Compétence professionnelleDescripteur MeSH

N3-AUTOINDEXEE
Impact sur le choix des femmes en âge de procréer d’une information concernant les compétences des différents professionnels de la grossesse : étude avant-après auprès de femmes iséroises
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-04064334
Introduction : Plusieurs travaux montrent que les femmes en âge de procréer ne sont pas suffisamment informées des différentes possibilités de suivi de grossesse, notamment par le médecin généraliste. Ceci peut les amener à choisir un praticien sans avoir connaissance des autres possibilités de suivis. D’un autre côté, le suivi de grossesse est décrit comme source de réjouissance par les médecins généralistes. Ils justifient en partie le peu de suivis de grossesses effectués par le manque de demandes. Notre travail vise à étudier l’évolution du choix des femmes concernant le praticien qui suivra une future grossesse avant et après lecture d’une notice d’information. Le critère de jugement principal concerne l’évolution du choix du médecin généraliste. Matériels et Méthodes : Etude analytique avant-après, réalisée entre mai et octobre 2022, auprès de femmes entre 18 et 45 ans, recrutées chez des coiffeurs de l’Isère ayant été randomisés. Un questionnaire en ligne a été proposé. Une notice d’information comportant des données sur le suivi de grossesse, la formation et les compétences des différents professionnels a été proposée. Le choix des femmes du professionnel pour suivre une future grossesse a été recueilli avant et après lecture de la notice. Résultats : Nous avons obtenu 87 réponses interprétables. Une augmentation de 50% du nombre de femmes choisissant le médecin généraliste a été constatée après lecture de la notice (p 0,028 selon score z, test bilatéral). Le nombre de participantes ayant choisi la sage-femme a baissé de 17,78% (p 0,05 selon le test de MacNemar). La proportion de femmes n’ayant pas de suivi gynécologique est significativement plus importante dans le groupe de femmes qui changent d’avis (p 0,022 selon le test de Fisher). Conclusion : Nous ne pouvons pas conclure concernant l’impact de l’information sur le choix des femmes par rapport au professionnel qui suivra leur future grossesse. Néanmoins, une information objective et médicale semble modifier la répartition des professionnels choisis. Une étude de plus grande ampleur est nécessaire pour confirmer ce résultat.
2023
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
compétences pour le passage de test
grossesse
comportement de choix
femme âgée
compétence informationnelle
compétence professionnelle
grossesse
grossesse
compétence
Compétences pour l'étude
Femmes

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N1-SUPERVISEE
Trousse d’outils de vérification des compétences : s’assurer de la compétence des professionnels de la santé en matière de mise en oeuvre de l’Initiative Hôpitaux amis des bébés
https://apps.who.int/iris/handle/10665/352681
La section 1 de ce manuel décrit le cadre de compétences dans lequel 16 compétences spécifiques de gestion et de soutien de l’allaitement sont organisées en sept domaines uniques. La section 2 fournit des informations détaillées sur le principe et le processus de vérification des compétences ; les détails de la vérification des compétences cliniques spécifiques à l’IHAB et les qualifications et rôles des examinateurs. Les connaissances (savoir), habiletés (savoir-faire) et attitudes (savoir-être) spécifiques qui constituent les compétences sont expliquées. La section 3 décrit en détail les outils à utiliser pour la vérification des compétences, notamment le Formulaire de vérification des compétences, les Ressources des examinateurs, les questions à choix multiples pour vérifier les connaissances (savoir), les études de cas qui consistent en un examen approfondi de situations cliniques et les outils d’observation des habiletés (savoir-faire) et des attitudes (savoir-être). La section 4 traite des possibilités d’adapter les outils figurant dans la Trousse d’outils aux contextes nationaux.
2022
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OMS - Organisation Mondiale de la Santé
Suisse
indicateurs qualité santé
connaissances, attitudes et pratiques en santé
recommandation professionnelle
compétence professionnelle
personnel de santé

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N2-AUTOINDEXEE
Retour d'expérience de l'Ireps Pays de la Loire : de l'intervention en classe pour renforcer les compétences psychosociales des enfants à l'accompagnement des pratiques professionnelles
Développement des compétences psychosociales des enfants et des jeunes : un référentiel pour favoriser un déploiement national, 14 et 15 décembre 2021
https://www.santepubliquefrance.fr/docs/retour-d-experience-de-l-ireps-pays-de-la-loire-de-l-intervention-en-classe-pour-renforcer-les-competences-psychosociales-des-enfants-a-l-accompa
Le sujet des CPS en promotion de la santé mobilise l'Ireps Pays de la Loire depuis 20 ans. 3 grandes phases ont marqué l'histoire de ce développement. - La première phase est celle de la construction d'une expertise d'interventions conduites en classe, de 2001 à 2014 et la formalisation des pratiques avec le site du cartable des compétences psychosociales. - La seconde phase est celle de l'expérimentation d'un déploiement à moyenne échelle avec le déploiement du programme En santé à l'école, de 2015 à 2018 visant le transfert de compétences auprès d'enseignant.e.s - La troisième phase est celle de l'internalisation avec le Programme académique de renforcement des CPS en classe porté par l'Académie de Nantes.
2022
SPF - Santé publique France
France
congrès ou conférence
Développement de l'enfant
classement
Pays-de-la-Loire
Pratique
Systèmes de soutien psychosocial
Développement de l'enfant
compétence
enfant
pratique professionnelle
adolescent
développement de l'enfant
compétence professionnelle
renforcement psychologique
renforcement

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N3-AUTOINDEXEE
Simulation in situ : méthode pédagogique efficace pour rehausser les compétences professionnelles
https://www.oiiq.org/simulation-in-situ-methode-pedagogique-efficace-pour-rehausser-les-competences-professionnelles
Au nombre de ceux-ci, notons les infections nosocomiales, les erreurs médicamenteuses et les chutes. Le rehaussement des compétences professionnelles comme le jugement clinique, le travail d’équipe et la communication augmente la sécurité des soins. À cet effet, la simulation in situ s’avère une méthode pédagogique efficace et pertinente qui améliore la qualité et la sécurité des soins (Fent et al., 2015; Kurup et al., 2017; Rosen et al., 2012).
2021
Perspective infirmière - OIIQ - Ordre des Infirmières et Infirmiers du Québec
Canada
article de périodique
mouche noire
simulation
Méthodes pédagogiques
compétence
Simulation
Méthodes
enseignement
pédagogie
compétence professionnelle

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N3-AUTOINDEXEE
Trajectoires pour de nouveaux partages de compétences entre professionnels de santé
https://igas.gouv.fr/Trajectoires-pour-de-nouveaux-partages-de-competences-entre-professionnels-de
Dans un contexte de revendication croissante d’autonomie des professionnels paramédicaux et d’inquiétude de la population sur l’accès aux soins, le ministre des solidarités et de la santé a confié à l’IGAS une mission d’évaluation des dispositions visant à reconnaitre et développer les compétences des professionnels non-médicaux pour les mettre en capacité d’intervenir dans des champs en principe réservés aux médecins. La mission a principalement analysé les « protocoles de coopération », l’exercice des infirmiers en « pratique avancée » et son extension possible aux infirmiers spécialisés, notamment aux infirmiers anesthésistes (IADE). Elle a en outre étudié, en lien avec les ordres des médecins et des infirmiers, l’opportunité de créer une profession de santé « intermédiaire ».
2021
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IGAS - Inspection Générale des Affaires Sociales
France
rapport
personnel de santé
Santé
compétence
compétence professionnelle

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N3-AUTOINDEXEE
Avis n 2021.0073/AC/SESPEV du 21 octobre 2021 du collège de la HAS sur 4 projets de textes réglementaires relatifs aux évolutions de compétences vaccinales des professionnels de santé dans le cadre de la double campagne de vaccination contre la covid-19 et la grippe saisonnière
https://www.has-sante.fr/jcms/p_3294836/fr/avis-n-2021-0073/ac/sespev-du-21-octobre-2021-du-college-de-la-has-sur-4-projets-de-textes-reglementaires-relatifs-aux-evolutions-de-competences-vaccinales-des-professionnels-de-sante-dans-le-cadre-de-la-double-campagne-de-vaccination-contre-la-covid-19-et-la-grippe-saisonniere
Dans le contexte du lancement de la campagne de vaccination contre la grippe saisonnière qui débutera le 26 octobre 2021 et de la campagne de rappel de vaccination contre la Covid-19 en cours, le Directeur Général de la santé saisit la HAS sur 4 projets de textes règlementaires ayant pour objectif d’une part d’étendre de façon pérenne les compétences vaccinales en matière de grippe saisonnière des pharmaciens d’officine et des infirmiers diplômés d’Etat (IDE) pour la vaccination des personnes majeures non ciblées par les recommandations vaccinales en vigueur et d’autre part de faire évoluer de façon temporaire et exceptionnelle les compétentes vaccinales dans le cadre de la lutte contre l’épidémie de Covid-19.
2021
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HAS - Haute Autorité de Santé
France
COVID-19
vaccins contre la COVID-19
recommandation de santé publique
vaccination
vaccination
Vaccins
établissements scolaires
grippe
compétence professionnelle
Grippe
grippe humaine
Campagnes de santé
attitude envers la santé
infirmières administratives
compétence
Vaccine
double
jugement
santé en zone rurale
Vaccination
grippe
relations interprofessionnelles
vaccination; médication préventive
promotion de la santé
vaccination de masse
COVID-19

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N1-SUPERVISEE
Stratégie de vaccination contre le SARS-CoV-2 –Extension des compétences vaccinales des professionnels de santé
https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2021-03/strategie_de_vaccination_contre_le_sars-cov-2__extension_des_competences_vaccinales_des_professionnels_de_sante.pdf
https://www.has-sante.fr/jcms/p_3240075/fr/strategie-de-vaccination-contre-le-sars-cov-2-extension-des-competences-vaccinales-des-professionnels-de-sante
Dans le cadre d’un nécessaire déploiement rapide de la campagne de vaccination contre la Covid-19, l’extension des compétences des professionnels de santé et en particulier la possibilitéde prescrire et d’administrer des vaccins par d’autres professionnels que les médecins, a pour enjeux majeurs de simplifier le parcours vaccinal, d’accélérer la campagne vaccinale et à terme d’augmenter la couverture vaccinale. Cette démarche d’élargir lechamp de compétence des infirmiers, pharmaciens et sages-femmes était déjà inscrite dans la dynamique engagée depuis ces dernières années en France, avec notamment l’expérience acquise dans le cadre de la vaccination contre la grippe saisonnière, et elle devient d’autant plus urgente dans un contexte de crise sanitaire, avec une circulation toujours très active du SARS-CoV-2...
2021
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HAS - Haute Autorité de Santé
France
français
vaccination
vaccination contre le coronavirus 2 du syndrome respiratoire aigu
stratégie vaccinale
pharmaciens
infirmières sages-femmes
infirmières et infirmiers
recommandation
France
compétence professionnelle
pharmacovigilance
pneumopathie virale
infections à coronavirus
pandémies
vaccins antiviraux
infections à coronavirus
vaccins antiviraux
infections à coronavirus
COVID-19
vaccins contre la COVID-19
vaccins contre la COVID-19

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N3-AUTOINDEXEE
Gestion du risque et compétences non techniques en santé : apport de la simulation
http://www.theses.fr/2020GRALS033
Le processus de soins est un événement complexe impliquant la collaboration de plusieurs professionnels spécialisés dans un environnement à haute technicité. Dans ce contexte, l’enseignement et l’acquisition de compétences techniques de plus en plus pointues a longtemps été le principal moteur de sélection des professionnels de santé. Pourtant, l’amélioration de la qualité et de la sécurité des soins ne peut reposer que sur le développement d’une véritable culture sécurité permettant de mettre en place une stratégie de gestion du risque. Plusieurs démarches vont permettre de structurer cette gestion du risque : sécuriser l’apprentissage des gestes invasifs potentiellement dangereux pour les patients, acquérir et évaluer des compétences organisationnelles, favoriser une communication et une coopération adaptée entre les différents professionnels de santé, adopter des outils de rationalisation et de standardisation des pratiques.Le développement de nouveaux outils pédagogiques tels que la Simulation permet d’améliorer la qualité de la prise en charge des patients en intégrant à la formation des professionnels de santé des compétences non techniques et organisationnelles à travers une démarche réflexive et expérientielle. La pédagogie par simulation vise ainsi à enseigner, évaluer et améliorer des gestes techniques, des processus diagnostiques ou thérapeutiques, des situations cliniques plus ou moins complexes ou des prises de décisions. Elle permet d’identifier et de reconnaître les situations à risque à travers une analyse systémique de l’erreur. Les compétences non techniques peuvent être organisées en quatre grandes catégories : la gestion des tâches (planification et priorisation, mise en place de référentiels et identification des ressources disponibles), le travail en équipe (coordination, communication, leadership), la conscience situationnelle et la prise de décision.[...]
2020
theses.fr
France
thèse ou mémoire
produits dangereux
simulation
compétence
Techniques
Santé
Techniques
mouche noire
gestion du risque
compétence professionnelle
Techniques
Simulation
compétences techniques
Techniques
santé

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N3-AUTOINDEXEE
Réalisation d'une formation médicale en e-learning, entre l'interne en stage en ambulatoire de niveau 1 et son Maître de Stage des Universités, en Aquitaine en 2018 : quelle influence sur les échanges pédagogiques au sein du binôme et sur leurs compétences professionnelles ?
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03120480
Contexte et objectif : la maîtrise de stage universitaire a pour objectif de développer les compétences des internes, par une démarche réflexive. La relation entre interne et maître de stage se base sur une pédagogie d’apprentissage par compétences, caractérisée par des échanges et des interactions. Nous avons proposé une formation de DPC validée, en e-learning, aux binômes IMG et MSU. Notre objectif principal était d'évaluer l'impact de cet outil sur leur relation pédagogique. Méthodes : les 144 IMG en stage ambulatoire de niveau 1 en Aquitaine entre mai 2018 et novembre 2018 et leurs MSU, ont été contactés pour réaliser cette co-formation. Les binômes inscrits ont été interrogés par questionnaire sur les modalités choisies de réalisation de cette expérience, et sur les impacts ressentis sur leur relation pédagogique. Résultats : le taux de participation était de 24%. La majorité des participants jugeaient cette expérience très positive. Les participants ont déclaré avoir réalisé cette formation principalement de manière indépendante, du fait d'un manque de temps et de difficultés organisationnelles. Cependant, certaines pratiques pédagogiques ont été modifiées, comme l'ouverture de la discussion autour du DPC, et du partage d'expériences antérieures. Les IMG ont perçu une meilleure appréciation de leurs difficultés et compétences par leur MSU et une meilleure adaptation à l'apprentissage de l'IMG et à son projet professionnel. Conclusion : il s’agit, à notre connaissance, d’une expérience innovante proposant une formation de DPC en binôme MSU et IMG. La réalisation d'une formation e-learning en binôme semble apparaître comme un nouvel outil pour permettre une meilleure pédagogie d'adulte centrée sur l'interne.
2020
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Fracture induite
compétence professionnelle
formation en interne
communication
universités
pédagogie
enseignement à distance
Stage de formation clinique
Aéroportie
médecin (médecine interne)
Aquitaine
compétence
enseignement
soutien financier à la formation
région mammaire

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N3-AUTOINDEXEE
Compétences non techniques en neurochirurgie
http://www.theses.fr/2019REN1B012
Le domaine de la chirurgie de par son environnement sensible, ses enjeux de qualité et de sécurité se rapproche naturellement d’autres univers tels que l’industrie nucléaire, l’aviation civile et le domaine militaire. La technicité voire même la connaissance déclarative de chaque individu composant un élément de l’ensemble d’individus interagissant ensemble dans ces environnements ne suffisent pas à atteindre des niveaux suffisants de sécurité. Plus de 70% des évènements indésirables graves seraient liés à des problèmes humains de coordination et de communication. Les compétences non techniques (CNT) sont ainsi nécessaires pour assurer une performance efficiente et sûre. La première partie de ce travail fait un état des lieux de la littérature sur les CNT en chirurgie. Après des définitions générales et un positionnement de ces compétences vis-à-vis notamment des compétences techniques et procédurales, nous présentons une revue systématique de la littérature des CNT dans le domaine spécifique de la neurochirurgie. La deuxième partie de ce travail s’intéresse quant à elle aux compétences interpersonnelles en focalisant le propos sur le travail en équipe et la communication. Le concept de familiarité au sein d’une équipe est exploré. Pour ce faire, nous présentons une étude observationnelle qui a été réalisée en environnement réel de bloc opératoire de neurochirurgie portant sur les interruptions de tâches et le travail d’équipe. Ces interruptions de tâches sont en effet des évènements itératifs entrainant la mobilisation de CNT au sein d’un groupe de professionnels. La troisième partie est consacrée aux compétences cognitives avec une étude reposant sur des entretiens de neurochirurgiens de différents niveaux d’expertise ; celle-ci ayant pour objectif de mieux comprendre la représentation mentale que se fait le chirurgien lors de son planning opératoire pré-chirurgical. La méthodologie qualitative de la théorisation enracinée est utilisée dans cette partie et nous justifions son emploi pour ce travail.
2019
theses.fr
France
thèse ou mémoire
compétences techniques
Techniques
Techniques
Techniques
neurochirurgie
Techniques
compétence
neurochirurgie
compétence professionnelle
Neurochirurgie

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N1-SUPERVISEE
Quelles sont les compétences essentielles pour la pratique du métier de sage-femme dans le Monde ?
https://www.cnsf.asso.fr/quelles-sont-les-competences-essentielles-pour-la-pratique-du-metier-de-sage-femme-dans-le-monde/
La Confédération internationale des sages-femmes (ICM) a publié en janvier 2019 la mise à jour le dossier des compétences que toute sage-femme devrait avoir acquises lors de sa formation avant d’exercer. Elaborées en 2002, mises à jour en 2010 et 2013, elles ont été révisées en 2017, puis restructurées en 2018 afin de simplifier les énoncés, tout en conservant l’intégration ou le contenu de la version 2017, dans un but de simplicité, d’accessibilité, d’exploitabilité et de mesurabilité par des publics divers notamment non anglophones. Le document décrit l’ensemble minimal de connaissances, de capacités techniques et de comportements professionnels exigés pour pouvoir utiliser le titre de sage-femme, tel qu’il est défini par la Confédération internationale des sages-femmes (ICM), lorsqu’une personne commence à pratiquer le métier de sage-femme.
2018
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CNSF
France
compétence professionnelle
profession de sage-femme
information scientifique et technique

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N1-VALIDE
Recommandation vaccinale sur l'extension des compétences des professionnels de santé en matière de vaccination contre la grippe saisonnière
https://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_2867268/fr/recommandation-vaccinale-sur-l-extension-des-competences-des-professionnels-de-sante-en-matiere-de-vaccination-contre-la-grippe-saisonniere
Suite à une saisine de la Direction générale de la santé, la Haute Autorité de santé (HAS) et sa Commission Technique des vaccinations (CTV) émettent des recommandations établissant l’intérêt et les conditions d’une extension des compétences en matière de vaccination des infirmiers, des sages-femmes et des pharmaciens ainsi que les formations et/ou les pré-requis nécessaires à la pratique de ces vaccinations
2018
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HAS - Haute Autorité de Santé
France
français
recommandation
grippe humaine
vaccins antigrippaux
compétence professionnelle
profession de sage-femme
Infirmiers
pharmaciens
vaccins antigrippaux
Couverture vaccinale
rôle professionnel
Contre-indications aux médicaments

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N3-AUTOINDEXEE
Etude de la mobilisation des compétences non techniques par les médecins urgentistes selon la qualité des soins dans un service d'urgence standardisé virtuel
http://www.sudoc.fr/235063266
Introduction : Les services d'urgence sont confrontés à une augmentation du nombre d'admission chaque année. De nombreuses optimisations organisationnelles sont étudiées pour améliorer la qualité des soins. Cependant l'apport des compétences non techniques est peu étudié en médecine d'urgence. Objectif : Montrer la faisabilité d'une simulation permettant de collecter l'ANTS, la durée de prise en charge, l'orientation. Méthode : Il s'agit d'une étude pilote interne, observationnelle, prospective visant à évaluer la mobilisation des compétences non techniques et la qualité des soins dans un service d'urgence standardisé virtuel. Les situations simulées sont représentatives de la population prise en charge aux urgences. Résultats : Nous avons pu recueillir 100% des données de compétences non techniques et d'orientation, 99% des données de durée de prise en charge. Nous avons réuni un panel de 10 médecins urgentistes exerçant en Midi-Pyrénées depuis plus de 2 ans. Le groupe de compétences : connaissance de la situation est le moins mobilisé par les participants. Discussion : La perte de 10% des données concernant la durée de séjour correspond à la littérature. Il existe un risque de perte de données sur ce critère de jugement induit par un recueil non automatisé d'une quantité importante de données. Le protocole nécessite un chercheur supplémentaire afin d'améliorer l'exhaustivité du recueil de données. Il est techniquement faisable de mener un protocole de recherche utilisant un environnement virtuel de simulation dont l'objectif final est de corréler la qualité des soins aux compétences non techniques mobilisées par les médecins urgentistes.
2018
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
Soins d'urgence
mobilisation
qualité des soins de santé
Médecins
compétence
soins ambulatoires
Médecins
Techniques
Compétences pour l'étude
Techniques
Techniques
médecine d'urgence
Techniques
établissements de soins ambulatoires
compétences techniques
normes de référence
compétences pour le passage de test
compétence professionnelle
services des urgences médicales
médecins

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N3-AUTOINDEXEE
Impact sur l’apprentissage des compétences techniques de l’utilisation d’une grille d’observation chez des internes d’anesthésie-réanimation observateurs en séance de simulation : étude randomisée
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01778343
Introduction : les centres de simulation en santé sont aujourd’hui confrontés à un problème organisationnel avec l’augmentation du nombre d’apprenants sans augmentation du nombre de formateurs. Dans ce contexte, certains apprenants ne seront qu’observateurs de leurs collègues lors des séances. Pour les acteurs, l’apprentissage expérientiel semble efficace, et bien que l’observation soit également un outil de formation efficace, il est utile de renforcer la valeur formative des séances de simulation pour les observateurs. Certaines études suggèrent que l’apprentissage chez les observateurs pourrait être amélioré grâce à l’emploi d’une grille d’observation (« observer tool » en anglais (OT). Le but de cette étude est d’étudier l’impact sur l’apprentissage des compétences techniques de l’utilisation d’une grille d’observation chez des internes d’anesthésie-réanimation en séance de simulation par rapport à un groupe observant les scénarios sans support.
2017
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
personnel médical hospitalier
Techniques
apprentissage
Techniques
internat et résidence
absence de sensation
anesthésie
mouche noire
interne
aptitude
observation
Techniques
Anesthésie
études par échantillonnage
simulation
Techniques
compétences techniques
Observance par le patient
Apprentissage
compétence
réanimation
médecin (médecine interne)
Simulation
Apprentissage
apprentissage
compétence professionnelle

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N3-AUTOINDEXEE
Intérêt de la Fiche d'Evaluation des Niveaux de Compétences de l'Interne en Stage (FENCIS) pour la construction des compétences professionnelles
http://www.sudoc.fr/224214942
Contexte : Depuis une quinzaine d’années, la pédagogie médicale se tourne vers une approche par compétence. En mars 2016, le Département de Médecine Générale (DMG) de l’UFR Santé d’Angers a créé une Fiche d’Evaluation des Niveaux de Compétences de l’Interne en Stage (FENCIS), qui détaille les indicateurs des niveaux des six compétences à acquérir pour réaliser les tâches professionnelles qui incombent au médecin généraliste. La FENCIS sera utilisée pour l’évaluation et la validation des stages. Objectif : l’objectif principal de cette thèse était de recueillir l’avis des internes concernant l’intérêt de cette fiche pour la construction des compétences professionnelles.
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
personnel médical hospitalier
internat et résidence
professionnel
interne
compétence professionnelle
compétence
études d'évaluation comme sujet

---
N1-SUPERVISEE
Influence du niveau de confiance des jeunes médecins généralistes dans leur compétence continuité, suivi, coordination des soins autour du patient sur le délai d'installation : enquête qualitative auprès d'internes en médecine générale et de jeunes médecins généralistes remplaçants et installés
http://n2t.net/ark:/47881/m61v5ctv
La question de la démographie médicale sur le territoire français est au coeur des préoccupations en santé publique. Rares sont les jeunes médecins généralistes s'installant rapidement à l'issue de leur cursus universitaire. Plusieurs publications laissent entrevoir une problématique de confiance des jeunes praticiens vis-à-vis de leurs compétences en fin de formation, et la réforme de cette dernière fait l'objet de nombreuses discussions à l'heure actuelle. Cette étude avait pour objectif de mettre un évidence un lien entre le niveau de confiance des jeunes médecins généralistes dans leur compétence continuité, suivi, coordination des soins autour du patient , centrale dans l'exercice de la médecine générale actuelle, et le délai d'installation
2017
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Bibliothèque de l'Université Claude Bernard Lyon1
France
français
thèse ou mémoire
médecine générale
compétence professionnelle
Remplacement professionnel
Installation professionnelle
confiance
médecins généralistes

---
N1-SUPERVISEE
Vers une certification des internes de médecine générale au DUMG de Toulouse : repérage des modalités de certification de métiers ayant des compétences communes avec la médecine générale. Revue d'une base de données
http://thesesante.ups-tlse.fr/1685/
En s'appuyant sur le Référentiel Métier et Compétences des Médecins Généralistes, nous avons passé en revue les certifications du Référentiel National des Certifications Professionnelles (RNCP) pour retenir des métiers ayant des compétences communes avec la médecine générale et en étudier leurs modalités de formation et d'évaluation
2017
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Thèses d'exercice de Santé - Université Paul Sabatier
France
français
thèse ou mémoire
médecins généralistes
compétence professionnelle
médecine générale
attestation

---
N3-AUTOINDEXEE
Étude AquiSI : le SASPAS en Aquitaine en 2016 : enquête auprès des internes sur les pratiques de supervision et l'acquisition des compétences professionnelles pendant le stage
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01568551
Contexte et objectif : lors du DES de Médecine Générale, le SASPAS (Stage en Autonomie en Soins Primaires Ambulatoire Supervisée) favorise l’apprentissage des compétences en plaçant l’interne dans son milieu d’exercice futur, en autonomie supervisée. La supervision indirecte, principal outil pédagogique du stage est décrite comme variable et parfois insuffisante. Notre objectif était de montrer un lien entre les modalités de la supervision indirecte et la progression des compétences
2017
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
internat et résidence
Stage de formation clinique
personnel médical hospitalier
professionnel
enquêteur
compétence
collecte de données
compétence professionnelle
interne
Supervision
médecin (médecine interne)
organisation et administration

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N2-TITRE
Évaluation du stress et de l'assurance dans la maîtrise des compétences professionnelles perçus par les internes en SASPAS
http://www.sudoc.fr/195590996
Introduction. Le SASPAS (Stage Ambulatoire de Soins Primaires en Autonomie Supervisée), créé en 2004, a montré ses qualités pédagogiques. Le but de cette étude était de décrire le stress perçu par les internes de médecine générale de la faculté de médecine d’Angers, au début et à la fin d’un SASPAS, ainsi que leur assurance dans la maîtrise des compétences du médecin généraliste, par comparaison aux internes ne réalisant pas de SASPAS.
2016
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
internat et résidence
Stage de formation clinique
personnel médical hospitalier
assurance
absence de stress
professionnel
interne
médecin (médecine interne)
Épuisement professionnel
compétence professionnelle
compétence
stress
études d'évaluation comme sujet

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N1-SUPERVISEE
Apprentissage de la compétence professionnelle en médecine générale : évaluation des besoins des ex-internes
http://pepite.univ-lille2.fr/thematic-search.html?menuKey=these_ex&init=true&submenuKey=tef_ex_medecine&first_index=420
Introduction : l’objectif principal de l’étude était d’évaluer les besoins des ex-internes en termes d’apprentissage de la compétence professionnelle en médecine générale. L’objectif secondaire était de comparer ces besoins aux objectifs du programme du DES de médecine générale de Lille 2
2016
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PEPITE - Panorama des productions universitaires - Université Lille 2 Droit et Santé
France
français
thèse ou mémoire
médecins généralistes
évaluation des besoins
médecine générale
apprentissage
médecine générale
compétence professionnelle

---
N1-SUPERVISEE
« Symptômes non expliqués médicalement » : le désarroi des étudiants en médecine en formation
https://minerva-ebp.be/FR/Article/2058
Question clinique: Comment les étudiants en médecine en formation vivent-ils les situations de « symptômes non expliqués médicalement » et quelles recommandations formulent-ils en termes de supervision ?
2016
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Minerva - Revue d'Evidence-Based Medicine
Belgique
français
résumé ou synthèse en français
lecture critique d'article
troubles somatoformes
troubles somatoformes
connaissances, attitudes et pratiques en santé
personnel médical hospitalier
compétence professionnelle
Médecine et santé
syndrome
étudiant médecine

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N1-VALIDE
Premier niveau de compétences pour l'échographie clinique en médecine d'urgence
http://www.sfmu.org/upload/consensus/rfe_ecmu1_2016.pdf
L’utilisation de l’échographie en médecine d’urgence est incontournable. La Société française de médecine d’urgence (SFMU) a pris l’initiative de l’élaboration de recommandations d’un premier niveau de compétences d’échographie clinique en médecine d’urgence (ECMU), dans son champ d’investigations et sur ses modalités d’enseignement et de maintien des compétences. Ces recommandations s’appliquent à la pratique de la médecine d’urgence dans ces différentes modalités d’exercice : intra et extrahospitalière, médecine de catastrophe, médecine d’exception, milieu isolé ou périlleux.
2016
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SFMU - Société Française de Médecine d'Urgence
France
français
recommandation par consensus
échographie
urgences
compétence professionnelle
médecine d'urgence

---
N3-AUTOINDEXEE
Formalisation d'une technique pédagogique favorisant le développement de la pratique réflexive et des compétences émotionnelles chez des étudiants en soins infirmiers.
http://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=RSI_123_0066
https://hal-univ-paris13.archives-ouvertes.fr/hal-01689548
2015
Cairn.info
France
matériel enseignement
article de périodique
soins infirmiers
compétence professionnelle
compétence
compétences techniques
Techniques
Techniques
Réflexes
Techniques
Pratique
Soins infirmiers
élève infirmier
pédagogie
réflexe
réflexe
Techniques
Étudiants
Soins infirmiers
étudiant
Réflexes
enseignement
soins infirmiers
étudiants

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N1-VALIDE
Référentiel de compétences en santé au travail du réseau de la santé publique du Québec
https://www.inspq.qc.ca/publications/1719
https://www.inspq.qc.ca/sites/default/files/publications/1719_refecompsantetravsantepublqc.pdf
Le référentiel en santé au travail s'inscrit dans une volonté de changement. Il vise à relever les défis d'actualisation proposés par le Programme national de santé publique (MSSS, 2008) et le Plan stratégique du Réseau de santé publique en santé au travail (MSSS, 2010). Cet outil offre de nombreuses possibilités de développement tant sur les plans organisationnel que professionnel : dotation, élaboration d'un plan concerté de formation, recrutement et évaluation de personnel, gestion de carrière, orientations pour les programmes universitaires, harmonisation des pratiques, etc. Aussi, en décrivant les compétences à partir de situations professionnelles interdisciplinaires du RSPSAT, le référentiel se veut collectif et permet la mise en oeuvre d'un plan global de développement des compétences.
2013
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N
INSPQ - Institut National de Santé Publique - Québec
Québec
Canada
français
santé au travail
information scientifique et technique
compétence professionnelle

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N1-VALIDE
Référentiel d'activités et de compétences des professionnels de niveau V exerçant en SSIAD et en EHPAD
http://www.ars.rhonealpes.sante.fr/Referentiel-d-activites-et-de.164546.0.html
http://www.ars.rhonealpes.sante.fr/fileadmin/RHONE-ALPES/RA/Direc_hand_grand_age/Referentiel_RH/201311_DHGA_Referentiel_activites_et_competences.pdf
Ce document est un recueil structuré d'activités et de compétences réalisées au sein des Etablissements d'hébergement pour personnes âgées dépendantes (EHPAD) et des Services de soins infirmiers à domicile (SSIAD), aides soignants, aides médico-psychologiques, auxiliaires de vie. Ce référentiel s'inscrit dans une logique d'adaptation à l'évolution des besoins des usagers accueillis au sein des structures cibles.
2013
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N
ARS Rhône-Alpes
France
français
information scientifique et technique
Infirmiers auxiliaires
auxiliaires de vie
compétence professionnelle
établissements de soins de long séjour
services de soins infirmiers
sujet âgé

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N1-VALIDE
Réflexions critiques sur la conception d'un référentiel de compétences en éducation thérapeutique du patient
Recherches & Educations
http://rechercheseducations.revues.org/1768
La réflexion trouve son origine dans la conception récente d'un référentiel de compétences en éducation thérapeutique du patient. Après tous les autres secteurs, la santé publique se dote aujourd'hui de référentiels dans le but de professionnaliser ses acteurs et fait évoluer au passage la conception des référentiels : il ne s'agit plus seulement de lister des tâches et des exigences que les professionnels devraient respecter ; la compréhension de l'activité des professionnels en situation est maintenant au coeur de la réflexion. Les référentiels les plus récents marquent un point d'étape dans ce lent processus de rénovation de l'ingénierie de formation. Cet article analyse, du point de vue de la didactique professionnelle, les avancées et les limites du référentiel des praticiens de l'éducation thérapeutique du patient.
2013
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N
Revues.org : portail de revues en sciences humaines et sociales
France
français
éducation du patient comme sujet
article de périodique
compétence professionnelle

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N1-VALIDE
CNEH (Centre National de l'Expertise Hospitalière)
http://www.cneh.fr/
accueil, présentation du CNEH, pourquoi adhérer, conseil, formation, contacts, services, recrutement, colloques
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N
Malakoff
France
Hauts-de-Seine
français
compétence professionnelle
association professionnels santé

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N1-SUPERVISEE
Rapport de la mission sur la refonte du système français de contrôle de l'efficacité et de la sécurité des médicaments
https://medias.vie-publique.fr/data_storage_s3/rapport/pdf/114000141.pdf
Sur la base des défaillances et dérives observées dans le système français de contrôle de l'efficacité et de la sécurité des médicaments, en se référant à l'exemple récent du Mediator , la mission conduite par le Professeur Bernard Debré et le Professeur Philippe Even poursuit un double objectif. Elle élabore d'une part un audit sur les causes de ces défaillances et dérives, en analysant le panorama actuel des médicaments, l'industrie pharmaceutique en général, et en France en particulier, les systèmes d'évaluation et de contrôle du médicament en France, aux Etats-Unis, en Angleterre et au niveau européen (Haute autorité de santé - HAS, Agence européenne du médicament - EMA, Food and drug administration - FDA, Agence française de sécurité sanitaire des produits de santé - AFSSAPS, Comité économique des produits de santé - CEPS), la formation et l'information thérapeutique des médecins. A la suite de ses observations, la mission préconise une refondation des agences de santé, particulièrement de l'AFSSAPS, et à un moindre degré de la HAS.
2011
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N
La Documentation Française
Paris
France
français
industrie pharmaceutique
évaluation de médicament
Surveillance des médicaments
surveillance post-commercialisation des produits de santé
France
effets secondaires indésirables des médicaments
organismes
compétence professionnelle
Appréciation des risques
surveillance post-commercialisation des produits de santé
Systèmes de signalement des effets indésirables des médicaments
évaluation de médicament
rapport

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N1-SUPERVISEE
Éducation pour la santé à l'école : quelles compétences pour les professionnels ?
https://www.santepubliquefrance.fr/docs/la-sante-de-l-homme-mai-juin-2010-n-407-education-pour-la-sante-a-l-ecole-quelles-competences-pour-les-professionnels
L'école est un lieu de promotion de la santé, mais comment les professionnels doivent-ils s'y prendre pour intervenir ? Ce dossier central dresse un état des savoirs et met en avant des méthodologies et des exemples d'interventions. Egalement au sommaire de ce numéro : des entretiens avec le Pr Jean-Paul Moatti (comportements et prévention), Laïla Loste (maladies chroniques), une enquête sur le sommeil, la formation des médecins généralistes au repérage et à l'intervention en alcoologie. Dans la rubrique International, présentation du programme brésilien « santé de la famille » et d'une étude sur la grossesse précoce au Brésil. Et enfin l'analyse du film « Precious » qui peut servir d'outil pédagogique dans le dialogue avec les adolescents.
2010
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INPES - Institut National de Prévention et d'Education pour la Santé
Saint-Denis
France
français
établissements scolaires
éducation pour la santé
promotion de la santé
compétence professionnelle
article de périodique

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N1-VALIDE
Les référentiels métiers et compétences des collèges des spécialités chirurgicales
http://www.academie-chirurgie.fr/ememoires/005_2009_8_4_001x003.pdf
Les référentiels de compétences poursuivent 3 objectifs : - la reconnaissance, la valorisation et l'entretien d'un niveau de professionnalisme au regard de l'usager ; - une meilleure gestion prévisionnelle des emplois et des compétences ; - la prise en compte de l'évolution des prises en charge vers des approches de plus en plus interdisciplinaires. La méthode de travail : les référentiels des spécialités de chirurgie ont été élaborés en utilisant la méthodologie mise au point par Guy Le Boterf. L'élaboration de référentiels des métiers chirurgicaux a été entreprise par la Fédération des Collèges de Spécialités Chirurgicales dans le cadre de la mission ministérielle animée par Yves Matillon et Dominique Leboeuf en collaboration étroite avec l'Académie Nationale de Chirurgie.
2009
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N
e-Mémoires de l'Académie Nationale de Chirurgie
France
français
compétence professionnelle
procédures de chirurgie ophtalmologique
procédures de chirurgie opératoire
pédiatrie
chirurgie stomatologique (spécialité)
procédures de chirurgie maxillofaciale et buccodentaire
chirurgie plastique
procédures de chirurgie reconstructive
procédures de chirurgie oto-rhino-laryngologique
procédures de chirurgie digestive
procédures de neurochirurgie
viscères
procédures de chirurgie thoracique
procédures de chirurgie cardiovasculaire
procédures orthopédiques
procédures de chirurgie urogénitale
traumatologie
matériel de référence
recommandation professionnelle

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N1-SUPERVISEE
Plan directeur de développement des compétences des intervenants en soins palliatifs
http://publications.msss.gouv.qc.ca/msss/document-000671/
Le Plan directeur de développement des compétences des intervenants en soins palliatifs constitue la réalisation d'une des mesures stratégiques des Orientations prioritaires 2007-2012 du Programme québécois de lutte contre le cancer. Ce document s'adresse à toutes les personnes qui donnent des soins palliatifs ainsi qu'aux gestionnaires des organisations où de tels soins sont dispensés. Il constitue un point de repère pour établir les compétences minimales que les intervenants devraient posséder pour accomplir leur travail et assurer aux personnes malades et à leurs familles des services de qualité.
2008
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MSSS - Ministère de la Santé et des Services sociaux du Québec
Québec
Canada
français
accompagnement de la fin de la vie
accompagnement de la fin de la vie
compétence professionnelle
malades en phase terminale
rapport

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N1-SUPERVISEE
Diplôme d'études spécialisées de médecine générale
La validation des premiers internes à Nantes
http://www.campus-umvf.cnge.fr/materiel/des_mg.pdf
En 2002, le CNGE avait fait le pari pédagogique de mettre en place, pour le DES de médecine générale, un système d'enseignement cohérent basé sur l'apprentissage des compétences des internes en situation professionnelle authentique et leur évaluation. Ces principes ont été aménagés dans chaque UFR
2008
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Campus de Médecine générale
France
français
médecine générale
enseignement spécialisé en médecine
médecins généralistes
Enseignement et étude, recherche, soins infirmiers et sujets connexes de la médecine
médecine générale
compétence professionnelle
article de périodique

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