalisation des remplacements, le contexte des premiers remplacements, la différence ressentie par rapport au SASPAS, l’impact sur le projet professionnel. Les autres objectifs étaient : recueillir le vécu de ces remplacements, les motivations à réaliser ou non un SASPAS, mesurer l’impact du remplacement sur la vision de la place du médecin généraliste (MG) dans le système de soins
2016
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
internat et résidence
médecins généralistes
Remplacement professionnel
personnel médical hospitalier
attention
Conférence
vis orthopédiques
virus de l'immunodéficience simienne
troisième
médical
régional
interne
médecin (médecine interne)
généralisé
central
enseignement médical
médecine interne
attention
médecine générale
dû à
Conférence

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N3-AUTOINDEXEE
Évaluation de l'Enseignement Médical de niveau 3 des marins
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01323491
L’objectif principal de cette étude est de faire un état des lieux des connaissances médicales des marins en étudiant la corrélation entre le temps écoulé depuis la formation EM3 et leur niveau de connaissance
2016
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
médical
enseignement médical
marins
personnel militaire

---
N3-AUTOINDEXEE
Don d'organes, don de moelle osseuse, don de spermatozoïdes, don d'ovocytes : qu'en connaissent les étudiants des études médicales et paramédicales de Poitiers ?
http://www.sudoc.fr/194653250
Actuellement en France, environ 20 000 personnes sont en attente d'une greffe d'organes, 3 000 couples infertiles d'un don de gamètes et 2 400 malades sont en attente d'un don de moelle osseuse. Après un rappel sur chaque type de dons en France, une enquête a été menée auprès des étudiants inscrits dans les filières de santé de Poitiers, afin de leurs apporter des connaissances, de déterminer leur niveau de savoir sur chacun de ces dons : organes, moelle osseuse, spermatozoïdes, ovocytes et de comprendre ce qui les inciterait à devenir donneurs.
2016
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
médical
étudiant
spermatozoïde
spermatozoïdes
enseignement médical
don d'ovocytes
partie d'un organe
étudiants
Don d'organes
acquisition d'organes et de tissus
auxiliaires de santé
moelle osseuse

---
N3-AUTOINDEXEE
Ressenti des internes de Médecine Générale de Paris Ile-de-France dans la formation aux gestes d’urgence, à partir du cas particulier de l’arrêt cardio-respiratoire, au cours du troisième cycle des études médicales
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01634090
Introduction : l’arrêt cardiaque représente un problème de santé publique majeur pour lequel tout médecin doit être formé. En France, l’apprentissage des gestes de réanimation cardio pulmonaire (RCP) repose sur l’attestation de formation aux gestes et soins d’urgence (AGFSU) durant le deuxième cycle des études médicales, aucune formation n’étant prévue de manière obligatoire ultérieurement. L’objectif de ce travail était d’évaluer les connaissances théoriques des futurs médecins généralistes ainsi que leurs éventuels besoins de formation
2016
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
médecine générale
France
Paris
formé
enseignement médical
arrêt respiratoire
français
arret cardio-respiratoire
paris
urgence
troisième
coeur, sai
médecine interne
interne
urgences
gestes
d'urgence
arrêt cardiaque
Conférence
médecin (médecine interne)
généralisé
médical

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N2-TITRE
Application de la simulation médicale en psychiatrie : étude longitudinale évaluant la pertinence d'un score d'efficacité
http://www.sudoc.fr/203753364
La simulation en santé est l’utilisation d’un matériel ou d’un patient standardisé afin d’enseigner des procédures diagnostiques et thérapeutiques. La simulation étant peu utilisée dans l’enseignement de la psychiatrie en France, l’objectif était de valider un score d’efficacité de l’investigation lors d’un entretien psychiatrique d’urgence
2016
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
psychiatrique
mouche noire
longitudinal
psychiatrie
études d'évaluation comme sujet
médical
simulation
enseignement médical
études longitudinales
Rendement
efficace
psychiatre
attention
Études d'évaluation
études d'évaluation

---
N3-AUTOINDEXEE
Recours spontanés aux urgences du Centre Hospitalier Métropole Savoie sans consultation médicale préalable : étude descriptive de la population
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01371015v1
Introduction : Le nombre de consultations aux urgences est en augmentation constante. Cette étude visait à caractériser les patients de plus de 18 ans consultant spontanément aux urgences durant les heures ouvrables de cabinet libéral et par leurs propres moyens sans consultation médicale préalable.
2016
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
médical
d'urgence
Centre
hôpital
population
urgences
urgence
enseignement médical
consultation médicale
consultation
Centres d'urgences
hôpitaux
central
spontané
services des urgences médicales

---
N3-AUTOINDEXEE
Histoire comparée de la consultation médicale, contribution à l’étude des démarches cliniques du XVIème au XXIème siècle
http://www.sudoc.fr/194360644
Etre médecin généraliste est complexe, comme le montrent les définitions données par les référentiels métiers. Au carrefour de nombreuses représentations, son rôle est dans une démarche de soin primaire basée sur la consultation médicale. L’examen de l’évolution de cette démarche clinique grâce aux consilia, permet de montrer un cheminement interprété grâce à l’histoire comparée.
2016
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
clinique
Étude clinique
consultation médicale
médical
démarche
Étude comparative
démarche
histoire
enseignement médical
consultation
Étude clinique
étude comparative

---
N3-AUTOINDEXEE
Le patient formateur dans un enseignement de l’approche centrée patient à la faculté de médecine de l’UPEC : projet exploratoire
http://www.sudoc.fr/192546074
Introduction : L’approche centrée patient (ACP) est actuellement reconnue comme adaptée et efficace dans le cadre des soins primaires. Dans un contexte de forte prévalence des maladies chroniques en France et du manque d’observance, il apparait nécessaire de développer l’enseignement de l’ACP. L’intervention de patients dans la formation académique des médecins est encore peu développée en France. L’université de Montréal avec la Direction Collaboration Partenariat Patient (DCPP) est à ce jour le modèle le plus développé de l’intégration des patients dans l’enseignement. L’objectif de notre étude qualitative était de rechercher si un enseignement de l’ACP faisant intervenir des patients au sein de l’UPEC était possible
2016
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
Enseignement
enseignement médical
enseignement au patient
Centre
central
soins centrés sur le patient
écoles de médecine
Médecine
Patients
enseignement
médecine
patients

---
N3-AUTOINDEXEE
Recours spontanés aux urgences du Centre Hospitalier Métropole Savoie sans consultation médicale préalable : étude descriptive de la population
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01371015
Introduction : Le nombre de consultations aux urgences est en augmentation constante. Cette étude visait à caractériser les patients de plus de 18 ans consultant spontanément aux urgences durant les heures ouvrables de cabinet libéral et par leurs propres moyens sans consultation médicale préalable.
2016
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
Centres d'urgences
population
spontané
enseignement médical
hôpitaux
central
d'urgence
consultation médicale
médical
hôpital
urgences
Centre
urgence
consultation
services des urgences médicales

---
N3-AUTOINDEXEE
Freins à l'utilisation de la supervision vidéo dans l'enseignement de la communication médecin-patient : étude qualitative auprès de maîtres de stage et d'internes en médecine générale
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01310907
Introduction : La communication médecin-patient est une compétence essentielle en médecine et sa maîtrise a un impact favorable sur la qualité des soins. Pour son apprentissage, la supervision directe avec enregistrement vidéo (SODEV) de l'interne en consultation est un outil validé. Pourtant seuls quelques maîtres de stage l'utilisent en France. L'objectif de cette étude est d’identifier les obstacles à son utilisation lors des stages ambulatoires des étudiants inscrit au diplôme d'études spécialisées de médecine générale
2016
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
médecine générale
Enseignement
frein
Supervision
enseignement médical
Médecins
recherche qualitative
médecin (médecine interne)
Médecine
enregistrement sur magnétoscope
qualitatif
généralisé
Communication
médecine interne
commun
Enseignant
communication
Communication
Médecins
Enseignement
patients
enseignement au patient
interne
organisation et administration
médecins
médecine
enseignement

---
N3-AUTOINDEXEE
Comment le médium bande dessinée est-il utilisé dans l'enseignement médical : revue systématique de littérature
http://www.sudoc.fr/197075800
Introduction : Les recherches dans l'enseignement médical sont en pleine progression. L'image, et plus particulièrement la bande dessinée, paraît être peu employée en pédagogie dans la formation des médecins. Nous avons donc entrepris une revue systématique de la littérature pour identifier comment le médium bande dessinée était utilisé dans l'enseignement médical.
2016
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
revue de la littérature
Dessin
Systématique
Systématique
Systématique
Enseignement
classification
médical
Littérature
littérature de revue comme sujet
littérature de revue
Systématique
enseignement médical
Enseignant

---
N3-AUTOINDEXEE
Étude philosophique du renversement juridique canadien concernant l'aide médicale à mourir, à la lumière du débat Hart-Dworkin
http://hdl.handle.net/20.500.11794/27253
Le 6 février 2015, la Cour suprême du Canada a rendu un jugement historique, unanime et anonyme. Dans l'arrêt Carter c. Canada (Procureur général), la Cour reconnaît que l'interdiction mur à mur de l'aide médicale à mourir porte atteinte aux droits constitutionnels de certaines personnes. En effet, les adultes capables devraient pouvoir demander l'aide d'un médecin pour mettre fin à leur vie s'ils respectent deux critères : consentir clairement et de façon éclairée à quitter ce monde et être affecté de problèmes de santé graves et irrémédiables leur causant des souffrances persistantes et intolérables. Or, cette décision constitue un renversement juridique, car un jugement inverse avait été rendu en 1993. En effet, vingt-deux ans auparavant, la Cour suprême avait jugé à cinq contre quatre que l'interdiction du suicide assisté était constitutionnelle
2016
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CorpusUL - Dépôt institutionnel de l'Université Laval
Canada
français
thèse ou mémoire
suicide assisté
Philosophie
Philosophie
médical
lumière
philosophie médicale
lumière
Aide médicale
enseignement médical
aide médicale

---
N3-AUTOINDEXEE
La cigarette electronique : évaluation des co-addictions et place du conseil médical : étude observationnelle descriptive transversale
http://www.sudoc.fr/193289377
La cigarette électronique connaît un fort engouement chez les fumeurs. Le principe de précaution prévaut encore mais son efficacité dans le sevrage tabagique est intéressante et les autorités sanitaires déclarent qu’il vaut mieux vapoter que fumer. Ce nouvel outil de sevrage est en vente libre, sans qu’aucun conseil médical ne soit obligatoirement délivré, ce qui pourrait engendrer une diminution du taux de dépistage par le médecin généraliste des co-addictions, plus souvent associées, chez les tabagiques. Il paraît important de savoir quelle est la prévalence de ces coaddictions chez les vapoteurs et quelle est la place du conseil médical de la cigarette électronique. Cette étude observationnelle descriptive transversale à été réalisée à l’aide d’un questionnaire mis en ligne, auprès de 248 personnes
2016
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
addictions
médical
Assistance
enseignement médical
électron
Addiction
Comportement toxicomaniaque
toxicomanie
transverse
Dispositifs électroniques d'administration de nicotine
études transversales
Electronique

---
N3-AUTOINDEXEE
L'hypnose médicale dans les services d'urgences : une étude qualitative auprès de quinze médecins urgentistes
http://www.sudoc.fr/199518653
Depuis la fin du XXe siècle, le recours de l'hypnose se généralise dans le milieu médical, et notamment dans les services d'urgences. Comment les médecins urgentistes s'approprient-ils cette pratique ? Quels sont ses apports, et les freins à son utilisation aux urgences ? Étude qualitative par entretiens semi-dirigés réalisés auprès de médecins urgentistes formés à l'hypnose médicale et exerçant dans des services d'urgences de la région Rhône-Alpes
2016
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
Médecin urgentiste et traumatologue (occupation)
qualitatif
recherche qualitative
d'urgence
services des urgences médicales
médical
hypnothérapie
urgence
enseignement médical
médecine d'urgence
Médecins
Médecins
hypnose
médecins

---
N3-AUTOINDEXEE
Évaluation du savoir-faire en sémiologie clinique des étudiants en fin de deuxième cycle des études médicales.
http://linkinghub.elsevier.com/retrieve/pii/S0248-8663(14)00647-X
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01207778/document
https://hal.sorbonne-universite.fr/hal-01207778
Propos Le savoir-faire en sémiologie clinique n’est pas évalué par les épreuves facultaires théoriques et l’examen national classant (ECN). Nous avons observé l’examen clinique de malades réels par des étudiants en fin de 2 e cycle. Méthodes Quatre internistes impliqués dans l’enseignement ont défini 11 items de sémiologie, avec deux critères objectifs de bonne réalisation pour chacun. Les étudiants en DCEM4 ont été évalués dans deux services de médecine interne durant le stage précédant ou suivant l’ECN. Des scores par critère, par item et globaux ont été établis et corrélés avec le rang à l’ECN. Résultats Trente-deux étudiants ont été évalués dans un service et 18 dans l’autre ; chaque évaluation durait environ 30 minutes. Les résultats étaient similaires entre les deux services. Seuls 2 items obtenaient un score à plus de 75 % dans cet échantillon d’étudiants (détresse respiratoire, pouls périphériques) ; 4 items étaient satisfaits à moins de 50 % (aires ganglionnaires, insuffisance cardiaque droite, insuffisance hépatocellulaire, troubles de l’attention). Le score global moyen était à 6,5/11 (écart type 1,5). Les classements à l’ECN étaient bons (médiane 1605/8001, interquartile 453–3036) mais sans corrélation avec le score global d’évaluation sémiologique (coefficient de Spearman à –0,13 ; p 0,39). Conclusion L’évaluation des étudiants au lit du malade révèle des lacunes importantes, quelques mois ou semaines avant la prise de fonction comme interne. Certains gestes élémentaires (recherche des réflexes ostéotendineux, d’un astérixis, d’une turgescence jugulaire) sont maîtrisés par une minorité d’entre eux, pourtant bien classés à l’ECN.
10.1016/j.revmed.2014.10.003
2015
Elsevier
France
matériel enseignement
article de périodique
étudiant
Savoir
étudiants
évaluation des symptômes
signes et symptômes
enseignement médical

---
N3-AUTOINDEXEE
L'informatisation du dossier médical chez les médecins généralistes : étude chez les praticiens en Corrèze
http://www.sudoc.fr/191666319
Ces trente dernières années ont été marquées par la « révolution numérique ». La grande majorité des médecins généralistes français ont adopté le dossier de santé informatisé. Il reste néanmoins une proportion de médecins utilisant toujours des dossiers papier. Nous avons réalisé une étude descriptive à partir d’un questionnaire envoyé fin 2014 aux 222 médecins généralistes corréziens installés en cabinet. L’objectif était d’évaluer l’utilisation du dossier de santé, numérique ou classique
2015
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
médecine générale
médical
généralisé
enseignement médical
médecins généralistes
dossiers médicaux

---
N3-AUTOINDEXEE
Enseignement théorique du DES de médecine générale à Amiens : attentes des internes de première année
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01259836
Introduction : En 2004 par la création du DES, la médecine générale est érigée au rang de spécialité. À Amiens, le Département de Médecine Générale a mis en place un enseignement théorique pour former les internes. L’objectif principal de cette étude était de connaître les attentes des internes vis-à-vis de cet enseignement et d’en faire ressortir les éventuels manques
2015
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
internat et résidence
médecins généralistes
personnel médical hospitalier
interne
attention
enseignement médical
médecin (médecine interne)
attention
généralisé
médecine générale
Enseignement
enseignement

---
N1-SUPERVISEE
Évaluation de la formation pratique initiale et continue à la pose des dispositifs intra-utérins, des médecins généralistes de Loire-Atlantique, en activité depuis 10 ans et moins
https://nantilus.univ-nantes.fr/vufind/Record/PPN188285253
Nous avons donc voulu dresser un état des lieux de la formation pratique initiale et continue à la pose des DIU des médecins généralistes et tenter d'établir un parallèle avec leur sentiment de compétence et leur pratique de ce geste.
2015
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Bibliothèque Universitaire de l'Université de Nantes
France
français
thèse ou mémoire
médecine générale
médecins généralistes
enseignement médical
dispositifs intra-utérins

---
N3-AUTOINDEXEE
Le médecin généraliste face à une demande d'aide médicale à mourir. Etude auprès de 164 généralistes en Maine et Loire.
http://dune.univ-angers.fr/documents/dune3474
La fin de vie fait l'objet en France d'un débat de société. Suite à son élection en mai 2012, F.Hollande a confié plusieurs missions pour rendre un avis sur cette question de la fin de vie ; en parallèle, une enquête IPSOS a été réalisée en janvier 2013 auprès de 605 médecins autour de cette question. L'objectif de ce travail était de confronter ces résultats à ceux d'une nouvelle étude centrée autour des médecins généralistes (MG) et réalisée sur un échantillon géographiquement circonscrit
2015
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DUNE - Dépôt Universitaire Numérique des Etudiants - Université d'Angers
France
français
thèse ou mémoire
médecins généralistes
maine
enseignement médical
médecine générale
médical
Face
aide médicale
dû à
généralisé
demande du médecin
face

---
N1-VALIDE
ESA - Ecole de Santé des Armées
http://www.esa.sante.defense.gouv.fr/
Classée parmi les grandes écoles de la défense, l'Ecole de santé des armées de Lyon-Bron a pour mission d'assurer la formation initiale des élèves médecins et pharmaciens.
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N
Bron
France
français
enseignement médical
enseignement pharmacie
établissement enseignement médical ou apparenté
médecine militaire

---
N1-VALIDE
Modules à option au cours des études de médecine : l’expérience genevoise
http://www.revmed.ch/RMS/2014/RMS-N-449/Modules-a-option-au-cours-des-etudes-de-medecine-l-experience-genevoise
Les «Cours à options» se sont popularisés suite aux Directives de Bologne dans les Facultés de médecine d’Europe. A Genève, il leur est accordé, au cours des années Bachelor, une place importante afin de permettre aux étudiants d’ouvrir leurs horizons, satisfaire leur curiosité, ou encore approfondir un sujet particulier. Une large palette de cours, allant de la recherche fondamentale à la médecine humanitaire en passant par de grandes problématiques cliniques et les sciences humaines sont répartis entre la 2e et la 3e année Bachelor. Les exigences sont élevées, à savoir l’obligation de valider ces cours par la réussite d’examens (équivalent de 10% des crédits ECTS). L’expérience semble concluante, aussi bien pour les étudiants que pour les enseignants. Un des défis reste leur ouverture plus large à d’autres facultés et d’autres professions.
2014
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RMS - Revue Médicale Suisse
Suisse
français
article de périodique
Suisse
enseignement médical
Options

---
N1-SUPERVISEE
Instruction N DGOS/PF2/2013/383 du 19 novembre 2013 relative au développement de la simulation en santé
http://circulaire.legifrance.gouv.fr/pdf/2013/11/cir_37665.pdf
Cette instruction décrit de possibles modalités de soutien au développement de la simulation en santé au travers du fonds d’intervention régional (FIR). La simulation en santé est une méthode pédagogique innovante qui doit devenir accessible à tous les professionnels et étudiants en santé. Elle facilite l’acquisition de connaissances, de compétences et de comportements adaptés par une « mise en situation ».
2013
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Circulaires.Gouv.Fr, Direction des Journaux Officiels, Site du Premier Ministre
France
Formation par simulation
Formation par simulation
Formation par simulation
Formation par simulation
enseignement médical
information scientifique et technique

---
N1-VALIDE
UMVF / Medical English Portal
Portail Anglais médical
http://anglaismedical.u-bourgogne.fr/
Site d’apprentissage de l’anglais médical pour les non-anglophones, réalisé par l'Université de Bourgogne
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Université de Bourgogne
Dijon
France
français
matériel enseignement
enseignement médical
Dictionnaires médicaux comme sujet
Documents
communication
faculté de médecine
Enseignement et étude, recherche, soins infirmiers et sujets connexes de la médecine

---
N1-VALIDE
Enseignement de recommandations pour la pratique : la prescription médicale au cabinet
https://www.revmed.ch/RMS/2013/RMS-386/Enseignement-de-recommandations-pour-la-pratique-la-prescription-medicale-au-cabinet
Cet article vise à aider le médecin de premier recours (MPR) qui enseigne au cabinet à transmettre à l'étudiant des recommandations pour une prescription médicamenteuse de qualité. L'enseignement de la prescription médicale doit couvrir de vastes domaines : préciser un diagnostic, choisir un médicament approprié pour chaque patient de façon individualisée, négocier avec lui le traitement et les modalités de prise et de suivi, manier des connaissances dans le domaine de la pharmacologie ou utiliser des outils pour l'aide au choix du traitement et communiquer efficacement avec le patient. Une méthode en six étapes proposée par l'Organisation mondiale de la santé est présentée, car elle aide à clarifier la démarche complexe de prescription et à la rendre compréhensible à l'étudiant.
2013
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N
RMS - Revue Médicale Suisse
Suisse
français
article de périodique
ordonnances médicamenteuses
enseignement médical

---
N1-VALIDE
Université de Rennes 1- Faculté de Médecine - Réseau Pédagogique
http://facmed.univ-rennes1.fr/index.php/
http://facmed.univ-rennes1.fr/resped_new//fluxrssresped.xml
documents pédagogiques multi-disciplinaires et par spécialités, cas cliniques, cours en ligne, Quiz et QCM ... ; serveurs documentaires
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N
Université de Rennes 1, Faculté de médecine
Paris
France
Ille-et-Vilaine
français
flux de syndication
enseignement médical
matériel enseignement
questions à choix multiple

---
N1-VALIDE
CPASS - Centre de pédagogie appliquée aux sciences de la santé - Université de Montréal
http://www.cpass.umontreal.ca/
Le CPASS a pour mission de soutenir et de stimuler le développement de notre Faculté de médecine comme chef de file de la formation de professionnels de la santé reconnus pour leur haut niveau de compétence et leur engagement face aux besoins de santé de la société.
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N
Montréal
Canada
Québec
français
enseignement médical
structure enseignement formation

---
N1-VALIDE
AFMC
Association des facultés de médecine du Canada
http://www.afmc.ca/
L'Association des facultés de médecine du Canada (AFMC) est la voix nationale des 17 facultés de médecine du Canada. Nos principaux campus et communautés d'enseignement englobent plus de 8 000 étudiants en médecine au premier cycle, plus de 10 000 stagiaires de niveau postdoctoral et près de 30 000 enseignants à temps plein et à temps partiel. Ces chiffres reflètent une croissance de plus de 25 % par rapport à l'année 2000 en ce qui a trait au nombre d'étudiants et d'enseignants. Dans le cadre de son rôle de promotion et de défense des intérêts, l'AFMC tente activement d'amener le gouvernement et les principaux intervenants à participer à des débats d'orientation sur les thèmes de la santé, de l'éducation médicale et du financement de la recherche.
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Ottawa
Canada
Ontario
français
anglais
écoles de médecine
Canada
enseignement médical
association

---
N1-VALIDE
CNCI
Centre National des Concours d'Internat
http://www.cnci.univ-paris5.fr/
Le CNCI est chargé par le Ministère de l'éducation nationale, de la recherche et de la technologie et le Ministère de l'emploi et de la solidarité d'organiser les concours de l'internat en médecine, pharmacie, odontologie et médecine du travail
présentation des conseils scientifiques qui élaborent la banque nationale de questions selon les différentes spécialités ; informations détaillées sur l'organisation de chacun des concours
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N
Université Paris 5 - René Descartes
Paris
France
Paris
français
Interne
enseignement médical
internat et résidence
personnel médical hospitalier
enseignement et éducation

---
N1-VALIDE
UFR des Sciences Médicales - Faculté de Médecine H. Bastaraud
http://formation.univ-antilles.fr/composante/83
présentation, départements, diplômes, enseignants, administration, recherche
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Université des Antilles et de la Guyanne
St Denis
France
La Réunion
français
enseignement médical
faculté de médecine

---
N1-VALIDE
Faculté des sciences de la santé de l'université d'Ottawa
http://www.sante.uottawa.ca/
programmes offerts, enseignement à la faculté, guide d'inscription, service d'appui au succès scolaire, recherche, services administratifs et scolaires
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N
Université d'Ottawa
Ottawa
Canada
français
enseignement médical
faculté de médecine

---
N1-VALIDE
Université McGill, Faculté de médecine
http://francais.mcgill.ca/medicine/
A propos, admissions, nouvelles, activités
false
N
Université McGill
Montréal
Canada
Québec
français
anglais
enseignement médical
Canada
faculté de médecine

---
N1-VALIDE
UNF3S - Université Numérique Francophone des Sciences de la Santé et du Sport
espace partagé des facultés et médecine, pharmacie, odontologie et sports
http://www.unf3s.org
L'Université numérique francophone des sciences de la santé et du sport est un groupement d'intérêt public national (GIP) créé sur décisions conjointes du ministère de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche et du ministère de l'Economie, des Finances et de l'Industrie, publiées au Journal Officiel du 13 août 2003. Elle est née d'un consortium de 8 universités et à l'initiative principale de la spécialité médicale « informatique médicale », qui a démarré en 1999 dans le cadre des appels à projets lancés par le ministère de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche au sein du Réseau National Technologies pour la Santé (RNTS) ; Ses missions : la numérisation pour tous. Cette fédération des établissements d'enseignement supérieur a pour mission de mettre en œuvre les technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement (TICE) de la médecine en formations initiale et continue. Cette université virtuelle est en outre un centre de ressources interactif dans le domaine de la santé, en même temps qu'elle a vocation à constituer tant un centre d'information et de prévention pour le public, que de diffusion et de promotion de la science médicale française dans le monde.
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France
français
enseignement pharmacie
sports
enseignement médical
enseignement dentaire
enseignement à distance
structure enseignement formation

---
N1-VALIDE
UMVF - Université Médicale Virtuelle Francophone
http://archives.uness.fr/sites/umvf/index.php
liste et lien vers l'ensemble des universités médicales virtuelles françaises
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France
français
matériel d'enseignement audio-visuel
structure recherche
guide ressources
enseignement médical
écoles de médecine
enseignement à distance
formation continue
Technologie de l'éducation
structure enseignement formation
épreuves classantes nationales
réseau coordonné

---
N1-VALIDE
ACÉM / CAME - Association Canadienne pour l'Éducation médicale
http://www.came-acem.ca/
L'ACÉM est une organisation d'éducateurs médicales dédiée au succès et à l'amélioration de l'éducation médicale au Canada.
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N
Ottawa
Canada
Ontario
anglais
français
enseignement médical
Canada
association professionnels santé

---
N3-AUTOINDEXEE
Intérêt des tests de concordance de script pour évaluer le raisonnement et l'organisation des connaissances des étudiants de quatrième année des études médicales en France
https://dx.doi.org/10.1051/pmed/2012020
Contexte: L'examen écrit de pneumologie des étudiants de deuxième année du deuxième cycle des études médicales (DCEM2) à la faculté de médeci ne de Rennes est constitué d'un cas clinique (CC). But: L'introduction des tests de concordance de script (TCS), qui mesu- rent l'interprétation des données cliniques en contexte d'incertitude, pourrait améliorer l'éva- luation du raisonnement clinique des étudiants. Matériel et méthodes: Les étudiants du deu - xième semestre de DCEM2 (n 85) ont été évalués par un CC (2/3 du score) associé à 20 items de TCS (1/3 du score). La fidélité des TCS a été évaluée par le coefficient α de Cronbach. Les scores des étudiants du CC et des TCS ont été corrélés (test de Spearman). Le degré d'organi- sation des réponses au CC a été évalué. Résultats: Le coefficient α de Cronbach était de 0,35 pour les étudiants. Les scores des étudiants aux TCS étaient significativement corrélés à ceux du CC (r 0,304, p 0,005). Les étudiants avec de bons scores aux TCS avaient des réponses au CC plus hiérarchisées et plus ordonnées que les étudiants avec de mauvais scores aux TCS qui avaient tendance à écrire des réponses plus longue avec une hiérarchisation absente ou plus floue (évaluation qualitative globale). Les étudiants aux réponses les plus hiérarchisées avaient des notes plus élevées comparés aux copies les moins hiérarchisées: 16,3 versus 11,8 (p 0,0001) pour les CC et 12,5 versus 10,6 (p 0,021 ) pour les TCS. Les TCS semblent tou- jours être bons chez les étudiants aux connaissances bien organisées. Les étudiants qui ont effectué leur stage pratique dans le service de pneumologie avaient un score moyen aux TCS supérieur à ceux qui n'étaient pas passés dans le service: 12,6 versus 11,3, p 0,008. Cette différence n'était pas retrouvée pour le CC. Conclusions: Il semble que l'introduction des TCS améliore l'évaluation du raisonnement clinique des étudiants de DCEM2 lors de l'examen écrit de pneumologie en association avec le CC.
10.1051/pmed/2012020
2012
EDP Sciences
France
matériel enseignement
article de périodique
organisateurs embryonnaires
connaissance
connaissance
France
Savoir
Organisation
organisation
France
France
quatrième
pensée
français
Organisation
étudiants
étudiant
France
études d'évaluation comme sujet
France
enseignement médical

---
N1-VALIDE
Faculté de Santé
https://www.univ-angers.fr/fr/acces-directs/facultes-et-instituts/faculte-de-sante.html
UFR des sciences médicales, enseignants chercheurs, espace étudiant, service pour tous ; actualités, messagerie, forum
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Université d'Angers
Angers
France
Maine-et-Loire
français
enseignement médical
faculté de médecine

---
N1-SUPERVISEE
La formation aux professions de la santé en 2010
https://drees.solidarites-sante.gouv.fr/publications/documents-de-travail-1998-2019/la-formation-aux-professions-de-la-sante-en-2010
Depuis 1980, le SESI, puis aujourd’hui la DREES, réalise, en collaboration avec le ministère de l’Éducation nationale (Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance) et la Direction générale de la santé, et avec le concours des services statistiques des DRJSCS, une enquête annuelle auprès des centres de formation de la santé délivrant des diplômes sous tutelle du Ministère de la santé, de la jeunesse et des sports.
2012
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DREES - Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques
France
enseignement médical
enseignement médical
formation professionnelle en santé publique
enseignement infirmier
enseignement infirmier
établissement enseignement médical ou apparenté
rapport
professions de santé

---
N1-VALIDE
Université de Rennes 1 - Faculté de médecine
https://medecine.univ-rennes1.fr/
présentation, services, formations, recherche, espace Intranet (réservé aux personnels)
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Université de Rennes 1
Rennes
France
Ille-et-Vilaine
français
faculté de médecine
enseignement médical

---
N1-SUPERVISEE
Communication et pédagogie, partie 1
http://archives.uness.fr/sites/umvf/media/ressMereEnfant/SON/SONU_D.BAUDON_1.mp4
Principes de communication, application pour la pédagogie.
2012
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Mère-enfant
France
enseignement médical
matériel d'enseignement audio-visuel
communication

---
N1-SUPERVISEE
Communication et pédagogie, partie 2
http://archives.uness.fr/sites/umvf/media/ressMereEnfant/SON/SONU_D.BAUDON_2.mp4
Principes de communication, application pour la pédagogie.
2012
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Mère-enfant
France
enseignement médical
matériel d'enseignement audio-visuel
communication

---
N1-VALIDE
Faculté de Medecine et de Pharmacie - Université d'Etat d'Haïti
http://www.ueh.edu.ht/facultes/fmp.php
Doyenne des facultés de l'Université d'Etat, avec la FDSE, la Faculté de Médecine et de Pharmacie a été fondée en 1861 sous l'appellation d'Ecole de Médecine et de Pharmacie. Elle porte la dénomination actuelle depuis 1949. Pendant longtemps, elle a été le seul établissement national à former des médecins. Elle prépare aussi nombre de jeunes gens aux professions de pharmacien et de technicien de laboratoire
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N
Port-Au-Prince
Haïti
français
enseignement médical
enseignement pharmacie
faculté de médecine
faculté de pharmacie

---
N3-AUTOINDEXEE
Intérêt d'une démarche pédagogique structurée associée à l'utilisation de nouveaux outils de visualisation des signaux auscultatoires dans le cadre de l'apprentissage de la sémiologie auscultatoire: étude prospective auprès de 30 étudiants du deuxième cycle des études médicales
https://dx.doi.org/10.1051/pmed/2012005
Contexte: L'apprentissage de l'auscultation est de nos jours encore empirique, reposant principalement sur le compagnonnage. But: Ce travail se propose d'analyser l'apport d'une action pédagogique associée à l'utilisation de nouveaux outils de visualisation des signaux auscultatoires à type de phono- et spectrogramme dans le cadre de l'apprentissage de la sémiologie auscultatoire par les étudiants en médecine. Matériel et méthode: Il s'agit d'un travail réalisé auprès de 30 étudiants inscrits en 2 e cycle des études de médecine à qui on a soumis 10 sons pathologiques respiratoires et cardiaques (issus du projet ASAP: Analyse des Sons Auscultatoires et Pathologiques (ANR technologie 2006)), sans et avec l'apport des phono- et spectrogramme. Les étudiants ont été évalués pour les bons diagnostics par questionnaire à J0 (uniquement sur les données acoustiques) et J28 (à l'aide des données acoustiques et visuelles) et les résultats comparés. Résultats: À J0, on observe 45 % de bons diagnostics pour la totalité des étudiants, dont 40 % pour les DCEM2, 43 % pour les DCEM3 et 60 % pour les DCEM4. Pour les sons respiratoires et cardiaques, on observe respectivement 51% et 40 % de diagnostics exacts. À J28, 80 % de bons diagnostics sont rapportés pour la totalité des étudiants (p 0,01 par rapport à J0), avec 70 % de diagnostics exacts pour les sons respiratoires (p 0,058) et 89 % pour les sons cardiaques (p 0,009). Conclusion: Cette étude menée auprès d'étudiants du deuxième cycle des études médicales permet d'objectiver un meilleur « rendement » diagnostique avec une démarche pédagogique structurée associée à l'utilisation d'outils de visualisation des signaux auscultatoires.
10.1051/pmed/2012005
2012
EDP Sciences
France
matériel enseignement
article de périodique
Apprentissage
outil
apprentissage
signes et symptômes
études prospectives
Apprentissage
pédagogie
Accident domestique
enseignement médical
étudiant
démarche
Prospectives
Comportement d'utilisation d'outil
enseignement
étudiants
Structure
Signaux
apprentissage
démarche
signaux

---
N1-VALIDE
Canal-U - Sciences de la santé et du sport
http://www.canal-u.tv/themes/format.rss/theme.8/podcast.1?xts=248546&xtor=RSS-1
http://www.canal-u.tv/themes/sciences_de_la_sante_et_du_sport
ressources selectionnées par le comité éditoriale : les retransmissions de colloques. Après leur diffusion en direct, les communications sont accessibles librement, les productions de Canal U Médecine. Elles traitent des applications innovantes que peuvent avoir les Technologies de l'Information et de la Communication dans le domaine de la santé, le Conservatoire numérique national du film médical. Il s'agit d'une collection de films récents ou anciens, qui comprend notamment les films produits par Eric Duvivier et ceux présentés dans le cadre du Festival d'Amiens du Film Médical (FILMED).
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Canal U
France
français
enseignement médical
matériel d'enseignement audio-visuel
base de données
flux de syndication

---
N1-VALIDE
ODIN : Ouvrages Destinés à l'Internat à Nice (préparation à l'ECN/ENC)
http://catalogue.unice.fr/primo_library/libweb/locale/fr_FR/help/odin.html
Recherche de livres pour l'ENC : recherche par items, autres recherches, nouveautés, page d'aide ; choix d'un item, d'un module ou de l'ensemble du programme de l'ECN
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Université Côte d'Azur
Nice
France
français
Interne
personnel médical hospitalier
Catalogues des bibliothèques universitaires françaises
enseignement médical
internat et résidence
base de données bibliographiques
matériel enseignement

---
N1-VALIDE
Faculté de médecine de Tunis
http://www.fmt.rnu.tn/
accueil, historique, structures dirigeantes, lettres d'information, guide l'étudiant, programmes des études, terrains de stage, 3èmes cycle, laboratoires, unités de recherche, bibliothèque, enseignants, liens utiles, album photos, contact
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N
Tunis
Tunisie
français
enseignement médical
faculté de médecine

---
N1-VALIDE
Université de Sfax - Faculté de Médecine de Sfax
http://www.medecinesfax.org/
présentation de la faculté, enseignement, formation médicale continue, concours de résidanat, laboratoires, structures hospitalières, bibliothèque, médiathèque, recherche, news, contact, clubs et associations, galeries, liens utiles
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Sfax
Tunisie
français
anglais
arabe
Tunisie
enseignement médical
faculté de médecine

---
N1-SUPERVISEE
FORMINDEP
http://www.formindep.org/
http://formindep.fr/
Formindep a pour but de promouvoir l'indépendance de la formation des professionnels de santé, dans le seul intérêt des professionnels de santé et des patients , en soutenant par tous moyens utiles, en particulier de logistique et de communication, les actions des collectifs de professionnels de santé et de patients poursuivant cet objectif.
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Roubaix
France
Nord
français
conflit d'intérêts
Déontologie médicale
droits des patients
enseignement médical
structure enseignement formation
association

---
N1-VALIDE
SIFEM - Société internationale francophone d'éducation médicale
http://www.sifem.net/
La SIFEM est une société qui vise à rassembler l'ensemble des éducateurs désireux «de communiquer et échanger en langue française, dans le but d'améliorer l'éducation en sciences de la santé par la formation, l'évaluation et la recherche »
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N
France
français
enseignement médical
association professionnels santé

---
N1-VALIDE
L'Académie nationale de médecine recommande, dans l'intérêt des malades, un humanisme médical pour notre temps.
http://www.academie-medecine.fr/11-07-un-humanisme-medical-pour-notre-temps/
Tout au long de son histoire et de ses travaux, l'Académie Nationale de Médecine a été animée de la préoccupation constante d'inscrire ses démarches dans la tradition française d'une Médecine Humaniste. Depuis qu'elle exerce des fonctions de conseil auprès des Ministères de tutelle, qu'elle s'attache aux avancées scientifiques et propose des recommandations, elle a toujours considéré de son devoir de veiller aux pratiques d'Humanisme Médical, pour le respect et la dignité de la personne humaine souffrante. Ce rapport s'inscrit donc dans une longue suite de publications de l'Académie et de ses membres sur tous les sujets inhérents à ce thème. Il se propose de rappeler que les évolutions fructueuses et étonnamment rapides de la Médecine du XXI siècle, ne dispensent en aucune façon de ses fondamentaux, c'est-à-dire une Clinique Humaniste.
2011
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N
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Académie Nationale de Médecine
Paris
France
français
rapport
recommandation
humanisme
enseignement médical

---
N3-AUTOINDEXEE
Décret no 2011-22 du 5 janvier 2011 relatif à l'organisation du troisième cycle long des études odontologiques
oncologie médicale ; enseignement ; éducation
https://www.legifrance.gouv.fr/jo_pdf.do?id=JORFTEXT000023375670
2011
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Legifrance
France
texte juridique
odontologie
enseignement médical
oncologie médicale

---
N1-VALIDE
Le développement de l'enseignement clinique à Paris et la création de l'école clinique interne de l'hôpital de la Charité
http://insitu.revues.org/911
L’enseignement de la médecine fait directement au lit du malade ou leçons cliniques fut une des grandes innovations pédagogiques du XVIIIe siècle touchant la discipline médicale. L’initiative d’instaurer un tel enseignement est généralement attribuée au médecin hollandais Herman Boerhaave qui en conçut l’institution dès sa nomination en 1714 comme professeur à l’Université de Leyde. A Paris ce fut seulement à partir de 1780 que le médecin Louis Desbois de Rochefort commença à donner des leçons cliniques à l’hôpital de la Charité.
2011
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Revues.org : portail de revues en sciences humaines et sociales
France
enseignement médical
Stage de formation clinique
visites d'enseignement clinique
Interne
personnel médical hospitalier
article de périodique
établissements scolaires
Paris
hôpitaux

---
N1-VALIDE
De la nécessité pour les femmes chirurgiens de « faire leurs preuves » Surinvestissement professionnel et grossesse
http://questionsvives.revues.org/741
L’objectif de cet article est de voir les obstacles qui existent à la féminisation de la chirurgie, encore aujourd’hui. Quoique la médecine dans son ensemble se féminise, la chirurgie demeure la spécialité médicale la plus sous-féminisée et les comportements sexistes des professionnels en poste ne sont pas pour rien dans cet état de fait comme le montre notre enquête ethnographique. En effet, les internes filles en chirurgie sont systématiquement suspectées d’un moindre investissement professionnel du fait de leur statut potentiel de mère, discréditées d’avance quant à leurs capacités physiques, jugées enfin trop fragiles émotionnellement pour « tenir » dans un métier difficile.
10.4000/questionsvives.741
2011
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Revues.org : portail de revues en sciences humaines et sociales
France
enseignement médical
sexisme
spécialités chirurgicales
femmes médecins
article de périodique
grossesse

---
N1-VALIDE
Les représentations sexuées des professions lors du processus de choix d'orientation vers les études de médecine chez les lycéen-ne-s de terminales scientifiques
http://questionsvives.revues.org/732
Cet article propose d’interroger les évolutions des processus de choix d’orientation des étudiant-e-s dans l’enseignement supérieur à travers les études de médecine, dans un contexte de féminisation massive de ces études en France depuis une trentaine d’années. Les résultats d’une enquête par questionnaires, menée auprès de 176 lycéen-ne-s de terminales scientifiques de l’académie de Montpellier durant l’année 2009, démontrent la persistance des représentations sexuées des professions et spécialités médicales lors du choix d’orientation vers les études de médecine.
2011
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Revues.org : portail de revues en sciences humaines et sociales
France
orientation professionnelle
enseignement médical
adolescent
identité de genre
Représentation
article de périodique

---
N3-AUTOINDEXEE
Centre d'Etudes et de Recherche en Informatique Médicale Formations dispensées
http://cerim.univ-lille2.fr/fr/formations-dispensees.html
2011
Université de Lille
Lille
France
formation
informatique médicale
formation informatique
recherche biomédicale
académies et instituts
enseignement médical

---
N3-AUTOINDEXEE
Dermatologie professionnelle
Médecine du travail - Programme de 2e cycle des études médicales
https://webtv.univ-rouen.fr/videos/permalink/v12515a175cc130ksh8q/
Un peu d'histoire; Notions générales; La peau organe de protection; Couche cornée normale; Résultats globaux; Classification étiologique; Cancers cutanés; Diagnostic d'un eczéma professionnel; Prévention; Réparation
2011
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Université de Rouen
Rouen
France
Maladies du tégument
matériel d'enseignement audio-visuel
enseignement médical
métier
médecine du travail
Travail
Dermatologie
Dermatologie
dermatologie
Médecins
Médecine du travail
Programmes
professionnel
dermatologique
médical
programmes

---
N3-AUTOINDEXEE
Enseigner aux étudiants en médecine à apprécier les patients « difficiles »
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3076499
2011
PMC - PubMed Central
France
matériel enseignement
article de périodique
enseignants
patients
Médecins
enseignement au patient
étudiant
Enseignement
Enseignant
étudiant médecine
enseignement médical
Enseignant
Enseignement
Enseignants
enseignement

---
N3-TITRE
La dérogation au travail sur machines dangereuses pour les élèves des établissements d'enseignement technique agricole. Conduite à tenir pour le médecin chargé de cette mission.
http://www.inma.fr/wp-content/uploads/2017/08/dip_mem_2010-02_brard.pdf
2010
INMA - Institut National de Médecine Agricole
thèse ou mémoire
enseignement médical
travail
étudiants
enseignement
Techniques d'enseignement

---
N1-SUPERVISEE
Enseignement de la médecine de famille : nouvelles évolutions à Lausanne
https://www.revmed.ch/RMS/2010/RMS-273/Enseignement-de-la-medecine-de-famille-nouvelles-evolutions-a-Lausanne
Les glomérulonéphrites rapidement progressives (GRP) représentent un syndrome clinique rare qui peut conduire à une destruction des reins. Si diverses maladies glomérulaires primaires ou systémiques peuvent causer une GRP, toutes sont caractérisées par une prolifération cellulaire glomérulaire au sein de la capsule de Bowman (croissants extracapillaires), une insuffisance rénale d’évolution rapide avec protéinurie et un sédiment urinaire actif. Elles nécessitent en urgence un traitement immunosuppresseur, voire des échanges plasmatiques. La survie du patient et le potentiel de récupération rénale dépendent de la créatininémie au moment du diagnostic, du nombre de glomérules atteints ainsi que du diagnostic causal. La GRP est donc une urgence diagnostique et thérapeutique qui doit être reconnue et référée rapidement au néphrologue.
2010
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RMS - Revue Médicale Suisse
Suisse
Suisse
médecine générale
médecins généralistes
article de périodique
médecine de famille
enseignement médical

---
N3-AUTOINDEXEE
Objectifs d'enseignement - 2ème cycle des Etudes Médicales
http://medecine.edu.umontpellier.fr/scolarite/unites-denseignement-libres-de-dfgsm2-a-dcem4/
http://medecine.edu.umontpellier.fr/scolarite/master-1/
Présentation de l'enseignement appliqué en deuxième cycle à la Faculté de médecine de Montpellier.
2010
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2eme cycle / master
1er cycle / licence
Université de Montpellier 1 - Faculté de médecine Montpellier Nimes
Montpellier
France
Établissements de deuxième et de troisième cycles universitaires en France
faculté de médecine
enseignement médical
objectifs

---
N1-SUPERVISEE
Enseignement des compétences cliniques en médecine ou le juste retour du clinicien
https://www.revmed.ch/RMS/2009/RMS-223/Enseignement-des-competences-cliniques-en-medecine-ou-le-juste-retour-du-clinicien
Cet article passe en revue le développement du nouveau curriculum (baccalauréat et maitrise universitaires) de l'enseignement des compétences cliniques (anamnèse, status, communication, professionnalisme) à l'Ecole de médecine de Lausanne. Certains aspects sont plus particulièrement discutés : l'aspect structuré et longitudinal du curriculum, l'amélioration de l'enseignement au lit du malade, l'évaluation des compétences cliniques, reconnaître l'enseignement comme une valeur institutionnelle.
2009
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N
RMS - Revue Médicale Suisse
Suisse
français
article de périodique
Suisse
compétence clinique
enseignement médical

---
N3-AUTOINDEXEE
Le Programme d'enseignement décentralisé et la rétention des médecins omnipraticiens dans la région du Bas-Saint-Laurent au Québec
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2743598/
2009
PMC - PubMed Central
États-Unis d'Amérique
médecine générale
article de périodique
saints
enseignement médical
Québec
décentralisation
politique
médecins généralistes
sulfure de baryum

---
N3-AUTOINDEXEE
Place de la clinique en médecine ambulatoire - les enseignements de l'étude TOPIC
https://www.revmed.ch/RMS/2009/RMS-192/Place-de-la-clinique-en-medecine-ambulatoire-les-enseignements-de-l-etude-TOPIC
2009
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RMS - Revue Médicale Suisse
Suisse
article de périodique
médecine clinique
enseignement médical

---
N1-VALIDE
Adapter et consolider les enseignements de pharmacologie et de thérapeutique dans les études médicales
http://www.academie-medecine.fr/09-07-adapter-et-consolider-les-enseignements-de-pharmacologie-et-de-therapeutique-dans-les-etudes-medicales/
nos recommandations successives n'ont pas été entendues et (...) il importe de les renouveler. Cette nécessité est d'autant plus grande que la complexité des prescriptions des médicaments mais aussi d'autres traitements, n'a fait que croître depuis les premières mises en garde, notamment chez les personnes âgées recevant simultanément plusieurs médicaments et chez les malades à risque
2009
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N
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Académie Nationale de Médecine
Paris
France
français
pharmacologie
traitement médicamenteux
enseignement médical
thérapeutique
rapport
recommandation

---
N3-AUTOINDEXEE
La démographie médicale Étude de législation comparée n 185
http://www.senat.fr/noticerap/2007/lc185-notice.html
2008
rapports et études
enseignement médical
Démographes
législation médicale
démographie

---
N3-AUTOINDEXEE
L'enseignement de la psychologie médicale, c'est quoi?
http://www.canal-u.tv/video/canal_u_medecine/l_enseignement_de_la_psychologie_medicale_c_est_quoi.2901
Au travers des entretiens avec les étudiants en médecine de l'Université de Picardie Jules Verne, les auteurs tentent de situer la place de l'enseignement de la Psychologie Médicale dans le cursus.
2007
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Canal U
France
Enseignement et étude, recherche, soins infirmiers et sujets connexes de la médecine
matériel audio-visuel
enseignement médical
médical
psychologie médicale
psychologique

---
N3-AUTOINDEXEE
Un nouveau dispositif de formation en santé publique dans les études médicales : mise en place et mesures d'impact
https://dx.doi.org/10.1051/pmed:2005001
Contexte: Un dispositif de formation en santé publique, dissociant l'apprentissage de connaissances théoriques (auto-apprentissage) et mise en œuvre (sur des situations pratiques), a été mis en place dans le cursus médical à l'Université de Rouen. Buts: Décrire les les modalités de de cet enseignement et son impact préliminaire. Sujets et méthodes: L'enseignement de la 2 e année du 2 cycle (déterminants et grands problèmes de santé) est réparti sur huit séances thématiques (90 mn) par petits groupes. Chacune est préparée par l'étudiant sur la base d'objectifs avec un polycopié; elle est consacrée à analyser une action ou une étude sur le même thème, fondée sur un article publié. La participation des étudiants a été recueillie. Leur satisfaction a été évaluée par questionnaire anonyme à chaque séance. L'examen associe des QCM et une épreuve pratique. La corrélation entre les scores obtenus à l'examen et le nombre de séances suivies a été testée. Résultats: En 2002, sur une promotion de 88 étudiants, la participation moyenne était de 36 %, stable sur les 8 séances. La qualité de l'enseignement a été jugée excellente ou satisfaisante par 85 % des étudiants. Le nombre de séances suivies était corrélé avec les scores à l'épreuve pratique (r 0,31, p 0,02) et aux QCM (r 0,42, p 0,0005). Conclusion: L'enseignement de la santé publique associant auto-apprentissage et étude de cas pratiques par petits groupes est apprécié des étudiants. Il est associé à de meilleurs résultats à l'examen, mais le rôle explicatif de cette forme d'enseignement dans les résultats demande confirmation.
10.1051/pmed:2005001
2005
EDP Sciences
France
matériel enseignement
article de périodique
équipement et fournitures
Mesures
Santé publique
Dispositifs médicaux
enseignement médical
poids et mesures
dispositif
santé publique
éducation pour la santé

---
N1-SUPERVISEE
Affectations en troisième cycle des études médicales en 2004 suite aux épreuves classantes nationales (ECN) (Les)
https://drees.solidarites-sante.gouv.fr/sites/default/files/er429.pdf
2005
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N
DREES - Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques
Paris
France
français
Interne
personnel médical hospitalier
enseignement médical
internat et résidence
article de périodique
graphique
tableau

---
N1-VALIDE
De « faire médecine » à « faire de la médecine »
série Etudes n 53
http://drees.solidarites-sante.gouv.fr/IMG/pdf/serieetud53.pdf
L'étude vise à mieux comprendre comment sont formés les médecins, en accordant à la notion de formation le sens d'un apprentissage autant que celui d'un « modelage ». Au cours des études, les représentations des étudiants en médecine évoluent, à la faveur d'un système d'enseignement bien particulier, de rapports sociaux qui se développent au sein d'une structure de soin, de relations qui s'établissent entre professionnels, d'une expérience concrète de la médecine, autant que d'une confrontation avec les patients et leurs souffrances. Cette évolution est saisie à partir d'une centaine d'entretiens réalisés auprès d'étudiants en médecine et de jeunes médecins (surtout des généralistes), issus des facultés de Nantes et de Saint-Antoine (Paris). La première partie du rapport suit les parcours étudiants, et vise à mettre en lumière les étapes décisives et les lieux de la socialisation médicale. La seconde partie est plus centrée sur les représentations que les étudiants et les jeunes praticiens ont de la profession à laquelle ils se destinent ; 203 pages.
2005
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N
DREES - Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques
Paris
France
français
Interne
étudiant médecine
enseignement médical
étudiant médecine
facteurs socioéconomiques
écoles de médecine
entretiens comme sujet
stage pratique guidé
internat et résidence
enseignement médical premier cycle
Stage de formation clinique
France
enseignement spécialisé en médecine
médecine
répartition par sexe
Paris
personnel médical hospitalier
rapport
questionnaire

---
N1-VALIDE
Caractéristiques et résultats des épreuves classantes nationales de médecine 2004
séries études, document de travail n 52
http://drees.solidarites-sante.gouv.fr/IMG/pdf/serieetud52.pdf
en 2004, les futurs médecins ont accédé au troisième cycle des études médicales essentiellement via les Epreuves Classantes Nationales (ECN) de médecine, qui remplacent les concours d'internat. En fonction de leur rang de classement aux ECN et des postes ouverts par les décideurs publics, les futurs médecins ont pu choisir un poste d'interne soit, une discipline (pédiatrie, médecine générale ') dans un lieu géographique de formation (subdivision). Ce document de travail présente les caractéristiques et résultats des ECN 2004 au niveau national et par subdivision géographique. Il s'appuie sur les statistiques obtenues à partir de l'exploitation des fichiers de gestion des ECN de la DHOS ; 98 pages
2005
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N
DREES - Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques
Paris
France
français
médecins généralistes
médecine générale
Interne
France
internat et résidence
répartition par sexe
répartition par âge
enseignement médical premier cycle
géographie
faculté de pharmacie
médecine
femmes
médecine
médecine générale
évaluation des acquis scolaires
Facteurs âges
médecine générale
personnel médical hospitalier
enseignement médical
étudiant médecine
écoles de médecine
médecine générale
médecine
rapport
graphique

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N1-VALIDE
Restaurer l'attractivité des CHU et leur partenariat avec le monde de la santé et l'université
plan hôpital 2007
https://medias.vie-publique.fr/data_storage_s3/rapport/pdf/034000171.pdf
Mission relative aux spécificités des CHU
grands axes de la mission, présentation des CHU, des Facultés de Médecine et d'Odontologie, méthodologie et déroulement de la mission, constat (liens avec l'université, activités stratégiques, statut, organisation, environnement complexe) ; propositions sur (la clarification des relations, les statuts et l'organisation, la gouvernance, et l'environnement du CHU) ; contractualisations ; 49 pages
2003
false
N
La Documentation Française
Paris
France
français
hôpitaux d'enseignement
écoles de médecine
personnel médical hospitalier
école dentaire
hôpitaux d'enseignement
écoles de médecine
école dentaire
hôpitaux d'enseignement
enseignement médical
recherche
relations interinstitutionnelles
hôpitaux d'enseignement
services contractuels
France
géographie
Formation médicale continue comme sujet
sélection du personnel
hôpitaux d'enseignement
rapport

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N1-VALIDE
Ethique et professions de santé
https://medias.vie-publique.fr/data_storage_s3/rapport/pdf/034000226.pdf
monde de santé en souffrance, comprendre le mot en éthique, nourrir l'éveil des consciences, donner toute sa place à la réflexion éthique dans la formation initiale et dans l'exercice médical, prendre en compte la réflexion éthique pour réformer le système de santé ; 64 pages
2003
false
N
La Documentation Française
Paris
France
français
Interne
professions de santé
Déontologie médicale
droits des patients
Relations médecin-patient
communication
Relations entre professionnels de santé et patients
financement organisé
prestations des soins de santé
conscience morale
éthique basée sur les principes
déontologie
Relations médecin-patient
Relations entre professionnels de santé et patients
conscience immédiate
Déontologie médicale
codes de déontologie
étudiant médecine
enseignement médical
analyse éthique
consentement libre et éclairé
internat et résidence
comités d'éthique
consultation d'éthique
qualité des soins de santé
éthique clinique
personnel médical hospitalier
recommandation pour la politique de santé
recommandation professionnelle

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N1-VALIDE
Régulation des professions de santé (La)
études monographiques Allemagne, Royaume-Uni, Québec, Belgique, États-Unis
http://drees.solidarites-sante.gouv.fr/IMG/pdf/serieetud22a.pdf
démographie médicale, régulation de l'accès à la formation, régulation du marché du travail, régulation des effectifs au cours des études médicales en Allemagne, Royaume-Uni, Québec, Belgique, États-Unis
2002
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Ministère de la Santé et des Sports - France
Paris
France
français
main-d'oeuvre en santé
prestations des soins de santé
Allemagne
assurance maladie
enseignement médical
démographie
étudiant médecine
médecins
médecins
médecins
soins ambulatoires
répartition par âge
hôpitaux
chômage
main-d'oeuvre en santé
critères d'admission dans un établissement d'enseignement
Formation médicale continue comme sujet
médecins généralistes
médecine générale
médecins diplômés à l'étranger
étudiant médecine
réglementation gouvernementale
réforme des soins de santé
soins ambulatoires
personnel hospitalier
salaires et prestations accessoires
Royaume-Uni
bases de données comme sujet
systèmes d'information
médecine générale
Québec
pratique professionnelle
répartition par sexe
auxiliaires de santé
soins
profession de sage-femme
Belgique
médecins diplômés à l'étranger
États-Unis
health maintenance organizations (USA)
prestations des soins de santé
médecins diplômés à l'étranger
rapport
article de périodique

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N3-AUTOINDEXEE
L'introduction de nouvelles méthodes pédagogiques dans les études médicales ou l'enseignement centré sur l'étudiant: application à la formation initiale en hépato-gastroentérologie.
http://www.em-consulte.com/article/doi/MDOI-GCB-12-1998-22-11-0399-8320-101019-ART69
1998
EMconsulte
France
matériel enseignement
article de périodique
Centre
gastroentérologie
central
Formation des enseignants
pédagogie
Enseignant
attention
Applications
foie, sai
Méthodes pédagogiques
centres hospitaliers universitaires
Applications
Enseignement
Applications
Méthodes d'enseignement
Méthodes
enseignement
enseignement médical

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N1-VALIDE
Rhinologie, otologie, laryngologie
enseignement et pratique de la faculté de médecine de Vienne
https://www.biusante.parisdescartes.fr/histmed/medica/cote?71335
enseignement sommaire : les études médicales à Vienne, le recrutement des professeurs, l'organisation de l'enseignement de la médecine, l'hôpital général et la policlinique, les cliniques laryngologiques et rhinologiques, les cliniques otologiques ; la pratique : sommaire, nez, sinus, pharynx, larynx, oreille ; appendice, conseil pratique sur le voyage et le séjour à Vienne, travaux à consulter ; 539 pages
1994
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N
BIU Santé
Paris
France
français
enseignement médical
oto-rhino-laryngologie
oto-rhino-laryngologie
Autriche
histoire du 19ème siècle
monographie
cours

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