Supports pédagogiquesConcept NCIt

N3-AUTOINDEXEE
Mesures préventives appliquées par les enseignantes et enseignants en France durant la pandémie de Covid-19, en comparaison aux autres salariés dans la cohorte Constances
http://beh.santepubliquefrance.fr/beh/2024/14/2024_14_2.html
Introduction – Les enseignants jouent un rôle de modèle pour les élèves, faisant de leur application des mesures sanitaires un enjeu de santé publique. L’objectif de cette étude était de situer leurs pratiques en France pendant la pandémie de Covid-19 en comparaison à d’autres salariés en tenant compte de l’interaction potentielle avec le genre. Méthodes – Au sein de la cohorte Constances, nous avons comparé les enseignants (N 5 699) aux autres professions intermédiaires, cadres et professions intellectuelles (N 6 570) participant au volet Sapris (Santé, pratiques, relations et inégalités sociales en population générale pendant la crise Covid-19), selon trois indicateurs de pratiques préventives : le lavage des mains, le port du masque et la vaccination contre la Covid-19. Nous avons évalué les différences par des régressions modifiées de Poisson ajustées sur divers facteurs sociodémographiques et de santé. Un effet d’interaction formel du genre avec le statut enseignant/autre salarié ayant été observé pour le lavage des mains et la vaccination contre la Covid-19, les résultats ont été stratifiés selon le genre. Résultats – Les taux d’application des mesures sanitaires étudiées dépassaient 79% dans les groupes professionnels considérés, et étaient très légèrement supérieurs chez les enseignants par rapport aux autres salariés. Dans les analyses stratifiées et multi-ajustées, par rapport aux autres salariés de même genre, les enseignants hommes étaient un peu plus susceptibles de porter le masque (risque relatif, RR 1,02 ; intervalle de confiance à 95%, IC95%: [1,01-1,04] ; p 0,006) et d’avoir reçu une dose de vaccin contre la Covid-19 (RR 1,05 [1,02-1,08], p 0,001). Parmi les femmes, les différences enseignantes/autres salariées n’étaient significatives pour aucun indicateur. Discussion – Cette étude n’appuie pas une distinction nette des enseignants par rapport aux autres salariés socioprofessionnellement proches, mais met en lumière des différences genrées de pratiques des mesures sanitaires. Étant donné leur lien privilégié avec la jeunesse, soutenir de manière continue les enseignants en matière de prévention doit rester une priorité de santé publique.
2024
SPF - Santé publique France
France
article de périodique
poids et mesures
COVID-19
attention
Supports pédagogiques
France
pandémies
Enseignement
préventif
autre plainte principale
appliquer
comparaison
Appliquer
Enseignants
Mesures
COVID-19
français
études de cohorte
COVID-19
touble pandémique
applicateur
gène CHFR

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N3-AUTOINDEXEE
Projet de Directives concernant l’examen médical du personnel des navires de pêche/des pêcheurs
https://www.ilo.org/sector/Resources/codes-of-practice-and-guidelines/WCMS_908665/lang--fr/index.htm
https://www.ilo.org/sector/Resources/codes-of-practice-and-guidelines/WCMS_908645/lang--fr/index.htm
Rapport en vue de la réunion d’experts chargée de produire des Directives communes OIT/OMI pour l’examen médical des pêcheurs/du personnel des navires de pêche (Genève, 12-16 février 2024)
2024
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OIT - Organisation Internationale du Travail
Suisse
rapport
Directives
recommandation
Examen
leadership
personnel de recherche
projection
staff
corps médical
Supports pédagogiques
attribut personnel
Allèle sauvage INPP5D
navires
examen physique

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N2-AUTOINDEXEE
Ressources humaines et statuts des encadrants et enseignants-chercheurs dans les formations paramédicales universitarisées
https://www.igas.gouv.fr/Ressources-humaines-et-statuts-des-encadrants-et-enseignants-chercheurs-dans.html
Le rapport conjoint de l’inspection générale des affaires sociales (IGAS) et de l’inspection générale éducation, sport et recherche (IGÉSR) sur les statuts des personnels encadrants des structures de formation et des enseignants chercheurs dans les formations paramédicales universitarisées dresse un premier état des lieux sur le sujet et formule des préconisations afin de renforcer l’attractivité des carrières des personnels paramédicaux aspirant à une trajectoire universitaire et clinique et l’accompagnement des parcours précoces vers la recherche. Ce rapport a vocation à alimenter la réflexion des pouvoirs publics et des professionnels et constituer le volet encadrement et recherche qui constitue l’un des quatre axes des travaux confiés par les deux ministères au Pr Christine Ammirati concernant l’universitarisation des formations paramédicales.
2024
IGAS - Inspection Générale des Affaires Sociales
France
rapport
ressources de recherche
formation
investigateur
homo sapiens
moyens
Formation des enseignants
main-d'oeuvre en santé
personnel de recherche
Supports pédagogiques
Humains
auxiliaires de santé
Personnels paramédicaux
Ressources
humains

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N3-AUTOINDEXEE
Quel est l’état de la santé psychique en Suisse et comment la renforcer pour sur monter les crises futures ? Enseignements tirés de la pandémie de COVID-19
Enseignements tirés de la pandémie de COVID-19
https://www.bag.admin.ch/dam/bag/fr/dokumente/psychische-gesundheit/covid-19/postulatsbericht-psychische-gesundheit-und-covid-19.pdf.download.pdf/Rapport-de-postulat-sur-la-sante-psychique-et-COVID-19.pdf
Les postulats 21.3234 « Quel est l’état de la santé mentale des Suissesses et des Suisses ? » et 21.3457 « Renforcer la santé psychique des jeunes » ont été déposés au Conseil national respectivement par le conseiller national Baptiste Hurni le 17 mars 2021 et par la Commission de la science, de l’éducation et de la culture (CSEC-CN) le 15 avril 2021. Ils traitent tous deux des conséquences de la pandémie de COVID-19 sur la santé psychique de la population en Suisse. Le Conseil national les a adoptés le 16 septembre 2021 (postulat Hurni 21.3234) et le 16 juin 2021 (postulat CSEC-CN 21.3457).
2024
OFSP - Office Fédéral de la Santé Publique
Suisse
rapport
santé mentale
touble pandémique
quel mois est-ce maintenant ?
état de santé
prévision
renforcement
suisses
COVID-19
Futur
renforcement psychologique
pandémies
COVID-19
psyché, sai
état de santé
enseignement
Suisse
COVID-19
Enseignants
Supports pédagogiques
monter

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N3-AUTOINDEXEE
Comparaison de deux méthodes d’enseignement de l’échocardiographie niveau 1 : étude prospective randomisée d’enseignement en santé
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-04583664
Objectif : comparer la qualité des coupes d’échocardiographie de deux groupes d’étudiants en fonction de leur méthode de formation. Type d’étude : prospective, randomisée, en simple aveugle. Population : étudiants en 5e année de médecine passant en stage dans le service des urgences du CHU de Montpellier. Méthode : l’enseignement de référence « classique » consistait en la projection par vidéo d’un cours théorique suivi d’un atelier d’enseignement des coupes d’échocardiographie de base sur un mannequin de simulation. La méthode d’enseignement testée, « tutorat », consistait en une formation théorique par la même vidéo que dans le groupe classique, puis la réalisation d’au moins une échocardiographie sur patient avec un tuteur dans le service des urgences. Le critère de jugement principal était la qualité d’un examen d’échocardiographie réalisé sur sujet sain 2 à 4 semaines après la fin du stage aux urgences et évaluée grâce à une grille de notation. Résultats : 12 étudiants ont été évalués dans le groupe tutorat et dans le groupe classique. Nous n’avons pas mis en évidence de différence dans la qualité des coupes produites par les étudiants des groupes classique et tutorat : notes médianes respectives de 57,6/100 [53,6 ; 78,5] et 60,3/100 [52,2 ; 86,1], p 0,71. Les étudiants du groupe classique semblaient réaliser plus d’échocardiographies pendant leur stage dans le service mais les autres critères de jugements secondaires ne montraient pas de différence. Conclusion : il ne semble pas y avoir de différence dans la qualité des coupes d’échocardiographie de base selon que les étudiants aient été formés par tutorat ou par méthode classique.
2024
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Supports pédagogiques
Méthodes d'enseignement
technique
santé
deux fois
enseignement
échocardiographie
échocardiographie
randomisation non clinique
comparaison
Néoplasie intraépithéliale vaginale stade I
études prospectives
études prospectives
échocardiographie
études par échantillonnage

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N3-AUTOINDEXEE
Réflexion à partir des enseignements tirés de l'encadrement de la génétique et des pratiques médicales par les différentes lois de bioéthique
https://www.canal-u.tv/chaines/vdn/reflexion-a-partir-des-enseignements-tires-de-l-encadrement-de-la-genetique-et-des
Réflexion à partir des enseignements tirés de l'encadrement de la génétique et des pratiques médicales par les différentes lois de bioéthique.
2024
Canal U
France
matériel d'enseignement audio-visuel
réflexe
bioéthique
Différences de pratiques professionnelles
génétique médicale
Supports pédagogiques
Éthique biomédicale
enseignement médical
pensée (activité mentale)
gène
Réflexe
génétique médicale
réflexe

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N3-AUTOINDEXEE
État des lieux de l’enseignement en relation, communication et psychothérapie dans les départements de médecine générale
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-04222896
Introduction : un groupe de travail sous l’égide du CNGE avait pour mission d’élaborer une proposition de cours national pour l’enseignement de la compétence « Relation, communication, approche centrée patient ». Ce travail requérait une base d’état des lieux, qui était l’objectif de cette thèse. Matériel et méthodes : une enquête auprès des responsables d’enseignement des DMG de France a recueilli des données concernant les aspects organisationnels et pédagogiques de la formation via un questionnaire complété par la thésarde lors d’un entretien téléphonique. Les données collectées ont bénéficié d’une analyse descriptive simple à l’aide du logiciel Excel . Résultats : les 33 DMG ont répondu au questionnaire. La communication et la relation étaient abordées respectivement dans 29 DMG (87,9 %) et 30 DMG (90,9 %), et la psychothérapie dans 19 DMG (57,6 %). Certaines modalités d’enseignement étaient communes à beaucoup de DMG, mais il existait une grande variabilité concernant le volume horaire, les thématiques enseignées, et la présence d’intervenants extérieurs notamment. Discussion : plusieurs outils à diffusion hétérogène sont validés pour l’enseignement de ces thématiques : jeux de rôle, groupes Balint, médecine narrative, Sodev. Un programme de cours national pourrait permettre une meilleure formation sur l’ensemble du territoire. Conclusion : ce travail a réalisé l’état des lieux de l’enseignement en psychothérapie dans les DMG dans l’optique d’élaborer une proposition de cours national. Des panoramas sur d’autres thématiques d’enseignement sont attendus, et pourront aboutir à l’élaboration d’un programme national d’enseignement en troisième cycle de médecine générale. Objective: A working group under the auspices of the CNGE had to elaborate an offer for a national program for teaching the competence « relationship, communication, patient-centered approach ». This work needed an overview of the pedagogic situation. Methods: A survey of the French DMG teaching managers collected data about organizational and pedagogic aspects of the formation through a questionnaire completed by the doctoral student during a telephone interview. The data were analyzedthanks to Excel . Results: The 33 DMG answered the questionnaire. Communication and relationship were approached in 29 DMG (87,9 %) and 30 DMG (90,9 %) respectively, psychotherapy in 19 DMG (57, 6%). Some teaching modalities were similar in many universities. Nevertheless, the hourly volume, the teaching subjects and the presence of external partners could vary a lot depending on the university. Discussion: Several educational tools are attested to teach these themes: role play, Balint groups, narrative medicine, Sodev. Some tools were already well known by DMG, others ought to be spread. A national educational program might improve the formation throughout the national territory. Conclusion: This work allowed to have an overview of the teaching in psychotherapy within the DMG in order to elaborate an offer for a national course. Overviews of other teaching themes are expected, and could follow up on the development of a national programme for teachning in the third round of general medicine.
2023
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
médecine générale
Relation sociale
départ
va bien
communication
psychothérapie
Supports pédagogiques
communication
relatif
psychothérapie
biomédecine
enseignement
médecine de famille
psychothérapie par les relations

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N3-AUTOINDEXEE
État des lieux de l’enseignement à la méthode BALINT dans les universités françaises de médecine
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-04474799
Introduction : la santé physique et mentale des étudiants en médecine est précaire depuis des années. Ils sont vulnérables par le manque d’expérience, et sous pression par l’acquisition d’une nouvelle responsabilité professionnelle. La formation à la relation thérapeutique est jugée insatisfaisante. De ce fait, dans de nombreuses études, ils demandent à recevoir des outils pour gérer leurs émotions dont les groupes Balint font partie. Mais toutes les universités ne proposent pas cet enseignement. Méthodologie : l’objectif de cette étude qualitative était de faire un état des lieux de l’enseignement à la méthode Balint dans les différentes facultés françaises de médecine. Résultats : 13 universités sur 33 proposent l’enseignement à la méthode Balint pour les étudiants en médecine en 2023. Elles utilisent toutes une organisation différente (enseignement obligatoire ou facultatif, nombre de séance etc.) selon le nombre d’animateurs certifiés, l’équipe pédagogique et le nombre de participants. Conclusion : l’accompagnement par un groupe BALINT est un outil pédagogique pertinent pour la formation à la relation thérapeutique qui manque de communication au sein des universités françaises de médecine. La promotion et le développement de cet enseignement peut se faire sur plusieurs points notamment augmenter le nombre de participants en élargissant le groupe aux externes et aux internes des différentes spécialités.
2023
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
enseignement
Médecine
méthodologie
méthode du test
Méthodes d'enseignement
universités
technique
enseignement médical
va bien
Médicament
Supports pédagogiques

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