Libellé préféré : Enseignants;
Synonyme CISMeF : Enseignantes;
Traduction automatique Wikipédia : Enseignant;
Hyponyme MeSH : Enseignantes de lycée; Professeures de lycée; Professeurs de lycée; Enseignantes de collège; Enseignants du secondaire; Professeures de collège; Professeurs de collège; Enseignantes d'école primaire; Enseignants du primaire; Instituteurs d'école primaire; Institutrices d'école primaire; Enseignantes d'école maternelle; Enseignants du préscolaire; Instituteurs d'école maternelle; Institutrices d'école maternelle;
Lien Wikipédia : https://fr.wikipedia.org/wiki/Enseignant;
Identifiant d'origine : D000070777;
CUI UMLS : C0036374;
Alignements automatiques exacts (par équipe CISMeF)
Concept(s) lié(s) au record
Liste des qualificatifs affiliables
Termes MeSH en relation
Type(s) sémantique(s)
N3-AUTOINDEXEE
Financements publics et restes à charge des fauteuils roulants : enseignements d'une
comparaison France, Angleterre, Belgique et Suède.
https://www.irdes.fr/recherche/2025/qes-296-financements-publics-et-restes-a-charge-des-fauteuils-roulants.html
L'accès aux fauteuils roulants est facilité dans la plupart des pays européens mais
leurs tarification et remboursement ne font pas l'objet d'une politique unifiée. Une
ligne de partage se dessine entre les pays qui confient la distribution des fauteuils
roulants exclusivement au marché privé et ceux qui recourent à des systèmes publics.
Alors que le remboursement intégral des fauteuils roulants par la Sécurité sociale
à compter du 1er décembre 2025 vient d'être annoncé, notre étude compare, avant la
mise en place de la réforme française, les niveaux de prix et de financements publics
des fauteuils roulants en France à ceux de trois pays européens qui ont connu également
des évolutions de leur mode de financement : la Belgique qui assure la distribution
des fauteuils roulants comme en France à partir d'un marché privé, la Suède et l'Angleterre,
qui les distribuent dans le cadre de marchés publics.
2025
IRDES - Institut de Recherche et Documentation en Economie de la Santé
France
article de périodique
Enseignants
enseignement
France
fauteuils roulants
Belgique
Suède
français
fauteuil roulant
financement du gouvernement
Angleterre
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N2-AUTOINDEXEE
Mise en œuvre du recueil d’indicateurs de résultats rapportés par les patients ou
PROMs (Patient Reported Outcome Measures) en ville et en établissements de santé :
enseignements tirés de l’expérience de 4 projets
https://www.has-sante.fr/jcms/p_3588837/fr/mise-en-oeuvre-du-recueil-d-indicateurs-de-resultats-rapportes-par-les-patients-ou-proms-patient-reported-outcome-measures-en-ville-et-en-etablissements-de-sante-enseignements-tires-de-l-experience-de-4-projets
À la suite d’un appel à projets, 4 projets de mise en œuvre d’indicateurs de résultats
rapportés par les patients ou PROMs (Patient Reported Outcome Measures), ont été menés
sur 2 ans, de fin 2021 à fin 2023, en ville ou en établissements de santé. En 2024,
la HAS publie la synthèse des principaux enseignements tirés de l’expérience des quatre
équipes. Contexte Les indicateurs de résultats Les indicateurs de résultats mesurent
directement, à l’issue de la mise en œuvre d’un processus de soins, les bénéfices
ou les risques générés pour le patient en termes d’efficacité, de satisfaction et
de sécurité. Le développement de ce type d’indicateurs répond à une demande forte
de la part des établissements de santé, des professionnels de santé, des tutelles
et des usagers. Les indicateurs de résultats peuvent être mesurés à partir de bases
médico-administratives ou à partir de questionnaires patients.
2025
HAS - Haute Autorité de Santé
France
rapport
laisse entrevoir
indication de
établissements de santé
a comme patient
Résultats rapportés par les patients
Mesures des résultats rapportés par les patients
ayant comme résultat
Santé en zone urbaine
Enseignants
indicateurs de résultat
patients
rapport albumine/globuline
enseignement
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N2-AUTOINDEXEE
Mise en œuvre d’indicateurs de résultats mesurés à partir des bases de données médico-administratives
: enseignements tirés de l’expérience de 2 projets
https://www.has-sante.fr/jcms/p_3590052/fr/mise-en-oeuvre-d-indicateurs-de-resultats-mesures-a-partir-des-bases-de-donnees-medico-administratives-enseignements-tires-de-l-experience-de-2-projets
À la suite d’un appel à projets, 2 projets de mise en œuvre d’indicateurs de résultats
mesurés à partir des bases de données médico-administratives (IR-BDMA) ont été menés
sur 2 ans, de fin 2021 à fin 2023, en ville ou en établissements de santé. En 2024,
la HAS publie la synthèse des principaux enseignements tirés de l’expérience des deux
équipes. Contexte Les indicateurs de résultats Les indicateurs de résultats mesurent
directement, à l’issue de la mise en œuvre d’un processus de soins, les bénéfices
ou les risques générés pour le patient en termes d’efficacité, de satisfaction et
de sécurité. Le développement de ce type d’indicateurs répond à une demande forte
de la part des établissements de santé, des professionnels de santé, des tutelles
et des usagers. Les indicateurs de résultats peuvent être mesurés à partir de bases
médico-administratives ou à partir de questionnaires patients.
2025
HAS - Haute Autorité de Santé
France
rapport
Mesures
enseignement
personnel administratif
indicateurs de résultat
Base de données
Administrateurs
indication de
Administration
organisation et administration
bases de données comme sujet
laisse entrevoir
évaluation de résultat des soins
ayant comme résultat
accouchement
poids et mesures
Enseignants
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N3-AUTOINDEXEE
Mesures préventives appliquées par les enseignantes et enseignants en France durant
la pandémie de Covid-19, en comparaison aux autres salariés dans la cohorte Constances
http://beh.santepubliquefrance.fr/beh/2024/14/2024_14_2.html
Introduction – Les enseignants jouent un rôle de modèle pour les élèves, faisant de
leur application des mesures sanitaires un enjeu de santé publique. L’objectif de
cette étude était de situer leurs pratiques en France pendant la pandémie de Covid-19
en comparaison à d’autres salariés en tenant compte de l’interaction potentielle avec
le genre. Méthodes – Au sein de la cohorte Constances, nous avons comparé les enseignants
(N 5 699) aux autres professions intermédiaires, cadres et professions intellectuelles
(N 6 570) participant au volet Sapris (Santé, pratiques, relations et inégalités sociales
en population générale pendant la crise Covid-19), selon trois indicateurs de pratiques
préventives : le lavage des mains, le port du masque et la vaccination contre la Covid-19.
Nous avons évalué les différences par des régressions modifiées de Poisson ajustées
sur divers facteurs sociodémographiques et de santé. Un effet d’interaction formel
du genre avec le statut enseignant/autre salarié ayant été observé pour le lavage
des mains et la vaccination contre la Covid-19, les résultats ont été stratifiés selon
le genre. Résultats – Les taux d’application des mesures sanitaires étudiées dépassaient
79% dans les groupes professionnels considérés, et étaient très légèrement supérieurs
chez les enseignants par rapport aux autres salariés. Dans les analyses stratifiées
et multi-ajustées, par rapport aux autres salariés de même genre, les enseignants
hommes étaient un peu plus susceptibles de porter le masque (risque relatif, RR 1,02
; intervalle de confiance à 95%, IC95%: [1,01-1,04] ; p 0,006) et d’avoir reçu une
dose de vaccin contre la Covid-19 (RR 1,05 [1,02-1,08], p 0,001). Parmi les femmes,
les différences enseignantes/autres salariées n’étaient significatives pour aucun
indicateur. Discussion – Cette étude n’appuie pas une distinction nette des enseignants
par rapport aux autres salariés socioprofessionnellement proches, mais met en lumière
des différences genrées de pratiques des mesures sanitaires. Étant donné leur lien
privilégié avec la jeunesse, soutenir de manière continue les enseignants en matière
de prévention doit rester une priorité de santé publique.
2024
SPF - Santé publique France
France
article de périodique
poids et mesures
COVID-19
attention
Supports pédagogiques
France
pandémies
Enseignement
préventif
autre plainte principale
appliquer
comparaison
Appliquer
Enseignants
Mesures
COVID-19
français
études de cohorte
COVID-19
touble pandémique
applicateur
gène CHFR
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N3-AUTOINDEXEE
Horaires de travail non-standards et parentalité au quotidien : enseignements de l’étude
Elfe
https://www.canal-u.tv/chaines/progedo/horaires-de-travail-non-standards-et-parentalite-au-quotidien-enseignements-de-l
2024
Canal U
France
matériel d'enseignement audio-visuel
mutation du gène ATRX négative
à l'étude
souris NON
normes de référence
monoxyde d'azote
chômage
parentalité
collecte de données
pas d'antécédent de cardiopathie congénitale
amplification du gène EGFR négative
plainte principale non causée par un traumatisme
étude clinique
standardiste
enseignement
mutation du gène PTEN négative
Normes
Enseignants
pratiques éducatives parentales
étude DICOM
étude de stabilité standard d'un médicament
condition parentale
tous les jours
travail
normes
dosage du monoxyde d'azote
métier
négation
Norvège
plainte principale n'a pas été recueillie
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N2-AUTOINDEXEE
Qualité des soins perçue par le patient - Indicateurs PROMs et PREMs : Panorama d’expériences
étrangères et principaux enseignements
https://www.has-sante.fr/jcms/p_3277049/fr/qualite-des-soins-percue-par-le-patient-indicateurs-proms-et-prems-panorama-d-experiences-etrangeres-et-principaux-enseignements
Le rapport « Qualité des soins perçue par le patient - Indicateurs PROMs et PREMs :
Panorama d’expériences étrangères et principaux enseignements » répond aux questions
soulevées par l’utilisation de la mesure de la qualité des soins perçues par les patients.
2024
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HAS - Haute Autorité de Santé
France
016. Organisation du système de soins. Sa régulation. Les indicateurs. Parcours de
soins.
rapport
a comme patient
Enseignant
Étrangers
laisse entrevoir
soins aux patients
Enseignant
enseignement
indication de
émigrants et immigrants
radiographie panoramique
Enseignants
Enseignement
Indicateurs
indicateurs qualité santé
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N3-AUTOINDEXEE
Quel est l’état de la santé psychique en Suisse et comment la renforcer pour sur monter
les crises futures ? Enseignements tirés de la pandémie de COVID-19
Enseignements tirés de la pandémie de COVID-19
https://www.bag.admin.ch/dam/bag/fr/dokumente/psychische-gesundheit/covid-19/postulatsbericht-psychische-gesundheit-und-covid-19.pdf.download.pdf/Rapport-de-postulat-sur-la-sante-psychique-et-COVID-19.pdf
Les postulats 21.3234 « Quel est l’état de la santé mentale des Suissesses et des
Suisses ? » et 21.3457 « Renforcer la santé psychique des jeunes » ont été déposés
au Conseil national respectivement par le conseiller national Baptiste Hurni le 17
mars 2021 et par la Commission de la science, de l’éducation et de la culture (CSEC-CN)
le 15 avril 2021. Ils traitent tous deux des conséquences de la pandémie de COVID-19
sur la santé psychique de la population en Suisse. Le Conseil national les a adoptés
le 16 septembre 2021 (postulat Hurni 21.3234) et le 16 juin 2021 (postulat CSEC-CN
21.3457).
2024
OFSP - Office Fédéral de la Santé Publique
Suisse
rapport
santé mentale
touble pandémique
quel mois est-ce maintenant ?
état de santé
prévision
renforcement
suisses
COVID-19
Futur
renforcement psychologique
pandémies
COVID-19
psyché, sai
état de santé
enseignement
Suisse
COVID-19
Enseignants
Supports pédagogiques
monter
---
N2-AUTOINDEXEE
Les systèmes d’information à l’épreuve de la Covid-19 : enseignements, nouveaux enjeux
et perspectives pour se préparer aux prochaines crises
http://beh.santepubliquefrance.fr/beh/2024/20-21/2024_20-21_7.html
L’épidémie de Covid-19 a montré l’importance de s’appuyer sur un système multisource
territorialisé de surveillance épidémiologique, permettant de suivre de façon réactive
et continue la dynamique d’un phénomène émergent, pour mieux contrôler sa diffusion
dans la population. Le dispositif de surveillance multisource de la Covid-19, déployé
par Santé publique France, s’est ainsi adossé à tous les secteurs du champ de la santé,
en interface avec de multiples systèmes d’information (SI) et partenaires : la médecine
de ville (SOS Médecins, réseau Sentinelles), les laboratoires de biologie médicale
(SI-DEP et Emergen), les pharmacies (SI-DEP), les structures de vaccination (VAC-SI),
l’hôpital dans toutes ses composantes : les urgences (Oscour ), les services conventionnels
et de soins critiques (SI-VIC et surveillance des cas graves en réanimation), y compris
en pédiatrie (surveillance en néonatologie, Pandor, Picure), les établissements sociaux
et médico-sociaux dont les Ehpad (SurvESMS), le suivi des vaccinations (VAC-SI), la
surveillance des clusters (Monic), le suivi des contacts (Cnam), la surveillance de
la santé mentale 1 (Oscour , SOS Médecins, enquêtes Coviprev…) et la mortalité (Insee,
CépiDc-Inserm, SI-VIC, ESMS) 2.
2024
SPF - Santé publique France
France
article de périodique
systèmes d'information
COVID-19
COVID-19
Enseignants
enseignement
---
N2-AUTOINDEXEE
Collège National des Enseignants d'Anesthésie et de Réanimation
https://www.cnear.fr/
Objet : promouvoir l'enseignement, la formation et la recherche intéressant l’anesthésie,
la réanimation et la médecine péri-opératoire ; Faciliter les échanges de connaissances
et d'informations entre ses membres ; Constituer et coordonner des groupes de travail
; Éditer et publier des documents pédagogiques ; Organiser des colloques, des conférences,
des congrès et des formations ; Défendre les intérêts matériels et moraux de ses membres
dans l'exercice de leur profession et plus généralement d'accomplir toutes démarches
ou actions de nature à accroître la connaissance en matière de formation, de pédagogie
et de recherche entre ses membres et de développer le rayonnement de l'association
France
association professionnels santé
Anesthésie
Enseignement
réanimation
Enseignant
Enseignants de collège
Enseignant
absence de sensation
Enseignants
anesthésie
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N2-AUTOINDEXEE
Les compétences psychosociales dans la formation des enseignants : cartographie des
enseignements
Développement des compétences psychosociales des enfants et des jeunes : un référentiel
pour favoriser un déploiement national, 14 et 15 décembre 2021
https://www.santepubliquefrance.fr/docs/les-competences-psychosociales-dans-la-formation-des-enseignants-cartographie-des-enseignements
Cette présentation résume les résultats du premier volet d'une étude réalisée par
UNIRéS, le réseau des universités pour l'éducation à la santé, en collaboration avec
Santé Publique France. En s'appuyant sur les coordonnateurs du réseau UNIRéS, cette
étude propose un état des lieux de la formation initiale des futurs enseignants au
regard des CPS et plus largement de la santé, de l'éducation et de la promotion de
la santé. Par une analyse sémantique par mots clé de 904 maquettes de formation Master
MEEF 1e et 2e année toutes mentions confondues, et par la diffusion d'un questionnaire
auprès des coordonnateurs du réseau UNIRéS et des intervenants en INSPE, nous avons
cherché à identifier la présence des enseignements relatifs aux compétences psychosociales
et à la promotion de la santé dans la formation initiale des enseignants sur le territoire
français.
2022
SPF - Santé publique France
France
congrès ou conférence
enfant
Développement de l'enfant
Développement de l'enfant
cartographie géographique
Formation des enseignants
aptitude
Enseignant
Enseignement
Enseignant
enseignement
développement de l'enfant
compétence
Enseignants
Compétence
adolescent
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N2-AUTOINDEXEE
Avis Mieux accompagner la fin de la vie à la lumière des enseignements de la crise
sanitaire
https://www.cncdh.fr/fr/publications/avis-mieux-accompagner-la-fin-de-la-vie-la-lumiere-des-enseignements-de-la-crise
Dans un avis adopté en assemblée plénière le jeudi 17 février, la Commission nationale
consultative des droits de l’homme (CNCDH) appelle à replacer la question de la fin
de la vie au cœur du débat public La crise sanitaire a rappelé les lacunes du système
sanitaire et médico-social en matière d’accompagnement de la fin de la vie. Un équilibre
doit être recherché entre l'approche sanitaire et les autres approches à partir des
droits des personnes. Outre la revalorisation et le renforcement des métiers du soin
et du lien, la CNCDH recommande de replacer la mort au centre du débat public en organisant
des états généraux de la fin de la vie, afin, notamment, d’anticiper les enjeux du
vieillissement. Elle recommande également de développer une culture palliative partagée,
de mieux informer les personnes sur leurs droits et les dispositifs existants et de
créer un répertoire national regroupant les dispositions anticipées. Elle suggère
de lutter contre l’isolement social, les discriminations liées à l’âge et les inégalités
en garantissant un meilleur maillage territorial favorisant les échanges en réseau
entre professionnels et en multipliant les lieux de vie partagés. La CNCDH appelle
enfin à mieux accompagner les aidants mais également les plus démunis tout au long
du processus de fin de la vie.
2022
CNCDH - Commission nationale consultative des droits de l'homme
France
recommandation de santé publique
enseignement
Enseignant
Enseignement
Enseignants
Lumière
crise
Enseignant
lumière
accompagnement de la fin de la vie
jugement
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N2-AUTOINDEXEE
Disparités en santé mentale et ses déterminants chez les jeunes du secondaire au Québec
selon la langue d’enseignement
Analyse des données de l'enquête québécoise sur la santé des jeunes du secondaire
https://www.inspq.qc.ca/publications/2843
Ce document porte sur une analyse comparative selon la langue d’enseignement de quelques
indicateurs de santé mentale et de ses déterminants. Les données analysées proviennent
de l’Enquête québécoise sur la santé des jeunes du secondaire 2016-2017. Pour la plupart
des indicateurs analysés, on ne retrouve pas d’écart entre les jeunes du secondaire
dont la langue d’enseignement est l’anglais et ceux dont la langue d’enseignement
est le français. Et pour les indicateurs pour lesquels on note un écart entre les
deux groupes, cet écart est tantôt en défaveur des jeunes qui étudient en anglais,
tantôt en défaveur des jeunes qui étudient en français.
2022
INSPQ - Institut National de Santé Publique - Québec
Canada
rapport
Enseignement des langues
Enseignement
Québec
Enseignants
adolescent
Enseignant
langue
enquêtes de santé
enquêteur
Analyse de données
Santé mentale
disparités de l'état de santé
santé mentale
Santé mentale
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N3-AUTOINDEXEE
Que devraient enseigner les éducateurs pour améliorer les soins de santé préventifs?
https://www.cfp.ca/content/68/8/e241
La série d’articles Prévention en pratique est publiée dans Le Médecin de famille
canadien depuis 2017. Cette série repose en partie sur nos expériences en tant que
médecins enseignants ou membres du Groupe d’étude canadien sur les soins de santé
préventifs (GECSSP). Dans cet article, nous décrivons comment les éducateurs et les
apprenants peuvent utiliser la série d’articles Prévention en pratique pour améliorer
la maitrise des concepts en lien avec les soins de santé préventifs. Bien que ce sujet
soit couvert dans un livre destiné aux médecins en santé publique, au meilleur de
nos connaissances, il n’existe pas de manuel sur l’enseignement des soins préventifs
en médecine familiale. Cette absence signale une lacune dans le cursus de formation.
2022
Le Médecin de Famille Canadien
France
article de périodique
éducation pour la santé
enseignement
Enseignement
Enseignant
Enseignant
Enseignants
Soins de santé
prestations des soins de santé
---
N3-AUTOINDEXEE
CIMES - Collège national des enseignants d'informatique médicale, biomathématiques,
méthodes en épidémiologie, statistique
https://cimes.assoconnect.com/page/449945-l-association
Le collège des enseignants CIMES a pour objectifs de promouvoir, organiser et accompagner
l’enseignement académique universitaire initial et continu en bio statistique, bio
mathématique, épidémiologie et informatique de santé. Son implication concerne le
premier, le second et le troisième cycle des études médicales. Ses membres (section
CNU 46.04 - Biostatistiques, Informatique médicale et Technologies de communication)
sont également impliqués ou porteurs de nombreux diplômes d’université et/ou de masters
spécialisés en bio statistique, bio mathématique, épidémiologie et recherche clinique,
dans la formation aux méthodes, techniques et outils de traitement de l’information
de santé, de la modélisation et du design d'applications et de l’évaluation des usages
de la e-santé. Le CIMES est concerné également par les formations aux data science
en santé, la modélisation et la mise en oeuvre des entrepôts de données cliniques
et au sens large l’univers du big data en santé.
2022
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France
français
association
mesures épidémiologiques
enseignement médical
informatique médicale
Enseignants
méthodes épidémiologiques
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N3-AUTOINDEXEE
Gestion des défis actuels en Suisse dans le secteur des soins stationnaires de longue
durée : enseignements à tirer de la pandémie de coronavirus
https://www.palliative.ch/public/dokumente/news/Empfehlungen_Expertinnenkomitee_Langzeitpflege_FR.pdf
Dès le début de la pandémie de COVID-19, il était de notoriété publique en Suisse
que les personnes très âgées et déjà malades, a fortiori lorsqu’elles vivaient dans
des institutions de soins de longue durée, formaient un groupe de personnes hautement
vulnérables. Pendant la pandémie, de nombreuses institutions ont rapidement atteint
les limites de leurs possibilités dans l’élaboration de plans de protection, de mesures
d’isolement et de cohortage, faute de personne, pour des raisons techniques et par
manque de place, et n’ont pas reçu le soutien nécessaire de la part des communes et
des cantons. Les soins médicaux ont laissé à désirer dans de nombreuses institutions.
Un comité national d’experts a analysé les défis rencontrés dans le secteur des soins
stationnaires de longue durée au cours de la pandémie de coronavirus et en a tiré
des recommandations applicables à cinq champs d’action : le rôle des établissements
médico-sociaux (EMS) en tant que lieux de résidence et de vie pour les personnes âgées
ainsi qu’en tant qu’institutions de soins médicaux devra être mieux reconnu. Ces derniers
doivent être garantis, tout comme la qualité de la prise en charge des résidents.
Il faut notamment renforcer les compétences spécialisées, entre autres dans les domaines
de la planification anticipée concernant la santé, de la gériatrie, de la gérontopsychiatrie,
de l’épidémiologie, de la prévention et du contrôle des infections, des soins palliatifs,
de la pharmacie/pharmacologie et de l’éthique. La collaboration interprofessionnelle
et fondée sur la cybersanté doit aller de soi. L’analyse montre que la pandémie n’a
fait qu’accentuer ces défis, et que les recommandations, au titre d’enseignements
tirés de l’expérience, ne se limitent pas à ce cas de figure.
2022
Palliative-ch Société Suisse de la Médecine et des Soins Palliatifs SSMSP
Suisse
recommandation de santé publique
Enseignants
enseignement
Enseignement
programmes de gestion intégrée des soins de santé
pandémies
coronavirus
Soins
Secteur des soins de santé
durée
Suisse
coronavirus
suisses
Enseignant
Enseignant
---
N2-AUTOINDEXEE
Programmes d’enseignement efficaces au préscolaire
https://www.enfant-encyclopedie.com/programmes-prescolaires/selon-experts/programmes-denseignement-efficaces-au-prescolaire
Des soins et une éducation de haute qualité sont associés à des bienfaits cognitifs,
sociaux et affectifs à court et à long terme pour le développement des jeunes enfants.
Deux critères permettent de mesurer la qualité : 1) les variables de processus (par
exemple, la nature des interactions entre l'enfant et les donneurs de soins adultes;
et 2) les variables structurelles (comme les caractéristiques qui peuvent être régulées
par les politiques et qui créent des conditions bénéfiques au développement des enfants,
ou le ratio adulte- enfants, la taille du groupe et la formation de l’enseignant).1,2
Un programme d’enseignement (curriculum), ou le contenu de ce qui est enseigné aux
enfants, ne doit pas être négligé : il s’agit d’un point d’appui qui sert de base
à une pédagogie de qualité.
2022
Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants
Canada
information scientifique et technique
enseignements programmés comme sujet
Enseignement
Enseignement programmé
Enseignants
Enseignant
---
N3-AUTOINDEXEE
État de préparation à la pandémie de COVID-19 dans la Région africaine de l’OMS: niveau
de référence, meilleures pratiques, enseignements tirés, défis et perspectives pour
l’avenir
Relevé épidémiologique hebdomadaire, 96 (Special issue): xvi - xx
https://apps.who.int/iris/handle/10665/345624
À l’apparition de la pandémie de COVID-19 début 2020, les pays africains ont mis en
place des mesures de santé publique, et des mesures sociales et physiques comme des
confinements et des interdictions de voyager pour contenir sa propagation. Des interruptions
ont été observées dans le commerce mondial et les chaînes d’approvisionnement, le
commerce de détail, l’hôtellerie et les industries récréatives. Les marchés boursiers
mondiaux se sont effondrés,1 le chômage a augmenté et les moyens de subsistance en
ont pâti. Dans les 3 mois suivant son apparition, la COVID-19 s’est propagée à tous
les pays africains, infecté plus de 3 millions de personnes et provoqué 100 000 décès,2
révélant des lacunes importantes dans l’état de préparation aux situations d’urgence
de santé publique et dans la résilience des systèmes de santé dans le monde entier.
Nous exposons l’expérience de la Région africaine de l’OMS en matière de préparation
et de riposte à la pandémie de COVID-19.
2021
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OMS - Organisation Mondiale de la Santé
Suisse
COVID-19
article de périodique
Epidémiologie
Épidémiologistes
Epidémiologie
COVID-19
Enseignant
Enseignant
Epidémiologie
épidémiologie
Préparation
guides de bonnes pratiques cliniques comme sujet
Epidémiologie
Spécialistes
Enseignants
Enseignement
Pratique
enseignement
spécialisation
Meilleures pratiques
pandémies
Régions
prévision
Epidémiologie
---
N3-AUTOINDEXEE
Écoute du public lors de la riposte à la COVID-19: enseignements tirés de la gestion
de l’infodémie dans la Région OMS de l’Asie du Sud-Est
Relevé épidémiologique hebdomadaire, 96 (Special issue): xi - xvi
https://apps.who.int/iris/handle/10665/345623
La manière dont les informations sont reçues et perçues peut conditionner la réaction
de la population aux urgences de santé publique.1 Les rumeurs (informations non vérifiées),
la mésinformation (informations erronées) et la désinformation (informations délibérément
trompeuses ou malintentionnées) peuvent compromettre la communication en matière de
santé publique et la lutte contre les maladies.
2021
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OMS - Organisation Mondiale de la Santé
Suisse
COVID-19
article de périodique
Enseignement
Asie
Epidémiologie
COVID-19
Epidémiologie
Enseignants
Epidémiologie
Enseignant
spécialisation
Epidémiologie
Epidémiologie
enseignement
Organisation Mondiale de la Santé
Spécialistes
Régions
Asie du Sud-Est
Enseignant
asie du Sud-Est
épidémiologie
Épidémiologistes
---
N3-AUTOINDEXEE
Le rôle du pharmacien d’officine pendant la crise de la Covid-19 : bilan et premiers
enseignements
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03368221
Ce travail a permis de mettre en lumière la situation sanitaire exceptionnelle auquel
le monde a été confronté durant l’année 2020 et a montré le rôle clé qu’ont joué les
pharmaciens d’officines en France dans la lutte contre la Covid-19. Cette crise met
en lumière les forces, mais aussi les faiblesses du système de santé français. Conscients
du rôle essentiel des pharmaciens d’officine sur les territoires, les pouvoirs publics
leur ont confié de nouvelles missions. Les pharmaciens d’officine connaissent une
évolution dans leur métier depuis plusieurs années, avec une augmentation du nombre
de missions qui leur sont accordés. Cette volonté d’évolution de la part des pharmaciens
les pousse à repenser, réorganiser le métier de pharmacien et à placer le patient
aux cœurs des réflexions. Pendant cette crise, les pharmaciens ont assuré la continuité
des soins, en renouvelant les traitements des patients chroniques, les ordonnances
d’hypnotiques, d’anxiolytiques, de traitements substitutifs aux opiacés. Ils ont distribué
des masques aux professionnels de santé, fabriqué des produits hydro-alcooliques et
surtout ils ont été en première ligne pour conseiller, rassurer, aider les patients
au quotidien.
2021
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
COVID-19
thèse ou mémoire
rôle
Enseignement
crise
COVID-19
Enseignant
Enseignants
pharmacien
enseignement
pharmaciens
Bilan
Enseignant
---
N3-AUTOINDEXEE
Création d'un livret informatif sur les troubles spécifiques du langage écrit, à destination
des enseignants du primaire
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03348839
L’apprentissage du langage écrit débute avec les prérequis. Il poursuit son évolution
au cours de la scolarité et se consolide avec le temps. Le langage écrit est omniprésent
au cycle 1. Parfois, son apprentissage est retardé et difficile ; c’est le cas des
élèves présentant une dyslexie et/ou une dysorthographie (DL/DO). Les DL/DO sont les
troubles spécifiques du langage écrit. En France, on estime entre 3 et 5% le nombre
d’élèves du primaire atteints. Les conséquences sont multiples : scolaires, familiales,
psychologiques et sociales. Elles se reflètent dans le quotidien de l’enfant, principalement
à l’école. L’enseignant se retrouve plongé dans ces troubles, parfois sans aide extérieure
et sans savoir ce qu’il se passe. Le rôle de l’orthophoniste, primordial dans le diagnostic,
la rééducation et l’accompagnement de ces enfants, ne peut être efficace sans le repérage
de leurs difficultés. Il faut alors prévenir les enseignants de l’importance du repérage
précoce, première étape du parcours de soin de l’enfant DL/DO. Tous deux acteurs de
ce parcours, enseignants et orthophonistes se doivent de collaborer. Afin d’optimiser
cette collaboration, nous avons interrogé les enseignants sur leurs difficultés. Nous
relevons une plainte conséquente concernant un manque de formation et d’informations
sur les troubles DL/DO. De cette carence ressort un besoin de renseignements auprès
des orthophonistes. Nous avons donc choisi d’élaborer un livret informatif sur les
troubles spécifiques du langage écrit, à destination des enseignants du primaire.
Élaboré avec les enseignants interrogés, nous créons une infographie sous format PDF,
accessible à tous. Elle regroupe des outils, des informations, des ressources sur
les troubles DL/DO, une partie concernant le vécu de l’élève, et des renseignements
permettant une meilleure collaboration enseignants/orthophonistes. Sa diffusion a
débuté en mai 2021 et se poursuit.
2021
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Langage
trouble spécifique du langage
formulaires de médicaments comme sujet
trouble du langage
Enseignant
spécifique
Enseignants
troubles spécifiques du langage
principal
Enseignant
Enseignement
Langage
précis
émigration et immigration
---
N2-AUTOINDEXEE
COVID-19 : Gestion des cas et des contacts dans les services de garde éducatifs à
l’enfance et les établissements d’enseignement préscolaire, primaire et secondaire
https://www.inspq.qc.ca/publications/3055-services-garde-enseignement-prescolaire-primaire-secondaire-covid19
Les présentes recommandations intérimaires ont été rédigées pour soutenir les Directions
de santé publique (DSPu) dans la réalisation des enquêtes de cas de COVID-19 et des
interventions dans les services de garde éducatifs à l’enfance et les établissements
d’enseignement préscolaire, primaire et secondaire. Elles sont fondées sur l’information
disponible au moment où elles ont été élaborées et sur une part d’avis d’experts.
Réalisées dans un court laps de temps et basées sur les connaissances issues d’une
recherche rapide de littérature ainsi que d’une analyse sommaire et non exhaustive
des écrits scientifiques, incluant des articles en prépublication, elles comportent
des recommandations qui pourraient devoir être révisées selon l’évolution des connaissances
scientifiques liées à l’actuelle pandémie. À cet effet, l’Institut a mis en place
une veille scientifique ciblant diverses thématiques pour lui permettre de repérer
les connaissances émergentes et de procéder aux mises à jour requises, lorsqu’il le
juge indiqué.
2021
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INSPQ - Institut National de Santé Publique - Québec
Canada
COVID-19
pneumopathie virale
infections à coronavirus
recommandation de santé publique
Enseignement
principal
Enseignants
Enseignant
prise en charge personnalisée du patient
permanence des soins
précis
Enseignement
enseignement
précis
pandémies
COVID-19
---
N3-AUTOINDEXEE
Compréhension de consignes dans l’autisme : élaboration d’une plaquette informative
destinée aux enseignants
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03342623
Objectif : Cette étude a pour but de développer un outil d’échange et de transfert
d’informations entre l’orthophoniste et l’enseignant pour améliorer la compréhension
de consignes chez l’enfant porteur de TSA tout en mesurant son efficacité. br Matériel
et méthode : Deux supports sur les domaines sous-tendant la compréhension de consignes
(langage et fonctions exécutives) ont été créés pour cette étude : un questionnaire
et une plaquette informative. L’étude repose sur la comparaison des réponses au questionnaire
d’une population de vingt-six enseignants d’école élémentaire en classe ordinaire
accueillant des enfants porteurs de TSA. Afin d’analyser l’impact de la plaquette
informative, la population a été scindée en deux. La première partie de celle-ci (groupe
« expérimental ») a consulté la plaquette avant de répondre une seconde fois au questionnaire.
À l’inverse, la deuxième partie de la population y a répondu sans avoir accès à la
plaquette informative (groupe « contrôle »). Afin d’appuyer les résultats, le questionnaire
a également été distribué à une population appariée composée de vingt-six enseignants
d’école élémentaire en classe ordinaire n’accueillant pas d’enfants TSA. br Résultats
: La lecture de la plaquette informative a un impact positif significatif sur les
connaissances des enseignants dans le domaine du langage. En revanche, l’impact sur
le domaine des fonctions exécutives semble contestable. br Conclusion : Cette étude
témoigne de l’importance du rôle de prévention de l’orthophonie auprès de la population
enseignante afin de favoriser une meilleure compréhension et inclusion des enfants
porteurs de TSA.
2021
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Enseignant
Enseignement
trouble autistique
plaquettes
Enseignants
plaquette
compréhension
compréhension
pensée autiste
Autisme
émigration et immigration
Enseignant
---
N3-AUTOINDEXEE
Prévention des troubles de la cognition mathématique : un outil de repérage pour les
enseignants
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03343556
L’approche dominante de la dyscalculie est fondée sur le fonctionnement cognitif de
l’individu. Pourtant, la recherche en cognition mathématique révèle encore des incertitudes
vis-à-vis de cette terminologie car aucune définition ne fait réellement consensus.
Un tel trouble spécifique des apprentissages semble être dépisté par les orthophonistes
tardivement dans la scolarité de l’enfant. D’autre part, même si un trouble n’est
pas diagnostiqué, il est possible d’être face à des difficultés en mathématiques dont
l’issue pourrait être défavorable. L’enjeu de la prévention orthophonique dans ce
champ d’action est donc important. Ainsi, nous avons investigué la question de l’existence
de pré-requis nécessaires à la meilleure entrée possible dans le monde de la numération
et du raisonnement pour des enfants de 5 ans. La double revue de la littérature investissant
ces deux thèmes a permis d’articuler les données issues des fondements de la pratique
orthophonique et celles résultant de la didactique des mathématiques. Nous avons ainsi
développé un dispositif de repérage des difficultés en mathématiques pour des enfants
scolarisés en grande section de maternelle. Cet outil prend la forme de fiches d’accompagnement,
il est en premier lieu destiné aux enseignants et vise l’observation des compétences
de l’élève pour élaborer un plan de remédiation. Il s’inscrit dans une démarche d’évaluation
formative par le jeu. Parallèlement, les orthophonistes pourraient l’utiliser comme
support pour travailler les bases de la construction du nombre et du raisonnement
mathématique en rééducation. Cette étude a permis d’établir des critères spécifiques
propices à la réussite des jeunes élèves en cognition mathématique ; ces derniers
pourraient être ultérieurement partagés et diffusés dans les formations des professionnels
en charge de l’élève.
2021
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Enseignant
Enseignement
Trouble cognitif
Troubles de la cognition
mathématiques
outil
Enseignants
Mathematiques
trouble de la cognition
Enseignant
---
N2-AUTOINDEXEE
La politique de prévention en santé - Les enseignements tirés de l'analyse de trois
grandes pathologies
https://www.vie-publique.fr/rapport/282706-politique-de-prevention-en-sante-cancer-diabete-neuro-cardio-vasculaire
Dix ans après la parution d’un premier rapport de la Cour des comptes consacré à la
prévention sanitaire, l’évaluation publiée ce jour réexamine la prévention à travers
le cas de trois grandes familles de pathologies : les cancers, les maladies
neurocardio-vasculaires ou NCV, le diabète. En mesurant l’impact des politiques
de prévention menées en France, la Cour a pu constater que les résultats obtenus sont
globalement médiocres, et ce, malgré un effort financier comparable à celui des pays
voisins. Pour contribuer à renforcer l’efficacité de ces politiques, ce rapport livre
une série de recommandations formulées autour de quatre orientations : la déclinaison
opérationnelle de ce renforcement, la lutte contre les facteurs de risques,
la transformation des pratiques professionnelles en matière de prévention, l’optimisation
de l’utilisation du numérique.
2021
Vie publique
France
rapport
Pathologie
Enseignement
politique de santé
processus politique
Pathologie
Pathologie
enseignement
médecine préventive
Pathologie
Enseignant
PATHOLOGIE
Pathologie
Pathologie
Analyse politique
Pathologie
Pathologie
maladie
Enseignants
Enseignant
---
N3-AUTOINDEXEE
L'enseignement hors stage en médecine générale à Poitiers en 2020: qu'en pensent les
enseignants ?
http://www.sudoc.fr/248335391
Introduction : Le paradigme de l'apprentissage, centré sur l'étudiant, et l'approche
par compétences ont accompagné l'apparition du Diplôme d'études spécialisées (DES)
de médecine générale. Les Enseignements hors stages (EHS) de Poitiers, orientés vers
l'acquisition des compétences, regroupent les Groupes d'échanges de pratique (GEP),
les séminaires et le tutorat. Ils ont été évalués et révisés en 2017. Une réévaluation
du programme au terme de la formation de la promotion 2017 est nécessaire. Objectif
: L'objectif principal était d'évaluer la satisfaction des enseignants du programme
pédagogique mis en place en 2017 et de la comparer avec la satisfaction concernant
le programme antérieur de 2014. Méthode : Étude observationnelle, monocentrique, concernant
les enseignants hors stage actifs au moment de l'étude, invités par un courriel à
participer à un questionnaire en ligne. Le ressenti sur les choix pédagogiques, les
modalités de chacun des enseignements et les perspectives de nouvelles modalités ont
été recueillies de mars à avril 2020 à l'aide d'une échelle de Likert avec correspondance
numérique, permettant l'établissement de moyennes et leurs comparaisons avec celles
de l'évaluation de 2017. Résultats : La révision du programme pédagogique de 2017
a permis d'améliorer la satisfaction des enseignants hors stage. Ils étaient satisfaits
de la taille des groupes de GEP, des groupes de GEP fixes, expliquant une amélioration
de la cohésion du groupe. Ils demandaient une révision des thèmes des GEP et des séminaires.
Les tuteurs semblaient préférer les rencontres individuelles aux rencontres de groupe.
Le ressenti le moins positif concernait la capacité à apprécier le niveau de compétence
de leurs Étudiants de médecine générale (EMG). Conclusion : L'enseignement hors stage
à Poitiers est apprécié des enseignants mais peut être perfectionné, en tenant compte
également du ressenti des EMG qui sont au centre de la formation. Le passage à un
DES en 4 ans est l'opportunité d'une révision des programmes pédagogiques de chaque
faculté. Il est nécessaire de créer des critères d'évaluation objectifs pour poursuivre
l'amélioration de la qualité de la formation.
2020
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
Enseignement
Enseignant
Enseignants
Médecins
Enseignement
médecine générale
enseignement médical
Enseignant
enseignement
---
N2-AUTOINDEXEE
Enseignements tirés du processus accéléré de préqualification et d’homologation du
vaccin contre le virus Ebola Zaïre
Relevé épidémiologique hebdomadaire, 95 (32):369-378
https://apps.who.int/iris/handle/10665/333730
Le 11 novembre 2019, la Commission européenne a émis une autorisation conditionnelle
de mise sur le marché du vaccin contre le virus Ebola Zaïre fabriqué par MSD (Merck
& Co., Inc., Kenilworth (NJ), Canada et États-Unis d’Amérique). Dans les 36 heures
suivantes, le vaccin était préqualifié par l’OMS. L’OMS a également appuyé le processus
de prise de décision réglementaire dans les pays où le virus était endémique.
2020
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OMS - Organisation Mondiale de la Santé
Suisse
article de périodique
accélération
vaccination; médication préventive
virus de la vaccine
Vaccins
enseignement
virus d'ebola
attestation
Enseignants
Virus
Enseignant
Virus
vaccination
Vaccine
virus ebola du zaïre
Vaccins contre la maladie à virus Ebola
ebolavirus
Enseignant
Enseignement
---
N3-AUTOINDEXEE
Enseignement approche centrée sur le patient en 3ème cycle de médecine générale avec
la participation d'enseignants patients: évaluation qualitative
http://www.sudoc.fr/24539480X
L'enseignement ACPest destiné aux étudiants de première année de troisième cycle de
médecine générale. Le proposer avec la participation d'enseignants patients (EP) était
une nouveauté pédagogique de la rentrée universitaire 2018-2019. Les objectifs étaient
d'évaluer l'enseignement ACP par les étudiants et l'apport généré par la participation
des EP. C'était aussi recueillir les retours d'expérience et ressentis de l'équipe
enseignante, afin de l'optimiser pour le pérenniser. De juin à novembre 2019, une
étude qualitative a été réalisée, avec des groupes de discussion et entretiens semi-dirigés,
auprès des étudiants, des EP et enseignants médecins (EM). Un enthousiasme général
était rapporté. L'apport de l'EP était une authenticité liée à sa légitimité de patient.
Elle ajoutait du pragmatisme, dynamisait les échanges, faisait émerger chez les étudiants
des questionnements nouveaux. L'apport d'une réflexivité induite par l'EP enrichissait
leurs acquis avec en conséquence mise en pratique immédiate en stage. L'EP et EM étaient
complémentaires dans leurs perspectives. Se créait alors une relation horizontale
égalitaire. Cela donnait corps aux concepts de relation de soin et de décision médicale
partagée. La co-construction préalable de l'enseignement, la rencontre des équipes
EM et EP, le partage des rôles et des objectifs pédagogiques étaient considérés nécessaires
par les participants. Une généralisation dans les enseignements de 3ème cycle ainsi
que dans la formation interprofessionnelle était proposée. Les questionnements portaient
sur le recrutement, la formation, la rémunération des EP. Leur formation pédagogique
semblait nécessaire pour les protéger aux dépens d'un possible amoindrissement de
leur spontanéité. Cette étude encourage à poursuivre ces co-enseignements en formation
initiale. Certaines modalités sont à ajuster, de même qu'évaluer l'impact professionnel
à long terme
2020
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
Enseignant
évaluation des acquis scolaires
Évaluation qualitative
enseignants
central
Centre
médecine générale
enseignement médical
études d'évaluation comme sujet
Enseignant
Enseignement
Enseignement
Médecins
Enseignants
enseignement
---
N3-AUTOINDEXEE
La collaboration entre ergothérapeutes et enseignants auprès d’enfants atteints de
TDAH en école inclusive
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02865941
La collaboration entre enseignants et ergothérapeutes auprès des enfants atteints
de Trouble du Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH), en milieu
scolaire ordinaire, est un sujet d’actualité mais encore peu mis en œuvre. L’objectif
de cette étude est de mettre en évidence les modalités communicationnelles permettant
une collaboration satisfaisant les attentes des deux professionnels. Pour cela, une
méthode clinique a été utilisée en réalisant des entretiens semi-directifs auprès
de trois binômes ergothérapeute-enseignant satisfaits de leur collaboration. Ces entretiens
sont traités avec une analyse lexicale, puis thématique. Il en ressort l’importance
du premier contact avec la mise en place d’objectifs communs et l’identification des
attentes de chacun. L’adaptation des moyens de communication et un ajustement collectif
de l’intervention seraient indispensables. De plus, les difficultés limitant la satisfaction
de cette collaboration telles que le manque de temps, sont remarquées. Cette recherche
s’est confrontée à la réalité de terrain, car peu de binômes semblent satisfaits de
leur collaboration, ainsi la population ciblée en a été réduite. Cela amène à se demander
si la création de postes d’ergothérapeute au sein des écoles pourrait pallier ce manque
temps et faciliter la communication.
2020
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Enseignant
Enfant
comportement coopératif
ergothérapeute
Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité
Enseignement
Ergothérapeutes
Enseignant
Enfant
établissements scolaires
enfant
Enfant
Enfant
enfant
Enseignants
incluant
---
N3-AUTOINDEXEE
Récit d'ingénierie pédagogique en santé à l'usage de l'enseignant connecté
http://www.theses.fr/2020GRALS024
Contexte. L’objectif général de ce travail de thèse était d’évaluer une méthode pédagogique
hybride utilisant un environnement informatique pour l’apprentissage humain (EIAH)
dans le cadre de la formation des professionnels de santé. Trois questions de recherche
se sont ainsi succédé. L’acceptabilité de l’apprentissage hybride influe-t-elle sur
les stratégies et approches d’apprentissage des étudiants ? L’acceptabilité d’un EIAH
influe-t-elle sur le sentiment d’auto-efficacité des étudiants ? Quelles caractéristiques
d’un cours dématérialisé fait varier l’attention des étudiants ?Matériels & Méthodes.
Deux études observationnelles quantitatives ont été réalisées, ainsi qu’une expérimentation
observationnelle en simple insu couplée à une analyse qualitative, auprès de différentes
promotions d’étudiants sages-femmes de l’UFR de Médecine de l’université Grenoble-Alpes.Résultats.
Les étudiants ont des approches et stratégies d’apprentissage adaptées malgré l’utilisation
d’une méthode pédagogique hybride qu’ils rejettent ; il n’existe pas de corrélation
entre une mauvaise acceptabilité de l’EIAH et différentes sphères du sentiment d’auto-efficacité
des étudiants ; enfin la variabilité d’attention déclarée par les étudiants varie
selon certains facteurs communs à ceux détectés par une intelligence artificielle
(type de langage, durée des diapositives…).Discussion. Les validités interne et externe
de ces travaux permettent de mettre en avant les liens étroits entre intérêt, motivation,
engagement par identification et attention. Il est ainsi possible de proposer des
principes d’ingénierie pédagogique en santé dans le cadre de la création des cours
dématérialisés axés sur le contenu, la forme et le type de capsule de connaissances.
Finalement, l’enseignant en santé doit surtout être « connecté » aux étudiants, pour
que les évolutions techniques s’adaptent à ses besoins.
2020
theses.fr
France
thèse ou mémoire
enseignement
santé
Enseignant
Enseignant
pédagogie
Enseignants
ingénierie
---
N3-AUTOINDEXEE
Utilisation du site www.medecinmsu.fr par le Collège des Généralistes Enseignants
d’Aquitaine pour le recrutement des maîtres de stage des universités : étude prospective
de l’intérêt de cette stratégie
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02445934
Introduction : le recrutement des Maitres de Stage des Universités (MSU) demeure problématique.
La diffusion du site www.medecinmsu.fr a permis de recruter 78% MSU supplémentaires
en Aquitaine au cours de l’année universitaire 2016-2017. Pour maintenir cette dynamique,
le Collège des Généralistes Enseignants D'Aquitaine (CGEA) a repris la gestion du
site. Objectifs : évaluer sur un an le nombre de MSU recrutés, lors d’une campagne
basée sur l’utilisation du site par le CGEA, auprès des médecins généralistes de la
région. Les caractéristiques démographiques et professionnelles des MSU recrutés seront
précisées. Méthode : étude quantitative, prospective, descriptive avec comme critère
de jugement principal le nombre de dossiers de candidature à la Maîtrise de Stage
(MS) reçus au Département de Médecine Générale (DMG) du 1er avril 2018 au 31 mars
2019. Les dossiers étaient comptabilisés à leur arrivée au DMG. Les données ont été
analysées dans un tableur Numbers . Résultats : le DMG a reçu 50 dossiers permettant
le recrutement de 50 MSU, tous agréés par la suite. C’était une augmentation de 67%
par rapport à l’année 2015-2016, qui a précédé le début d’utilisation du site. Parmi
les nouveaux MSU: 52% avaient moins de 40 ans, 42% étaient installés depuis moins
de 5 ans, 58% étaient des femmes, 84% exerçaient dans un groupe incluant déjà au moins
un MSU. Discussion : ces résultats confirment l’intérêt du site pour le recrutement.
Ils incitent à poursuivre la stratégie du CGEA. La qualité des terrains de stage doit
maintenant être évaluée.
2019
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Enseignant
Enseignement
Aquitaine
études prospectives
Enseignants de collège
Enseignants
Prospectives
universités
Enseignant
---
N3-AUTOINDEXEE
Connaissances et représentations mentales des soignants et des enseignants sur les
troubles neurodéveloppementaux TDAH et TSA
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02510969
Introduction et objectifs : notre étude avait pour objectif d’évaluer les connaissances
et les représentations mentales des soignants (psychiatres, pédopsychiatres, médecins
généralistes, pédiatres, internes et psychologues) et des enseignants sur les troubles
neurodéveloppementaux TDAH et TSA. Nos objectifs principaux étaient d’évaluer s’il
y avait un lien entre les théories implicites des participants et leurs connaissances
sur le TDAH et le TSA, entre les théories implicites et la stigmatisation chez les
enfants avec TDAH et TSA, et entre les théories implicites et les stéréotypes liés
au TDAH et au TSA. Nos objectifs secondaires étaient d’évaluer les connaissances des
participants sur le TDAH et le TSA, et d’évaluer l’influence de l’âge, du nombre d’années
d’expérience et de la profession. Matériel et méthodes : 203 participants (171 femmes
et 32 hommes) volontaires ont répondu à notre enquête en ligne. L’enquête comportait
plusieurs questionnaires : CAMI (adapté pour le TDAH et le TSA), théories implicites
du TDAH et du TSA, ADHD Stigma Questionnaire (ASQ), Knowledge Attention Deficit Disorder
Scale (KADDS), Autism Stigma Knowledge Questionnaire (ASK-Q) et Adult State Hope Scale.
Résultats et discussion : concernant le TDAH, nos résultats ont mis en évidence un
lien entre la théorie de l’entité du TDAH et moins de stéréotype positif chez les
enseignants, un lien entre la théorie de l’entité du TDAH et moins de perceptions
sur la stigmatisation chez les psychologues, un lien entre de meilleures connaissances
sur le TDAH et plus de stéréotype positif chez les psychiatres, pédopsychiatres, médecins
généralistes et pédiatres, et un lien entre de bonnes perceptions sur la stigmatisation
et moins de stéréotype négatif dans l’ensemble de l’échantillon. Les connaissances
sur le TDAH ont été évaluées à 63%. Concernant le TSA, l’adhésion à une théorie de
l’entité augmentait avec l’âge chez les psychiatres et pédopsychiatres et diminuait
avec l’âge chez les médecins généralistes, les pédiatres et les enseignants. Il y
avait un lien entre la théorie de l’entité du TSA et moins de stéréotype positif chez
les enseignants. Les connaissances étaient associées à des stéréotypes positifs et
négatifs, et de meilleures connaissances sur le TSA étaient associées à de plus faibles
niveaux de stigmatisation. L’évaluation des connaissances sur le TSA a montré que
les participants avaient des connaissances supérieures à 80% dans les trois sous échelles
de connaissance, et que la stigmatisation liée au TSA n’était pas approuvée par la
grande majorité de notre échantillon. Conclusion : ce travail confirme l’impact des
connaissances et des croyances des soignants et des enseignants sur les stéréotypes
et la stigmatisation. Pour les recherches futures, il serait intéressant d’évaluer
séparément le TDAH et le TSA sur un échantillon de participants plus important, et
de tenir compte de l’exposition des participants à des enfants TDAH et TSA, et des
formations reçues sur les troubles neurodéveloppementaux. De plus, le développement
de programmes de formation sur les troubles du neurodéveloppement nous semble particulièrement
important afin d’améliorer les connaissances et de faire évoluer les représentations
mentales et les croyances, dans le but de diminuer les stéréotypes et la stigmatisation.
2019
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité
Enseignant
a comme soignant
Enseignants
Savoir
Enseignement
connaissance
Enseignant
aidants
connaissance
Trouble du spectre autistique
Troubles mentaux
trouble mental
troubles mentaux
---
N2-AUTOINDEXEE
Évaluation d'impact sur la santé en Pays-de-la-Loire : quels enseignements pour les
acteurs de la promotion de la santé ?
https://www.santepubliquefrance.fr/docs/evaluation-d-impact-sur-la-sante-en-pays-de-la-loire-quels-enseignements-pour-les-acteurs-de-la-promotion-de-la-sante
En Pays-de-la-Loire, deux programmes de renouvellement urbain à Nantes - Saint-Herblain
et à Angers et le programme de prévention des inondations de l'île de Noirmoutier
ont fait l'objet d'une évaluation d'impact sur la santé (EIS). Une équipe de chercheurs
a analysé le processus de déploiement de la démarche EIS et ses effets. Si le recul
n'est pas suffisant pour en apprécier tous les résultats à long terme, les EIS ont
d'ores et déjà permis à la santé de s'inviter dans quelques-unes des politiques qui
déterminent l'état de santé de la population : urbanisme, habitat, transports, services
publics. Des premiers résultats encourageants.
2019
SPF - Santé publique France
France
article de périodique
enseignants
acteur
promotion de la santé
Enseignant
Acteurs de santé
Pays-de-la-Loire
Acteurs de santé
évaluation des acquis scolaires
Enseignement
Enseignant
Enseignement
évaluation des impacts sur la santé
enseignement
Enseignants
---
N3-AUTOINDEXEE
Évaluation de l'intention des médecins de famille enseignants et des résidents en
médecine familiale de prescrire et d'interpréter la spirométrie : une étude descriptive
transversale
http://hdl.handle.net/20.500.11794/33776
Problématique. La spirométrie permet d’objectiver l'obstruction des voies aériennes,
mais reste sous-utilisée en soins primaires. Objectifs. Nous avons évalué, chez des
médecins de famille enseignants et des résidents en médecine familiale, leur intention
de prescrire la spirométrie chez des patients chez qui ils suspectent une maladie
pulmonaire obstructive chronique (MPOC) et celle d’en interpréter le résultat. Cette
évaluation est fondée sur le cadre théorique proposé par Godin et al. pour l'étude
des facteurs influençant le comportement des professionnels de la santé. Méthodes.
Les participants à cette étude descriptive transversale ont été recrutés dans huit
Unités de médecine familiale (UMFs) du réseau de l’Université Laval. Ils ont rempli
un questionnaire autoadministré de 23 items mesurant leur intention de prescrire et
d’interpréter les tests de spirométrie ainsi que certains déterminants de cette intention
(croyances en ses capacités, croyances concernant les conséquences, influence sociale
et norme morale). Les réponses à chacun des items du questionnaire ont été notées
sur une échelle de Likert (score de 1 à 7) où un score plus élevé indiquait un plus
grand accord avec l’énoncé. Résultats. Parmi les 284 médecins éligibles, 104 ont été
inclus. Le score moyen écart type de l'intention des médecins de prescrire la spirométrie
(6,6 0,7) était plus élevé que celui d’en interpréter les résultats (5,8 1,5).
Les scores moyens de tous les déterminants de l’intention mesurés étaient également
plus élevés pour la prescription que pour l’interprétation de la spirométrie. Conclusion.
Les résultats suggèrent que les participants ont une très forte intention de prescrire
la spirométrie. Même si l’intention d’en interpréter les résultats est positive, elle
est plus faible que celle de prescrire le test. Des études supplémentaires seront
nécessaires pour évaluer les barrières à l’interprétation des résultats de la spirométrie.
2019
CorpusUL - Dépôt institutionnel de l'Université Laval
Canada
thèse ou mémoire
transverse
spirometra
Enseignant
études transversales
médecine de famille
enseignement médical
Enseignant
enseignants
spirométrie
médecin (médecine de famille)
intention
interprète
Interprète
médecins de famille
évaluation des acquis scolaires
Enseignement
Médecins
Enseignants
---
N3-AUTOINDEXEE
Accessibilité géographique aux commerces spécialisés en produits de vapotage autour
des établissements d’enseignement secondaire et collégial du Québec
https://www.inspq.qc.ca/publications/2510
L’expérimentation de la cigarette électronique est répandue chez les jeunes du secondaire
et les jeunes adultes au Québec. Certaines études suggèrent que l’accessibilité géographique
aux lieux de vente des produits de vapotage, c’est-à-dire la présence et la localisation
de ces commerces près d’endroits fréquentés par les jeunes, serait un facteur associé
à l’usage de ces produits, à l’instar de ceux du tabac. Peu de données sont disponibles
sur la localisation des commerces spécialisés dans la vente de produits de vapotage
et sur l’accessibilité géographique des jeunes Québécois à ces commerces.
2019
INSPQ - Institut National de Santé Publique - Québec
Canada
rapport
Québec
Enseignement
spécialisation
Enseignant
Vapotage
Enseignants
Enseignement
géographe
géographie
commerce
---
N3-AUTOINDEXEE
Analyse de l’accessibilité géographique aux commerces spécialisés en produits de vapotage
autour des établissements d’enseignement secondaire et collégial du Québec
Recherche quantitative originale
https://www.canada.ca/fr/sante-publique/services/rapports-publications/promotion-sante-prevention-maladies-chroniques-canada-recherche-politiques-pratiques/vol-39-no-8-9-2019/recherche-quantitative-originale-commerces-produits-vapotage-etablissements-enseignement-quebec.html
Introduction : Au Québec, une proportion importante de jeunes du secondaire et de
jeunes adultes a déjà expérimenté la cigarette électronique. Des facteurs tant personnels
qu’environnementaux ont été associés à l’usage des produits de vapotage chez les jeunes.
L’accessibilité géographique aux lieux de vente de ces produits serait l’un de ces
facteurs. Notre étude a été entreprise afin de dresser un portrait de la distribution
spatiale des commerces spécialisés dans la vente de produits de vapotage autour des
écoles secondaires et des collèges et cégeps au Québec. Méthodologie : Nous avons
calculé l’accessibilité aux commerces pour rendre compte de l’exposition géographique.
Nous avons effectué des analyses pour dresser un portrait de la situation au Québec
et pour repérer les associations entre des caractéristiques des lieux d’enseignement
et l’accessibilité géographique aux commerces spécialisés.
2019
Gouvernement du Canada
Canada
article de périodique
géographie
Enseignants
Québec
recherche
commerce
Enseignement
Enseignement
Enseignant
géographe
spécialisation
Recherches
Vapotage
enseignement
---
N3-AUTOINDEXEE
De l’interdisciplinarité en orthophonie: interprétation et posture pédagogique des
enseignants du premier degré relatives à la terminologie orthophonique des troubles
spécifiques de l'acquisition du langage écrit
http://www.sudoc.fr/238464377
Dans une démarche de promotion de l'interdisciplinarité entre orthophonistes et enseignants,
notre recherche vise à étudier l'interprétation que se font les enseignants du premier
degré des troubles spécifiques de l'acquisition du langage écrit. Partant de la terminologie
adoptée dans les différentes classifications internationales des maladies et en regard
des récentes lois françaises concernant l'adaptation de l'Ecole au handicap, nous
avons proposé aux enseignants de répondre à un questionnaire élaboré, d'une part,
autour de la terminologie orthophonique et, d'autre part, autour de l'évolution des
échanges entre orthophonistes et enseignants depuis la recherche de MOUGEL (2009).
Les résultats semblent montrer des critères d'interprétation issus de la symptomatologie,
confirmant ainsi le rôle fondamental de l'enseignant dans le repérage de ces troubles.
En outre, notre enquête révèle une véritable appétence des répondants à renforcer
notre partenariat dans la mission de prévention des troubles spécifiques des acquisitions
scolaires. Dans une démarche de promotion de l'interdisciplinarité entre orthophonistes
et enseignants, notre recherche vise à étudier l'interprétation que se font les enseignants
du premier degré des troubles spécifiques de l'acquisition du langage écrit. Partant
de la terminologie adoptée dans les différentes classifications internationales des
maladies et en regard des récentes lois françaises concernant l'adaptation de l'Ecole
au handicap, nous avons proposé aux enseignants de répondre à un questionnaire élaboré,
d'une part, autour de la terminologie orthophonique et, d'autre part, autour de l'évolution
des échanges entre orthophonistes et enseignants depuis la recherche de MOUGEL (2009).
Les résultats semblent montrer des critères d'interprétation issus de la symptomatologie,
confirmant ainsi le rôle fondamental de l'enseignant dans le repérage de ces troubles.
En outre, notre enquête révèle une véritable appétence des répondants à renforcer
notre partenariat dans la mission de prévention des troubles spécifiques des acquisitions
scolaires.
2019
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
Langage
langage
Enseignants
Enseignement
terminologie comme sujet
orthophonie
orthophonie
pédagogie
enseignement
posture
interprète
Langage
Enseignant
Langage
Terminologie
posture
Enseignant
spécifique
Interprète
terminologie
langage
---
N3-AUTOINDEXEE
Étude des échanges entre ergothérapeute et enseignants dans le cadre de la scolarité
du collégien dyspraxique
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02304984
M. Mazeau, en 2000, explique qu’un enfant dyspraxique est « un enfant anormalement
« maladroit » qui ne peut organiser les gestes que pourtant il conçoit bien et dont
toutes les réalisations motrices ou graphiques sont médiocres, informes ou brouillonnes
» 6% des enfants d’âge scolaire souffrent de dyspraxie (Vaivre-Drouet, 2008). Cependant,
ces élèves ne s’identifient pas comme élèves handicapés (Sentenac,Pacoricona, Godeau,
2016) et ce bien que la dyspraxie soit reconnue comme handicap parla circulaire interministérielle
n 2002-024 du 31 janvier 2002. Ce décalage peut s’expliquer en partie par le fait
que ce handicap ne se remarque pas de prime abord, ce qui souvent conduit à le qualifier
de « handicap invisible » (Rollet, 2012). Cette particularité rend plus difficile
le diagnostic et la prise en charge de ce handicap. Elle entretient aussi une méconnaissance
de ce handicap, même de la part de personnes pouvant y être confrontées au quotidien.
En tant qu’enseignante au collège pendant plus de quinze ans, j’ai vécu cette difficulté
: avec le recul, je revois les problèmes de lenteur, d’écriture ou d’organisation
que j’ai pu constater chez certains de mes anciens élèves, élèves qui n’étaient pas
diagnostiqués dyspraxiques mais pour lesquels la question du dépistage aurait dû être
posée. Par ailleurs, je me suis rendu compte que je n’avais jamais été amenée à rencontrer
de professionnels de santé tels que des ergothérapeutes, pourtant très impliqués dans
la prise en charge de ces élèves. D’où une question : quelle est la place de l’ergothérapeute
dans la scolarisation des élèves dyspraxiques ? De plus, une fois la porte de l’enseignement
secondaire franchie, l’élève doit faire face à des changements importants et des exigences
nouvelles qu’il n’est pas forcément aisé de gérer pour lui. C’est pour cette raison
que j’ai choisi d’étudier cette question au sein du collège et de cibler la problématique
sur l’acquisition des connaissances et non dans les actes de la vie quotidienne en
général. C’est à ce questionnement que je vais tenter d’apporter des réponses. Dans
un premier temps, je détaillerai les éléments pratiques qui me permettront d’élaborer
ma question de recherche. Je développerai, dans un second temps, les éléments théoriques
sur lesquels s’appuieront mon étude. Enfin, après les avoir présentés, j’analyserai
les résultats obtenus dans une discussion en établissant des liens avec mes problématiques
pratiques et théoriques. Une conclusion clôturera ce travail.
2019
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
instruction
Ergothérapeutes
communication
étudiants
Enseignant
Enseignants
ergothérapeute
Dyspraxie
collecte de données
Enseignement
apraxies
Enseignant
dyspraxie
---
N2-AUTOINDEXEE
Littératie en santé : quels enseignements tirer des expériences d’autres pays ?
https://kce.fgov.be/fr/publications/tous-les-rapports/litteratie-en-sante-quels-enseignements-tirer-des-experiences-dautres-pays
Par « littératie en santé », on désigne la capacité d’une personne à comprendre les
informations relatives à la santé de manière à pouvoir maintenir ou améliorer sa santé
et sa qualité de vie. En Belgique, le niveau de littératie en santé semble problématique
pour 30 à 45% de la population. De nombreux pays ont mis en œuvre des plans d’action
destinés à améliorer la littératie en santé de leur population. Le Centre fédéral
d’Expertise des Soins de Santé (KCE) a été chargé de les analyser afin d’en tirer
des enseignements pour un éventuel plan au niveau belge. Idéalement, la mobilisation
devrait concerner tous les secteurs de la société (enseignement, emploi…), mais certainement
en premier lieu l’ensemble des professionnels et des organisations de santé. Nous
disposons déjà de beaucoup d’expertise mais il est nécessaire de mieux coordonner
ce qui se fait actuellement.
2019
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Centre Fédéral d'Expertise des Soins de Santé
Belgique
rapport
compétence informationnelle en santé
Enseignant
Enseignants
Enseignement
enseignement
Enseignant
---
N1-SUPERVISEE
Satisfaction des médecins généralistes libéraux installés en France. Influence de
la fonction de maître de stage
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01735852
Le système de santé français est confronté à une majoration de la demande en soins
primaires alors que le nombre de médecins généralistes diminue. A l’inverse des études
qui cherchent à expliquer cette désaffection par les facteurs négatifs, les équipes
de recherche de l’EGPRN ont réalisé des études qualitatives permettant d’identifier
les facteurs de satisfaction des médecins généralistes dans 8 pays européens, afin
de promouvoir la médecine générale. L’objectif principal de cette étude était de vérifier
que la satisfaction globale des médecins généralistes était bien explorée par le questionnaire.
L’objectif secondaire était de déterminer si le statut d'enseignant en médecine générale
influait sur la satisfaction
2018
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
formateur
Enseignants
médecins généralistes
satisfaction personnelle
---
N3-AUTOINDEXEE
Que sont les compétences communication, coopération-collaboration et érudition pour
les étudiants et les enseignants à la faculté de médecine Lyon-Est ?
http://www.sudoc.fr/220296316
Suite à l'arrêté du 8 avril 2013 relatif au régime des études médicales, la formation
initiale des étudiants en médecine en France doit maintenant être complétée par un
apprentissage par compétence. Alors que de nombreux pays ont déjà intégré l'acquisition
de compétences dans leurs objectifs de formation, en France existe une certaine crainte
du changement de modèle pédagogique. Ainsi, nous avons cherché à reconnaître les représentations
du concept de compétence chez les étudiants et enseignants, mais aussi celles de ‘collaboration-coopération',
de ‘communication' et d'‘érudition' (référentiel CanMEDS 2015)
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
compétence
coopération
Compétence
aptitude
enseignants
communication
enseignement médical
écoles de médecine
étudiant médecine
commun
étudiant
capacité mentale
Enseignants
---
N3-AUTOINDEXEE
Processus de repérage des troubles du langage oral des enfants de 3-4 ans dans le
milieu scolaire : enquête qualitative auprès des enseignants de maternelle
http://www.sudoc.fr/221652450
Introduction : les médecins généralistes se retrouvent fréquemment face à une demande
de prescription de bilan orthophonique, conseillée aux parents par l'enseignant de
leur enfant. L'avis de l'enseignant est souvent le déterminant essentiel de la prescription
médicale. Le but principal de l'étude est d'explorer les pratiques des enseignants
de maternelle, concernant le repérage des troubles du langage, les conduisant à conseiller
un bilan orthophonique, de comprendre leurs difficultés éventuelles et les modes de
relation entretenus avec le personnel de santé.
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
parole
médial
collecte de données
troubles du langage
Enseignants
bouche, sai
enfant
qualitatif
mère
établissements scolaires
trouble du langage
trouble du langage
enquêteur
langage de l'enfant
---
N3-AUTOINDEXEE
L’expérience américaine des Accountable Care Organizations : des enseignements pour
la France ?
https://assurance-maladie.ameli.fr/etudes-et-donnees/2017-experience-americaine-aco-enseignements-france
Ce numéro 48 de la collection Points de repère présente l'expérimentation des Accountable
Care Organizations (ACO) qui vise à la fois à renforcer les soins primaires et à favoriser
la coordination entre les services de ville et l’hôpital.
2017
AMELI - Assurance Maladie En Ligne
France
article de périodique
France
français
Enseignant
Enseignant
Enseignants
France
Enseignement
Accountable care organizations (USA)
France
France
France
enseignement
---
N3-AUTOINDEXEE
Le rôle de l'enseignant clinicien dans l'apprentissage de la compétence communication
/ relation médecin-patient en stage praticien de niveau 1
http://www.sudoc.fr/225753499
Objectifs: L’apprentissage de la compétence communication / relation médecin-patient
est un défi majeur pour la formation des jeunes médecins généralistes. Le stage chez
le praticien est un moment particulièrement adapté pour cet enseignement. L’objectif
de cette étude est d’explorer comment les maîtres de stage universitaires perçoivent
et investissent leur rôle dans l’enseignement de la relation médecin-patient.
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
Enseignant
Communication
compétence
Apprentissage
Compétence
Aéroportie
Enseignants
commun
Apprentissage
Enseignant
communication
rôle
relatif
a comme patient
Communication
Relations médecin-patient
Médecins
médecins
enseignement
apprentissage
apprentissage
aptitude
capacité mentale
---
N3-AUTOINDEXEE
Intervenir localement en promotion de la santé. Les enseignements de l'expérience
du pays de Redon-Bretagne sud : Sept fiches pour accompagner le renforcement des capacités
d'action en faveur de la santé et du bien-être de la population
https://hal.ehesp.fr/hal-02393539
Au travers du décryptage d’une intervention menée en Pays de Redon–Bretagne Sud, ce
document vise à transmettre des observations et enseignements sur le déroulement d’une
intervention visant à promouvoir la santé de la population. Sept fiches de retour
d’expérience, à la fois conceptuelles et pratiques, balaient ainsi les grandes étapes
et les phases stratégiques d’un programme, de sa planification à sa pérennisation.
Aide à la réflexion et à l’action, ces fiches n’ont toutefois pas pour finalité d’indiquer
un modèle à suivre. Elles proposent en revanche diverses préconisations en vue de
réunir les conditions favorables à l’élaboration et au déploiement d’une intervention
intersectorielle de promotion de la santé en faveur de la réduction des inégalités
sociales de santé. Ces fiches de retour d’expérience s’adressent à un public varié
(professionnels du secteur social, éducatif, sanitaire, institutionnels, élus, bénévoles,
etc.) désireux d’initier dans un projet territorial d’intervention en promotion de
la santé et de réduction des inégalités sociales et territoriales de santé ou de s’inscrire
dans un tel projet.
2017
HAL Archives ouvertes
France
rapport
enseignement
renforcement des capacités
Bretagne
renforcement
Santé de la population
Enseignement
Enseignants
promotion de la santé
Bretagne
Enseignant
Enseignant
---
N2-AUTOINDEXEE
CNCEM
Coordination Nationale des Collèges d’Enseignants en Médecine
http://cncem.fr/
La Coordination Nationale des Collèges d’Enseignants en Médecine (CNCEM) s’est mise
en place le 8 juillet 2015, à l’occasion d’une réunion fondatrice qui s’est déroulée
à Paris, faculté Cochin, à l’initiative de Luc Mouthon, président du Collège des Enseignants
de Médecine Interne (CEMI) et d’Olivier Claris, président de la Commission Permanente
du Conseil national des Universités (CP-CNU).
2017
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France
français
enseignement médical
France
Enseignants de collège
Médecine
coordination
Enseignants
médecine
---
N3-AUTOINDEXEE
Quand les étudiants jugent leurs études: Quelques enseignements d'une recherche internationale
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5075474
http://www.panafrican-med-journal.com/content/article/24/236/full/
Introduction En éducation, l'évaluation concerne les institutions de formation, les
programmes, les enseignants ou les étudiants. Elle peut être prédictive, sommative
ou formative. L'Evaluation d'un Enseignement par les Etudiants (EEE) est l'un des
outils de ce dernier type. Objectif Évaluer l'enseignement de la première partie de
la formation « aide à la rédaction de thèse ». Méthodes C'est une étude transversale
classée dans le cadre « EEE » qui a porté sur le module « aide à la rédaction de thèse
» dispensée au CESPA au profit de 27 participants préparant leur projet de fin d'étude.
Résultats Le taux de réponse des participants présents était de 100%. D'un sexe ratio
F/M de 2 et de une moyenne d'âge de 25,5 ans /- 2,7 ans, les questionnés étaient
majoritairement des internes de médecine générale. Plus de 85% affirmait n'avoir bénéficié
d'aucune formation au préalable dans les domaines traités. Les participants avaient
des attentes qui rejoignaient sommairement les objectifs de la formation. A part le
rythme jugé non adapté par plus de la moitié, 80% des participants ont été satisfaits
des autres aspects évalués et 95,8% parmi eux prévoyaient d'assister à la deuxième
partie de la formation Pour tout les participants, la formation a permis d'amélioré
de façon significative leur connaissance et aurais certainement un impact positif
sur leurs travaux de recherche. Conclusion Notre travail était un moyen d'installer
une certaine complicité entre les étudiants et les enseignants pour atteindre un objectif
commun: « AMELIORER LA FORMATION ».
10.11604/pamj.2016.24.236.8658
2016
PMC - PubMed Central
France
matériel enseignement
article de périodique
Enseignant
étudiant
enseignement
Enseignant
Enseignement
recherche
étudiants
Enseignants
Recherches
---
N3-AUTOINDEXEE
La crise d'asthme en milieu scolaire : ressenti du personnel enseignant. Enquête dans
les écoles maternelles et primaires d'Aquitaine
http://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01316765
Identifier les freins à la prise en charge correcte des crises d'asthme survenant
chez les enfants en milieu scolaire par l'étude des représentations des enseignants.
2016
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
mère
collecte de données
Personnel d'enquête
état de mal asthmatique
enquêteur
Asthme
Enseignants d'école primaire
asthme
asthme
Enseignants d'école maternelle
école maternelle
médial
asthme
asthme
crise
principal
Enseignants
personnel de recherche
asthme
---
N3-AUTOINDEXEE
Un service d'aide aux étudiants offert par des enseignants experts: la réussite de
l'étudiant au cœur des préoccupations
https://dx.doi.org/10.1051/pmed/2014005
Contexte: Les services de conseil académique sont fondamentaux aux programmes de médecine
et des sciences de la santé car les étudiants subissent un niveau de stress important
pouvant se répercuter sur la performance académique et conduire à l'abandon des études.
Objectifs: Cet article rapporte l'expérience du service d'adjoints à la vie étudiante
de la Faculté de médecine et des sciences de la santé (FMSS) de l'Université de Sherbrooke.
Description et bilan d'activité du dispositif: Le service est formé de 22 adjoints
qui offrent une aide bienveillante et confidentielle à l'ensemble des étudiants de
la FMSS qui en font la demande. Il est encadré par un coordonnateur ainsi qu'une vice-doyenne
et vise à: 1) rendre disponible un service structuré et de qualité offert par du personnel
compétent ; 2) favoriser la continuité et l'accessibilité du service aux étudiants
et: 3) offrir une réponse adaptée à leurs besoins au plan personnel, académique et
de leur développement professionnel. Discussion et conclusion: Le service connaît
une popularité croissante chez les étudiants. Il réunit des enseignants de plusieurs
programmes d'études bénéficiant d'encadrement, de formations continues et évoluant
en groupe, ce qui favorise le réseautage et le partage des expériences. Ces enseignants
qui ont eux-mêmes étudié dans les programmes d'études de la faculté sont en mesure
de partager avec les étudiants les expériences et difficultés qu'ils ont vécues. Les
sept années d'expérimentation de ce service ont convaincu la FMSS de sa pertinence
ainsi que de sa contribution réelle au bien-être et au développement des étudiants.
10.1051/pmed/2014005
2014
EDP Sciences
France
matériel enseignement
article de périodique
Enseignant
Enseignant
Enseignement
enseignants
Coeur
Coeur
étudiants
coeur
étudiant
soutien financier à la formation
Enseignants
---
N3-AUTOINDEXEE
Recherches et formations en maïeutique l'aide des sciences de l'education: quelle(s)
approche(s) pour une analyse du travail des enseignants sages-femmes face a un simulateur
d'accouchement interactif?
http://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=RSI_114_0072
Cet article s'inscrit comme point de départ réflexif dans le cadre d'un travail de
recherche sur les simulateurs d'accouchement interactifs. L'objectif est d'ouvrir
des perspectives de travail vers un ensemble de concepts permettant de poser les bases
d'une réflexion avec comme but le développement d'un cadre théorique d'ensemble pour
l'analyse et la conceptualisation des activités avec un simulateur d'accouchement.
Il propose cette analyse par le biais du simulateur SIMone à travers des approches
générales économique et philosophique, en mettant en lien la simulation, la didactique,
la notion d'instrument et la technique. (R.A.).
2013
Cairn.info
France
matériel enseignement
article de périodique
Science et Recherche
Enseignants
Enseignement
Travail
Face
Aides à la recherche
parturition
métier
accouchement
Enseignant
mouche noire
science
femmes qui travaillent
dû à
soutien financier à la recherche comme sujet
profession de sage-femme
Enseignant
Travail
simulation
Simulation
Sages-femmes
simuliidae
soutien financier à la formation
face
travail
---
N3-AUTOINDEXEE
Cancer: comment en parler aux enfants?
Conseils et informations pour les parents et les enseignants
https://boutique.liguecancer.ch/files/kls/webshop/PDFs/francais/cancer-comment-en-parler-aux-enfants-022039102111.pdf
Le cancer d’un parent bouleverse la vie de tous les membres de la famille. Accaparés
par les soucis et le traitement, pris dans un tourbillon de sentiments, les parents
manquent souvent de temps et d’énergie pour s’occuper des enfants. Les études montrent
qu’un diagnostic de cancer chez l’un des deux parents peut durablement entraver le
développement des enfants.
2012
Ligue suisse contre le cancer
Suisse
brochure pédagogique pour les patients
parent
Assistance
information aux parents
Enseignants
Enseignant
Enseignement
Enseignant
---
N3-AUTOINDEXEE
Enseigner aux étudiants en médecine à apprécier les patients « difficiles »
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3076499
2011
PMC - PubMed Central
France
matériel enseignement
article de périodique
enseignants
patients
Médecins
enseignement au patient
étudiant
Enseignement
Enseignant
étudiant médecine
enseignement médical
Enseignant
Enseignement
Enseignants
enseignement
---