Enseignement au patientNotion SNOMED

N3-AUTOINDEXEE
Approche curriculaire de l’enseignement de l’éducation thérapeutique du patient en institut de formation en soins infirmiers
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03160564
Depuis 1998, l’OMS initie et impulse le développement de l’éducation thérapeutique du patient (ETP). La transition épidémiologique actuelle vient renforcer l’intérêt portée à un parcours patient intégratif de l’éducation thérapeutique du patient. Un cadre règlementaire vient légiféré à la fois le contexte de l’ETP mais aussi baliser les compétences requises pour la dispenser. Alors si principalement une formation spécifique est proposée en formation continue aux professionnels, elle s’organise désormais en formation initiale, et plus particulièrement en formation en soins infirmiers, mais sous quelle ingénierie ? Ce travail de recherche vise à étayer une réflexion sur le sujet et questionne « en quoi, l’élaboration d’un processus d’apprentissage intégré, hiérarchisé et formalisé de l’Education Thérapeutique du Patient, inscrira l’enseignement de l’ETP au programme de formation initiale de soins infirmiers dans une logique intégrative, cohérente et pragmatique ? ». C’est en appui d’une revue de littérature, d’entretiens avec des acteurs stratégiques, de questionnaires auprès de formateurs et étudiants et d’une réflexion sur l’évaluation de programme de formation, que nous avons fait émaner les visions communes que formateurs et étudiants ont de l’ETP, mais aussi quels besoins et propositions apparaissent et quelle finalité donner à une telle formation en cursus initial avec peu ou pas d’expérientiel. Une recherche qui démontre l’intérêt d’une construction d’ingénierie commune, la richesse des partenariats pour conceptualiser les pratiques et pratiquer les concepts en ETP et la réflexion sur le processus enseignement-apprentissage à véhiculer et à mettre en œuvre.
2020
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Instituts
écoles d'infirmières
soins infirmiers
Éducation
Soins infirmiers
Enseignant
éducation du patient comme sujet
Thérapeutiques
Thérapeutique
Soins infirmiers
Thérapeutique
enseignement au patient
Formation des enseignants
Enseignement
académies et instituts
éducation
soins infirmiers
thérapeutique

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N3-AUTOINDEXEE
Les internes de médecine générale de la faculté de Montpellier-Nîmes évaluent favorablement l'enseignement à la relation médecin-patient
http://www.sudoc.fr/240951603
Introduction : L'approche centrée-patient améliore la satisfaction personnelle des soignants et des patients, diminue les dépenses de santé et diminue les procédures judiciaires engagées contre des soignants. La formation des jeunes médecins à la relation médecin-patient est primordiale. A la faculté de Montpellier-Nîmes, les outils pédagogiques utilisés sont le jeu de rôle, l'abécédaire ALLIANCE et des exercices de reformulation. Cette étude a analysé le niveau de satisfaction des internes à propos de cet enseignement et recueilli les points-forts appris pendant l'enseignement et les possibilités de mise en pratique. Méthode : 196 questionnaires de satisfaction en format papier ont été analysés. Résultats : Les étudiants étaient globalement satisfaits par l'enseignement, son utilité, son organisation et ses outils pédagogiques. La satisfaction globale moyenne était de 3,24/4 pour la première partie de l'enseignement et de 3,31/4 pour la seconde partie. L'apprentissage d'outils de communication, des valeurs de l'approche centrée-patient, de la gestion de situations relationnelles complexes a été appréciée. Les jeux de rôle étaient jugés interactifs, enrichissants et applicables en pratique. L'abécédaire ALLIANCE a été jugé long et peu intéressant. Discussion : Cet enseignement mérite une grande place dans le cursus universitaire. La pédagogie expérientielle permet l'acquisition d'aptitudes communicationnelles. De nombreux outils pédagogiques permettent de stimuler la réflexion des étudiants. L'amélioration de l'enseignement repose sur la rétroaction des étudiants, la formation des enseignants et la formation des modèles de rôle à une relation médecin-patient adéquate
2019
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
enseignement médical
médecine générale
Enseignement
Enseignant
enseignement au patient
Enseignement
médecin (médecine interne)
écoles de médecine
médecine interne
Relations médecin-patient
Médecins
enseignement

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N3-AUTOINDEXEE
Élaboration et validation d'une base de données haute résolution destinée à la calibration d'un patient virtuel utilisable pour l'enseignement et la prise en charge personnalisée des patients en réanimation pédiatrique
http://www.theses.fr/2019NORMC428
La complexité des patients de réanimation justifie le recours à des systèmes d’aide à la décision thérapeutique. Ces systèmes rassemblent des protocoles automatisés de prise en charge permettant le respect des recommandations et des simulateurs physiologiques ou patients virtuels, utilisables pour personnaliser de façon sécuritaire les prises en charge. Ces dispositifs fonctionnant à partir d’algorithmes et d’équations mathématiques ne peuvent être développés qu’à partir d’un grand nombre de données de patients. Le principal objectif de cette thèse était la mise en place d’une base de données haute résolution automatiquement collectée de patients de réanimation pédiatrique dont le but sera de servir au développement et à la validation d’un simulateur physiologique : SimulResp . Ce travail présente l’ensemble du processus de mise en place de la base de données, du concept jusqu’à son utilisation.
2019
theses.fr
France
thèse ou mémoire
Enseignement
base
pédiatre
réanimation
pédiatrie
bases de données comme sujet
Pédiatres
prise en charge personnalisée du patient
Base de données
Enseignant
a comme patient
diamètre
émigration et immigration
enseignement au patient
Simulation sur patients standardisés
Enseignement
base de données
enseignement

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N3-AUTOINDEXEE
Enseignement de la relation médecin-patient aux étudiants en médecine. revue systématique de la littérature
http://www.sudoc.fr/241424534
Introduction : La relation médecin-patient s'est transformée ces dernières années, privilégiant une Approche Centrée Patient. La communication médicale apparaît comme une compétence nécessaire à tout médecin. Le « savoir-être » est devenu aussi important que le « savoir » et le « savoir-faire ». Les patients réclament des médecins qui communiquent mieux. Les étudiants réclament une formation à la communication. Des travaux de recherche ont déjà étudié les facteurs clés d'un enseignement de la communication efficace. L'objectif principal de ce travail était de répertorier les enseignements existants ; l'objectif secondaire de relever les critères des enseignements satisfaisants. Méthode : Il s'agissait d'une revue systématique de littérature concernant les enseignements de la relation médecin-patient, délivrés aux étudiants en médecine de premier et second cycles à travers le monde. Résultats : 47 enseignements ont été répertoriés, la majorité provenant des Etats-Unis ou d'Europe Occidentale, et se concentrant essentiellement sur les trois premières années d'études médicales. 41 étaient jugés satisfaisants, essentiellement selon le niveau 2 de Kirkpatrick. Parmi les enseignements satisfaisants, quatre critères ont pu être mis en évidence : le caractère facultatif, l'importance de la mise en pratique et de la réflexivité, la pluralité des enseignants et le caractère ponctuel de l'enseignement. L'évaluation de la reproductibilité étant apparue comme perfectible, elle n'est pas intervenue dans l'établissement de ces critères. Discussion : Les nombreuses études répertoriées prouvent l'intérêt ambiant pour le sujet, et doivent servir de base à l'établissement de nouveaux enseignements. Cette bibliographie avec son analyse de critères secondaires complète les travaux précédents sur le sujet. Un enseignement de qualité semble devoir être facultatif, associer la mise en pratique à la réflexivité/feedback et faire intervenir plusieurs enseignants. Le caractère longitudinal, même si non retrouvé dans cette revue, paraît cependant important. Il serait souhaitable de mieux définir la reproductibilité des enseignements décrits afin d'en favoriser la mise en pratique.
2019
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
Enseignement
Revue systématique
Systématique
Relations médecin-patient
Systématique
Littérature
enseignement au patient
Médecins
étudiant
Enseignant
enseignement médical
Systématique
Enseignement
littérature de revue comme sujet
Médecins
étudiant médecine
Médecine
Systématique

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N3-AUTOINDEXEE
Quelle est l'intervention des patients dans les trois cycles de l'enseignement médical français en 2019 ?
http://www.sudoc.fr/241385946
Le premier colloque sur l'intervention de patients partenaires de Bobigny en Octobre 2018 avait pris la décision de dresser un état des lieux de l'intervention des patients dans l'enseignement médical français en 2019. Nous avons donc mené une enquête nationale, quantitative, à l'aide d'un questionnaire envoyé dans chaque faculté française pour avoir une photographie actuelle de l'engagement des patients dans la formation des médecins de demain. Les résultats montrent que 40% (14/35) des facultés françaises ont déjà mis en place un partenariat et 52% (11/21) des facultés qui n'en sont pas à ce point-là, ont pour projet de le développer dans un avenir proche. L'intérêt serait, dans cette période de mise en place, que les facultés les plus en avance dans la coordination de ce partenariat aident celles qui hésitent ou sont en difficultés pour leurs mises en place. Nous avons mis en lumière dans nos résultats que les freins existant à ce partenariat pouvaient rapidement être levés avec un support administratif de qualité et avec une implication réelle et motivée de certains enseignants coordonnateurs. En effet, le frein ressenti principalement par les répondants est le frein financier puis le manque de temps et de ressources humaines. Aucun répondant doutait de l'utilité de cette approche en terme pédagogique. Cette enquête met à jour le travail à mener pour déployer le partenariat avec les patients dans l'enseignement médical sur le territoire français mais elle donne surtout de l'espoir en montrant que le mouvement est lancé pour mettre en place ou améliorer l'engagement des patients dans l'enseignement et pour mieux organiser leurs interventions
2019
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
France
enseignement au patient
France
France
intervention médicale
Fracture intercondylienne de l'humérus
français
Enseignant
patients
enseignement médical
France
Enseignement
France

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N3-AUTOINDEXEE
Le patient formateur dans un enseignement de l’approche centrée patient à la faculté de médecine de l’UPEC : projet exploratoire
http://www.sudoc.fr/192546074
Introduction : L’approche centrée patient (ACP) est actuellement reconnue comme adaptée et efficace dans le cadre des soins primaires. Dans un contexte de forte prévalence des maladies chroniques en France et du manque d’observance, il apparait nécessaire de développer l’enseignement de l’ACP. L’intervention de patients dans la formation académique des médecins est encore peu développée en France. L’université de Montréal avec la Direction Collaboration Partenariat Patient (DCPP) est à ce jour le modèle le plus développé de l’intégration des patients dans l’enseignement. L’objectif de notre étude qualitative était de rechercher si un enseignement de l’ACP faisant intervenir des patients au sein de l’UPEC était possible
2016
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
Enseignement
enseignement médical
enseignement au patient
Centre
central
soins centrés sur le patient
écoles de médecine
Médecine
Patients
enseignement
médecine
patients

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N3-AUTOINDEXEE
Freins à l'utilisation de la supervision vidéo dans l'enseignement de la communication médecin-patient : étude qualitative auprès de maîtres de stage et d'internes en médecine générale
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01310907
Introduction : La communication médecin-patient est une compétence essentielle en médecine et sa maîtrise a un impact favorable sur la qualité des soins. Pour son apprentissage, la supervision directe avec enregistrement vidéo (SODEV) de l'interne en consultation est un outil validé. Pourtant seuls quelques maîtres de stage l'utilisent en France. L'objectif de cette étude est d’identifier les obstacles à son utilisation lors des stages ambulatoires des étudiants inscrit au diplôme d'études spécialisées de médecine générale
2016
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
médecine générale
Enseignement
frein
Supervision
enseignement médical
Médecins
recherche qualitative
médecin (médecine interne)
Médecine
enregistrement sur magnétoscope
qualitatif
généralisé
Communication
médecine interne
commun
Enseignant
communication
Communication
Médecins
Enseignement
patients
enseignement au patient
interne
organisation et administration
médecins
médecine
enseignement

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N3-AUTOINDEXEE
Enseigner aux étudiants en médecine à apprécier les patients « difficiles »
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3076499
2011
PMC - PubMed Central
France
matériel enseignement
article de périodique
enseignants
patients
Médecins
enseignement au patient
étudiant
Enseignement
Enseignant
étudiant médecine
enseignement médical
Enseignant
Enseignement
Enseignants
enseignement

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