Etudiant médecineDescripteur MeSH

N3-AUTOINDEXEE
La protection sociale des étudiants en médecine, en odontologie et en pharmacie en matière de santé ou d’arrivée d’un enfant
https://sante.gouv.fr/IMG/pdf/guide_relatif_a_la_protection_sociale_des_internes_en_medecinen_en_odontologie_en_pharmacie.pdf
Parmi les personnes poursuivant des études de médecine, d’odontologie et de pharmacie, on distingue les étudiants qui ne sont pas salariés d’un établissement (étudiants de droit commun, soumis au régime de sécurité sociale étudiante) et les étudiants hospitaliers, qui sont salariés d’un établissement (agents publics soumis au régime général de sécurité sociale des salariés). Leurs droits et garanties en matière de protection sociale relative à la santé ou à l’arrivée d’un enfant sont précisés dans un guide relatif à la protection sociale des étudiants en médecine, en odontologie et en pharmacie. Il est présentés sous forme de fiches précisant les textes juridiques applicables et les procédures à suivre selon la situation de l’étudiant. Vous trouverez ci-dessous ce guide, qui sera actualisé régulièrement.
2024
Ministère du Travail, de la Santé, des Solidarités et des Familles
France
guide
étudiant pharmacie
arrivée
chômage
Médicament
étudiant dentisterie
étudiant
étudiant médecine
Protection sociale
politique publique
Santé de l'enfant
médecine sociale
Odontologie
Intimité
rencontres
enfant

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N3-AUTOINDEXEE
Épidémiologie de la consommation récréative de protoxyde d’azote chez les étudiants en médecine d’Ile-de-France
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-04081343
Introduction / Objectif : le protoxyde d’azote (N2O) est un gaz utilisé en analgésie et en anesthésie. Depuis quelques années, on retrouve une augmentation significative de l’usage détourné de ce gaz en France et partout dans le monde, avec des cas de complications graves qui se multiplient, constituant une problématique majeure de santé publique. Notre enquête vise à étudier plus spécifiquement chez les étudiants en médecine d’Ile-de-France leur consommation de protoxyde d’azote à visée récréative, ainsi que leurs connaissances sur ce gaz. br Matériel et méthode: il s’agit d’une enquête épidémiologique observationnelle descriptive et transversale. Un questionnaire Limesurvey a été diffusé aux étudiants de médecine d’Ile-de-France (de la P2 à la fin de l’internat) via les réseaux sociaux sur une durée de 3 mois, de mai à juillet 2022. Il comportait 24 questions qui portaient sur les caractéristiques démographiques, la consommation de N2O et ses caractéristiques, les co- consommations et enfin les connaissances sur le protoxyde d’azote. Les réponses étaient anonymisées. Les données ont été comparées par le test du χ2 pour les variables catégorielles, ou de Student pour les variables continues. Le niveau de significativité était défini par un risque alpha inférieur à 5% ou p value 0,05. Les analyses principales des résultats ont été réalisées via Microsoft Excel, et Jamovi. br Résultats : 444 questionnaires ont été analysés. L’âge moyen était de 26 ans, il y avait 75,45 % de femmes et 63,74 % d’internes. Les répondeurs ont déclaré à 71,85 % (n 319) avoir déjà consommé du N2O au moins une fois dans leur vie (soit plus que le tabac) et à 20,50 % en avoir consommé au cours des 12 derniers mois. Il n’y avait pas de différence d’expérimentation selon le sexe. Les initiations avaient lieu dans 75,55 % des cas au sein des soirées étudiantes ou pendant les weekends d’intégration. 28,53 % des consommateurs ont été amenés à consommer régulièrement (de façon hebdomadaire à mensuelle), cependant il n’y a eu aucun cas de consommation quotidienne déclarée. [...]
2023
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
épidémiologie de l'utilisation du tabac
protoxyde d'azote
économie
épidémiologie professionnelle
France
Îles
protoxyde d'azote
épidémiologie du cancer du sein
dosage de l'isoleucine
isoleucine
Ile-de-France
protoxyde d'azote
étudiant médecine
épidémiologie
Épidémiologie génétique
épidémiologie dentaire
nitrite
protoxyde d'azote
épidémiologie des maladies infectieuses
épidémiologie sur le SIDA
Médicament
français
Paris
gène CHFR
étudiant

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N3-AUTOINDEXEE
Attentes des étudiants en D.E.S de médecine générale de Lille sur leur formation à la communication médecin-patient
https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Th_Medecine/2023/2023ULILM100.pdf
Contexte : Une bonne communication médecin-patient a des effets positifs sur la santé des patients. En France, la formation à la communication est modelée par chaque département de médecine générale. L’objectif de cette étude était de caractériser les attentes des étudiants du diplôme d’études spécialisées de médecine générale de Lille concernant leur formation à la communication médecin-patient. Méthode : Il s’agissait d’une étude qualitative avec approche inspirée de la phénoménologie interprétative. Elle a porté sur des étudiants du diplôme d’études spécialisées de médecine générale de Lille ayant effectué leur stage ambulatoire de premier niveau. Le recrutement s’est fait par échantillonnage raisonné homogène. Il s’agissait d’entretiens individuels semi-dirigés. Résultats : Les interviewés avaient conscience de l’importance d’une bonne communication au quotidien, regrettant un défaut de formation avant leur 3e cycle. Ils s’appuyaient surtout sur l’échange entre pairs pour s’améliorer et imaginaient l’intervention de professionnels non médicaux dans leur formation facultaire, que ce soit lors de jeux de rôles ou lors de cours plus théoriques. Ils se rassuraient en pratique par la présence de leur maitre de stage tout en souhaitant plus d’autonomie. Ils se posaient la question d’améliorer la supervision directe notamment par l’utilisation de la vidéo en consultation. Le retour de pratique était primordial pour eux, avec l’idée d’un retour plus systématique des patients. La confiance en soi était au centre de cette problématique, dépendant de multiples facteurs personnels comme expérientiels. Conclusion : Cette étude montre l’importance qu’accordent les étudiants à la formation à la communication. Ils en exposaient des voies d’amélioration pour les aider à atteindre le niveau attendu, et se questionnaient sur le défaut de formation plus précoce.
2023
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
exa
étudiant
patient vétérinaire
communication
médecin de soins primaires
attention
disulfirame
communication avec le médecin
attentes
éducation du patient comme sujet
a comme patient
Médecine générale
attention
jour
biomédecine
médecins généralistes
jour imputé
médecin (médecine générale)
dalton
étudiant médecine
déci
télémédecine
médecine de famille
formation
charge élémentaire
Allèle sauvage DHPS
ADN
sulfate de diéthyle

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La confiance en soi chez les étudiants de 3e cycle du DES de médecine générale lyonnais à travers leurs documents de synthèse de phase socle
https://n2t.net/ark:/47881/m6q2407k
Les étudiants en 3e cycle sont à hauts risques psycho-sociaux, notamment ceux du DES de médecine générale. L'exercice clinique de cette spécialité est marqué par une incertitude, déstabilisante en cas de manque de confiance en soi. Ce dernier, d'autant qu'il survient dans des conditions de travail difficiles, concourt aux fortes prévalences des symptômes d'épuisement professionnel ou anxio-dépressifs, et au recours accru à des substances psychoactives. Suite au travail de définition de la confiance en soi des étudiants en 3e cycle du DES de médecine générale (modèle CeSMed), l'objectif de ce travail était de décrire la manière dont les étudiants abordent le concept de confiance en soi dans leurs documents de synthèse de phase socle. Un travail mixte quantitatif et qualitatif a été conduit par l'analyse de 18 documents de synthèse de phase socle d'étudiants lyonnais en DES de médecine générale. Les documents ont été analysés selon un codage inductif des occurrences en lien avec le concept de confiance en soi. Chaque mémoire a été analysé par un double codage en aveugle puis une triangulation. La confiance en soi était abordée dans tous les documents, à travers différents termes. Le gain de confiance en soi est influencé par l'expérience, la formation, une supervision pédagogique et de la bienveillance de la part des maîtres de stage. Un rythme de travail soutenu, certains comportements des patients, la prise de décisions difficiles et la complexité des situations, contribueraient défavorablement à l'acquisition de confiance. Un gain de confiance en soi est source d'un sentiment de légitimité et d'amélioration de la qualité des soins. Un manque de confiance en soi a des répercussions sur leur santé mentale et sur la relation avec le patient. Permettre une croissance de la confiance en soi, et donc de la légitimité, participe à l'amélioration du bien-être des étudiants et constitue une solution au défaut d'installation des jeunes médecins. Ce concept a un intérêt pédagogique et il serait selon nous utile de l'opérationnaliser pendant les études de médecine, notamment par des questionnaires d'autoévaluation de leur confiance en eux.
2023
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
étudiant médecine
confiance
biomédecine
cycle
Soi
médecine de famille
étudiant
confiance en soi
moi
phase S
médecine générale
phase S
Documents

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N3-AUTOINDEXEE
Publication du décret n 2022-1466 du 24 novembre 2022 autorisant les étudiants de 3e cycle des études de médecine, de pharmacie et d'odontologie à effectuer des remplacements dans les établissements de santé
https://www.fhf.fr/actualites/articles/note-sur-le-decret-relatif-la-licence-de-remplacement-des-etudiants-de-3eme-cycle
Ce décret est pris en application de l’article L. 6152-1-1 du code de la santé publique, créé par l’ordonnance n 2021-292 du 17 mars 2021 visant à favoriser l’attractivité des carrières médicales hospitalières. Il prévoit les conditions dans lesquelles les internes et les docteurs juniors peuvent exercer, à titre de remplaçant, la médecine, la pharmacie ou l'odontologie dans un établissement public de santé. Ce décret pérennise le dispositif prévu par la mission flash sur les urgences et les soins non programmés de juin 2022, mise en œuvre depuis le 1er juillet dernier puis prolongé par l’instruction N DGOS/R2/RH2S/DGCS/DSS/2022/254 du 17 novembre 2022 relative aux mesures de soutien pour le système de santé durant l'automne et l'hiver 2022-2023.
2022
FHF - Fédération Hospitalière de France
France
texte juridique
Pharmacie
étudiant
publications
Pharmacie
enseignement pharmacie
établissements de santé
étudiant médecine
Médecins
odontologie

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N3-AUTOINDEXEE
Effet de la pandémie COVID 19 sur « l’apprentissage » des étudiants en médecine.
Mises au point cliniques d’Endocrinologie
https://www.sfendocrino.org/wp-content/uploads/2023/10/18_Camille_VATIER_p227a240.pdf
2022
SFE - Société Française d’Endocrinologie
France
information scientifique et technique
COVID-19
COVID-19
apprentissage
étudiant
médecine clinique
étudiant médecine
apprentissage
pandémies
endocrinologie

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N3-AUTOINDEXEE
Perceptions et représentations des étudiants de 3eme cycle en médecine générale concernant la Protection Maternelle et Infantile
https://athena.u-pec.fr/primo-explore/search?query=any,exact,998115665004611&vid=upec
Introduction : La Protection Maternelle Infantile (PMI) est une structure en perte de vitesse depuis plus de 20 ans avec un manque cruel de recrutement notamment de médecins généralistes. Nous nous sommes intéressés à ce que les internes en médecine générale pensaient de la PMI, ce qui n’avait pas été exploré jusqu’ici. L’objectif était d’explorer leurs perceptions puis leurs désirs concernant la formation aux missions de la PMI. Méthode : Nous avons effectué une étude qualitative inspirée de la phénoménologie interprétative, à partir de 12 entretiens semi-dirigés, auprès d’internes en médecine générale de la Faculté Paris Est Créteil et de l’Université de Paris. Le recrutement s’est fait par effet boule de neige. Résultats : Un a priori positif concernant la PMI était exprimé par les étudiants bien que l’aspect médico-social préventif n’était pas toujours bien perçu. Un manque de connaissances précises des missions de la PMI était constaté, expliqué par les étudiants par un manque de formation et d’information. La Protection de l’Enfance était un sujet lointain et anxiogène et les étudiants ignoraient le rôle d’évaluateur de la PMI. La formation à la gynécologie et la pédiatrie de prévention était souvent plébiscitée par les étudiants. Des informations concernant la PMI étaient estimées nécessaires, une formation sur le terrain était souhaitée mais vue comme non-indispensable. Les étudiants étaient souvent attirés par un mode d’exercice libéral et envisageaient peu le travail en PMI ou de façon uniquement complémentaire. Discussion : Le service de PMI, peu connu des étudiants en médecine générale, était faiblement envisagé dans leurs trajectoires futures. Introduction: For the last 20 years, PMI is declining, notably due to a lack of recruitment of general practitioners. The scope of analysis was the general practitioner interns’ thoughts about PMI, which was not analysed yet. The objective was to explore their perceptions about PMI and knowing their desires regarding the training on this topic. Method: We have conducted a qualitative study inspired by the interpretative phenomenological analysis, thanks to 12 semi-structured interviews from general practitioner interns of the University of Paris Est Creteil and the University of Paris. The recruitment of interviewees was done by snowball. Results: Some positive thoughts about PMI have been expressed by interns, although the medico-social and preventive role was not always well perceived. A lack of understanding of the PMI goals has been noted, explained by the lack of information and training courses on this topic. Child protective service was a secondary and anxiety inducing subject, also medical students aren’t aware of PMI’s evaluation role about Informations Préoccupantes. The preventive gynecologic and pediatric training courses were requested by the interns. Information regarding PMI was felt necessary. Field training was seen important but not essential by the interns. The students were more attracted by working as a liberal practitioner and do not consider PMI as a main career development. Discussion: PMI services were not well known by general practitioner interns and were not perceived as a common career path.
2022
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
Perception
médecine générale
Protection maternelle
perception
Perception
Services de santé maternelle et infantile
mère
étudiant
étudiant médecine
perception
Protection infantile
Médecins
première enfance

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N3-AUTOINDEXEE
L’activité physique comme facteur de bien-être mental chez les étudiants en médecine en Île-de-France
https://athena.u-pec.fr/primo-explore/search?query=any,exact,998291565504611&vid=upec
Selon de nombreuses études, l’activité physique (AP) est très bénéfique pour la santé physique et mentale, et améliore le bien-être général. Chez les étudiants en médecine français, 75 % souffrent d’anxiété et 39 % de syndrome dépressif en 2021. L’objectif principal de cette étude était donc d’évaluer s’il existe un lien entre la pratique d’une AP par les étudiants en médecine en Île-de-France et leur score de bien-être mental. Nous avons réalisé une étude observationnelle quantitative par questionnaires entre le 11/10/21 et le 11/01/22. 398 réponses ont été obtenues dont 386 ont été analysées. Le score de bien-être était évalué par le score WHO-5 et le niveau d’AP par le score IPAQ et la déclaration d’une activité physique (AP) régulière ou non. Les résultats ont montré différents facteurs protecteurs, en lien avec un meilleur score de bien-être (WHO-5 50) : la pratique d’un AP régulière (OR 2,10 IC95 [1,31-3,37)] et une année d’étude plus élevée (OR 1,25 IC95[1,11-1,40]) ; et des facteurs aggravants en lien avec un score WHO-5 50 qui sont : des antécédents personnels de maladie (OR 0,43 IC95 [0,24-0,76]), l’insatisfaction de l’orientation (moyennement satisfait OR 0,16 IC95 [0,006-0,042]) et la nécessité de travailler pendant les études (OR 0,30 IC95 [0,14-0,76]). Les pistes d’amélioration proposées, à la suite de ce travail, seraient donc que les différentes facultés de médecine d’Île-de-France puissent faciliter l’accès à l’AP pour leurs étudiants. Les leviers incitatifs (validation de crédits) ou les freins à lever (manque de temps, précarité financière) doivent encore être explorés pour mieux comprendre comment améliorer le bien-être des étudiants.
2022
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
Facteurs physiques
étudiant médecine
français
psychiatrie
médecine physique et de réadaptation
Médecins
exercice physique
France
Paris
processus mentaux
France
France
France
Ile-de-France
état mental normal
facteur
France
étudiant

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N3-AUTOINDEXEE
Développement de l'empathie et des compétences émotionnelles chez les étudiants en médecine : impact et implémentation d'un programme MBSR (Mindfulness-Based Stress Reduction)
https://www.theses.fr/2022UNIP7017
L'enseignement médical consiste en la transmission de savoirs distincts et complémentaires combinant des savoirs théoriques et pratiques. À la suite d'une mission ministérielle mandatée en 2017, la réforme 2022 du second cycle (R2C) des études médicales explicitée dans le décret du 2 Septembre 2020 modifie l'organisation de l'enseignement et de l'apprentissage des étudiants en médecine en France. Les notions de « Savoir », « Savoir-faire » et « Savoir-être » deviennent des axes de développement de la pédagogie médicale. Dans ce contexte, est-ce qu'une intervention basée sur la méditation de pleine conscience, le programme MBSR (Mindfulness-Based Stress Reduction), à sa place dans l'enseignement du savoir-être en France ? Plus spécifiquement est-ce que le programme MBSR développe l'empathie et les compétences émotionnelles de étudiants en médecine. Nous émettons dans ce travail l'hypothèse que le renforcement des compétences émotionnelles permettrait de développer une empathie adaptée et par conséquent d'améliorer le bien-être des étudiants en médecine. L'empathie clinique est un élément du soin intégrant plusieurs dimensions qui évolue en proximité avec les émotions. Si l'empathie clinique est tournée vers autrui, distinguer les éléments du soi ou de l'autre semble essentiel à la prévention de la détresse émotionnelle ou de la contagion émotionnelle. Il s'agit d'apporter un regard sur cette intervention implémentée en faculté de médecine et d'en comprendre les processus sous tendus. Ainsi, la première étude explore l'expérience vécue des étudiants à travers une méthodologie de recherche qualitative, par entretiens semi-structurés utilisant une analyse interprétative phénoménologique. Elle s'intéresse, dans la lignée de la dimension expérientielle de Francisco Varela, à une compréhension de l'expérience à la première personne. [...]
2022
theses.fr
France
thèse ou mémoire
Stress
Médecins
Programmes
compétence
Stress
empathie
stress physiologique
stress
aptitude
étudiant
Compétence
absence de stress
étudiant médecine

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N3-AUTOINDEXEE
Freins et leviers de l'installation des étudiants en médecine générale dans les territoires de Seine-et-Marne (77), de l'Essonne (91) et du Val-de-Marne (94)
https://athena.u-pec.fr/primo-explore/search?query=any,exact,998111365204611&vid=upec
Introduction : Les généralistes sont inégalement répartis sur le territoire français, avec une disparité départementale dont l’Ile-de-France est une illustration. Parallèlement il y a un délai de plusieurs années entre la fin des études et l’installation. Nous avons étudié aux déterminants à l’installation des médecins, en se focalisant sur les départements 77, 91 et 94 lieu d’action du dispositif Initiatives Territoires qui fait le lien entre la faculté et l’installation. Méthode : Etude descriptive quantitative par questionnaire, auprès des étudiants en médecine générale issus des facultés de médecine de l’Université Paris-Est Créteil et de l’Université Paris Sud non installés formant le groupe internes et remplaçants (i/r), et auprès des médecins récemment installés dans ces 3 départements formant le groupe installés. Résultats : 177 questionnaires destinés aux i/r et 65 questionnaires destinés aux installés ont été analysés. 44.3% des installés et 41.2% des i/r pensent que la maquette des stages n’est pas suffisante pour être prêt à s’installer. 66.7% des installés et 91.7% des i/r pensent que l’aide administrative et l’accompagnement personnalisé contribueront à l’installation, bien qu’elles restent mal connues. Les aides financières jouent dans la décision d’installation des i/r, elles sont mal connues aussi. La qualité de vie pèse lourd aussi dans le choix de l’installation. Discussion : L’accompagnement personnalisé dès la faculté est une piste pour encourager l’installation des jeunes médecins, ainsi que l’amélioration de la communication des aides financières. Quant au manque de formation une quatrième année pourrait être bénéfique pour être prêt à s’installer. Introduction: General practitioners are unequally distributed over the French territory, with a departmental disparity of which Ile-de-France is an illustration. Concurrently, there is a delay of several years between the end of studies and the installation. We studied the determinants of the installation of physicians, especially on the departments 77, 91 and 94 place of action of the Initiatives Territoires device which makes the link between the faculty and the installation. Method: Quantitative descriptive study by questionnaire, with students in general practice from the faculties of medicine of the University Paris-Est Créteil and the University Paris Sud not installed forming the group of interns and substitutes (i/r), and a questionnaire with the physicians recently installed in these 3 departments forming the installed group. Results: 177 questionnaires intended for i/r and 65 questionnaires intended for installed physicians were analyzed. 44.3% of those installed and 41.2% of i/r declare that the internships are not sufficient to be ready to settle down. 66.7% of those installed and 91.7% of i/r believe that administrative assistance and personalized support will contribute to settle down, although they remain poorly known. Financial aid plays a role in the decision to settle down for the i/r, it is also poorly known. The quality of life also weighs heavily in the choice of installation. Discussion: Personalized support starting from the faculty is a way to encourage the installation of young physicians, as well as improving the communication of financial aid. As for the lack of formation, a fourth year could be beneficial to be ready to settle down.
2022
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
médecine générale
Comportement d'orientation
étudiant médecine
étudiant
valine
Médecins
frein

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N3-AUTOINDEXEE
Les séries télévisées médicales: opinion des étudiants en médecine de Rennes
https://ged.univ-rennes1.fr/nuxeo/site/esupversions/f6e9dadd-b91b-4d49-ae0c-8149c42eaff8
Introduction: Les séries médicales se sont multipliées à la télévision de manière importante. La littérature américaine et anglo-saxonne sur le sujet est également riche et apporte de nombreux éléments intéressants sur l’influence de ces séries sur les téléspectateurs ainsi que les professionnels de santé, notamment les étudiants en médecine. Il nous paraissait ainsi très intéressant d’évaluer, auprès des étudiants en médecine de Rennes, leur opinion sur les séries médicales.Objectif: Évaluer l’exposition aux séries médicales des étudiants rennais et savoir si cela pourrait perturber leur approche de leur art et faire naître ou exagérer les contradictions internes des raisonnements que peuvent avoir les étudiants en médecine sur la réalité de leur métier futur : idéalisation, caricature, scepticisme, désenchantement, impasses éthiques, etc. ? Méthode: Étude quantitative et monocentrique auprès des étudiants de 2e à la 6e année de médecine à Rennes. Un questionnaire issu de Google Form a été envoyé aux différentes promotions. Il comprenait 29 questions fermées et une seule question ouverte. Les résultats étaient anonymes. Données recueillies entre mai et juin 2020 avec une seule relance. Analyse descriptive question par question puis croisée avec les différentes variables. Un test du khi-2 (logiciel BiostatTGV) a été réalisé sur certaines variables dont certains résultats ont retenu notre attention. Résultats: 449 étudiants ont répondu au questionnaire. 91 % regardent des séries médicales dont près de la moitié au moins une fois par semaine. 76 % des étudiants ont regardé Grey’s anatomy, 70 % Dr House, 41 % Good Doctor, 38 % Hippocrate, 19 % Scrubs et Urgences. Les étudiants trouvent un décalage manifeste avec la réalité à 86% sur la prouesse des gestes techniques, 84% sur la rapidité diagnostique, 68% l’obéissance et le respect des consignes, 62% le manque de discrétion sur les données médicales. 89 % des étudiants estiment que les séries médicales présentent un intérêt pour étudier des problématiques éthiques, 96 % de jouer un rôle dans « le choix » de s’inscrire en PACES. 32 % de jouer un rôle dans « leur choix » de s’inscrire en PACES,71 % de jouer un rôle dans le choix de s’inscrire dans une spécialité future et 73 % estiment que les séries médicales ont un effet positif sur la représentation de la médecine.Conclusion : Intérêt et fréquence d’exposition manifestes des étudiants rennais pour les séries médicales. Ne pas mésestimer l’influence de ces séries sur le désir de s’inscrire en PACES et de retrouver des modèles identifiants. Les étudiants ne sont cependant pas dupes des subterfuges scénaristiques et des différences interpays. Il se discute l’intérêt d’une série française et son caractère plus crédible, réaliste avec un effet pédagogique en mettant en avant le système hospitalier français et certaines professions peu visibles ainsi que des problématiques éthiques pouvant être discutés par les étudiants lors de séminaires par exemple.
2021
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
jugement
Médecins
télévision
étudiant médecine
étudiant

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N3-AUTOINDEXEE
Différence d’exposition à la maladie ou à la mort entre les étudiants en droit et en médecine
https://nuxeo.u-bourgogne.fr/nuxeo/site/esupversions/e3c50507-75eb-459a-8bf2-0cad1aa093e9
INTRODUCTION : De nombreux articles évoquent l’idée que les enfants qui ont connus la maladie ou la mort ont tendance à embrasser une carrière médicale. L’objectif principal de notre étude était de comparer la proportion des étudiants en médecine et en droit ayant été affectés par la maladie, le handicap ou la mort, personnellement ou dans leur entourage proche, à l’université de Bourgogne en 2020. L’hypothèse de départ était que les étudiants en médecine étaient surexposés. METHODE : Nous avons soumis un questionnaire aux étudiants de la première à la troisième année, en droit et en médecine de l’université de Dijon. RESULTATS : Nous avons obtenu un total de 1095 questionnaires exploitables, 659 en médecine et 436 en droit. Concernant le critère de jugement principal étudié (exposition à la maladie, au handicap, d’un proche ou personnel ou au décès d’un proche), il n’a pas été mis en évidence de différence significative entre les étudiants en droit 305 (70%) et les étudiants en médecine 442 (67.1%), p 0.349. En revanche les étudiants en médecine déclaraient avoir été significativement plus influencés par leur expérience dans le choix de leurs études, médecine 265 (40.2%), droit 52 (11.9%), p 0.001. DISCUSSION : Nous n’avons pas mis en évidence de surexposition des étudiants en médecine. Cette idée communément citée n’avait pas fait l’objet d’étude scientifique antérieure. Mais les résultats secondaires montrent que les étudiants qui se destinent aux études de médecine ont été plus influencés émotionnellement par leur expérience dans le choix de leurs études. Cette différence de perception pourrait venir d’une variation de leur ressenti ou de leurs compétences empathiques.
2021
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
effets de l'exposition à un agent externe
Médecins
droit à la mort
étudiant médecine
maladie
mort
Maladie
Mort
étudiant
mort
Maladies
Exposition

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N3-AUTOINDEXEE
Anxiété liée a l’incertitude chez les étudiants en médecine: étude descriptive de l’anxiété liée à l’incertitude chez les étudiants de 6ème année de médecine de la faculté de Brest et étude comparative entre les étudiants envisageant la médecine générale et les autres spécialités médicales
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03177468/document
Les symptômes inexpliqués en médecine générale sont de l’ordre de 20 à 74% des consultations. En plus d’engendrer des pertes économiques (majoration des dépenses de santé), l’incertitude est à l’origine d’une moindre satisfaction au travail. Méthode : il s’agissait d’une étude observationnelle, épidémiologique, descriptive, transversale, unicentrique et comparative. Elle a eu lieu à la faculté de médecine de Brest et concernait les étudiants en médecine de 6ème année en 2019-2020. Les résultats du questionnaire PRU ont été comparés entre les étudiants envisageant la médecine générale, et ceux envisageant une autre spécialité. Résultats : La consistance interne du questionnaire PRU a été validée. L’analyse multivariée n’a pas été mis en évidence de différence significative concernant l’anxiété liée à l’incertitude, selon les différentes spécialités envisagées. Mais il a été montré que les hommes seraient moins inquiets quant aux conséquences négatives, par rapport aux femmes. Discussion : l’item CQ13 n’améliore les propriétés psychométriques dans aucun domaine. Une reformulation de cet item, pour de prochaines études, serait probablement nécessaire afin d’améliorer les propriétés psychométriques du questionnaire. L’incertitude résulte de divers facteurs : de la complexité des symptômes, de la possibilité de résultats non concordants ou bien rares, des caractéristiques individuelles du patient mais aussi du médecin. Il serait nécessaire d’intégrer au programme des formations médicales, dès les premières années d’études, des travaux d’écriture réflexive et de partages d’expérience afin d’améliorer la tolérance à l’incertitude, et l’acceptation de celle-ci. Conclusion : la validité psychométrique du questionnaire PRU a été établie. Les hommes seraient moins inquiets quant aux conséquences négatives liées à l’incertitude. Aucune différence significative concernant l’anxiété liée à l’incertitude, n’a été mise en évidence selon les spécialités envisagées. Malgré les différents enseignements existants, il est nécessaire de développer et de systématiser la gestion de l’incertitude chez les étudiants et les médecins.
2021
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
étude comparative
Médecins
collecte de données
étudiant médecine
anxiété
Spécialités médicales
anxiete
humeur anxieuse
autres médecins
médecine générale
écoles de médecine
incertitude
anxiété
étudiant
Spécialités médicales

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N3-AUTOINDEXEE
Création et expérimentation d’un enseignement de médecine narrative auprès d’étudiants en 4ème année de médecine à Montpellier
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03219154
La formation médicale actuelle est centrée sur les connaissances biomédicales et techniques. De nombreuses études montrent une érosion de l’empathie des étudiants en médecine parallèlement à leurs premiers stages hospitaliers. L’enseignement de la médecine narrative, née aux États-Unis (Pr. Rita Charon), a pour objectif d’améliorer le soin en développant des compétences relationnelles chez les soignants, par la pratique de la lecture attentive et de l’écriture réflexive ou créative. Méthodes : l’objectif principal était de créer et d’expérimenter un enseignement de médecine narrative auprès d’étudiants volontaires en 4ème année de médecine à la faculté de Montpellier, après avoir réalisé un état des lieux des enseignements existants en France et dans le monde. Les objectifs secondaires étaient d’évaluer la satisfaction des étudiants et de recueillir leurs propositions d’amélioration de l’enseignement, de manière quantitative par auto-questionnaires et qualitative par entretiens semi-dirigés. Résultats : neuf étudiants ont participé à trois séances, chacune construite sur un modèle pédagogique en trois phases : lecture attentive d’un texte littéraire, écriture réflexive ou créative, et partage des écrits. Leur satisfaction était élevée. Ils identifiaient des bénéfices à la médecine narrative : l’acceptation des émotions et le partage avec les pairs, le développement de la réflexivité, l’accès à la perspective du patient et la construction de l’identité professionnelle. Leurs difficultés étaient de se lancer dans l’écriture et de partager leurs écrits. Ils souhaitaient varier les supports, la participation d’intervenants extérieurs et des séances régulières tout au long de leur cursus, dès le début des stages hospitaliers. Discussion : l’apprentissage de la médecine narrative est fondé sur une méthode pédagogique rigoureuse et reproductible. Elle participe au développement des compétences réflexives et relationnelles des étudiants. Nous proposerons dès la rentrée 2021 un enseignement optionnel aux étudiants en 3ème année de médecine à Montpellier. D’autres études sont nécessaires pour évaluer l’impact de la médecine narrative sur le comportement en pratique des soignants, et sur la santé des patients.
2021
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France
thèse ou mémoire
Médecine expérimentale
Médecine narrative
étudiant médecine
Enseignement
étudiant
Médecins
Enseignement
recherche biomédicale
enseignement médical
Enseignant
enseignement

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N3-AUTOINDEXEE
Santé mentale chez les étudiants en médecine et intérêt de la méditation pleine conscience : une étude descriptive à partir de l'étude Must Preven
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03226296
Les étudiants en médecine, exposés à un environnement de travail épuisant, constituent une population à risque de développer des troubles psychiatriques. En 2017, une enquête nationale a montré que sur les 22 000 étudiants en médecine interrogés, 68,2% présentaient une anxiété (contre 26,2% en population générale), 27,7% avaient des symptômes dépressifs et 23,7% avaient des idées suicidaires (contre 4% des femmes et 3% des hommes du même âge dans la population générale) dont 5% avaient des idées suicidaires dans le mois précédent. Il est donc nécessaire de prévenir les problèmes de santé mentale ultérieurs en agissant sur la prévention des troubles psychiques des étudiants. L’étude Must Prevent est une étude multicentrique, randomisée, contrôlée, à deux bras parallèles, en simple aveugle dont l’objectif principal est d’évaluer l'efficacité à un an de la méditation pleine conscience versus la relaxation afin de prévenir le burnout chez les étudiants en médecine de quatrième et cinquième années. Cette étude a débuté en septembre 2019 et se poursuit après la réalisation de cette thèse. Les données post intervention ne peuvent donc être exploitées dans cette thèse compte tenu de la levée du simple aveugle. Ce travail de thèse décrit une étude transversale descriptive des 35 étudiants marseillais inclus dans l’étude Must Prevent. La visite d’inclusion comportait un entretien clinique associé à des auto et hétéro questionnaires pour évaluer la santé mentale des étudiants (MINI, MADRS, CSSRS, test de Fagerstrom, AUDIT, DAST, CAST, HADS, Perceived Stress Scale, Jefferson Scale of Empathy, WHOQOL et l’échelle visuelle analogique de la douleur psychologique et des idéations suicidaires). Dans cette étude, nous avons constaté que 20% des étudiants avaient des symptômes dépressifs, plus du tiers ont eu des idées suicidaires dont 6% dans le dernier mois, un tiers des étudiants présentent un burnout et plus du tiers des étudiants ont un mésusage vis à vis de l’alcool. Notre étude a permis de montrer qu’il existe une réelle souffrance dans cette population et il est donc nécessaire de leur proposer une prise en charge adaptée.
2021
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thèse ou mémoire
santé mentale
Santé mentale
méditation
Santé mentale
collecte de données
Médecins
étudiant
prévenance
pleine conscience
conscience
psychiatrie
étudiant médecine

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N3-AUTOINDEXEE
Évaluation de la mise en place de la reforme 2017 du point de vue des étudiants de 3e cycle de médecine générale à Rouen
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03253733
Contexte : depuis 2017, les études de 3e cycle de médecine générale ont basculé dans le paradigme d’apprentissage. Ce changement de paradigme, par rapport à l’externat, a soulevé des difficultés chez les internes. br Objectifs : l’objectif principal de cette étude est l’évaluation du taux de satisfaction des internes de médecine générale vis à vis des nouvelles modalités de formation selon le paradigme d'apprentissage. br Méthode : étude quantitative descriptive multivariée et comparative auprès des étudiants de 3e cycle de médecine générale rouennais via un questionnaire en ligne du 20 septembre au 31 octobre 2020. br Résultats : 121 étudiants ont répondu intégralement au questionnaire. Ils étaient insatisfaits de l’absence de cours magistraux, des crédits optionnels et du mémoire de fin d’année. Ils étaient peu satisfaits des vignettes, du séminaire interprofessionnel et des TCS. Ils étaient moyennement satisfaits du séminaire de présentation et d’écriture, de la formation et de la certification par les RSCA, de l’absence de SIDES, de la validation des traces d’apprentissage par le tuteur et du jury de fin de DES. Pour les compétences et les familles et sous-familles de situations, les étudiants étaient moyennement à peu satisfait. Ils étaient plutôt satisfaits des ateliers communication, de la formation par le tutorat, de l’utilisation d’un portfolio et de la certification par 8 GEP au total. Ils étaient très satisfaits de la formation par les GEP, du séminaire geste pratique et de l’absence d’examen de fin d’année. Le temps de travail facultaire était considéré comme chronophage. Celui en stage, les horaires et la présence d’une supervision en stage étaient considérés comme correct. Ils étaient plutôt satisfaits de la répartition des stages en fonction de la phase socle et d’approfondissement. Ils remettaient en cause l’absence de stage libre et l’obligation d’effectuer un stage de pédiatrie et de gynécologie. Les étudiants étaient majoritairement opposés à une 4e année d’étude, hormis pour réaliser un stage libre. D’un point de vue global, ils étaient moyennement satisfaits de leur formation avec un avis plutôt mitigé concernant la brutalité du changement de paradigme. La comparaison entre les différentes promotions n’a, la plupart du temps, pas retrouvé de différence significative. br Conclusion : les internes rouennais ne sont pas pleinement en accord avec les nouvelles modalités de formation. L’absence de cours magistraux, les crédits optionnels et le mémoire de fin de DES sont peu appréciées ainsi que, dans une moindre mesure, les vignettes, le séminaire interprofessionnel et le TCS. Les étudiants sont en revanche très satisfait des GEP et de l’atelier gestes pratiques. Bien qu’ils soient plutôt satisfaits du tutorat, son côté « tuteur-dépendant » lui est reproché. Les étudiants ont un avis mitigé concernant la brutalité du changement de paradigme entre l’externat et l’internat. Leur demande de cours magistraux serait un axe de travail, en première année pour une transition plus progressive. Le DUMG ayant déjà effectué des changements en 2020-2021 pour le nombre de vignettes et de RSCA, il serait intéressant de réévaluer le taux de satisfaction des internes à postériori.
2021
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études d'évaluation comme sujet
médecine générale
étudiant
Médecins
commentaire
étudiant médecine
Vision
Fracture de fatigue
Réforme

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N3-AUTOINDEXEE
Lors de la première vague du covid-19, les étudiants en médecine générale de Lyon ont vu leur formation se poursuivre à distance. Quelle perception ont-ils de cette méthodologie de travail ?
https://n2t.net/ark:/47881/m60r9p1f
Lors de la première vague de Covid-19 professeurs et étudiants se sont adaptés pour poursuivre les enseignements. Les cours à distance ont été une solution pour répondre aux nouvelles obligations de distanciation. Le but de ce travail était d'interroger les étudiants sur la perception qu'ils ont eu de cette dématérialisation des enseignements lors de la première vague de Covid-19. L'objectif principal de cette étude est de savoir si les internes en médecine générale à Lyon seraient favorables à une poursuite de la dématérialisation des enseignements. Les objectifs secondaires sont d'en connaître les points positifs et négatifs. Un questionnaire a été distribué aux étudiants de 3ème cycle du DES de médecine générale. Il les interrogeait sur leur perception de la dématérialisation de l'enseignement lors de la période du premier confinement de Covid-19. Une majorité des étudiants (67%) seraient favorables à la poursuite d'un enseignement dématérialisé. Un enseignement mixte avec une partie en présentiel et une partie en distanciel semble satisfaire une plus grande proportion des étudiants (76%). Un point positif semble être l'absence de déplacement lors des enseignements à distance. Toutefois la perte des échanges semble être un point négatif pour les étudiants. Les étudiants en médecine générale à Lyon semblent favorables à la poursuite d'un enseignement à distance. Toutefois un enseignement mixte paraît plus adapté pour une majorité d'entre eux
2021
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France
COVID-19
thèse ou mémoire
COVID-19
médecine générale
Perception
Perception de la distance
Travail
télémédecine
perception
travail
Médecins
méthodes
Perception
Méthodologie
étudiant médecine
enseignement à distance
Méthodologie
étudiant
métier
Méthodologie
pneumopathie virale
infections à coronavirus
pandémies

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N3-AUTOINDEXEE
Influence du stage ambulatoire du deuxième cycle des études médicales sur la perception de l’exercice de la médecine générale par les externes
https://dune.univ-angers.fr/fichiers/17011604/2021MCEM12944/fichier/12944F.pdf
Introduction : on observe en France, depuis plusieurs années, une baisse des effectifs de médecins généralistes. Pour pallier ces départs, différentes mesures d’attractivité ont été mises en place, dont la valorisation de la médecine générale au cours du deuxième cycle des études médicales. Celle-ci passe par la réalisation d’un stage ambulatoire. A la Faculté d’Angers, le stage chez le praticien dure 9 à 10 semaines. L’objectif de cette étude était d’explorer les représentations de la médecine générale des étudiants de deuxième cycle et d’étudier leurs modifications après la réalisation du stage ambulatoire chez le praticien. Matériels et Méthode : cette étude était une étude qualitative par analyse thématique de contenus, au moyen d’entretiens individuels semi-dirigés, réalisés auprès des étudiants en deuxième cycle des études médicales, ayant achevé leur stage ambulatoire en médecine générale, dans la subdivision de la faculté d’Angers. Résultats : seize entretiens ont été menés. La saturation des données a été obtenue au quatorzième entretien. L’image de la médecine générale et celle de l’omnipraticien se positivaient après la réalisation du stage. Alors que les étudiants avaient la représentation stéréotypée d’une spécialité routinière et difficile, ils découvraient l’étendue du champ de compétences et de connaissances du médecin généraliste. L’autonomie prodiguée par le Maître de Stage Universitaire, ainsi que la relation tissée par l’étudiant avec celui-ci mais également avec le patient, contribuaient à l’appréciation du stage. Conclusion : le stage ambulatoire à la Faculté d’Angers se présente comme presque l’unique contact de l’étudiant avec l’exercice libéral et général. Il permet de mieux connaître la spécialité et l’exercice ambulatoire et aide l’étudiant à mieux se projeter dans un exercice futur.
2021
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France
thèse ou mémoire
médecine générale
Perception
enseignement médical
Stage de formation clinique
Médecins
perception
exercice physique
Perception
étudiant médecine
perception

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N3-AUTOINDEXEE
Alcool chez les étudiants à Strasbourg: état des lieux de la consommation des étudiants strasbourgeois et évaluation de la prévention du mésusage de l'alcool par les médecins généralistes de mars 2020 à juillet 2020
https://publication-theses.unistra.fr/restreint/theses_exercice/MED/2021/2021_CUSSAC_Adrien.pdf
Introduction : La population étudiante présente des déterminants de santé spécifiques au sein desquels l’alcool tient une place prépondérante notamment avec l’apparition du binge drinking. La prévention tient une place centrale dans la prise en charge de ces jeunes. Les médecins généralistes, principaux acteurs de la prévention dans notre système de santé, sont les médecins les plus consultés par cette population étudiante. L’objectif de notre travail est de réaliser un état des lieux des pratiques de consommation d’alcool chez les étudiants strasbourgeois et d’évaluer leurs attentes des consultations de médecine générale. Dans un second temps, de réaliser un état des lieux des pratiques de préventions concernant l’alcool chez les médecins généralistes alsaciens. Matériel et méthode : Nous avons réalisé deux études anonymes descriptives quantitatives transversales. La première auprès des étudiants, avec notamment l’utilisation de questionnaires AUDIT, envoyée via les réseaux sociaux. La seconde auprès des médecins généralistes, envoyée via les réseaux sociaux et par courriel. Résultats : Sur un échantillon de 394 étudiants, notre étude met en évidence de hauts niveaux de consommation d’alcool avec des taux importants d’API mais aussi de consommations régulières. Ils sont aussi nombreux à avoir présenté des complications en lien avec leur consommation. La réalisation du test AUDIT met en évidence 57.6% de suspicion de mésusage dont 18,5% suspect de dépendance. Le confinement a engendré une nette régression des consommations. La majorité des étudiants sont demandeurs d’une prise en charge de dépistage et de prévention de la part des généralistes. Les généralistes, réalisent très peu de prévention ou de dépistage systématique. Ils identifient plusieurs freins à la réalisation de cette prévention. Conclusion : Notre étude, malgré les faibles effectifs de nos échantillons montre une inadéquation manifeste entre les besoins étudiants et la prise en charge de prévention et de dépistage des généralistes. Notre travail mériterait d'être complété par d’autres études notamment pour explorer les facteurs de risques de ces consommations ou encore les motivations des étudiants. Une évaluation des pratiques en médecine générale pourrait être intéressante, ou encore une évaluation des freins à la réalisation de prévention en cabinet.
2021
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thèse ou mémoire
étudiant
médecins généralistes
alcool
Consommation d'alcool dans les universités
médecine préventive
mars
études d'évaluation comme sujet
alcool éthylique
Alcoolisme
Alcoolisme
Consommation d'alcool
Médecins
étudiant médecine
Alcoolisme

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N2-AUTOINDEXEE
La pleine conscience pour améliorer le bien-être mental des étudiants en médecine et des jeunes médecins
https://www.cochrane.org/fr/CD013740/DEPRESSN_la-pleine-conscience-pour-ameliorer-le-bien-etre-mental-des-etudiants-en-medecine-et-des-jeunes
Pourquoi cette revue est-elle importante ? La profession médicale est reconnue pour son caractère stimulant et exigeant. Les étudiants en médecine et les jeunes médecins ont été identifiés comme étant soumis à des facteurs de stress personnels et professionnels accrus pendant leurs années de formation. En conséquence, ils sont confrontés à une pression accrue sur leur bien-être mental. Il est important que ce groupe soit soutenu dans son bien-être mental afin d'assurer un équilibre global de la santé et pour aider à leurs responsabilités en matière de soins et de sécurité des patients. En outre, les étudiants en médecine et les jeunes médecins manquent souvent de temps. Il est donc important de déterminer si la pleine conscience est une intervention efficace qui justifie le temps qu'elle prend. Il n'y a pas de revue Cochrane précédente examinant la pleine conscience dans notre population cible.
2021
Cochrane
Royaume-Uni
revue de la littérature
résumé ou synthèse en français
étudiant médecine
pleine conscience
Médecine
état mental normal
étudiant
adolescent
Médecins
psychiatrie
conscience

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N3-AUTOINDEXEE
Place et évolution du vécu émotionnel dans la relation de soins chez des étudiants en médecine en DFASM-1 et DFASM-2
http://www.sudoc.fr/250240874
CONTEXTE : Le vécu émotionnel des étudiants en stage est riche et intense. Son influence sur le développement des compétences professionnelles est reconnue, pourtant l’expression des émotions ne semble pas avoir sa place dans les services hospitaliers. L’objectif était de comprendre la place et l’évolution du vécu émotionnel dans la relation de soin. METHODE : Une étude qualitative a été réalisée par entretiens individuels compréhensifs auprès d’étudiants en DFASM1 et DFASM2 entre décembre 2018 et mars 2020. Une analyse selon une approche par théorisation ancrée a été menée jusqu’à suffisance des données. RESULTATS : Neuf entretiens ont permis d’obtenir la suffisance des données. L’attachement initial au patient favorisait l’envahissement émotionnel. L’annonce d’une mauvaise nouvelle, l’arrêt de soin et le décès d’un patient avec lequel l’étudiant avait créé un lien entraînaient un vécu particulièrement difficile. Les étudiants mettaient en place des stratégies d’ajustement et adoptaient une attitude réflexive leur permettant d’engager et développer leur intelligence émotionnelle. Une part importante de l’apprentissage se faisait de manière officieuse, au gré des rencontres et des expériences. L’autonomisation supervisée par un encadrant bienveillant était garant d’une formation sécurisée. Les rétroactions pédagogiques et les temps dédiés à l’expression du vécu émotionnel favorisaient le vécu positif et diminuaient l’anxiété. A l’inverse, réprimer ses émotions risquait de mener l’étudiant vers l’épuisement émotionnel et la souffrance. CONCLUSION : Le vécu émotionnel est en perpétuelle évolution au gré des stages. Son influence sur la formation médicale est pourtant largement sous-estimée et rarement prise en compte. Des enseignements spécifiques pourraient être proposés aux étudiants (mises en situation, groupes de réflexions) et aux encadrants (sensibilisation au curriculum caché). Instaurer un temps dédié à l’expression en stage et proposer un suivi médico-psychologique aux étudiants dès les premières années d’études pourraient être bénéfique. Le point de vue des encadrants sur la place du vécu émotionnel dans la formation des étudiants qu’ils accompagnent serait intéressant à explorer.
2020
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France
thèse ou mémoire
étudiant médecine
soins
Aéroportie
relation émotionnelle
étudiant
Médecins

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N3-AUTOINDEXEE
Quels sont les outils et les modalités d’enseignement permettant d’optimiser au mieux la formation à la communication chez les étudiants en médecine ?: Revue narrative de la littérature
http://www.sudoc.fr/250422980
Introduction :La médecine tend vers une approche centrée patient et une décision médicale partagée dont les bénéfices sont démontrés. La communication est une compétence essentielle à acquérir et enseignée aux étudiants en médecine, y compris à Créteil. Nous avons recherché les techniques, modalités et outils de formation pour optimiser son enseignement. Méthodes : Nous avons réalisé une revue narrative de la littérature internationale de janvier 1990 à décembre 2018 incluant les articles traitant de la formation à la communication chez les étudiants en médecine. Résultats :46 articles ont été inclus, majoritairement de littérature anglo-saxonne dans des spécialités médicales diverses.l'enseignement interactif est supérieur à l’absence de formation et à l’enseignement traditionnel. Le jeu de rôle avec pairs et les patients simulés sont les plus utilisés sans supériorité démontrée de l’un ou l’autre. Les autres méthodes sont les vidéos, les débats et le théâtre avec peu de données d’évaluation notamment comparatives. Les enseignants spécifiquement formés et l’usage d’une rétroaction semblent utiles. Discussion/conclusion : L’intérêt de former les étudiants en médecine à la communication est confirmé. Le jeu de rôle avec pairs et les patients simulés sont les références. D’autres méthodes existent mais méritent plus d’études pour constituer des alternatives. Plus d’études comparatives inter-méthodes ou sur les bénéfices à long terme de cette formation sont nécessaires. Les patients simulés sont applicables à Créteil.
2020
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
Littérature
outil
Communication
Enseignant
Communication
Médecine narrative
littérature de revue comme sujet
Formation des enseignants
Communication
étudiant
Médecins
étudiant médecine
Enseignement
la médecine dans la littérature

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N3-AUTOINDEXEE
Première expérience d’un stage interprofessionnel pour les étudiants médecins et pharmaciens : quelles perceptions ?
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02956206
Contexte : La collaboration médecin généraliste-pharmacien d’officine (C-MGPO) prend une place majeure dans la réorganisation du système de santé dans le but d'améliorer la qualité des soins ambulatoires. En 2018, un stage interprofessionnel de l’Université Grenoble Alpes a permis à 16 étudiants en 6ème année de pharmacie d’officine (E6PO) et 8 internes en médecine générale (IMG) de passer 2 jours en immersion dans un cabinet de médecine générale ou bien dans une pharmacie d’officine. L’objectif de cette étude est d’analyser les perceptions des étudiants vis-à-vis de la C-MGPO après la réalisation du pilote du stage ambulatoire interprofessionnel. Méthode : Une étude qualitative a été menée auprès des étudiants ayant réalisé le stage ; 15 entretiens semi-directifs (9 E6PO, 6 IMG) ont été conduits par 2 investigateurs. Une analyse thématique avec double codage a été réalisée. Résultats : L’analyse révèle des éléments faisant référence aux changements de perception des étudiants vis-à-vis de certains déterminants de la C-MGPO tels que la communication, la connaissance de l’autre, la complémentarité, ainsi que la confiance et le respect professionnel. Le stage a permis une évolution positive des perceptions des étudiants vis-à-vis des déterminants de la C-MGPO. La clarification des rôles apparaît comme une première étape cruciale de la C-MGPO. Une asymétrie des retours entre E6PO et IMG a été identifiée : les E6PO pourraient être en recherche d’autonomie professionnelle par rapport au médecin sur des tâches inhérentes à la réorganisation actuelle des soins de premier recours. C’est un point de vigilance dans la proposition de ce type de stage qui nécessite un ajustement du format. Conclusions : L’EIP au format de stage interprofessionnel est une occasion précieuse d’apprendre à mieux se connaître pour les étudiants en santé. Une vigilance particulière doit être apportée dans la façon dont est proposé ce type d’enseignement.
2020
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Perception
Médecins
Perception
perception
pharmacien
étudiant
pharmaciens
étudiant médecine
perception

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N2-AUTOINDEXEE
Douze points à considérer lorsque vous discutez d’une carrière en médecine de famille avec un étudiant en médecine
https://www.cfp.ca/content/66/1/e41
Le Comité sur l’éducation prédoctorale (CÉP) du Collège des médecins de famille du Canada (CMFC) a étudié les perceptions des étudiants en médecine à propos de la médecine de famille ainsi que les messages qu’ils reçoivent relativement à notre discipline. Pour aider à recueillir ces perspectives, le CÉP a consulté un groupe diversifié de membres.
2020
Le Médecin de Famille Canadien
Canada
article de périodique
Médecins
médecine de famille
médecin (médecine de famille)
étudiant médecine
étudiant

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N3-AUTOINDEXEE
Revue narrative de la littérature concernant la protection des personnes dans le cadre d’une recherche non interventionnelle sur l’épuisement professionnel et le syndrome post-traumatique chez les étudiants en médecine
http://www.sudoc.fr/241300525
Contexte : L’Avis du CPP comité de protection des personnes ) est nécessaire pour toutes les RIPH ( recherche impliquant la personne humaine ) depuis la loi Jardé de mars 2012 en vue d’une publication. Des contraintes sont apparues depuis cette loi pour les recherches non interventionnelles de catégorie 3. Contraintes pour les chercheurs et pour les commissions d’éthique. Matériel et Méthode: Afin de faciliter les démarches de publication nous avons réalisé une revue narrative de la littérature sur les principales difficultés rencontrées par les chercheurs face à la législation. Un exemple de document a été élaboré pour le comité d’éthique du CNGE. Résultats: 34 articles et documents ont été sélectionnés. Les difficultés rencontrées pour soumettre un avis au comité de protection des personnes dans les cas d’études prospectives observationnelles nous ont amené, dans ces cas, à rédiger un document pour le comité d’éthique du CNGE, dans le cadre d’une volonté de publication. Une procédure à suivre et un exemple de protocole recherche sont proposés dans cette thèse pour faciliter et organiser le travail des internes. Ce protocole est porté sur la détection des types de personnalités sensible au Burn out et au syndrome post traumatique chez les étudiants en médecine. Conclusion : Pour des protocoles d’étude observationnelle avec un but de publication le recours au référent local du comité d’ethique du CNGE et la soumission du protocole à ce même comité sont la procédure adaptée.
2019
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France
thèse ou mémoire
personnes
recherche
littérature de revue comme sujet
traumatisme
Personna +
Épuisement professionnel
blessure
Epuisement professionnel
état d'épuisement émotionnel et physique
Recherches
étudiant médecine
Littérature
plaies et blessures
étudiant
Traumatisme
non professionnel
Médecins
narration

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N3-AUTOINDEXEE
Représentation des patients quant à la personne de l'étudiant en médecine et à sa formation
http://www.sudoc.fr/237562022
En France, les patients sont régulièrement amenés à rencontrer au cours de leur parcours de soins des étudiants en médecine en formation. L'étudiant est bien accepté mais les patients ne savent pas vraiment qui il est et quel est son niveau de compétence. L'objectif principal était de faire un état des lieux des représentations des patients sur les études de médecine et sur la personne de l'étudiant en médecine. L'objectif secondaire était de mieux appréhender le rôle que les patients pensent avoir dans la formation des étudiants. Etude qualitative par entretiens de groupe (« focus group ») semi-dirigés. Le critère d'inclusion était d'avoir déjà échangé avec un étudiant en médecine au cours d'une prise en charge médicale. Cinq entretiens ont été réalisés, regroupant au total seize participants. Les patients se font une représentation plutôt réaliste des études de médecine, perçues comme longues et éprouvantes, avec une sélection injuste mais formant de bons médecins. Cependant le statut de l'étudiant en médecine reste imprécis. Au-delà de sa nature d'apprenti, il apparaît souvent comme un soignant à part entière qui fait le lien entre le monde médical et le patient. Son caractère empathique semble voué à s'étioler à mesure qu'il devient un médecin affirmé. Il apparaît comme un soignant « hybride », en pleine transformation : encore proche des patients, il devient progressivement un médecin et y perd nombre de caractéristiques valorisées par les patients L'importance de la compétence relationnelle est soulignée par les patients. Une formation spécifique des étudiants dans ce domaine semble souhaitable. Par ailleurs la place fondamentale du patient dans la formation de l'étudiant en médecine est peu perçue. Nos participants restent cantonnés à un rôle de « matériel » d'apprentissage. Une meilleure information sur ce point permettrait sûrement une plus grande implication de leur part
2019
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France
thèse ou mémoire
défense du patient
Représentant des patients
a comme patient
personnes
étudiant médecine
mandataire
Médecins
éducation du patient comme sujet
étudiant
représentant du patient
Personna +
personnes

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N3-AUTOINDEXEE
Analyser l’intelligence émotionnelle des étudiants en médecine permet-il de former des médecins plus empathiques ?: evue de la littérature
http://www.sudoc.fr/23752435X
Le concours clôturant la Première Année Commune aux Études de Santé en France n'évalue pas la capacité à communiquer des candidats. Les futures perspectives de recrutement tiendront compte de nouveaux paramètres comme l'intelligence émotionnelle. Elle permet aux futurs médecins d'adapter leur comportement selon les situations rencontrées pour améliorer leur relation aux patients. Cette recherche a cherché à définir le moyen le plus fiable et reproductible permettant de mesurer l'intelligence émotionnelle chez les étudiants, et d'étudier ses applications pratiques possibles pour le recrutement des futurs médecins. Une revue de littérature a été menée de mars à octobre 2018 sur PubMed et Web Of Science. Elle a identifié 639 articles via les termes MeSH « emotional intelligence » ; « students, medical » et « school admission criteria ». Après sélection selon les critères PRISMA sur le titre puis le résumé, 45 articles ont été lus en totalité et 12 sélectionnés pour l'analyse finale. Les critères de non-inclusion étaient les articles abordant la motivation des étudiants, l'amélioration ou le déclin de l'intelligence émotionnelle ou le burn-out. Les 12 articles analysés démontrent que la manière la plus fiable de mesurer l'IE est l'hétéro-évaluation réalisée par un observateur expérimenté, lors d'un entretien de recrutement. Les questionnaires d'auto-évaluation sont peu sûrs pour évaluer cette donnée. Les Mini Entretiens Multiples semblent prometteurs mais restent à parfaire car des études américaines retrouvent une discrimination sur le genre et l'ethnie lors de leur conduite. L'intelligence émotionnelle est un paramètre interagissant avec de nombreux facteurs comme la personnalité, les connaissances théoriques, la relation d'attachement. L'intelligence émotionnelle est une qualité intéressante dans le recrutement des futurs médecins. Elle n'est encore pas suffisamment pertinente pour permettre une utilisation en première année via des entretiens en raison du risque de discrimination des candidats et de falsification possible par les étudiants. Le Quotient Émotionnel pouvant être amélioré par la formation, il paraît dans l'état actuel des connaissances plus pertinent de renforcer les enseignements en communication pendant les études
2019
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
Médecins
intelligence
étudiant médecine
Intelligence émotionnelle
étudiant
Littérature
empathie
la médecine dans la littérature
intelligence émotionnelle

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N3-AUTOINDEXEE
Représentations du métier de médecin généraliste chez les étudiants en DFGSM2 de la faculté de Nice : enquête qualitative
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02182025
Introduction : La médecine générale souffre d’une mauvaise image qui exerce une influence vers le délaissement de la discipline. Les étudiants en DFGSM2 sont au début de leur cursus. Dans le souci de ne pas imposer la propre vision des enseignants, il est préférable d’aborder la médecine générale à partir des représentations qu’en ont les étudiants. br Objectif : Évaluer les représentations du métier de médecin généraliste chez les étudiants en DFGSM2 afin de proposer des interventions pédagogiques adaptées aux attentes des étudiants. br Matériel et Méthodes : Une étude qualitative a été réalisée par entretiens semi-directifs auprès d’étudiants volontaires, recrutés dans la promotion de DFGSM2 de la faculté de NICE. Une analyse thématique a été réalisée jusqu’à saturation des données. br Résultats : Quinze entretiens ont été menés entre juillet et septembre 2018. Les étudiants décrivent un idéal du médecin généraliste qui ne correspond pas aux perspectives professionnelles de la plupart d’entre eux. Il persiste une méconnaissance de la discipline. Les étudiants souhaitent plus d’expériences concrètes de l’exercice de la médecine générale pendant leur formation. br Conclusion : Un enseignement de la médecine générale permettrait d’accompagner les étudiants dans l’apprentissage des fondements du métier et répondre à leurs interrogations mais surtout de véhiculer les valeurs de la profession.
2019
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
enquêteur
médecins généralistes
médecine générale
écoles de médecine
métier
Médecins
étudiant
collecte de données
étudiant médecine

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N3-AUTOINDEXEE
État des lieux et perspectives de formation des étudiants en médecine sur les thérapies complémentaires : revue de la littérature et étude quantitative auprès des internes de médecine générale de Rouen
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02179936
Nous ne pouvons ignorer l’attrait des patients pour les thérapies complémentaires. Les grandes instances scientifiques se positionnent pour le développement d’une formation, se rendant compte qu’elle est devenue nécessaire. Notre travail vise à connaître l’état des lieux et les perspectives de formation des étudiants sur les thérapies complémentaires. br MÉTHODE br Nous avons réalisé une revue de littérature et une étude quantitative auprès des internes de médecine générale de Rouen par un auto-questionnaire. br RÉSULTATS br De nombreux pays ont développé une formation sur les thérapies complémentaires, notamment aux Etats-Unis (internat de médecine intégrative, possibilité de formation en ligne, formation développée grâce à un regroupement de facultés nommé Consortium), au Brésil (formation durant l’externat par les ligues académiques et internat d’acupuncture) et en Suisse (médecine intégrative à l’hôpital et enseignement supervisé par une commission). En France, le monde médical est déchiré entre les opposants et les défenseurs de ces thérapies et le contexte sociopolitique est très complexe. La France présente une formation (Diplômes Universitaires et collège des médecines intégratives) qui nécessite d’être améliorée au vu de la demande des patients et des internes. En effet, malgré notre faible taux de participation (15,6%), nous avons pu remarquer que les internes de Rouen souhaitaient développer une formation (63%), ne serait-ce qu’une introduction aux différentes thérapies complémentaires, pour laquelle il existe différentes formes de présentations possibles (forum à la faculté, stage auprès d’un médecin les pratiquants, séminaire…). br CONCLUSION br L’enseignement standardisé, basé sur des recherches scientifiques, améliore et assure la qualité et la sécurité des soins. Les thérapies complémentaires sont une réalité du côté des futurs médecins qui souhaitent bénéficier de formations sur ces thérapies pendant leur cursus médical.
2019
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
collecte de données
Médecine complémentaire
thérapies complémentaires
thérapie
médecine interne
Littérature
médecine d'État
étudiant
médecine générale
étudiant médecine
Médecins
littérature de revue comme sujet
médecin (médecine interne)

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N3-AUTOINDEXEE
Les groupes d'échanges de pratiques dans le tutorat du 3e cycle de médecine générale à Lyon: représentations des étudiants : étude qualitative par focus group d'internes
http://www.sudoc.fr/235307882
À Lyon, depuis plusieurs années, le collège universitaire de médecine générale a choisi de faire évoluer la formation des internes en médecine générale vers le « paradigme d'apprentissage ». L'étudiant évolue pendant son cursus à l'aide de la formation pratique (stages), de la formation facultaire et du tutorat. Le tutorat s'appuie sur un outil pédagogique essentiel : le GEP. Il regroupe plusieurs internes et leur tuteur qui échangent sur des situations cliniques complexes et authentiques. Nous avons réalisé une étude qualitative, à l'aide de focus group organisés de mai à octobre 2018 auprès d'internes en médecine générale à Lyon, en 1ère, 2e ou 3e année d'internat ou en 1ère année de post-internat de médecine générale. L'objectif principal était de recueillir les représentations des étudiants en 3e cycle de médecine générale à l'égard des groupes d'échanges de pratique. L'objectif secondaire était de recueillir des pistes d'amélioration ou d'évoquer des modifications éventuelles de l'enseignement proposé en GEP. Le GEP représentait un outil précieux du « paradigme d'apprentissage » qui incitait à la réflexivité et à l'auto-formation des internes de médecine générale. Ce lieu d'échange privilégié permettait le « partage d'expériences » et initiait les étudiants aux groupes de pairs. Les principaux freins étaient liés à l'incompréhension du concept et de ses objectifs, le manque de lien initial avec la médecine générale, une découverte de la médecine générale ambulatoire tardive et une rupture avec le modèle d'apprentissage du 2e cycle des études médicales brutale. Les GEP ne permettaient pas de combler une formation théorique jugée « insuffisante ». Ce travail avait démontré le rôle central du tuteur dans la formation des internes. Non seulement animateur des GEP, il avait aussi un rôle de « personne ressource », de « référent de la discipline » ou de « superviseur ». Le manque de compréhension du paradigme d'apprentissage et de ses outils constitue un frein principal à l'appropriation des GEP par les internes de médecine générale. Des pistes de réflexion ont été proposées dans l'objectif de revaloriser cet outil, d'améliorer la compréhension et l'adhésion des GEP
2019
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
Etudes générales
Etudes générales
recherche qualitative
étudiant
Pratique
médecins généralistes
Etudes générales
Etudes générales
Etudes générales
Médecine générale
médecin (médecine interne)
Médecins
Groupes de discussion
Etudes générales
étudiant médecine
communication
Mentorat
Etudes générales
cabinets de groupe
médecine générale

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N3-AUTOINDEXEE
La formation interprofessionnelle pour des étudiants de second cycle en médecine et pharmacie: un changement des attitudes et des perceptions à l'égard de la collaboration
http://www.sudoc.fr/23516819X
La loi hôpital-patients-santé-territoire (HPST) 2009 et la stratégie nationale de santé (SNS) 2018-2022 incitent les professionnels de santé à collaborer. L'Organisation mondiale de la santé (OMS) a déclaré qu'une formation interprofessionnelle (FIP) permet une pratique collaborative efficace et serait une étape nécessaire dans la préparation du personnel de santé. La FIP réunit des membres de deux ou plusieurs professions dans une formation commune. Les apprenants acquièrent des connaissances grâce aux autres professionnels et à propos de ceux-ci. Une unité d'enseignement librement choisi interprofessionnelle (UELC IP) a été mise en place depuis 2014 pour des étudiants en second cycle de maïeutique, médecine et pharmacie à l'université Claude Bernard à Lyon. L'objectif de notre étude était d'explorer les attitudes des étudiants ayant participé à cette formation (UELC ) comparées aux attitudes d'étudiants sans expérience de FIP (UELC-), à l'égard de la FIP. L'objectif secondaire était d'évaluer les perceptions d'étudiants UELC concernant cette formation. Une méthode mixte a été réalisée. Le RIPLS validé en français, a été distribué aux étudiants UELC et à des étudiants UELC -. Les scores évaluaient l'intérêt des étudiants au travail en équipe et les identités professionnelles. Nous avons complété par des entretiens semi-dirigés téléphoniques auprès d'étudiants UELC un mois après la fin de l'enseignement.24 étudiants en médecine et pharmacie ont suivi l'UELC IP en 2017 – 2018. 20 étudiants UELC et 83 étudiants UELC - ont répondu au RIPLS. Les médianes des scores du RIPLS et des 2 sous échelles (médiane [IQ25 ; IQ75]) des étudiants UELC (66.00 [61.75, 71.00]) étaient significativement supérieures à celles des étudiants UELC- (63.00 [59.00, 66.00]) (p 0,05). Les cinq entretiens réalisés ont montré un intérêt du caractère novateur de cette UELC IP. On relevait un bilan positif avec une amélioration des perceptions des étudiants à l'égard de leurs confrères. Les scores élevés du RIPLS de tous les étudiants et l'amélioration des perceptions à l'égard de la FIP après l'UELC IP montraient un intérêt important des étudiants à collaborer. L'expérience de l'UELC IP semblait accentuer cela. Par l'application d'une méthode de pédagogie interactive, les étudiants ont appris à se connaître, à se respecter et à casser les stéréotypes. Ils ont mis en exergue une prise de conscience du rôle de chacun et de l'importance de la collaboration dans la prise en charge du patient. Les évaluations de l'impact des FIP sur la prise en charge des patients sont peu nombreuses et les preuves restent très limitées. Pour évaluer l'impact de cette UELC sur la pratique professionnelle, il serait intéressant de suivre cette cohorte d'étudiant UELC et UELC- dans leur futur exercice. Les FIP nous semblent indispensables pour rencontrer les autres professionnels de santé et apprendre à travailler ensemble dès le second cycle
2019
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thèse ou mémoire
étudiant médecine
posture
étudiant
changeant
comportement coopératif
Perception
attitude
Médecins
Perception
perception
perception

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N2-AUTOINDEXEE
Mise en place et évaluation d’un accès aux soins réservé aux étudiants du 3ème cycle de médecine générale de Lorraine
http://www.sudoc.fr/234710136
CONTEXTE : Les étudiants de troisième cycle de médecine générale prennent fréquemment seuls en charge leur santé et ont peu de suivi médical. OBJECTIFS : L’objectif principal était de quantifier la fréquence de consultations de médecine générale via un accès spécifique pour les internes de médecine générale de Lorraine. Les objectifs secondaires étaient d’évaluer le recours et les besoins en soins primaires de l’échantillon étudié. MÉTHODE : : Nous avons réalisé une étude observationnelle transversale monocentrique quantitative anonymisée par questionnaire en subdivision Lorraine en 2018. Les internes de médecine générale des trois années de DES étaient invités à répondre au premier questionnaire, seuls les étudiants de deuxième et troisième années au second questionnaire. Le critère de jugement principal était le nombre de consultations réalisées par recours au réseau spécifique de soins ambulatoires créé pour un accès facilité aux étudiants du DES de médecine générale. RÉSULTATS : Deux consultations ont été réalisées via le réseau : deux femmes, une à Nancy, une à Metz. L’analyse des 178 répondants au premier questionnaire montrait une connaissance du réseau par 62 % d’entre eux et une intention de consulter pour 26%. Le réseau était qualifié d’utile par 76 %. Pour les 158 répondants au second questionnaire, on dénombrait 69,6 % de femmes. L’’âge moyen des répondants était de 26, 2 ans. 49 % déclaraient n’avoir consulté aucun médecin dans les mois précédents leur réponse, 30 % auraient consulté un médecin généraliste et 25 % un autre spécialiste. CONCLUSION : Cette étude a montré qu’un réseau de soins ambulatoires pour les étudiants de troisième cycle en médecine générale était jugé utile, simple. Sa mise en place est apparue peu coûteuse. Près de la moitié des internes de médecine générale de Lorraine n’ont pas de suivi médical. Ce réseau a donc le projet de se poursuivre et d’être ouvert à l’ensemble des étudiants en médecine afin de promouvoir et faciliter le suivi médical pour tous étudiants de médecine. Il conviendrait d’en évaluer régulièrement l’impact auprès de la population cible.
2019
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thèse ou mémoire
étudiant médecine
Accès aux soins
médecine générale
Soins
Mise en réserve
étudiant
études d'évaluation comme sujet
Médecins
Lorraine
accessibilité des services de santé
soins

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N3-AUTOINDEXEE
Parcours professionnel des étudiants de médecine générale de Nantes cinq ans après le passage des épreuves classantes nationales
http://www.sudoc.fr/233580166
Objectif : afin d'améliorer l'accès aux soins primaires, les départements de médecine générale ont pour mission de former les futurs médecins généralistes ambulatoires. L'objectif de cette étude est de décrire le parcours professionnel des jeunes médecins généralistes nantais à cinq ans des épreuves classantes nationales (ECN). Méthode : étude descriptive observationnelle des jeunes médecins généralistes nantais ayant passé les ECN en 2012. Résultats : parmi les 67 médecins répondants : nous avions 69,1 % de femmes, 61,2 % exerçaient une activité de médecine générale ambulatoire (50,75 % remplaçants et 10,45 % installés) et 31,3 % une activité salariée autre que la médecine générale. La plupart des répondants (70 %) exerçaient en Pays-de-la-Loire ou Vendée. Conclusion : il faut continuer à renforcer la spécificité du DES de médecine générale afin d'améliorer l'offre de soins de premiers recours.
2019
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France
thèse ou mémoire
étudiant médecine
classement
Médecins
médecine générale
étudiant
transitoire

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N2-AUTOINDEXEE
Etude des déterminants du choix de la médecine générale d’une cohorte d’étudiants en fin de DES en Lorraine
http://www.sudoc.fr/233318496
CONTEXTE : L'inadéquation entre l'offre de soins et les besoins de la population se majorent. Les mesures mises en oeuvre n'ont pas permis d'enrayer ce phénomène. Nous supposons que ces propositions n'ont pas été construites sur des connaissances solides des déterminants du choix des étudiants ; d'où l‟objet de notre étude. MÉTHODE : Etude transversale descriptive par la création d‟une cohorte d‟étudiants ayant débuté le DES de médecine générale à Nancy en 2014. Le recueil de données a été fait par questionnaire électronique auto-administré. RÉSULTAT : Le taux de réponse est de 43,40% (n 53). En novembre 2017, 60,4% (n 32) exerçaient la médecine générale ; de manière exclusive pour 50,9% (n 27) ou de manière mixte pour 9,4% (n 5). Il 'y avait aucun installé, 1 collaborateur libéral (3,7%) et 31 personnes qui exerçaient avec le statut de remplaçant (96,3%) au moins partiellement en milieu rural pour 53,1% (n 17); 22,6% (n 12) étaient encore internes. Souhaiter pratiquer la médecine générale au début des études médicales, le rang de choix de la médecine générale à l‟ECN, la réalisation d‟un SASPAS, le fait de ne pas être inscrit à un DESC ainsi que celui de réaliser des remplacements pendant l'internat étaient statistiquement liés à la pratique de la médecine générale. Aucun déterminant n'avait de lien statistique avec le lieu de pratique de la médecine générale dans notre étude. DISCUSSION : Notre étude souffrait d'un manque de puissance statistique et de biais de mesure, de sélection et de classement, malgré une méthodologie adaptée et un questionnaire partagé permettant une possibilité d'agrégation des données. Le profil type des jeunes exerçant la MG au sortir de leur internat en France était : une femme, en couple avec une personne active, sans enfant, en location, en milieu urbain. L'analyse comparée de notre étude avec les autres études de cohortes régionales a permis de formuler 11 propositions visant à améliorer l‟offre de MG dans les territoires déficitaires : faire la promotion de la MG auprès du grand public et des étudiants, en revalorisant les enseignements pratiques et théoriques, en réorganisant les études notamment le stage praticien pendant l‟externat et en facilitant l'accès aux femmes aux études et à l‟exercice ,libéral. Nous souhaiterions après amélioration du protocole d‟étude, poursuivre le suivi et agrandir la cohorte lorraine par l‟inclusion des nouvelles promotions, et instaurer une coordination nationale de ces études afin de permettre l'agrégation des données, afin d'adapter les propositions visant à résoudre la crise démographique aux besoins des jeunesmédecins généralistes.
2019
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thèse ou mémoire
Etudes générales
médecine générale
Etudes générales
étudiant médecine
Etudes générales
étudiant
études de cohortes
Etudes générales
Etudes générales
Etudes générales
Lorraine
Médecins
Etudes générales

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N3-AUTOINDEXEE
Enseignement de la relation médecin-patient aux étudiants en médecine. revue systématique de la littérature
http://www.sudoc.fr/241424534
Introduction : La relation médecin-patient s'est transformée ces dernières années, privilégiant une Approche Centrée Patient. La communication médicale apparaît comme une compétence nécessaire à tout médecin. Le « savoir-être » est devenu aussi important que le « savoir » et le « savoir-faire ». Les patients réclament des médecins qui communiquent mieux. Les étudiants réclament une formation à la communication. Des travaux de recherche ont déjà étudié les facteurs clés d'un enseignement de la communication efficace. L'objectif principal de ce travail était de répertorier les enseignements existants ; l'objectif secondaire de relever les critères des enseignements satisfaisants. Méthode : Il s'agissait d'une revue systématique de littérature concernant les enseignements de la relation médecin-patient, délivrés aux étudiants en médecine de premier et second cycles à travers le monde. Résultats : 47 enseignements ont été répertoriés, la majorité provenant des Etats-Unis ou d'Europe Occidentale, et se concentrant essentiellement sur les trois premières années d'études médicales. 41 étaient jugés satisfaisants, essentiellement selon le niveau 2 de Kirkpatrick. Parmi les enseignements satisfaisants, quatre critères ont pu être mis en évidence : le caractère facultatif, l'importance de la mise en pratique et de la réflexivité, la pluralité des enseignants et le caractère ponctuel de l'enseignement. L'évaluation de la reproductibilité étant apparue comme perfectible, elle n'est pas intervenue dans l'établissement de ces critères. Discussion : Les nombreuses études répertoriées prouvent l'intérêt ambiant pour le sujet, et doivent servir de base à l'établissement de nouveaux enseignements. Cette bibliographie avec son analyse de critères secondaires complète les travaux précédents sur le sujet. Un enseignement de qualité semble devoir être facultatif, associer la mise en pratique à la réflexivité/feedback et faire intervenir plusieurs enseignants. Le caractère longitudinal, même si non retrouvé dans cette revue, paraît cependant important. Il serait souhaitable de mieux définir la reproductibilité des enseignements décrits afin d'en favoriser la mise en pratique.
2019
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thèse ou mémoire
Enseignement
Revue systématique
Systématique
Relations médecin-patient
Systématique
Littérature
enseignement au patient
Médecins
étudiant
Enseignant
enseignement médical
Systématique
Enseignement
littérature de revue comme sujet
Médecins
étudiant médecine
Médecine
Systématique

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N2-AUTOINDEXEE
Le vécu du stage de médecine générale par les étudiants du deuxième cycle à Créteil et son influence sur leur vision de la médecine générale et leur projet professionnel
http://www.sudoc.fr/23303935X
L’enseignement de la médecine générale a une place limitée au cours du deuxième cycle des études médicales et la filière est peu attractive aux choix de l’ECN. A Créteil, le stage de médecine générale du deuxième cycle est obligatoire depuis octobre 2016. L’objectif de ce travail est d’explorer les idées et les expériences ressenties par les étudiants pendant ce stage et d’évaluer son influence sur leur vision de la médecine générale et sur leur projet professionnel.Une analyse qualitative par entretiens individuels semi-dirigés a été réalisée auprès de onze étudiants du deuxième cycle des études médicales. Les données ont été analysées selon le modèle de théorisation ancrée. Le stage est vécu comme une expérience nouvelle et globalement positive chez tous les étudiants de l’étude. Ils découvrent une spécialité peu représentée à l’université et à l’hôpital et ils améliorent leurs représentations sur la pratique de la médecine générale. Le stage ne modifie pas le projet professionnel de tous les étudiants mais il offre de nouvelles perspectives d’exercice. Pour certains étudiants, la médecine générale ne constituera plus un choix par défaut à l’ECN mais une réelle possibilité. Le stage de médecine générale est globalement apprécié par les étudiants qui ont souligné son intérêt dans leur formation médicale. Ils se montrent d’autant plus satisfaits et intéressés par la médecine générale lorsque les MSU leur offrent une grande disponibilité en termes de temps d’enseignement et des opportunités d’autonomie en supervision directe. Ces résultats encourageants suggèrent de poursuivre l’effort de promotion de l’enseignement de la médecine générale au cours du deuxième cycle.
2018
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thèse ou mémoire
vision
médecine générale
Vision
Médecins
Vision
Vision
étudiant médecine
étudiant

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N2-AUTOINDEXEE
Promotion de la santé mentale chez les étudiants en santé: l'expérience de la Faculté de médecine et de pharmacie de Poitiers
http://www.sudoc.fr/23303482X
Plusieurs enquêtes menées chez les étudiants en santé montrent qu'ils sont en souffrance. En effet ces enquêtes mettent en avant un niveau de burnout, d'anxiété et de dépression plus important que la population générale. L'objectif principal de notre étude était d'évaluer le bien-être chez les étudiants en santé et secondairement de savoir si celui-ci était lié ou non avec le burnout, la dépression, l'anxiété et la consommation de toxiques. Le score moyen de bien-être était de 48,87 et la médiane de 49,50 chez les 292 répondants à notre étude. Le risque de burnout concernait 24% des répondants, 17% avaient un risque faible, 5% moyen et 2% sévère. L'anxiété était présente chez 39% des étudiants ayant répondu et la dépression chez 7%. Nombreux étaient les étudiants à avoir expérimenté la consommation de divers toxiques : 78% avaient déjà expérimenté l'alcool, 52% le tabac, 37% le cannabis, environ 3% les drogues stimulantes, les hallucinogènes et les opiacés, enfin environ 1,4% avaient déjà consommé de la cocaïne ou un dérivé et 0,7% des nouveaux produits de synthèse. Il n'y avait pas de différence statistiquement significative du bien-être en fonction du sexe, de l'âge, du statut matrimonial, de la parentalité, de l'année dans la formation ou de la réussite au concours. Mais il existait une différence en fonction de la formation, les étudiants en PACES semblaient avoir un score plus faible de même que les étudiants en orthophonie. Il existait une corrélation significative entre le bien-être et le burnout dans son ensemble mais aussi avec chacune des sous-échelle. Le bien-être était inversement corrélé avec l'anxiété et la dépression. Il ne semblait pas exister de lien entre le bien-être et la consommation d'alcool, de tabac, et de psychotropes. La pratique d'une activité sportive ou culturelle améliorait significativement le score de bien-être cependant seulement un tiers des étudiants en pratiquait une. Dans ce contexte, la faculté de Médecine et de Pharmacie de l'université de Poitiers a mis en place un chœur d'étudiants dont les répétitions ont eu lieu au sein du pôle régional de cancérologie, où elles ont pu bénéficier indirectement aux personnels soignants et aux patients. Les retours des participants et des spectateurs (professionnels et patients) sont encourageants et appellent à poursuivre cette initiative.
2018
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thèse ou mémoire
Santé mentale
étudiant médecine
écoles de médecine
faculté de pharmacie
étudiant
Santé mentale
santé mentale
psychiatrie
Médecins
promotion de la santé
Pharmacie

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N2-AUTOINDEXEE
Etat des lieux des consommations de médicaments à visée psychoctive chez les étudiants en médecine de Lille vs. Montpellier-Nîmes
http://www.sudoc.fr/232637946
Les jeunes de 17 à 25 ans sont une population a risque de consommation de substances psychoactives et les étudiants en médecine ne sont pas épargnés par cette attitude. De par leur posture spécifique, les étudiants en médecine ont une vulnerabilité propre à la consommation problématique de SPA et un accès facilité. Ainsi l’objectif principal de cette étude était de réaliser un état des lieux des consommations de médicaments à visée psychoactive chez les étudiants en médecine des deux facultés Montpellier-Nîmes et Lille. Les objectifs secondaires étaient de déterminer les facteurs de risque de consommation de ces médicaments. Il s’agit d’une étude épidémiologique observationnelle, transversale et quantitative. Un questionnaire anonyme élaboré à partir de tests valides (POMI, ECAB, HAD, DAST 10) a été envoyé par mail aux étudiants en médecine (internes et externes) de l’Université de Montpellier-Nîmes et de Lille au mois de Juin 2018. L’effectif total comprenait 914 étudiants sur 7623 au total. Le taux d’étudiants interrogés consommant au moins un médicament à visée psychoactive était de 41% ; 37.15% des étudiants lillois et 46.50% à Montpellier-Nîmes. Cette différence était significative (p 0.004). Selon le test HAD ; un score d’anxiété pathologique était trouve chez 51.6 % des répondants ( 8/21), parmi eux 30% avaient une symptomatologie anxieuse avérée, 11% avaient des symptômes dépressifs douteux, et 5.8% avaient un syndrome dépressif avéré. Le score d’anxiété élevé sur cette même échelle était un facteur de risque de consommation de traitements psychotropes (p 0.001), tout comme le score de dépression élevé (p 0.001). Le fait d’avoir plus de 25 ans était un facteur de risque de consommation de médicaments psychotropes (p 0.0001). La prévention des risques et la prise en soins de ceux-ci est donc primordiale. Il est indispensable de rétablir un équilibre dans la santé mentale des médecins de demain
2018
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
médicament
préparations pharmaceutiques
étudiant médecine
étudiant
Médecins
Médicaments

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N3-AUTOINDEXEE
Less is more: «Top 5 list» établie par des étudiants en médecine
https://saez.swisshealthweb.ch/fr/article/doi/bms.2018.17256/
La campagne «Choosing Wisely», lancée par l’American Board of Internal Medicine, vise à aider les médecins et les patients à mener des discussions sur des tests, des traitements et des procédures qui pourraient s’avérer inutiles et potentiellement néfastes pour le patient. La philosophie de cette campagne repose sur le principe du «less is more» qui est une invitation à reconnaître qu’un excès de traitements peut parfois amener plus de risques que de bénéfices au patient. Ainsi, des «top five lists» d’interventions médicales à faible valeur ajoutée ont vu le jour dans différentes spécialités médicales pour faire face à la hausse des coûts de la santé et encourager les différents partenaires à favoriser une médecine raisonnable. L’objectif initial n’était pas nécessairement de réduire les coûts, mais plutôt de tordre le cou à certaines idées reçues, selon lesquelles davantage de soins apporteraient toujours un bénéfice au patient.
2018
Bulletin des médecins suisses
Suisse
article de périodique
Médecins
tremblement orthostatique primaire
Abcès cérébral
étudiant médecine
leucoencéphalite sclérosante subaigüe
étudiant
sensation vertigineuse
tremblement

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N2-AUTOINDEXEE
Connaissances des bienfaits et des méfaits du Soleil sur la peau et de la photoprotection. Enquête auprès des étudiants en médecine et en pharmacie de Rouen
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01930884/document
Les rayons Ultra Violet (UV) qu’ils soient naturels ou artificiels, ont démontré leur nocivité vis-à-vis de la peau et représentent un enjeu de santé publique majeur : les cancers cutanés. br Notamment le mélanome, dont l’incidence augmente dans la population, et qui malgré des avancées thérapeutiques importantes garde un pronostic assez sombre dans les formes avancées. Aujourd’hui, seuls la photoprotection et un examen clinique d’éventuelles lésions cutanées permettent de limiter ces formes avancées. Ces préventions, font parties des missions du médecin et du pharmacien, acteurs de la Santé Publique et de proximité avec la population. br Suite à une thèse réalisée en 2010, il paraît judicieux d’évaluer les connaissances des étudiants, de la deuxième à la sixième année des filières de médecine et de pharmacie de la faculté de Rouen, sur plusieurs thèmes : les rayons UV, leurs effets sur la peau, la cancérologie cutanée, la photoprotection ainsi que leur comportement vis-à-vis des UV. Bien que certaines questions posées manquent de précision, les étudiants en médecine et en pharmacie ont des connaissances sur les effets néfastes du soleil sur la peau mais qui sont insuffisantes, notamment celles concernant la photoprotection, qui sont inexistantes. De plus, il n’a pas été montré de différences significatives avec la progression du cursus universitaire. Les effets néfastes sont identifiés pour les rayons UV naturels et artificiels (le vieillissement cutané et les cancers cutanés), mais la non différenciation UVA/UVB naturels et la persistance de croyances pour les UV artificiels (comme la synthèse de la vitamine D ou la préparation de la peau aux expositions solaires) sont problématiques. Pour la cancérologie cutanée, les acquis sont insuffisants : le mélanome est identifié en tant que cancer ayant le pronostic le plus sombre mais devrait l’être encore plus et les facteurs de risque de son développement ne le sont pas car les étudiants ne peuvent en citer que deux ou trois. Enfin, pour la photoprotection, les étudiants savent uniquement qu’il faut appliquer un PPS et ont en plus, des connaissances fausses sur le bronzage. Concernant les habitudes des étudiants, ces derniers ont conscience qu’il est nécessaire d’appliquer un PPS et le bronzage bénéficie toujours d’une très bonne image mais plutôt obtenu de manière naturelle. br Cette enquête a permis de montrer les limites des connaissances des étudiants en médecine et en pharmacie de Rouen concernant les méfaits du soleil, notamment la photoprotection. br Ceci pose un véritable problème car les futurs professionnels de santé ne seront pas en mesure de combattre les fausses croyances, les pratiques dangereuses véhiculées par les médias et la société, et qui, aujourd’hui concourent à l’augmentation de l’incidence du mélanome. br Pour pallier ces carences, il pourrait être judicieux d’organiser des journées d’information au sein de la faculté, pour sensibiliser et informer d’avantage les étudiants.
2018
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
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thèse ou mémoire
Savoir
connaissance
lumière du soleil
Médecins
collecte de données
enquêteur
connaissance
Soleil
étudiant pharmacie
étudiant médecine
étudiant
Pharmacie
peau
système solaire

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N2-AUTOINDEXEE
Evaluation de la formation des étudiants en médecine au massage cardiaque externe
http://www.sudoc.fr/231099509
Introduction : L’incidence de l’arrêt cardio respiratoire (ACR) en France est d’environ 63 cas pour 100 000 habitants par an. Le pronostic dépend directement de la qualité de la réanimation cardio pulmonaire (RCP), donc de la formation des intervenants. Objectifs de l’étude : Nous émettons l’hypothèse que la formation en simulation au massage cardiaque externe permet d’améliorer la performance des étudiants en médecine à la réalisation de compressions thoraciques externes (CTE). L’objectif principal de l’étude est d’évaluer la progression des étudiants en médecine au massage cardiaque externe au cours d’une séance de formation aux urgences de Montpellier. Les objectifs secondaires sont de comparer la qualité des CTE sur deux positions de formation différentes, au sol ou sur brancard et d’en analyser les résultats de manière indépendante par critère de qualité. Matériel et méthode : Nous avons réalisé une étude monocentrique, randomisée, prospective, chez 560 étudiants en médecine, d’octobre 2013 à octobre 2017. Le critère de jugement principal est le score global de Laerdal. Les critères de jugement secondaires sont l’amplitude, la fréquence des CTE, la position des mains et la décompression complète du thorax, évalués indépendamment. Résultats : Les données de 445 étudiants ont été analysées. Les deux groupes étaient similaires. Il a été observé une amélioration significative du score de Laerdal dans le temps au cours des 5 passages. Le gain moyen du score était de 1,4% par passage de deux minutes de CTE. Les résultats concernant l’évaluation des critères de jugement secondaires sont hétérogènes mais montrent de manière générale une meilleure qualité des CTE en faveur du brancard. Le sexe masculin et le poids sont proportionnellement corrélés à l’augmentation de l’amplitude des CTE. Conclusion : L’évaluation de la performance des étudiants en médecine au cours de 5 passages de formation nous a permis de démontrer une progression dans leur aptitude à réaliser des CTE de qualité
2018
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
étudiant médecine
coeur, sai
évaluation des acquis scolaires
étudiant
Médecins
massage cardiaque

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N2-AUTOINDEXEE
Exposition des étudiants en médecine de troisième cycle de la région Centre-Val de Loire à la promotion de l'industrie pharmaceutique
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01962794/document
Des études internationales concluent que l’exposition à la promotion pharmaceutique a une influence sur les prescriptions médicales. Aux Etats-Unis et en France des travaux de recherche ont montré une exposition forte des médecins et des étudiants en médecine à la promotion pharmaceutique. L’objectif de cette étude était de décrire l’exposition des étudiants en médecine de troisième cycle de la région Centre-Val de Loire à la promotion pharmaceutique et leur ressenti vis à vis de cette exposition. Un auto-questionnaire a été diffusé auprès des étudiants de troisième cycle de la faculté de médecine de Tours du 1er mars 2018 au 30 mai 2018. Les données ont été recueillies et analysées via le logiciel Excel . Une analyse descriptive et une analyse croisée ont été réalisées. Les données socio démographiques ont été croisées avec les données de l’exposition et du ressenti des étudiants. Les étudiants en 3ème cycle ont été exposés plus d’une fois à une discussion avec un visiteur médical pour 93% d’entre eux. Ceux de spécialité hors médecine générale, sont significativement plus exposés aux repas offerts par les laboratoires que ceux en médecine générale (p 0.004, 92% vs75%). Les étudiants abonnés à une revue médicale indépendante sont moins nombreux à trouver légitime de se faire offrir un repas par un laboratoire que les étudiants non abonnés à une revue ou ceux abonnés à une revue en lien avec les laboratoires (p 0.003, 65% vs 84% vs 73%). Les étudiants trouvent légitime de recevoir de la part des laboratoires pharmaceutiques des repas gratuits (78%). Ils ne s’estiment pas influencés par ces avantages pour 62% d’entre eux. L’exposition des étudiants en troisième cycle à la promotion pharmaceutique en région Centre Val de Loire est concordante aux données de la littérature. Les étudiants n’en reconnaissent pas l’influence potentielle. Ce résultat suggère la nécessité d’une formation initiale à la promotion pharmaceutique.
2018
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
régions promotrices (génétique)
industrie pharmaceutique
régional
Industries pharmaceutiques
valine
effets de l'exposition à un agent externe
troisième
Exposition
central
Régions
étudiant
Centre
Médecins
étudiant médecine
Exposition

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N2-AUTOINDEXEE
Processus et facteurs d'apprentissage des étudiants de 4ème année de médecine au décours d'un dispositif de supervision de type groupe balint ou médecine narrative: étude qualitative rétrospective exploratoire
http://www.sudoc.fr/230859984
2018
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
apprentissage
Apprentissage
Apprentissage
psychothérapie analytique
recherche qualitative
cabinets de groupe
qualitatif
facteur
études rétrospectives
dispositif
disposition (psychologie)
étudiant
Dispositifs
Groupes de discussion
Apprentissage
Supervision
Médecins
étudiant médecine
apprentissage
équipement et fournitures
organisation et administration

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N2-AUTOINDEXEE
Élaboration d'un questionnaire visant à évaluer l'impact du stage de médecine générale effectué par les externes sur leur affectation après les ECN et réflexion sur sa mise en place au niveau national
http://thesesante.ups-tlse.fr/2201/
Introduction : en France, le stage en médecine générale réalisé par l'étudiant en médecine est obligatoire depuis 2009. Aucune étude n'a, jusqu'à présent, pu évaluer au niveau national l'impact de ce stage sur le choix de la médecine générale aux ECN. L'objectif principal était d'élaborer un questionnaire avant-après le stage, visant à connaitre cet impact sur les affectations aux ECN et de réfléchir à sa diffusion au niveau national. L'objectif secondaire était de se renseigner sur le parcours du futur médecin généraliste durant ses études dans 7 pays étrangers (Angleterre, Allemagne, Canada, Belgique, États-Unis, Australie et Japon).
2018
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Thèses d'exercice de Santé - Université Paul Sabatier
France
français
thèse ou mémoire
externe
réflexe
maladie
affect
médecine générale
Réflexes
affect
Médecins
Réflexes
atteint
maladie
Enquêtes et questionnaires
réflexe
Questionnaires
étudiant médecine

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N2-AUTOINDEXEE
Prévalence du tabagisme et connaissances sur le tabac des étudiants en médecine de Limoges
http://www.sudoc.fr/228876591
Le tabac est la première cause de mortalité et de morbidité évitable en France et dans le monde. Chaque médecin y est confronté dans son exercice quotidien. Notre thèse s'intéresse aux connaissances sur le tabac, à la prévalence du tabagisme et de l'usage des cigarettes électroniques des étudiants en médecine de Limoges
2018
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
tabagisme
Savoir
Tabagisme
prévalence
connaissance
Fumer
Médecins
Tabagisme
tabac
étudiant médecine
connaissance
nicotiana tabacum
tabagisme
étudiant

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N2-AUTOINDEXEE
Réflexions sur le dépistage de la souffrance psychologique dans le cursus médical : étude auprès des étudiants de la faculté de médecine de Limoges
http://www.sudoc.fr/227571061
La souffrance psychologique est fréquente parmi les étudiants en médecine et a de multiples conséquences négatives sur leur qualité de vie, leurs compétences et leur professionnalisme. Actuellement, il n’existe pas de dépistage systématique de cette souffrance dans les universités françaises. Après avoir détaillé le déroulement des études médicales dans différents pays, nous avons identifié les facteurs de risque et les effets de cette détresse. Puis, nous avons recherché un outil suffisamment bref et facile d’utilisation pour évaluer les différents domaines de la souffrance psychologique parmi les étudiants en médecine de la faculté de Limoges
2018
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
psychologique
Psychologie
réflexe
écoles de médecine
psychologie médicale
étudiant médecine
médical
enseignement médical
étudiant
Réflexes
stress psychologique
Réflexes
Dépistage
réflexe
Médecins
Dépistage de masse

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N2-AUTOINDEXEE
Perceptions et attitudes des internes de médecine générale et des étudiants en maïeutique face à leur vaccination antigrippale : une enquête transversale à la faculté de médecine de Nancy
http://www.sudoc.fr/225469979
Introduction : La grippe est une maladie courante, évoluant par épidémie. De nos jours le moyen de prévention le plus efficace est la vaccination antigrippale (VAG). Elle est recommandée en France dans certains groupes de population à risque et dans certaines professions, comme les professionnels de santé. Dans ces groupes, l’objectif de 75% de couverture vaccinale (CV) fixé par l’OMS est rarement atteint. Notre enquête réalise un état des lieux de la VAG déclarée des internes de médecine générale (IMG) et des étudiants en maïeutique (EM) de l’université de Nancy et évalue leurs perceptions et attitudes concernant leur propre VAG
2018
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
Vaccins
vaccination
vaccination
transverse
vaccin contre le virus de l'influenza
médecine générale
interne
enquêteur
vaccins antigrippaux
perception
étudiant
médecine interne
étudiant médecine
Face
vaccination; médication préventive
médecin (médecine interne)
Perception
Médecins
perception
écoles de médecine
profession de sage-femme
Vaccine
posture
Perception
généralisé
attitude
collecte de données

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N2-AUTOINDEXEE
Comparaison de l'impact d'une formation à la relation médecin-malade chez les étudiants en médecine en fonction des facteurs sociodémographiques et culturels
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01894307/document
L’empathie est une notion complexe et multifactorielle nécessaire à une bonne relation entre le médecin et son malade. Or le niveau d’empathie des étudiants en médecine est propre à chaque individu et peut évoluer négativement au cours du cursus universitaire. Ainsi des formations sont entreprises par les facultés afin d’améliorer l’empathie. L’objectif de cette thèse est d’évaluer l’impact d’une formation à la relation thérapeutique selon les critères sociodémographiques des étudiants. A-t-on un bénéfice supérieur à la formation selon notre genre, notre statut familial, notre niveau de vie ? L’étude prospective se porte sur 176 étudiants de DFASM1 de deux facultés parisiennes (Paris V et Paris VII) ayant reçu une formation à la relation thérapeutique (FRT) avec comparaison de leur niveau d’empathie grâce à un auto-questionnaire validé (JSPE-S). La FRT utilisée dans nos facultés fait référence aux groupes de type Balint ; les étudiants ont participé grâce à un enseignement optionnel à 8 séances encadrées par un animateur formé. Nous observons un bénéfice significatif dans l’amélioration de l’empathie supérieur chez les étudiants ayant des parents avec un niveau d’éducation plus faible, ayant un choix de spécialité orienté patient et chez ceux scolarisés à la faculté de Paris VII. L’enseignement de l’empathie est de plus en plus intégré dans le cursus des étudiants en médecine dont les facteurs socio-démographiques et culturels auraient une influence sur cette formation.
2018
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
médecine
facteur
étudiant
Maladie
maladie
Maladies
Médecins
Relations médecin-patient
étudiant médecine
médecins

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N1-SUPERVISEE
Évolution des compétences cliniques des étudiants en médecine au cours d'un programme de simulation de consultations de médecine ambulatoires : une étude longitudinale, descriptive et analytique sur 3 ans
http://archive.bu.univ-nantes.fr/pollux/show.action?id=43dabea6-1520-4c3b-bba5-3a00876a3b0c
Introduction : la simulation médicale représente un des moyens de compléter et d'améliorer l'enseignement des études médicales. L'évolution des compétences cliniques des étudiants en médecine à travers les simulations de consultations de médecine ambulatoire pourrait être influencé par divers déterminants, 2 d'entre eux ont été analysés : les traits de personnalité et les comportements d'apprentissage. Objectifs : l'objectif principal de cette étude était d'analyser l'impact des traits de personnalité et des approches d'apprentissage sur les compétences cliniques et leur évolution dans le temps des étudiants en médecine au cours d'un programme de simulation de consultations de médecine ambulatoires sur 3 ans
2017
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Bibliothèque Universitaire de l'Université de Nantes
France
français
thèse ou mémoire
consultation médicale
compétence clinique
étudiant médecine
Formation par simulation

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N3-AUTOINDEXEE
Comprendre la promotion pharmaceutique : état des lieux de l'enseignement aux étudiants en médecine de 2ème cycle et de 3ème cycle de médecine générale
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01484769
Introduction : les étudiants en médecine étant précocement en contact avec la promotion pharmaceutique, cette étude vise à recenser et à décrire les enseignements préparant les étudiants de 2ème et 3ème cycle de médecine générale à cette exposition en France en 2016.
2017
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
médecins généralistes
Enseignement
médecine générale
enseignement médical
régions promotrices (génétique)
étudiant médecine
généralisé
étudiant
enseignement

---
N3-AUTOINDEXEE
La formation des étudiants en médecine à la psychologie médicale : une expérience nancéienne utilisant la simulation
http://www.sudoc.fr/20417824X
La France à la différence d’autres pays ne fait pas des compétences relationnelles une partie importante de l’enseignement aux étudiants de médecine. Cette thèse propose une étude faite chez des étudiants en médecine, lors d’un enseignement de psychologie médicale utilisant la simulation en santé et le jeu de rôles.
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
psychologie médicale
médical
formé
psychologique
étudiant médecine
simulation
mouche noire
étudiant

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N1-SUPERVISEE
Enquêtes sur l’utilisation des TICE et des supports écrits de cours par les étudiants en médecine au Maroc
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01559095
Comme dans la plupart des universités, les TICE ont été implantées au niveau des facultés de médecine du Maroc. Les cours magistraux, enseignements dirigés, stages et les supports pédagogiques écrits restent cependant le principal dispositif dans les curricula de formation des professionnels de la santé. Deux enquêtes complémentaires ont été menées
2017
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
enseignement médical
Maroc
étudiant médecine

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N1-SUPERVISEE
Evaluation des compétences en communication d’étudiants en médecine inscrits en médecine au diplôme de formation approfondie en sciences médicales : pertinence de critères verbaux et non verbaux
http://www.sudoc.fr/219508011
Dans un contexte où se développe l’apprentissage de la communication dans les facultés de médecine, il n’existe pas de « gold standard » pour évaluer ce type de compétences. Le but de cette étude était d’évaluer la fiabilité, la validité et la significativité de critères verbaux et non verbaux d’alliance thérapeutique dans l’évaluation des compétences en communication.
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
aptitude
communication
étudiant médecine

---
N3-AUTOINDEXEE
Que sont les compétences communication, coopération-collaboration et érudition pour les étudiants et les enseignants à la faculté de médecine Lyon-Est ?
http://www.sudoc.fr/220296316
Suite à l'arrêté du 8 avril 2013 relatif au régime des études médicales, la formation initiale des étudiants en médecine en France doit maintenant être complétée par un apprentissage par compétence. Alors que de nombreux pays ont déjà intégré l'acquisition de compétences dans leurs objectifs de formation, en France existe une certaine crainte du changement de modèle pédagogique. Ainsi, nous avons cherché à reconnaître les représentations du concept de compétence chez les étudiants et enseignants, mais aussi celles de ‘collaboration-coopération', de ‘communication' et d'‘érudition' (référentiel CanMEDS 2015)
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
compétence
coopération
Compétence
aptitude
enseignants
communication
enseignement médical
écoles de médecine
étudiant médecine
commun
étudiant
capacité mentale
Enseignants

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N3-AUTOINDEXEE
Évaluation de la qualité des questions à choix multiples de réponses (QCM) dans les dossiers cliniques progressifs et questions isolées de préparation aux Épreuves Classantes Nationales informatisées (ECNi) des étudiants en médecine de Brest
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01559229
Les épreuves nationales classantes, désormais informatisées (ECNi), sont devenues incontournables et centrales dans le cursus universitaire des étudiants en médecine français, ce concours conditionnant en grande partie la nature de leur exercice médical futur. L’évolution docimologique par questions à choix multiples de réponses (QCM) au sein des dossiers cliniques progressifs (DCP) et questions isolées (QI) de ces épreuves s’accompagne d’une adaptation des stratégies d’apprentissage des étudiants pour qui la réussite aux ECNi est au centre des préoccupations. L’amélioration des QCM des ECNi mais aussi de leur préparation apparaît donc désormais comme nécessaire. Dans ce travail, nous avons mené une étude qualité rétrospective des QCM de 32 DCP (396 QCM) et 110 QI de préparation des étudiants en médecine de Brest aux ECNi.
2017
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
plural
informatique
études d'évaluation comme sujet
classement
clinique
étudiant
Question-réponse
qualitatif
comportement de choix
étudiant médecine
classé
progressif
Évaluation qualitative
Question-réponse

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N3-AUTOINDEXEE
La santé psychique des externes en médecine des Universités François Rabelais de Tours et Paris 7-Diderot : une étude épidémiologique transversale descriptive multicentrique
http://www.sudoc.fr/204175844
Les objectifs de notre étude étaient d’évaluer et de comparer la santé psychique des externes des Universités François Rabelais de Tours et Paris 7-Diderot. Nous avons réalisé une étude épidémiologique transversale descriptive multicentrique par auto-questionnaire anonyme envoyé aux externes (du DFASM1 au DFASM3) de François Rabelais de Tours et Paris7-Diderot sur l’année universitaire 2015-2016, comprenant des questions sociodémographiques, des questions ouvertes, les tests AUDIT, CAST, SWLS, MBI, HAD, SCL90 et FORD, et un commentaire libre
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
études multicentriques comme sujet
Médecine
Paris
Santé
psyché, sai
études transversales
Études épidémiologiques
santé mentale
paris
étudiant médecine
étude multicentrique
externe
universités
transverse
7-methylbenzo[a]anthracene
dystrophie dermo-chondro-cornéenne de François
médecine
santé
études épidémiologiques
étude multicentrique
benzo[a]anthracènes
dystrophies héréditaires de la cornée
maladie des exostoses multiples

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N3-AUTOINDEXEE
Etat des lieux des consommations de substances psychoactives des étudiants en médecine du Languedoc-Roussillon
http://www.sudoc.fr/203883845
L’objectif principal de cette étude était de décrire les consommations de produits psycho-actifs chez les étudiants en médecine du Languedoc-Roussillon. L’objectif secondaire était d’évaluer leur état de santé psychique
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
consommation
étudiant médecine
psychoanaleptiques
étudiant
médecine d'État
usage abusif de drogue

---
N3-AUTOINDEXEE
Étudiants en médecine en difficulté : besoins, modalités de détection et de mise en oeuvre de l'aide
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01693949
L'adolescence et la deuxième décennie sont les âges de développement de nombreuses pathologies psychiatriques. Les études de médecine entraînent une exposition importante à de nombreux facteurs de stress. C'est une période charnière pour ces étudiants car source d'interrogation en lien avec leur projet professionnel et à la prise progressive d'autonomie dans leur exercice. Suite au constat des nombreuses difficultés et de leurs impacts sur leur scolarité, a été créée en 2008, une commission d'aide (CAED) pour les étudiants de la faculté de médecine de Rouen. Méthode : L' objectif principal est de décrire les caractéristiques des étudiants vus par la CAED. Nous avons réalisé une étude descriptive et rétrospective sur cent étudiants ayant eu des difficultés au cours de leur cursus
2017
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
étudiant médecine
étudiant
Besoins
enquêteur
diagnostic
besoins et demandes de services de santé

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N3-AUTOINDEXEE
Evaluation théorique et pratique de la connaissance d'utilisation des dispositifs inhalés dans l'asthme chez les internes en médecine générale et les étudiants en pharmacie de Lille
http://www.sudoc.fr/224027549
Introduction : L'asthme est une maladie respiratoire chronique potentiellement grave et entravant la qualité de vie des patients. Un contrôle satisfaisant passe par une bonne utilisation des dispositifs inhalés. Notre étude a évalué la connaissance d'utilisation des dispositifs inhalés de l'asthme chez les internes de médecine générale et étudiants en pharmacie
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
inspiration
dispositif
connaissance
Dispositifs d'inhalation
asthme
médecine interne
connaissance
médecine générale
étudiant
asthme
disposition (psychologie)
étudiant médecine
nébuliseurs et vaporisateurs
médecin (médecine interne)
asthme
généralisé
interne
asthme
administration par inhalation
asthme
Savoir
étudiant pharmacie
études d'évaluation comme sujet

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N1-SUPERVISEE
Evolution de l'état de santé des étudiants en médecine de Lille entre MED-3 et MED-6 : Etude de l’accès au soin et de la manière de se soigner
http://www.sudoc.fr/224008676
Contexte : L’état de santé des futurs médecins évolue avec l’avancée dans les études. En 2013-2014, P. HUYNH et A. HELYNCK avaient analysé l’état de santé des étudiants en MED- 3 de l’Université Lille 2 et de l’Institut Catholique de Lille. Cette nouvelle étude consistait à interroger la même cohorte trois ans plus tard, en MED-6 et à analyser l’évolution de leur état de santé et de leur rapport au soin
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
étudiant médecine
état de santé

---
N1-SUPERVISEE
Épuisement professionnel chez les étudiants de médecine : enquête transversale auprès des internes de l'université de Poitiers
http://www.sudoc.fr/225393727
Le syndrome d'épuisement professionnel ou burnout correspond à l'épuisement d'un état mental et physique consécutif à l'exposition d'un stress prolongé dans le cadre du travail. Les prévalences sont élevées chez les internes avec des conséquences délétères importantes sur les plans personnel et professionnel. Objectif: Dans un premier temps, décrire le syndrome d'épuisement professionnel chez les étudiants de troisième cycle d'études médicales et comparer différentes caractéristiques sociodémographiques et facteurs de stress perçus au travail entre les sujets présentant un burnout et ceux ne le présentant pas de comparer les caractéristiques. Dans un second temps, avoir un aperçu de la connaissance des internes de la problématique, leurs difficultés et leur intérêt à la proposition d'un enseignement à l'université spécifique pour améliorer leur bien-être et diminuer l'épuisement professionnel, par une enquête exploratoire.
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
personnel médical hospitalier
étudiant médecine
internat et résidence
Épuisement professionnel

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N3-AUTOINDEXEE
De l'autre côté du miroir : résonances entre savoirs expérientiels et savoirs facultaires : étude qualitative auprès de 19 patients étudiants en médecine
http://www.sudoc.fr/225676850
Le double vécu d'étudiant en médecine et de patient a été très peu étudié dans la littérature. Nous nous sommes interrogés sur l'impact que peut avoir le vécu personnel de la maladie sur les apprentissages et la construction d'une identité professionnelle. L'objectif principal était de mettre en évidence des résonances entre les savoirs expérientiels et les savoirs facultaires, chez des patients étudiants en médecine. L'objectif secondaire était de mettre en lumière de nouvelles pistes d'enseignement de la médecine.
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
Médecins
patients
a comme patient
qualitatif
miroir
côtes
recherche qualitative
étudiant
étudiant médecine
unilatéral

---
N3-AUTOINDEXEE
Déterminants du choix d’effectuer le D.E.S de médecine générale à Dijon chez les étudiants Dijonnais ayant passé les ECN en 2016
http://www.sudoc.fr/226147541
Introduction :La démographie médicale traverse une période difficile en France depuis plusieurs années, et cela est particulièrement vrai en Bourgogne. Les départements de l'Yonne, la Saône et Loire ainsi que la Nièvre sont les plus atteints avec une densité médicale bien inférieure à la moyenne nationale. La réforme de l'ECN en 2004 avait un objectif de répartir les postes ouverts de médecine générale en fonction de la démographie médicale. Cependant certaines années, un écart important existe entre les postes pourvus par rapport aux postes ouverts. L'objectif de cette étude est de connaître les déterminants du choix de Dijon pour l'internat
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
télémédecine
comportement de choix
étudiant médecine
Fracture de Pouteau-Colles
généralisé
déterminé
Médecins
médecine générale
étudiant

---
N3-AUTOINDEXEE
Déterminants du choix d’effectuer le DES de Médecine Générale à Dijon chez les étudiants issus d’autres régions que la Bourgogne et ayant passé les ECN en 2016
http://www.sudoc.fr/22614576X
Introduction La mobilité des étudiants à l’issue des ECN et l’exécution du DES dans une subdivision sont des facteurs influençant la démographie médicale par l’installation du médecin diplômé dans la même région. Ces dernières années à Dijon, le nombre de postes choisis par rapport au nombre de postes proposés semble subir d’importantes variations.
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
médecine générale
Fracture de Pouteau-Colles
régional
étudiant
Bourgogne
dossiers médicaux électroniques
étudiant médecine
généralisé
déterminé
Régions
comportement de choix
Médecins

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N3-AUTOINDEXEE
Valorisation des thèses de médecine générale soutenues par les étudiants de l’université Paris Descartes entre 2012 et 2015
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01780302
Introduction : les thèses de médecine générale sont des travaux de recherche qui contribuent au développement des connaissances ; pourtant elles restent souvent dans la littérature grise. L’objectif de ce travail est d’étudier le taux de valorisation des thèses et ses déterminants
2017
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
Médecins
paris
généralisé
Thèses
étudiant
universités
Paris
Fracture de Maisonneuve
Fracture avulsion
médecine générale
étudiant médecine
Dissertation universitaire

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N2-AUTOINDEXEE
Vivre face à la mort : faire prendre du recul à des étudiants de médecine lausannois
https://www.revmed.ch/RMS/2017/RMS-N-564/Vivre-face-a-la-mort-faire-prendre-du-recul-a-des-etudiants-de-medecine-lausannois
Le cours à option « Vivre face à la mort » a été développé conjointement par le Service de soins palliatifs du CHUV, l’Ecole de médecine de Lausanne, l’Unité d’éthique et l’association d’étudiants Doctors and Death, en s’inspirant de réflexions pédagogiques menées à Harvard. Il est destiné à des étudiants de médecine de 3e et 4e années et utilise des outils pédagogiques novateurs pour leur permettre de « prendre de la distance ». Il est le résultat d’une démarche pédagogique structurée, présentée dans l’article. Une évaluation mixte quantitative/qualitative de la satisfaction des étudiants confirme que l’utilisation de l’experiential knowledge autorise un changement d’attitude des étudiants face aux enjeux de la finitude.
2017
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RMS - Revue Médicale Suisse
Suisse
français
article de périodique
étudiant
mort
Face
mort
étudiant médecine
Médecins
mort
Mort
face

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N3-AUTOINDEXEE
Facteurs d’attraction et de maintien dans la profession de médecin généraliste : une analyse par les choix d’orientation professionnelle d’étudiants et de jeunes médecins
https://orbi.uliege.be/handle/2268/223744
la question sous-jacente à cette thèse a été d’identifier les facteurs orientant les choix professionnels des étudiants et de la jeune génération de diplômés de médecine générale, afin de proposer des pistes de solutions pour promouvoir l’attractivité de cette discipline et pour maintenir les médecins généralistes dans la profession.
2017
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ORBI - Open Repository and Bibliography - Université de Liège
Belgique
français
thèse ou mémoire
professions
facteur
Choix de carrière
professionnel
étudiant
médecine générale
étudiant médecine
orientation
médecins généralistes
jeunes
orientation professionnelle
métier
Médecins

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N3-AUTOINDEXEE
Inobservance thérapeutique : évaluation de la formation initiale par les étudiants en médecine et les médecins généralistes de la région Centre-Val De Loire
http://www.sudoc.fr/229648339
La non-observance thérapeutique est un enjeu majeur de santé publique compte tenu de sa fréquence (l'OMS estime que près de 50% des traitements prescrits dans le monde sont peu ou mal suivis par les patients concernés) et de ses conséquences sanitaires et économiques. La formation des médecins sur le sujet figure parmi les solutions proposées en réponse à ce constat. L'objectif de cette étude était donc de savoir quelle était la formation initiale médicale de l'inobservance thérapeutique selon les étudiants en médecine et médecins généralistes de la région Centre-val de Loire et si celle-ci était suffisante
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
valine
Thérapeutiques
évaluation des acquis scolaires
régional
Thérapeutique
Centre
résultat thérapeutique
formé
Thérapeutique
Régions
médecins généralistes
Refus du traitement
Médecine générale
initial
Médecins
étudiant médecine
central
médecin (médecine générale)
étudiant
thérapeutique
médecine générale

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N3-AUTOINDEXEE
La délégation de tâches du médecin généraliste à l’infirmier libéral : discussion entre internes en médecine générale et étudiants infirmiers
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01902148/document
Objectif : recueillir les avis, les idées et les interrogations des futurs professionnels, internes en médecine générale et étudiants infirmiers sur la question de la délégation de tâches du médecin généraliste à l’infirmier(e) libéral(e) en soins primaires. Matériel et méthode : étude qualitative suivant la méthode des focus group. 11 participants (3 internes et 8 étudiants infirmiers) ont été réunis lors d’une journée de formation GESTION DU MALADE MÉDECIN INFIRMIER (IFSI Arles) afin de discuter autour du thème des tâches déléguées. Les échanges ont été enregistrés puis retranscrits sur fichier Word pour ensuite être analysés sur le logiciel NVIVO. Résultats : Nous observons un intérêt certain du groupe de discussion pour le sujet des tâches déléguées. La délégation de tâches permettrait un gain de temps médical, serait majoritairement orientée prévention avec la gestion du calendrier vaccinal par les infirmiers, nécessiterait des modifications majeures de la législation et de la formation des infirmiers et engendrerait la création d’un nouveau rôle/métier pour l’infirmier. Conclusion : il est impossible d’extrapoler et de conclure sur les résultats d’un unique focus group. Cependant, les avis présentés par les participants laissent transparaître un plus grand enthousiasme des futurs professionnels de santé sur ce sujet alors que les professionnels en exercice sont réticents. L’avenir de la délégation de tâches du médecin à l’infirmier dépend de plusieurs facteurs, les plus importants étant l’intérêt que portent les professionnels de santé à cette pratique, la reconnaissance légale et la mise en place d’une formation adéquate.
2017
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Infirmiers
médecins généralistes
médecin (médecine interne)
étudiant
élève infirmier
Médecins
Libéralisme
médecine interne
médecine générale
étudiant médecine
politique

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N3-AUTOINDEXEE
Devenir des étudiants ayant réussi le concours de 1re année de médecine à la faculté des Antilles et de la Guyane
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01494188
L’augmentation du nombre de postes d’étudiant admis à passer en deuxième année sur le campus de l’UFR de santé des Antilles-Guyane a été décidé par le gouvernement en mai 2016 afin de répondre à la situation critique de la densité médicale dans les Outre-mer. Aucune étude n’a exploré le lieu d’exercice professionnel de ces étudiants quand ils devenaient médecin. Les médecins ayant été reçu au concours de la première année de médecine à la faculté des Antilles-Guyane exercent-ils dans cette région ?
2016
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
Antilles
guyana
écoles de médecine
étudiant médecine
étudiant

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N3-AUTOINDEXEE
Etude comparative des systèmes de formation des étudiants en médecine générale en France et en Suisse
http://www.sudoc.fr/195580753
Cette thèse a pour but de comparer la formation des étudiants en médecine générale en France et en Suisse dans le cas particulier de l’Université d’Angers et de l’Université de Lausanne. La méthodologie consiste en une revue de littérature des textes réglementant la formation des médecins généralistes, d’entretiens avec les responsables de formation, ainsi qu’un questionnaire (informations démographiques, stages et autoévaluation des compétences en médecine générale) destiné à d’anciens internes en médecine générale
2016
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
médecins généralistes
France
Suisse
systémique
collecte de données
suisses
étudiant médecine
étudiant
généralisé
français
Étude comparative
médecine générale
formé
étude comparative

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N1-SUPERVISEE
« Symptômes non expliqués médicalement » : le désarroi des étudiants en médecine en formation
https://minerva-ebp.be/FR/Article/2058
Question clinique: Comment les étudiants en médecine en formation vivent-ils les situations de « symptômes non expliqués médicalement » et quelles recommandations formulent-ils en termes de supervision ?
2016
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Minerva - Revue d'Evidence-Based Medicine
Belgique
français
résumé ou synthèse en français
lecture critique d'article
troubles somatoformes
troubles somatoformes
connaissances, attitudes et pratiques en santé
personnel médical hospitalier
compétence professionnelle
Médecine et santé
syndrome
étudiant médecine

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N3-AUTOINDEXEE
Les étudiant(e)s en médecine mènent une recherche dans la communauté.
https://www.revmed.ch/RMS/2016/RMS-N-533/Les-etudiant-e-s-en-medecine-menent-une-recherche-dans-la-communaute
2016
RMS - Revue Médicale Suisse
Suisse
matériel enseignement
article de périodique
Recherches
recherche
étudiant médecine
caractéristiques de l'habitat
Communauté
télémédecine
Médecins
étudiant

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N3-AUTOINDEXEE
Evaluation de la formation aux gestes et soins d'urgence délivrée aux étudiants en médecine à Dijon en 2015
http://www.sudoc.fr/192724886
Introduction : En 2007, l’attestation de formation aux GSU de niveau II est devenue obligatoire pour les étudiants en médecine. A Dijon, les contraintes locales ont grevé le déroulement adéquat de ces enseignements et a conduit à un projet de formation de 3 jours d’assistants chefs de clinique de diverses spécialités (référent GSU) sur le contenu et la technique pédagogique employée. L’objectif de cette étude est d'évaluer la qualité des formations GSU nouvelle formule par les étudiants et par les enseignants eux-mêmes.
2016
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
étudiant
Soins d'urgence
formé
étudiant médecine
urgence
prestations des soins de santé
gestes
médecine d'urgence
d'urgence
arrière-faix
services des urgences médicales
études d'évaluation comme sujet

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N3-AUTOINDEXEE
Perception du stage de médecine générale ambulatoire de DFASM1 des étudiants de 2ème cycle des universités de Montpellier-Nîmes : Analyse qualitative
http://www.sudoc.fr/192757180
Introduction : Depuis 2013, le stage de médecine générale des étudiants de 2ème cycle des facultés de Montpellier-Nîmes est d'une durée de 1 mois, et est réalisé en DFASM1. L'objectif de notre étude était d'analyser la perception du stage par les étudiants.
2016
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
perception
universités
qualitatif
médecine générale
étudiant médecine
perception
étudiant
généralisé

---
N3-AUTOINDEXEE
La vie onirique des étudiants en médecine : étude qualitative par entretiens semi-dirigés auprès d'étudiants en médecine lyonnais
http://www.sudoc.fr/194123987
L’objectif était d’explorer les rêves des étudiants en médecine afin de voir s’ils effectuaient un travail onirique particulier montrant des difficultés à faire face à leurs études.
2016
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
qualité de vie
Entretien
qualitatif
entretiens comme sujet
étudiant
recherche qualitative
étudiant médecine
entretien

---
N3-AUTOINDEXEE
Enseigner la promotion pharmaceutique aux étudiants en médecine ? Enquête d’opinion nationale auprès des responsables pédagogiques des Départements de Médecine Générale et des Doyens, en France
https://syntheses.univ-rennes1.fr/search-theses/notice/view/rennes1-ori-wf-1-8605?height=500&width=900
Introduction : Dès leurs premières années de formation, les étudiants en médecine sont en contact avec des firmes pharmaceutiques. Des études antérieures ont montré qu'un enseignement consacré à la promotion pharmaceutique est bénéfique sur la qualité des prescriptions. L'objectif de ce travail est de connaître l'opinion des responsables pédagogiques des Départements de Médecine Générale (DMG) et des Doyens des facultés de médecine, à propos d'une formation dédiée à la promotion pharmaceutique, en France
2016
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Synthèses - Université de Rennes 1
France
français
thèse ou mémoire
médecins généralistes
pédagogie
enquêteur
Enseignement
régions promotrices (génétique)
étudiant
français
collecte de données
médecine générale
France
étudiant médecine
généralisé
enseignants
enseignement médical
enseignement
corps enseignant

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N3-AUTOINDEXEE
Tonus, fresques, Internat et « entre-soi » : que reste-t-il de l'esprit carabin et du folklore de l'Internat pour les internes de Rennes en 2016 ?
http://www.sudoc.fr/200724835
Introduction : L'esprit carabin est une particularité folklorique des études médicales françaises. Son langage tourne autour du sexe et du grivois, avec un rapport à la mort et au corps particulier. Il imprègne les chansons paillardes et l'Internat à travers la tradition des fresques et des « tonus », fêtes entre internes parfois sources de scandale. Objectifs : Décrire les éléments de l'esprit carabin et du folklore de l'Internat toujours présents à Rennes, et la façon dont les internes rennais le perçoivent
2016
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
personnel médical hospitalier
carabine
interne
Soi
Fracture de Pouteau-Colles
étudiant médecine
Esprit
médecin (médecine interne)
dicarbine
internat et résidence
carabine
folklore

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N3-AUTOINDEXEE
Évaluer l'acceptabilité d'une échelle d'auto-évaluation de l'alliance thérapeutique entre médecins et patients, la WAI, auprès des étudiants du Diplôme de Formation Approfondie en Sciences Médicales de Brest
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01389319
Introduction : La pratique médicale a évolué vers un modèle autonomiste, impliquant la décision partagée. L’alliance thérapeutique (AT) est devenue un prérequis essentiel. L’AT est un acte de collaboration mutuelle avec engagement réciproque entre médecin et patient pour obtenir une observance thérapeutique. La clé réside dans la communication. L’objectif était l’évaluation de l’acceptabilité de l’échelle d’auto-évaluation de L’AT, la Working Alliance Inventory (WAI), dans la formation initiale des étudiants en médecine brestois
2016
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
étudiant médecine
Auto-évaluation
formé
résultat thérapeutique
patients
science
médical
étudiant
a comme patient
Thérapeutique
échelle
Échelles
auto-évaluation diagnostique
études d'évaluation comme sujet
thérapeutique
poids et mesures

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N3-AUTOINDEXEE
Le statut vaccinal des étudiants admis en deuxième année de médecine à l’Université de Bordeaux en 2014/2015 : impact de l’Espace Santé Etudiants pour la mise à jour de leur couverture vaccinale
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01375888
Introduction : Les étudiants en médecine sont soumis aux obligations vaccinales des professionnels de santé, dès le début de la 2e année au cours de laquelle ils effectuent un stage infirmier à l’hôpital. Pour anticiper la mise à jour de leur couverture vaccinale (CV), ils sont « convoqués » pendant la Paces à l’Espace Santé Étudiants (ESE) pour une consultation de prévention. Les objectifs de ce travail étaient de décrire la CV des étudiants reçus en 2e année de médecine (L2) en 2014/2015 à Bordeaux pour les vaccinations obligatoires et recommandées, ainsi que d’évaluer l’impact de l’ESE dans la mise à jour de la CV par la suite
2016
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
Couverture vaccinale
santé
médecine spatiale
universités
étudiant
médecine aérospatiale
statuts
deuxième
le jour
vaccination; médication préventive
étudiant médecine

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N3-AUTOINDEXEE
La médecine d’urgence vue par les étudiants en médecine: impact de l’évolution de la spécialité et du métier d’urgentiste sur leur choix de carrière
http://pepite-depot.univ-lille2.fr/nuxeo/site/esupversions/d8a93158-d9e6-44e6-9fbc-6a1d08f23fa8
Contexte : La médecine d'urgence (MU) sera filiarisée à la rentrée universitaire 2017 et sera accessible par un diplôme d’étude spécialisée (DES) à l’issue des épreuves classantes nationales (ECN). L’objectif principal était d’évaluer l’attractivité de la MU chez les étudiants de 4ème et 5ème année de médecine à l’Université Lille 2. L’objectif secondaire était d’évaluer les facteurs influençant le choix de devenir médecin urgentiste
2016
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PEPITE - Panorama des productions universitaires - Université Lille 2 Droit et Santé
France
français
thèse ou mémoire
Médecin urgentiste et traumatologue (occupation)
étudiant
urgence
Vision
Choix de carrière
en évolution
étudiant médecine
médecine d'urgence
métier
a une évolution
d'urgence

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N1-SUPERVISEE
Evolution de l’état de santé des étudiants en médecine de l’université lille 2 entre Med-3 et Med-6: étude de la qualité de vie et des comportements à risque
http://pepite-depot.univ-lille2.fr/nuxeo/site/esupversions/376a0f9b-986f-4c52-bc47-b62414acda78
Contexte L’état de santé et le rapport aux soins des étudiants en médecine évoluent avec les années d’études et les stages hospitaliers. Leroy et Herlin ont analysé le comportement des étudiants en Med-3 de Lille 2 en 2012-2013. Cette nouvelle étude, séparée en deux parties, consistait à interroger la même cohorte en Med-6 et à connaître l’évolution de l’état de santé des étudiants, de leur hygiène de vie et des comportements à risque
2016
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PEPITE - Panorama des productions universitaires - Université Lille 2 Droit et Santé
France
français
thèse ou mémoire
prise de risque
étudiant médecine
qualité de vie
état de santé

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N1-SUPERVISEE
Enseignement de l'éthique : état des lieux dans les facultés de médecine françaises et satisfaction des étudiants de la Faculté de Médecine de Poitiers
http://www.sudoc.fr/20014362X
Introduction : De nos jours, la complexification de l'exercice médical rend la capacité à élaborer un point de vue distancié indispensable. L'éthique clinique, comme réflexion argumentée en vue du bien agir dans une situation particulière, est devenue une compétence professionnelle à acquérir pour l'étudiant en formation. Notre étude a cherché à faire l'état des lieux de cet enseignement en 2016, dans la formation initiale des études médicales (hors PACES), et à évaluer le niveau de satisfaction des étudiants vis-à-vis de celui proposé à la Faculté de médecine de Poitiers
2016
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
étudiant médecine
enseignement médical
éthique

---
N1-SUPERVISEE
Évaluation de l’acceptabilité d’une échelle d’alliance thérapeutique traduite en français, la Working alliance inventory, auprès des internes de médecine générale de Brest
http://www.sudoc.fr/199610622
Introduction : L’apprentissage de la relation thérapeutique et de la communication font peu partie des enseignements actuels en France. Des outils de mesure de l’alliance thérapeutique existent, aucun Gold standard n‘est retenu. La Working Alliance Inventory (WAI) a été sélectionné lors d’une précédente étude. L’objectif de cette étude était d’évaluer la faisabilité et l’acceptabilité de l’échelle WAI pour l’autoévaluation des étudiants de deuxième cycle ; puis l’adhésion des internes à l’utilisation de cet outil dans leur pratique courante
2016
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
internat et résidence
étudiant médecine
Relations médecin-patient
personnel médical hospitalier
Alliance thérapeutique
médecine générale

---
N3-AUTOINDEXEE
Promotion de la réussite des étudiants en médecine : rôle de la faculté dans l'instauration des conditions favorables à leur motivation et à leur bien-être
http://www.sudoc.fr/197669301
Introduction : À la faculté de médecine de Poitiers comme ailleurs, les étudiants en médecine rencontrent des difficultés au cours de leur cursus qui entravent leur réussite tant académique que professionnelle. Ces difficultés peuvent se manifester par une baisse de leur motivation et de leurs performances académiques et parfois même par un décrochage universitaire tardif. Malgré cette problématique, aucun programme d'aide et d'accompagnement des étudiants n'était proposé à la faculté ; un dispositif de soutien pédagogique, le COMe'IN, a alors été créé en septembre 2014 pour répondre à ce besoin et promouvoir la réussite des étudiants. Il reposait sur un postulat qui supposait que l'instauration de conditions favorables au soutien et au renforcement de la motivation contribuerait à promouvoir leur bien-être et leur réussite. L'objectif de ce travail était de réaliser une analyse critique de ce dispositif au regard des apports de la littérature.
2016
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
étudiant
rôle médical
Motivation
Rôle
régions promotrices (génétique)
motivation
bon
accomplissement
écoles de médecine
étudiant médecine
motivation diminuée

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N3-AUTOINDEXEE
Le défibrillateur cardiaque externe en pratique ambulatoire de médecine générale : enquête auprès des médecins généralistes d’Aquitaine hors Gironde
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01290795
Introduction : La mort subite ou arrêt cardiaque fait 40 000 décès par an en France. Le médecin généraliste est susceptible d’être le premier intervenant pour mettre en œuvre la chaine de survie. Les recommandations insistent sur la défibrillation précoce pour améliorer la survie du patient. Une enquête sur la possession des défibrillateurs par les médecins généralistes a été réalisée en 2014 en Gironde, département à prédominance urbaine
2016
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
collecte de données
Aquitaine
défibrillation
médecine générale
médecins généralistes
Défibrillateurs externes
enquêteur
externe
défibrillateur cardiaque
Pratique
étudiant médecine
Médecins

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N3-AUTOINDEXEE
Evaluation de la formation pratique et théorique de la Faculté de Médecine d'Angers par les étudiants de deuxième cycle en 2013 et 2014
http://www.sudoc.fr/192428802
Les études de médecine en France se composent de trois cycles. Le premier comprend l'étude des sciences fondamentales, le second comprend l'apprentissage de la clinique et des pathologies avec des cours et des stages pratiques permettant la préparation à l'examen classant national. A l'issue de cet examen, les étudiants choisissent par rang de classement leur spécialité et la ville dans laquelle ils l'apprendront pendant le troisième cycle. L'appréciation de l'apprentissage en stage pendant le deuxème cycle est mal connu. A la faculté de médecine d'Angers, deux études en ligne en 2013 et 2014 ont cherché à apprécier le niveau de satisfaction des étudiants quant à leur formation pratique en stage et théorique.
2015
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
étudiant médecine
deuxième
formé
étudiant
écoles de médecine
études d'évaluation comme sujet

---
N3-AUTOINDEXEE
Sélection des étudiants en médecine : facteurs prédictifs de réussite : revue de la littérature
http://www.sudoc.fr/192714066
Contexte: Les candidats aux études de médecine sont plus nombreux que les places disponibles posant la question de l’efficacité et de la pertinence de l’évaluation et de la sélection des étudiants dans ces filières. Objectif: Analyser de façon systématique les études recherchant un lien entre des résultats d’une procédure d’admission et une évaluation ultérieure des caractéristiques des étudiants ou des médecins qu’ils étaient devenus.
2015
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
étudiant
Sélection des étudiants
Sélection
revue de la littérature
facteur
accomplissement
littérature de revue comme sujet
étudiant médecine
littérature de revue
critères d'admission dans un établissement d'enseignement
revue de la littérature

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N1-SUPERVISEE
Analyse du design de l'étude No Burnout : Étude interventionnelle, randomisée, contrôlée, sans insu avec un suivi trimestriel pendant seize mois, des étudiants en médecine et sages-femmes de la faculté de Médecine de Poitiers, évaluant l'impact de deux outils de thérapie cognitivo-comportementale (Méditation Pleine Conscience et Grille SECCA) sur le burnout
http://www.sudoc.fr/193289830
Mon objectif était d'analyser le design de l'étude No Burnout (évaluation de l'impact des outils: Méditation pleine conscience et grille SECCA, sur le syndrome d'épuisement professionnel chez les étudiants en médecine et sages-femmes de la Faculté de Médecine de Poitiers), de le comparer à celui énoncé dans les études actuellement publiées sur les préconisations contre le stress, l'anxiété, la détresse psychologique et le burnout des étudiants en médecine, d'établir la légitimité de l'étude No Burnout au sein des données actuelles de la science et enfin d'élaborer des pistes pour envisager la suite de cette étude
2015
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
méditation
pleine conscience
Thérapie comportementale
étudiant médecine
Épuisement professionnel

---
N3-AUTOINDEXEE
Place de la médecine générale dans les projets professionnels des externes et vision du métier de médecin généraliste : impact d'un « forum de la médecine générale » : enquête réalisée en 2013 auprès d'étudiants en sixième année de médecine de la faculté de Nantes (44)
http://archive.bu.univ-nantes.fr/pollux/show.action?id=5e90ff22-6c4a-451b-ae12-ab6238ac6d81
À la veille du choix décisif de sa spécialité, que sait un externe de DCEM4 de la médecine générale et de sa pratique au quotidien ? Comment en améliorer sa connaissance ? Nous nous sommes intéressés à un outil favorisant les échanges entre étudiants en médecine et médecins généralistes : le « Forum de la médecine générale », organisé à Nantes en 2013. L'objectif de notre enquête est d'évaluer l'impact de ce forum sur la vision du métier de médecin généraliste et sur les projets professionnels des externes participants.
2015
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Bibliothèque Universitaire de l'Université de Nantes
France
français
thèse ou mémoire
collecte de données
généralisé
médecins généralistes
écoles de médecine
étudiant
rôle médical
enquêteur
médecin (médecine générale)
externe
étudiant médecine
professionnel
sixième
métier
Vision
médecine générale
vision
accomplissement

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N1-SUPERVISEE
Un nouveau concept dans la lutte contre les déserts médicaux, le marketing territorial appliqué à la vallée de la Vésubie ou La grande séduction
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01431098
Le marketing territorial peut être un des moyens d’attirer de jeunes médecins dans les territoires touchés par la pénurie de professionnels de santé. Dans ce travail, nous avons souhaité évaluer la faisabilité d’une démarche de marketing territorial ciblant les étudiants en médecine : La proposition d’accueillir des étudiants de la faculté de Médecine de Nice dans le cadre d’une opération de marketing territorial pour mettre en valeur les atouts de la vallée.
2015
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
étudiant médecine
accessibilité des services de santé
zone médicalement sous-équipée
marketing

---
N1-SUPERVISEE
Santé mentale des étudiants en médecine : étude d'un groupe de 24 étudiants consultant dans un service psychiatrique d'évaluation de crise
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01244344
Notre travail sur la santé mentale des étudiants en médecine se présente en deux parties. Tout d’abord, une revue de la littérature internationale détaillant les données disponibles sur les facteurs de risques, les prévalences, les conséquences et les mesures préventives concernant les différents troubles psychiatriques et le syndrome d’épuisement des soignants (SEPS) fait apparaître des particularités concernant la santé mentale des étudiants en médecine et leur prise en charge. Puis une étude personnelle a comparé un groupe de 24 étudiants en médecine et un groupe apparié d’étudiants en filières non médicales, consultant dans le Service d’Évaluation de Crise et d’Orientation Psychiatrique (SECOP) du Centre Hospitalier Charles Perrens à Bordeaux.
2015
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
troubles mentaux
étudiant médecine

---
N1-SUPERVISEE
La recherche documentaire, c’est un outil. Comme mon stéthoscope !
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01115706
L'utilisation du stéthoscope est de pratique plus que courante chez les médecins quelle que soit leur spécialité. Mais combien d'entre eux utilisent la recherche documentaire, combien utilisent un des outils phare de la recherche documentaire qu'est « PubMed ». Ne pouvant faire un état des lieux national, nous avons posé la question à l'ensemble des internes de médecine générale (IMG) du CHU de Clermont-Ferrand en 2012. Les résultats sont surprenants concernant la demande de formation.
2015
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HAL Archives ouvertes
français
article de périodique
comportement de recherche d'information
PubMed
bases de données comme sujet
bases de données comme sujet
médecins
bibliothécaire
étudiant médecine

---
N3-AUTOINDEXEE
Les études de médecine et la musique interne des étudiants.
https://www.revmed.ch/RMS/2015/RMS-N-488/Les-etudes-de-medecine-et-la-musique-interne-des-etudiants
2015
RMS - Revue Médicale Suisse
Suisse
matériel enseignement
article de périodique
Médecins
médecin (médecine interne)
musique
étudiant médecine
étudiant
médecine interne

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N3-AUTOINDEXEE
La médecine générale perçue par les étudiants de la faculté de médecine de Sousse (Tunisie).
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4382061
http://www.panafrican-med-journal.com/content/article/19/250/full/
Introduction Les étudiants en début du cursus suivent la même formation hospitalo-universitaire, cependant, ils sont peu nombreux à choisir délibérément la médecine générale comme discipline d'exercice médical. Notre objectif est de préciser auprès des étudiants en médecine, les facteurs qui déterminent le choix de la médecine générale comme carrière et leur vision de cette discipline. Méthodes Etude descriptive transversale menée auprès d'un échantillon d’étudiants inscrits à la faculté de médecine de Sousse (Tunisie) pour l'année universitaire 2012-2013. Le recueil des données a été pratiqué par l'intermédiaire d'un questionnaire conçu pour les fins de ce travail. La saisie et l'analyse des données ont été effectuées par le logiciel SPSS 18.0. Résultats Notre étude a porté sur 388 étudiants dont 69,5% étaient du genre féminin. L’âge moyen était de 22,1 2,8 ans. Cent étudiants (25,8%) avaient un parent cadre de santé sans que cela n'ait une influence sur le choix de carrière. A l'entrée à la faculté, seulement 7,1% (n 27) voulaient faire de la médecine générale leur carrière. Le changement de choix vers la médecine générale est statistiquement différent à l'entrée et à la sortie de la faculté chez les internes finissants. Conclusion Afin d'attirer davantage les étudiants vers la médecine générale, il serait judicieux d'adopter des changements majeurs touchant l'enseignement théorique et pratique et de modifier les conditions de travail en fonction des attentes des générations futures.
10.11604/pamj.2014.19.250.5006
2014
PMC - PubMed Central
France
matériel enseignement
article de périodique
médecins généralistes
Tunisie
écoles de médecine
médecin (médecine générale)
étudiant médecine
Médecins
étudiant
Médecine générale
médecine générale

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N1-SUPERVISEE
Pertinence du stage en milieu pénitentiaire à partir du vécu des internes de médecine générale
http://www.campus-umvf.cnge.fr/spip.php?article94
Introduction; Méthodes; Analyse et résultats : Une expérience de la consultation dans des situations cliniques variées de médecine générale, Une expérience relationnelle riche, construite sur la confiance, La gestion de situations complexes Une autonomie rapide pour l’interne, Un goût pour le travail en équipe pluridisciplinaire, Une réflexion bénéfique sur l’éthique du soin dans la prise en charge de personnes vulnérables; Discussion
2014
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Campus de Médecine générale
France
français
cours
article de périodique
stage pratique guidé
étudiant médecine
médecine générale
médecins généralistes
pertinence
médecine interne
prisons
médecine générale

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N3-AUTOINDEXEE
Relations entre les étudiants en médecine et l’industrie pharmaceutique en France
https://www.exercer.fr/article/794
ContexteL’exposition des étudiants en médecine à l’industrie pharmaceutique est fréquente, précoce et augmente avec l’avancée de leur cursus1. Il existe peu de données sur ce sujet dans la littérature française, la plupart des études étant issues des États-Unis ou du Canada. Il est pourtant démontré que l’exposition à l’industrie influence les prescriptions des médecins : la participation à des formations continues ou à des événements, à l’occasion desquels logement et transport sont financés par l’industrie, entraîne une augmentation des prescriptions non rationnelles des médicaments présentés par l’industriel2.ObjectifDécrire l’exposition des externes et internes lyonnais à l’industrie pharmaceutique.
2013
Exercer - La revue française de médecine générale
France
matériel enseignement
article de périodique
Médecins
France
étudiant
France
français
France
France
industrie pharmaceutique
France
étudiant médecine
Industries pharmaceutiques

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N3-AUTOINDEXEE
Effets d’une intervention sur le préservatif féminin auprès d’étudiants en médecine
https://www.exercer.fr/article/540
Contexte. L’efficacité du préservatif féminin comme moyen de contraception est équivalente à celle du préservatif masculin. Le préservatif féminin est le seul moyen de protection contre les infections sexuellement transmissibles (IST) à l’initiative de la femme. Sa diffusion est faible en France.Objectif. Évaluer l’impact d’une intervention sur le préservatif féminin auprès d’étudiants en médecine, en termes de connaissances, d’opinions et d’expérimentation.Méthode. Enquête d’opinion auprès des étudiants en médecine participant au certificat complémentaire optionnel de médecine préventive de l’université Paris Diderot. Intervention : promotion du préservatif féminin, démonstration et distribution d’échantillons aux étudiants. Comparaison des réponses avant et après l’intervention.Résutats. Cent vingt-quatre étudiants ont répondu aux pré- et post-tests : 33 hommes et 91 femmes (sex-ratio : 1/3) ; 9 étudiants (7 %) avaient déjà essayé un préservatif féminin avant l’intervention ; 18 étudiants (15 %) l’ont essayé pour la première fois après l’intervention (10 femmes et 8 hommes). 83 étudiants (67 %) ont estimé que l’intervention avait modifié leur représentation du préservatif féminin, et 61 étudiants (49 %) le conseilleraient à un ami. Les avantages du préservatif féminin mis en avant par les étudiants sont : réappropriation par la femme de la maîtrise de son exposition aux IST, possibilité de mise en place à distance des rapports sexuels. Les inconvénients retenus sont : aspect inesthétique et inhabituel, prix élevé, faible diffusion en pharmacie.Conclusion. Une intervention unique sur le préservatif féminin modifie l’opinion des étudiants. Certains inconvénients restent néanmoins un rempart à sa diffusion.
2013
Exercer - La revue française de médecine générale
France
matériel enseignement
article de périodique
condom
sexe féminin, sai
étudiant médecine
Médecins
étudiant
préservatifs féminins

---
N1-VALIDE
AEM2 - Association des Etudiants en Médecine de Marseille
http://www.aem2.org/
« Cette association a pour objet la représentation de tous les étudiants en Médecine de Marseille y compris les étudiants inscrits en première année de santé ainsi que la promotion des études médicales
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N
Marseille
France
Bouches-du-Rhône
français
étudiant médecine
association

---
N3-AUTOINDEXEE
Que vivent émotionnellement et pédagogiquement les externes en stage de médecine générale ? Une étude qualitative
https://dx.doi.org/10.1051/pmed/2013032
Contexte et objectif: Le stage d'externat en soins primaires est devenu officiellement obligatoire dans les études de médecine depuis 1997 en France. La présence quasi permanente d'un enseignant clinicien auprès de l'étudiant et la mise en relation de l'étudiant avec des patients ambulatoires sont les spécificités majeures de ce stage. L'objectif de cette étude est d'appréhender le vécu, les perceptions et les apprentissages des étudiants dans le cadre de ce dispositif. Méthode: Une méthode qualitative recourant à des groupes de discussion focalisée avec analyse thématique a été utilisée, explorant les apprentissages et les impressions sur le stage et plus particulièrement la relation de l'étudiant avec l'enseignant et avec les patients. Résultats: Neuf étudiants ont participé à trois groupes de discussion. Les apprentissages cliniques ont été nombreux et variés. La relation médecin-patient a été une compétence fréquemment travaillée, grâce à l'observation du maître de stage par l'étudiant. Les étudiants ont découvert la médecine générale et sa place dans le système de soins. De nombreux sentiments les ont marqués: ennui, plaisir, lourdeur. Le dispositif pédagogique, initialement déstabilisant, a été perçu favorablement, grâce à l'observation directe de l'étudiant par le maître de stage et à la rétro-action qui est fournie. Les étudiants ont pu se projeter de façon argumentée dans leurs projets professionnels. Conclusion: Ce stage est propice à l'apprentissage de nombreux objectifs cliniques et à la découverte des soins primaires. L'observation directe de l'étudiant par le médecin et, à l'inverse celle du médecin par l'étudiant, sont des outils pédagogiques à exploiter au cours de ce stage.
10.1051/pmed/2013032
2013
EDP Sciences
France
matériel enseignement
article de périodique
Etudes générales
enseignement
Etudes générales
Médecins
médecine générale
pédagogie
Etudes générales
recherche qualitative
Etudes générales
Etudes générales
Etudes générales
Etudes générales
étudiant médecine

---
N3-AUTOINDEXEE
Les styles d'apprentissage des étudiants de la faculté de médecine de Sousse (Tunisie)
https://dx.doi.org/10.1051/pmed/2013050
Contexte: Le style d'apprentissage semble jouer un rôle dans le choix de l'approche d'apprentissage prometteuse de succès. Ainsi, il pourrait être opportun que les éducateurs cherchent à identifier les styles d'apprentissages des étudiants et à y adapter leurs dispositifs pédagogiques. But: Décrire les styles d'apprentissage des étudiants de la faculté de médecine de Sousse (Tunisie). Sujets et méthodes: Une étude descriptive de nature transversale a été menée auprès de cinq promotions d'étudiants de la Faculté de médecine de Sousse au cours de l'année universitaire 2009-2010. L'instrument de mesure utilisé était l'Inventaires des Styles d'Apprentissage du Laboratoire d'Enseignement Multimédia ―ISALEM 97, développé par l'Université de Liège, qui suggère l'existence de quatre styles d'apprentissage. Résultats: Huit cent cinquante six étudiants ont participé à l'étude pour un total de 1043 (taux de réponse: 82 %). Le style prédominant était le style intuitif-pragmatique dans 40 % des cas, suivi du style méthodique- pragmatique dans 28 % des cas. La dimension de transformation de l'expérience différait significativement selon le sexe. L'analyse en composantes principales confirme la structure bidimensionnelle de l'ISALEM 97. Les coefficients de Cronbach étaient 0,72. Conclusion: Les étudiants de la faculté de médecine de Sousse ont plutôt un style intuitif-pragmatique ; ils recourent à l'intuition pour la saisie des concepts et ont tendance à les appliquer dans de nouvelles expériences pour résoudre les problèmes. Ce profil ne change pas tout au long des années d'études médicales mais différent légèrement en fonction du sexe.
10.1051/pmed/2013050
2013
EDP Sciences
France
matériel enseignement
article de périodique
écoles de médecine
étudiant
étudiant médecine
apprentissage
Apprentissage
Tunisie
Médecins
Apprentissage
apprentissage

---
N3-AUTOINDEXEE
Aider les étudiants en médecine à approcher la mort.
https://www.revmed.ch/RMS/2013/RMS-N-407/Aider-les-etudiants-en-medecine-a-approcher-la-mort
2013
RMS - Revue Médicale Suisse
Suisse
matériel enseignement
article de périodique
étudiant
étudiant médecine
Mort
Mort
mort
mort
Médecins
suicide assisté
mort

---
N1-VALIDE
CEMP - Corporation des Etudiants en Médecine de Paris VI
http://www.cemp6.org/
false
N
Paris
France
Paris
français
association
étudiant médecine

---
N1-SUPERVISEE
Conditions de travail des étudiants, internes et assistants
https://sante.gouv.fr//professionnels/se-former-s-installer-exercer/article/conditions-de-travail-des-etudiants-internes-et-assistants
Le groupe de travail installé par la ministre en novembre dernier et piloté par la direction générale de l’offre de soins (DGOS) a réalisé, en concertation avec l’ensemble des acteurs concernés, représentants des médecins en formation, des jeunes médecins et des partenaires institutionnels, des travaux portant sur la reconnaissance de l’investissement des étudiants, internes et assistants et l’amélioration de leurs conditions de travail.
2013
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Ministère du Travail, de la Santé, des Solidarités et des Familles
France
médecine interne
affectation du personnel et organisation du temps de travail
étudiant médecine
exposition professionnelle
politique de santé
Conditions de travail
information scientifique et technique

---
N1-VALIDE
ADCN - Association Des Carabins de Nancy
http://www.adcn.org/
false
N
Vandoeuvre-les-Nancy
France
Meurthe-et-Moselle
français
association
étudiant médecine

---
N1-VALIDE
AEMG - Association des Étudiants en Médecine de Genève
http://aemg.unige.ch/
AEMG ou Association des Etudiants en Médecine de Genève est l'organe associatif de la faculté de médecine. Ses rôles sont multiples: Défendre les intérêts des étudiants en médecine dans leur formation et profession future. Favoriser le contact et développer la collégialité entre étudiants en médecine et avec les étudiants des autres Facultés de Genève. Développer l'échange international d'étudiants en médecine. Développer ou réaliser des actions dans le domaine de la santé publique et de la médecine humanitaire.
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N
Genève
Suisse
français
association
étudiant médecine

---
N1-VALIDE
AEML - Association des Etudiants en Médecine de Lausanne
http://www.aeml.ch/
Fondée en 1980, L'Association des Etudiants en Médecine de Lausanne est politiquement et religieusement indépendante. Elle représente les intérêts de tous les étudiants de médecine (environ 1'500) au sein de la Faculté ainsi qu'à l'extérieur. Ses tâches sont la défense des intérêts des étudiants dans le domaine de la formation et de leurs plan d'études ainsi que de l'organisation de manifestations diverses. L'AEML collabore également avec d' autres associations rattachées ou non à l'université.
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N
Lausanne
Suisse
français
association
étudiant médecine

---
N1-VALIDE
REMEDE Madagascar - Rassemblement d'étudiants en médecine et de médecins de Madagascar
http://www.facmedtana.org/remede.html
false
N
Antananarivo
Madagascar
français
étudiant médecine
médecins
association professionnels santé

---
N1-VALIDE
ALEM - Association Luxembourgeoise des Etudiants en Medecine
http://www.alem.lu/
L'association a pour but de resserrer les liens, de favoriser les contacts professionnels et humains et les échanges de vues entre étudiants en médecine, en médecine dentaire et médecins-stagiaires, en vue de concentrer et d'étudier les problèmes professionnels, culturels et matériels les concernant, de conseiller les jeunes se destinant aux professions médicales et d'élaborer et proposer aux autorités toutes solutions aptes à améliorer les études médicales et la situation matérielle, intellectuelle et morale des étudiants en médecine, en médecine dentaire et des médecins-stagiaires.
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N
Itzig
Luxembourg
français
association
étudiant médecine

---
N1-VALIDE
CREM - Comité Régional des Etudiants en Médecine
http://www.crem.fr/
Le CREM (ou Comité Régional des Etudiants en Médecine) est une association à but non lucratif régie par la loi 1901. C'est l'une des associations les plus vieilles de Poitiers mais aussi celle qui compte le plus d'adhérents : plus de 1500
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N
Poitiers
France
Vienne
français
association
étudiant médecine

---
N1-VALIDE
AIEHL
Association des Internes en Exercice des Hôpitaux de Lille
http://www.aiehl.info/
présentation, actualités, diverses informations pratiques, formation
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false
Lille
France
Nord
français
étudiant médecine
association

---
N1-VALIDE
FMEQ
Fédération médicale étudiante du Québec
http://www.fmeq.ca/
regroupe en fédération les quatre associations d'étudiant(e)s en médecine du Québec, soit celles des universités Laval (RÉMUL), McGill (MSS), de Montréal (AEEMUM) et de Sherbrooke (AGEEMUS) ; organigramme, actualités, informations diverses
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N
Montréal
Canada
Québec
anglais
français
étudiant médecine
association

---
N1-VALIDE
AEGFSM
Association des Étudiants aux Grades Supérieurs de la Faculté de Médecine
http://www.aegsfm.umontreal.ca/
présentation, activités, dossiers en cours, informations pratiques
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N
Université de Montréal
Montréal
Canada
Québec
français
étudiant médecine
association

---
N3-AUTOINDEXEE
Les affectations des étudiants en médecine à l'issue des épreuves classantes nationales en 2006
https://drees.solidarites-sante.gouv.fr/sites/default/files/er571-3.pdf
2012
DREES - Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques
Paris
France
recommandation
maladie
étudiant médecine
affect

---
N1-VALIDE
REMEDE
Regroupement d'Etudiants en MEDEcine
http://www.remede.org/
http://www.remede.org/spip/backend.php3
offre un accès direct aux sites pédagogiques existant sur le réseau, favorise les échanges des étudiants entre eux (listes de discussion et forums), et propose un certain nombre de projets et pages spécifiques
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N
France
français
guide ressources
Interne
enseignement médical
enseignement médical premier cycle
internat et résidence
étudiant médecine
personnel médical hospitalier
association
forum et liste de diffusion professionnels de santé
flux de syndication

---
N3-AUTOINDEXEE
Les affectations des étudiants en médecine à l'issue des épreuves classantes nationales en 2011
https://drees.solidarites-sante.gouv.fr/sites/default/files/er802-2.pdf
2012
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DREES - Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques
Paris
France
information scientifique et technique
affect
maladie
étudiant médecine

---
N1-SUPERVISEE
Situations d'apprentissage problematiques en education medicale: Outils novateurs et structures pour l'evaluation, le diagnostic pedagogique et les interventions. Partie 2: examen objectif, diagnostic et plan
http://www.cfp.ca/content/58/7/e418.full
Le diagnostic pédagogique peut se définir comme la détermination ou l’identification des causes d’une difficulté d’apprentissage (tiré du Petit lexique en évaluation des apprentissages). À ce stade, les symptômes et les signes recueillis à l’étape de l’évaluation doivent être analysés de façon à interpréter les problèmes sous-jacents dans la situation de l’apprenant.
2012
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Le Médecin de Famille Canadien
Canada
incapacités d'apprentissage
incapacités d'apprentissage
incapacités d'apprentissage
étudiant médecine
internat et résidence
Interne
personnel médical hospitalier
article de périodique

---
N1-SUPERVISEE
Situations d'apprentissage problématiques en éducation médicale Outils novateurs et structurés pour l'évaluation, le diagnostic pédagogique et la prise en charge. Partie 1: cueillette des données*
http://www.cfp.ca/content/58/4/e234.full
Le doctorat en médecine et la formation postdoctorale sont des programmes exigeants. La plupart des apprenants terminent leur formation sans éprouver de difficultés majeures. Par ailleurs, environ 1 apprenant sur 10 connaîtra des problèmes durant son programme.
2012
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Le Médecin de Famille Canadien
Canada
étudiant médecine
internat et résidence
incapacités d'apprentissage
incapacités d'apprentissage
incapacités d'apprentissage
Interne
personnel médical hospitalier
article de périodique

---
N1-VALIDE
Association des étudiants en médecine de suisse - SwiMSA (Swiss Medical Student's Association)
http://www.swimsa.ch/
SwiMSA encourage les échanges et contacts entre les différentes universités et représente vers l'extérieur les intérêts de tous les étudiants en médecine de Suisse. SwiMSA participe à toutes les importantes commissions du domaine de la santé, comme la FMH (fédération des médecins suisses), l'ASMAC (association suisse des médecins assistant-e-s et chef-fe-s de clinique), la CIMS(conférence interfacultaire médicale suisse) et la MEBEKO (Commission Fédérale des Professions Médicales).
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N
Berne
Suisse
français
étudiant médecine
Suisse
association professionnels santé

---
N3-AUTOINDEXEE
La perception de l'apprentissage à la communication médecin-patient de l'étudiant en Faculté de Médecine.
http://www.amub-ulb.be/revue-medicale-bruxelles/article/la-perception-de-lapprentissage-a-la-communication-873
La communication médecin-patient est au cœur de toute pratique médicale. La technologie de la médecine actuelle met l'accent sur le savoir, le faire et le savoir-faire, plutôt que sur le savoir être, le faire savoir et le savoir ne rien faire. En 2005, le Conseil Supérieur d'Hygiène belge souligne une diminution quantitative et qualitative des aspects communicationnels dans la formation médicale initiale. L'objectif de notre étude est d'étudier la manière dont les étudiants perçoivent l'enseignement reçu en matière de communication. Un questionnaire a été envoyé via courriel aux Facultés de Médecine de 300 Universités belges et étrangères. Nous avons obtenu 13,6 % de réponses provenant de 99 étudiants appartenant à 41 Facultés de 22 pays. 55,6 % des répondants estiment être bien formés à la communication médecin-patient. 85,9 % des étudiants bénéficient de cours théoriques et seulement 64,6 % d'entre eux potentialisent cet apprentissage par des travaux pratiques. L'ensemble s'accorde à dire qu'ils souhaiteraient plus de pratique communicationnelle incorporée à leur cursus. A l'instar de la société qui réclame des médecins qui communiquent mieux et des chercheurs en communication qui soulignent le rôle central de la communication médecin-patient dans la démarche clinique et thérapeutique, les étudiants sont aussi demandeurs d'un apprentissage longitudinal transdisciplinaire intégrant davantage de travaux pratiques.
2012
Revue Médicale de Bruxelles
Belgique
matériel enseignement
article de périodique
Médecins
apprentissage
Communication
écoles de médecine
Communication
apprentissage
patients
Apprentissage
étudiant
perception
perception
Apprentissage
Perception
médecins
communication
étudiant médecine
médecine
a comme patient
Perception

---
N3-AUTOINDEXEE
L'opinion des étudiants en médecine de Québec sur les punitions corporelles.
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3496350
OBJECTIF : L’objectif de la présente étude est de décrire l’opinion des étudiants en médecine de l’Université Laval sur le sujet controversé des punitions corporelles envers les enfants. MÉTHODOLOGIE : Un sondage a été réalisé auprès des étudiants en quatrième année de médecine de l’Université Laval pendant cinq années consécutives, soit de l’année scolaire 2006–2007 jusqu’à celle de 2010–2011 inclusivement, à l’occasion d’un séminaire portant sur la maltraitance envers les enfants. RÉSULTATS : Sur les 712 étudiants interrogés, 74 % étaient de sexe féminin et 91 % étaient âgés de moins de 30 ans. Concernant les punitions corporelles envers les enfants, 22 % des répondants s’y sont déclarés favorables. Plus de garçons que de filles se sont prononcés en faveur de cette pratique disciplinaire, soit 31 % des garçons par rapport à 18 % des filles respectivement (RC rajusté 2,2, IC 95 % :1,4 à 3,4; p 0,0003). Près de 36 % des étudiants ayant eu des punitions corporelles y étaient favorables, comparativement à seulement 4 % de ceux qui n’avaient pas connu cette forme de discipline (RC rajusté 16,5, IC 95 % :8,6 à 31,4; p CONCLUSION : Alors que plusieurs organismes médicaux se sont prononcés contre l’utilisation des punitions corporelles, plus d’un futur médecin sur cinq à Québec se déclare favorable à cette méthode disciplinaire et pourrait influencer la conduite des parents en ce sens.
2012
PMC - PubMed Central
France
matériel enseignement
article de périodique
étudiant
Médecins
corps humain
jugement
étudiant médecine
Québec
punition

---
N3-AUTOINDEXEE
Etudiants en médecine et centres médico-sociaux: préparer l'avenir.
https://www.revmed.ch/RMS/2012/RMS-346/Etudiants-en-medecine-et-centres-medico-sociaux-preparer-l-avenir
2012
RMS - Revue Médicale Suisse
Suisse
matériel enseignement
article de périodique
Préparation
étudiant
Médecins
étudiant médecine
prévision
Centre
central

---
N3-AUTOINDEXEE
Se former à l'entretien motivationnel pour aider ses patients à changer: Les étudiants en médecine le confirment.
https://www.revmed.ch/RMS/2012/RMS-346/Se-former-a-l-entretien-motivationnel-pour-aider-ses-patients-a-changer
2012
RMS - Revue Médicale Suisse
Suisse
matériel enseignement
article de périodique
a comme patient
entretien motivationnel
patients
étudiant
Médecins
étudiant médecine

---
N1-VALIDE
ANEMF
Association Nationale des Etudiants en Médecine de France
http://www.anemf.org/
a pour but de représenter les étudiants en médecine au niveau des ministères et différentes commissions touchant aux réformes des études et à la pédagogie
présentation, actualités, sélection de liens, échanges internationaux, élus étudiants, réforme des études médicales, associations locales, comité de santé publique
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false
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France
français
association
étudiant médecine

---
N1-VALIDE
CEMB Brest - Corporation des Étudiants en Médecine de Brest
http://www.corpo-brest.fr/
Créée le 1 Février 1968, la Corporation des Etudiants en Médecine de Brest a depuis toujours à coeur de défendre les intérêts des étudiants en Médecine de Brest, et de promouvoir la solidarité et la fraternité entre les étudiants des différentes promotions.
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N
Brest
France
Finistère
français
association
étudiant médecine

---
N1-VALIDE
ACEML - Corpo Médecine Lille - Association Corporative des Etudiants en Medecine de Lille
http://www.aceml.com/
false
N
Lille
France
Nord
français
association
étudiant médecine

---
N1-VALIDE
CEMD 21 - Corporation des étudiants en médecine de Dijon
http://cemd21.free.fr/
false
N
Dijon
France
Côte-d'Or
français
association
étudiant médecine

---
N1-VALIDE
Boudu.org - La corpo médecine de Besançon
http://www.boudu.org/
la Boudu représente les étudiants au niveau de l'ANEMF (association nationale des étudiants en médecine de france), au niveau local en proposant des listes associatives aux élections du conseil de l'UFR-SMP et aux conseils centraux.
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N
Besançon
France
Doubs
français
association
étudiant médecine

---
N1-VALIDE
CNEM - Corporation Nantaise des Étudiants en Médecine
http://www.la-cnem.fr/
false
N
Nantes
France
Loire-Atlantique
français
association
étudiant médecine

---
N1-VALIDE
CEMR - Corporation des Etudiants en Médecine de Reims
http://cemr.free.fr/
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N
Reims
France
Marne
français
association
étudiant médecine

---
N1-VALIDE
AEMG - Association des Etudiants de Médecine de Grenoble
http://www.aemg.org/
false
N
Grenoble
France
Isère
français
association
étudiant médecine

---
N1-VALIDE
Corpo Médecine - AAEMR - Association Amicale des Etudiants en Médecine de Rennes
http://www.aaemr.org/
L'association a pour but : - d'établir des liens d'amitié et de solidarité entre ses membres en mettant à leur disposition des locaux pour se rencontrer et en organisant toutes sortes de manifestations afin de faciliter les échanges; - de faciliter la formation de ses membres en mettant à leur disposition les polycopiés des cours, les annales et en réalisant des commandes groupées de matériel (livres, stéthoscopes, marteaux à réflexe, calculatrices.); - de réaliser des conférences, des débats, des réunions d'information sur des sujets divers; - de faciliter les échanges entre ses membres et les étudiants des autres universités de Rennes, de France et de l'étranger.
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N
Rennes
France
Ille-et-Vilaine
français
association
étudiant médecine

---
N1-VALIDE
ACT- Association des Carabins de Tours
http://www.corpomedtours.com/
L'ACT a pour but : - de représenter les étudiants en médecine de Tours devant les pouvoirs publics, les Autorités Universitaires, les Professeurs ; - de défendre la qualité des études médicales dans le cadre Hospitalo-Universitaire et d'en favoriser l'accès en fonction des seules capacités ; - de procurer à ses membres le plus d'avantages matériels, intellectuels et culturels possibles ; - de promouvoir la santé publique et la solidarité internationale auprès des étudiants en médecine de Tours ; - d'établir entre ses membres des liens de solidarité et d'amitié ; - de faciliter les relations de ses membres avec les étudiants des autres facultés de France et de l'Étranger.
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N
Tours
France
Indre-et-Loire
français
association
étudiant médecine

---
N1-VALIDE
CMC - Corporation de Médecine de Cluj
http://www.cmcluj.fr/
L’association CMC a pour but d’instaurer un climat de solidarité entre les étudiants francophones de Médecine à l’Université de Médecine et de Pharmacie Iuliu Haţieganu Cluj-Napoca, mais aussi de défendre les intérêts de ces étudiants au sein de l’Université de Médecine et de Pharmacie Iuliu Haţieganu Cluj-Napoca.
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false
Cluj-Napoca
Roumanie
français
association
étudiant médecine

---
N1-VALIDE
ACM - Association Carabine de Montpellier
http://www.acm-corpo.fr/
false
N
Montpellier
France
Hérault
français
association
étudiant médecine

---
N1-VALIDE
AEMN - Association des Etudiants en Médecine de Nice
http://www.carabinsnicois.fr/
false
N
Nice
France
Alpes-Maritimes
français
association
étudiant médecine

---
N1-VALIDE
Le burn-out de l'étudiant en médecine
https://www.amub-ulb.be/system/files/rmb/old/754
Selon plusieurs études anglo-saxonnes, le burnout toucherait près de la moitié des étudiants en médecine au cours de leur cursus universitaire. La prévalence varie en fonction de l'année d'étude. Comme pour le professionnel de la santé, différents facteurs associés au burn-out (individuels, intrinsèques et extrinsèques à la profession) ont pu être mis en évidence. Ce phénomène peut entraîner de lourdes conséquences, tant au niveau personnel qu'au niveau académique et professionnel...
2011
false
N
Revue Médicale de Bruxelles
Belgique
français
article de périodique
exposition professionnelle
Épuisement professionnel
étudiant médecine

---
N1-SUPERVISEE
Annonce d'un diagnostic de démence Aider les apprenants à annoncer de mauvaises nouvelles
http://www.cfp.ca/content/57/7/e270.full?etoc
Jerry, résident de deuxième année en médecine familiale, débordait de confiance. Nous étions sur le point d’annoncer à un patient et à sa conjointe un diagnostic de démence. Jerry savait-il comment annoncer de mauvaises nouvelles? «Bien sûr, dit-il, je l’ai vu faire à maintes reprises.» Je lui ai suggéré de faire un exercice de pratique avec moi.
2011
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Le Médecin de Famille Canadien
Canada
révélation de la vérité
information en santé des consommateurs
démence
étudiant médecine
prise en charge personnalisée du patient
article de périodique
démence

---
N1-SUPERVISEE
Les soins médicaux en Suisse sont aussi garantis grâce aux femmes et aux médecins étrangers
https://saez.swisshealthweb.ch/fr/article/doi/bms.2011.16501
En 2009 déjà, le département Données, démographie et qualité de la FMH avait publié dans le BMS [1] une série d’articles auxquels il est très régulièrement fait référence. Les données les plus utilisées qui y sont citées ont été actualisées et replacées dans leur contexte actuel. Nous vous présentons dans ces colonnes la deuxième partie de l’article paru dans le numéro 48 du BMS.
2011
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Bulletin des médecins suisses
Suisse
étudiant médecine
article de périodique
Suisse
émigrants et immigrants
femmes médecins

---
N3-AUTOINDEXEE
Enseigner aux étudiants en médecine à apprécier les patients « difficiles »
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3076499
2011
PMC - PubMed Central
France
matériel enseignement
article de périodique
enseignants
patients
Médecins
enseignement au patient
étudiant
Enseignement
Enseignant
étudiant médecine
enseignement médical
Enseignant
Enseignement
Enseignants
enseignement

---
N1-SUPERVISEE
Les affectations des étudiants en médecine à l'issue des épreuves classantes nationales en 2010
https://drees.solidarites-sante.gouv.fr/sites/default/files/er767-2.pdf
À l’issue des épreuves classantes nationales (ECN) de 2010, près de 6 100 étudiants sont entrés en troisième cycle des études médicales, soit 600 de plus qu’en 2009.
2011
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false
false
DREES - Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques
France
affectation du personnel et organisation du temps de travail
dynamique des populations
article de périodique
étudiant médecine

---
N1-SUPERVISEE
Observatoire national de la démographie des professions de santé : 2010-2011
https://www.vie-publique.fr/rapport/32511-observatoire-national-de-demographie-des-professions-de-sante-2010-2011
Ce cinquième rapport de l'ONDPS rend compte du travail accompli au sein du conseil d'orientation et des comités régionaux. Il comprend trois tomes. Le tome 1, « Les internes en médecine, effectifs et répartition 2010-2014 », rassemble les propositions formulées par l'ONDPS concernant la répartition des effectifs d'internes en médecine entre 2010 et 2014. La présentation par région fait état des évolutions et des perspectives de la démographie étudiante et médicale. Le tome 2, « Les métiers liés au cancer leur répartition et ses déterminants » est issu d'un travail mené en partenariat avec l'Institut national du Cancer (INCa).
2010
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La Documentation Française
France
étudiant médecine
internat et résidence
France
accessibilité des services de santé
démographie
main-d'oeuvre en santé
main-d'oeuvre en santé
main-d'oeuvre en santé
main-d'oeuvre en santé
main-d'oeuvre en santé
Interne
personnel médical hospitalier
rapport

---
N1-VALIDE
Examens pelviens menés par des étudiants en médecine
http://sogc.org/wp-content/uploads/2013/02/gui246PS1009F_000.pdf
http://www.jogc.com/article/S1701-2163(16)34661-8/abstract
préambule, recommandations quant au consentement, recommandations quant à la supervision, références ; 3 pages
2010
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SOGC - Société des Obstétriciens et Gynécologues du Canada
Canada
français
palpation
pelvis
étudiant médecine
consentement libre et éclairé
enseignement médical
recommandation pour la pratique clinique

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N3-AUTOINDEXEE
Les affectations des étudiants en médecine à l'issue des épreuves classantes nationales en 2009
https://drees.solidarites-sante.gouv.fr/sites/default/files/er720-2.pdf
2010
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information patient et grand public
étudiant médecine
maladie
affect

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N3-AUTOINDEXEE
Quels sont les déterminants de la motivation des étudiants et des professionnels de santé en formation aux gestes et soins d'urgence ?: Étude comparative du profil motivationnel des étudiants en médecine, des chirurgiens-dentistes libéraux et des infirmiers hospitaliers
https://dx.doi.org/10.1051/pmed/20090006
Contexte: Dans le contexte actuel de risques de crise sanitaire ― liée notamment aux agents infectieux émergents ― et dans le cadre d'une dynamique sociétale de promotion de l'enseignement du secourisme, la formation des étudiants et des professionnels de santé aux gestes et aux soins d'urgence est devenue un enjeu majeur de santé publique. Buts: nous avons souhaité identifier le profil motivationnel des apprenants participant aux formations institutionnelles aux gestes et soins d'urgence (AFGSU) au regard de la théorie de l'autodétermination, afin de permettre aux formateurs et aux concepteurs de programme d'appréhender les attentes des publics visés. Méthode: 237 participants à l'AFGSU ― étudiants en médecine, chirurgiens-dentistes et infirmiers hospitaliers ― ont été soumis à un questionnaire anonyme auto-administré. Résultats: Les motifs d'engagement en formation sont fortement autodéterminés, malgré le caractère obligatoire de la formation pour certains publics. Les stagiaires sont intrinsèquement intéressés par la discipline et souhaitent avant tout développer des compétences utiles dans un cadre professionnel et privé. Des enjeux identitaires forts ont également été mis en évidence, en particulier parmi les apprenants exerçant ou appelés à exercer dans un cadre collectif et collaboratif. Les étudiants en médecine sont par ailleurs susceptibles de manifester des comportements d'évitement préjudiciables à l'apprentissage, en raison d'une démarche de recherche de performance. Conclusion: Ces résultats renseignent utilement les formateurs et les ingénieurs de la formation au regard de la construction pédagogique, de la planification, du développement, ainsi que des méthodes et des outils à privilégier dans le cadre de l'enseignement de l'AFGSU.
10.1051/pmed/20090006
2009
EDP Sciences
France
matériel enseignement
article de périodique
Département infirmier hospitalier
collecte de données
Soins de santé
éducation pour la santé
Infirmiers
Médecins
Libéralisme
étudiant
Soins d'urgence
gestes
Motivation
dentistes
Chirurgiens
Motivation
services des urgences médicales
formation professionnelle
étude comparative
étudiant médecine
motivation
prestations des soins de santé
hôpitaux
motivation
politique
formation professionnelle
chirurgien (chirurgie générale)
hôpital
motivation diminuée
département infirmier hospitalier
Chirurgiens

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N3-AUTOINDEXEE
Etude descriptive des pratiques d'apprentissage d'étudiants en quatrième année de médecine dans une faculté française et de leurs performances à résoudre un problème
https://dx.doi.org/10.1051/pmed:2008006
Contexte : Les activités d'enseignement et d'apprentissage en petits groupes deviennent difficiles à maintenir en raison de l'augmentation du numerus clausus imposée par la législation française. Avant d'envisager d'autres alternatives pédagogiques compatibles avec les principes d'une pédagogie active et dans le contexte d'une épreuve sommative et normative classante nationale, nous avons réalisé une étude prospective chez des étudiants en 4 e année de médecine pour décrire leurs approches d'apprentissage (profondeur et surface), leurs stratégies d'apprentissage (SA) et de résolution de problème (SRP) et leurs performances à résoudre un problème simulés par écrit. Matériel et méthodes: Pour un thème donné (« épilepsie ») du programme de l'épreuve classante nationale, l'approche d'apprentissage a été évaluée par le questionnaire de Biggs. Les SA et SRP ont été évaluées par deux questionnaires construits d'après les récentes données de la littérature. Les performances à résoudre un problème ont été évaluées au cours d'une séance pendant laquelle les étudiants devaient résoudre deux problèmes cliniques d'épilepsie sous forme de vignettes-papier. Résultats: L'approche d'apprentissage en profondeur prédomine. Les SA métacognitives sont déjà développées en 4' année. Le répertoire des SRP n'est pas utilisé de façon éclectique. Une corrélation entre l'approche en profondeur, les stratégies d'apprentissage de niveau 3 (stratégies de catégorisation des informations) et les performances à résoudre un des deux problèmes cliniques a été observée. Conclusion:La prédominance d'une approche d'apprentissage en profondeur, le développement de SA de type métacognitif et le constat de certaines limites dans l'utilisation de SRP nous font envisager la généralisation de l'apprentissage autonome à partir de référentiels didactiques, du tutorat et de séances d'entraînement au raisonnement médical.
10.1051/pmed:2008006
2008
EDP Sciences
France
matériel enseignement
article de périodique
Pratique
Apprentissage
écoles de médecine
problème
Médecins
quatrième
apprentissage
Apprentissage
étudiant
collecte de données
étudiant médecine
apprentissage

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N3-AUTOINDEXEE
Les affectations des étudiants en médecine à l'issue des épreuves classantes nationales en 2007
https://drees.solidarites-sante.gouv.fr/sites/default/files/er616.pdf
En 2007, 4 905 candidats aux épreuves classantes nationales (ECN) sont affectés et 4 775 d’entre eux entrent effectivement en troisième cycle. Les résidents en médecine générale, achevant leur cursus sous le régime antérieur, sont beaucoup moins nombreux que l’an dernier à avoir passé les ECN pour obtenir un diplôme d’études spécialisées de médecine générale.
2007
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DREES - Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques
Paris
France
article de périodique
étudiant médecine

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N3-AUTOINDEXEE
Faut-il former les étudiants en médecine aux droits de l'homme ? L'opinion d'étudiants en médecine de quarante-six pays
http://revmed.ch/RMS/2006/RMS-69/31418
2006
RMS - Revue Médicale Suisse
article de périodique
droits de l'homme
étudiant médecine

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N3-AUTOINDEXEE
Le choix d'une vie ... Étude sociologique des choix des étudiants de médecine à l'issue des épreuves classantes nationales 2005
http://drees.solidarites-sante.gouv.fr/IMG/pdf/serieetud66.pdf
Entre le 14 et le 26 septembre 2005, plus de 3 800 étudiants de médecine ont été convoqués nominativement dans un même lieu afin de choisir la filière dans laquelle ils poursuivront leur troisième cycle d’études médicales. À l’issue de cette procédure, 3 822 internes ont été affectés sur les 4 803 postes ouverts. C’était la première année que les choix des étudiants se déroulaient ainsi pour la totalité d’une promotion, puisqu’en 2004, une partie d’entre eux était rattachée au système précédent.
2006
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DREES - Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques
France
rapports et études
étudiant médecine
comportement de choix

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N1-VALIDE
Affectations en troisième cycle des études médicales en 2005 suite aux épreuves classantes nationales (Les)
https://drees.solidarites-sante.gouv.fr/sites/default/files/er474.pdf
« suite aux épreuves classantes nationales de 2005, 80 % des postes ouverts en troisième cycle des études médicales pour la rentrée universitaire 2005-2006 ont été pourvus, contre 84% suite aux ECN 2004. Comme l'an dernier, 5% des candidats ne se sont pas présentés aux épreuves et 8% n'ont pas été affectés en l'absence de validation de leur deuxième cycle. L'attrait de certaines disciplines, comme les spécialités médicales désormais suivies de la pédiatrie, se confirme, et reste différencié entre les hommes et les femmes. La médecine générale, avec 1 419 étudiants affectés, contre 1 232 en 2004, représente 37 % des affectations de troisième cycle enregistrées, contre 39 % en 2004. Les postes offerts en médecine générale ont été pourvus à 60 % en moyenne. Cette proportion continue à être très variable selon les subdivisions géographiques, allant de moins de 20 % dans trois subdivisions à 100 % pour onze d'entre elles. 53 % des étudiants affectés ont choisi de poursuivre leurs études médicales de troisième cycle dans la même subdivision, tandis que 18% ont changé de subdivision pour obtenir la discipline de leur choix, mais que 29 % ont fait un choix de mobilité géographique alors qu'ils pouvaient obtenir cette discipline dans leur lieu de formation d'origine. »
2006
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N
DREES - Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques
Paris
France
français
Interne
personnel médical hospitalier
internat et résidence
étudiant médecine
internat et résidence
France
répartition par sexe
article de périodique
tableau

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N3-AUTOINDEXEE
La réussite en candidatures (1er cycle) de médecine est-elle corrélée à la performance en 3éme doctorat? Comportement d'étudiants de 1ère generation à l'Université libre de Bruxelles sous le numerus clausus.
http://www.amub-ulb.be/revue-medicale-bruxelles/article/la-reussite-en-candidatures-1er-cycle-de-medecine--219
Le but de notre travail était d'examiner la réussite en 3 ème doctorat (DOC 3) de médecine à l'Université libre de Bruxelles à la lumière des résultats des 3 premières années (anciennement dénommées candidatures) dans deux cohortes d'étudiants (n 82) de 1 ère génération soumis au numerus clausus. Etant donné l'homogénéité des pourcentages moyens des 2 cohortes et l'absence d'effet de cohorte sur l'évolution des résultats selon l'année d'étude, les 2 cohortes ont été combinées pour les diverses analyses. Tandis que la réussite (pourcentage de l'année) lors de chacune des 3 candidatures est corrélée significativement avec les 2 autres, les positions des étudiants dans leur groupe (en termes de rangs) ne concordent que peu, voire pas du tout, entre 1 er cycle et DOC 3. L'analyse des corrélations entre pourcentages des 4 années permet de constater que 25 % de la variance de la réussite en DOC 3 sont expliqués par le résultat en 1 ere année (MEDE 1) et 7 % seulement par celui de 2 éme année (MEDE 2) ; le résultat de 3 ème année (MEDE 3) ne participe pas de manière significative au résultat de 3 ème doctorat. Par ailleurs, la probabilité d'une excellente réussite en 3 ème doctorat, définie comme l'appartenance au groupe des 10 premiers, est associée aux pourcentages croissants obtenus en MEDE 1 sans que la réussite en MEDE 2 ou MEDE 3 n'apporte de contribution significative, comme le montre la régression logistique. La pertinence de la réussite en 1 ère année dans le contexte du numerus clausus contraste avec celle de la 3 ème année observée dans notre première étude avant l'instauration du numerus clausus. Ce résultat peut être considéré comme accréditant le poids critique que les nouvelles dispositions accordent désormais à la première année de médecine dans la sélection des candidats médecins.
2006
Revue Médicale de Bruxelles
Belgique
matériel enseignement
article de périodique
étudiant
Générations
médecine comportementale
étudiant médecine
comportement
caractéristiques familiales
Médecins
universités

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N1-VALIDE
Caractéristiques et résultats des épreuves classantes nationales de médecine 2004
séries études, document de travail n 52
http://drees.solidarites-sante.gouv.fr/IMG/pdf/serieetud52.pdf
en 2004, les futurs médecins ont accédé au troisième cycle des études médicales essentiellement via les Epreuves Classantes Nationales (ECN) de médecine, qui remplacent les concours d'internat. En fonction de leur rang de classement aux ECN et des postes ouverts par les décideurs publics, les futurs médecins ont pu choisir un poste d'interne soit, une discipline (pédiatrie, médecine générale ') dans un lieu géographique de formation (subdivision). Ce document de travail présente les caractéristiques et résultats des ECN 2004 au niveau national et par subdivision géographique. Il s'appuie sur les statistiques obtenues à partir de l'exploitation des fichiers de gestion des ECN de la DHOS ; 98 pages
2005
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N
DREES - Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques
Paris
France
français
médecins généralistes
médecine générale
Interne
France
internat et résidence
répartition par sexe
répartition par âge
enseignement médical premier cycle
géographie
faculté de pharmacie
médecine
femmes
médecine
médecine générale
évaluation des acquis scolaires
Facteurs âges
médecine générale
personnel médical hospitalier
enseignement médical
étudiant médecine
écoles de médecine
médecine générale
médecine
rapport
graphique

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N3-AUTOINDEXEE
Recommandations de l'Académie nationale de médecine pour la formation clinique initiale des etudiants en médecine.
http://www.academie-medecine.fr/wp-content/uploads/2013/03/2005.7.pdf
La formation clinique initiale des étudiants en médecine devrait être améliorée par le développement de cours théoriques et de stages hospitaliers permettant une véritable intégration de l'étudiant dans l'équipe hospitalière. Former le plus tôt possible le comportement de l'étudiant dans la relation avec le malade est souhaitable. Ceci impose une forte implication des personnels hospitaliers, qui devrait être prise en compte dans la carrière de ceux-ci.
2005
Académie Nationale de Médecine
France
matériel enseignement
article de périodique
enseignement
Formation académique
étudiant
étudiant médecine
directives de santé publique
Médecins
médecine clinique

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N1-VALIDE
De « faire médecine » à « faire de la médecine »
série Etudes n 53
http://drees.solidarites-sante.gouv.fr/IMG/pdf/serieetud53.pdf
L'étude vise à mieux comprendre comment sont formés les médecins, en accordant à la notion de formation le sens d'un apprentissage autant que celui d'un « modelage ». Au cours des études, les représentations des étudiants en médecine évoluent, à la faveur d'un système d'enseignement bien particulier, de rapports sociaux qui se développent au sein d'une structure de soin, de relations qui s'établissent entre professionnels, d'une expérience concrète de la médecine, autant que d'une confrontation avec les patients et leurs souffrances. Cette évolution est saisie à partir d'une centaine d'entretiens réalisés auprès d'étudiants en médecine et de jeunes médecins (surtout des généralistes), issus des facultés de Nantes et de Saint-Antoine (Paris). La première partie du rapport suit les parcours étudiants, et vise à mettre en lumière les étapes décisives et les lieux de la socialisation médicale. La seconde partie est plus centrée sur les représentations que les étudiants et les jeunes praticiens ont de la profession à laquelle ils se destinent ; 203 pages.
2005
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N
DREES - Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques
Paris
France
français
Interne
étudiant médecine
enseignement médical
étudiant médecine
facteurs socioéconomiques
écoles de médecine
entretiens comme sujet
stage pratique guidé
internat et résidence
enseignement médical premier cycle
Stage de formation clinique
France
enseignement spécialisé en médecine
médecine
répartition par sexe
Paris
personnel médical hospitalier
rapport
questionnaire

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N3-AUTOINDEXEE
Un programme pour aider les étudiants en médecine à développer leurs stratégies d'apprentissage. Commentary
https://dx.doi.org/10.1051/pmed:2004019
Buts: Exposer les considérations qui ont conduit à la création du programme d'enseignement des stratégies d'apprentissage aux étudiants de la faculté de médecine de l'Université de Sherbrooke; décrire ce programme. Contexte et problématique: Soucieuse d'apporter à ses étudiants une assistance pour la construction des compétences utiles à leurs fonctions professionnelles, cette institution réforme continuellement son curriculum en se basant sur les développements récents de la recherche en pédagogie. Ces travaux mettent l'accent sur le processus d'apprentissage et justifient l'intérêt tant théorique qu'empirique de recourir à des stratégies d'apprentissage efficaces. En fait, cet intérêt prévaudrait aussi chez les étudiants en médecine. Description de l'innovation: Ce programme d'enseignement des stratégies d'apprentissage est basé sur les conditions que la littérature indique comme propices à en favoriser le succès. Il comporte cinq interventions au format dynamique et interactif, qui s'étalent sur les quatre ans du cursus. L'ensemble du corps professoral est mis à contribution. Un large répertoire de stratégies d'apprentissage utiles en médecine y est enseigné. Ces stratégies sont apprises dans le contexte même des études médicales, en insistant particulièrement sur leur utilisation métacognitive. La production individuelle de cartes conceptuelles joue un rôle majeur dans ce programme et suscite une forte motivation chez les étudiants. Conclusion: Des mesures de l'impact de ce programme ne font que commencer. Il est toutefois permis d'en espérer, si l'on s'en rapporte aux études publiées, des répercussions majeures sur la motivation des étudiants.
10.1051/pmed:2004019
2004
EDP Sciences
France
matériel enseignement
article de périodique
étudiant médecine
Apprentissage
Apprentissage programmé
mise au point de programmes
apprentissage
Apprentissage
programmes
enseignements programmés comme sujet
Médecins
étudiant

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