ApraxiesDescripteur MeSH

Groupe de troubles cognitifs caractérisés par l'incapacité d'exercer des aptitudes déjà apprises, qui n'est pas due à un défaut des fonctions motrices ou sensorielles. Les deux sous-types majeurs de la maladie sont idéomotrice (voir APRAXIE IDEOMOTRICE) et l'apraxie idéationnelle qui est la perte de la capacité de formuler mentalement les processus impliqués dans une action. Par exemple, l'apraxie d'habillement peut être le résultat d'une incapacité de formuler mentalement l'action de poser des vêtements sur le corps. Les apraxies sont généralement associées à des lésions du LOBE PARIETAL dominant et du gyrus supramarginal. [Traduction effectuée avant 2008]

N3-AUTOINDEXEE
La dyspraxie verbale: état des lieux du besoin d'information pour les orthophonistes et élaboration d'un livret d'information
https://archive.bu.univ-nantes.fr/pollux/show/show?id=a2aa8f90-8e28-46d1-aee3-fe208238c495
Récemment, de nombreuses avancées scientifiques sur la dyspraxie verbale ont eu lieu. Cette pathologie appartenant à la sous-catégorie des Troubles du développement des sons de la parole (TDSP) est complexe et peu connue des orthophonistes. Les objectifs de cette étude étaient d'analyser les connaissances et les pratiques des orthophonistes concernant cette pathologie, ainsi que de recueillir leurs attentes en termes d'information. Pour cela une enquête par questionnaire a été réalisée auprès de 391 orthophonistes. Il en résulte un besoin d'information sur la définition, les critères diagnostiques, les diagnostics différentiels et les troubles associés ainsi que sur la prise en soin de cette pathologie. Les orthophonistes souhaitent recevoir cette information sous forme de livret d'information numérique imprimable. En réponse à ce besoin, un livret a donc été élaboré à partir d'une revue de la littérature scientifique existante. Celui-ci a par la suite été diffusé parallèlement à un questionnaire de satisfaction. Il en résulte une population globalement satisfaite. Cette étude fournit des informations riches pour les cliniciens. Il serait intéressant d'évaluer l'impact de ce livret sur cette population et de le réactualiser régulièrement. (4e de couverture)
2023
SciELO - Scientific Electronic Library Online
France
thèse ou mémoire
Besoins
formulaires de médicaments comme sujet
orthophonie
précis
orthophonie
besoins et demandes de services de santé
dyspraxie
apraxies
Dyspraxie

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N3-AUTOINDEXEE
Modes de diagnostics et de prises en charge de la dyspraxie verbale: une revue de littérature
http://www.sudoc.fr/241618134
La dyspraxie verbale est un trouble neurodéveloppemental du langage oral. Elle se définit comme étant un trouble de la planification et de la programmation de la parole. Les patients ont des difficultés à produire des sons, des syllabes, des mots et des phrases avec précision, constance et un rythme de parole correct. Le peu d'articles francophones et l'absence de patients dyspraxiques durant nos stages nous laisse penser que cette pathologie est peu diagnostiquée en France. Nous nous sommes intéressés aux recherches outre-Atlantique pour apporter des données scientifiques récentes. Les définitions, étiologies, prévalences et thérapies sont très variées et rendent difficile la compréhension de la pathologie au carrefour du trouble linguistique et moteur. Ce mémoire propose une revue de littérature faisant un état des connaissances de la dyspraxie verbale au niveau diagnostic et thérapeutique.
2020
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
gestion des soins aux patients
littérature de revue comme sujet
diagnostic
apraxies
aucun diagnostic
Dyspraxie
Littérature
dyspraxie

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N3-AUTOINDEXEE
Apport des approches top-down dans l’amélioration de l’estime de soi de l’enfant dyspraxique en ergothérapie
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02391271
Introduction : La dyspraxie touche de nombreux enfants. L’objectif de cette étude était de connaître les apports des approches top-down pour améliorer l’estime de soi des enfants dyspraxiques en ergothérapie. En effet beaucoup d’enfants dyspraxiques souffrent d’une faible estime de soi. Ce mémoire traite de la dyspraxie, l’ergothérapie,des modèles conceptuels dans la première partie. Dans la seconde partie l’approcheCO-OP, le concept d’estime de soi et la théorie des besoins ont été développés. Méthode : Une méthode qualitative a été utilisée. Quatre entretiens ont été réalisés avec des ergothérapeutes utilisant une approche top-down dans la prise en charge des enfants dyspraxiques. Résultats : Les approches top-down montrent des résultats rapides, un gain d’autonomie, ce qui impacte positivement la confiance en soi et l’estime de soi des enfants dyspraxiques. Conclusion : Les approches top-down émergent en France et leur utilisation semble pertinente auprès des enfants dyspraxiques.
2019
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
concept du soi
enfant
Dyspraxie
enfant
tremblement orthostatique primaire
Enfant
syndrome de Down
Enfant
ergothérapie
estimateur
ESTIMA
Enfant
Estime de soi
Enfant
dyspraxie
ergothérapie
apraxies

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N2-AUTOINDEXEE
Trouble développemental de la coordination ou dyspraxie
https://www.inserm.fr/information-en-sante/expertises-collectives/trouble-developpemental-coordination-ou-dyspraxie
Ce document présente la synthèse et les recommandations issues des travaux du groupe d’experts réunis par l’Inserm dans le cadre de la procédure d’expertise collective pour répondre à la demande de la Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie concernant l’accompagnement et la prise en charge des personnes présentant un trouble développemental de la coordination ou dyspraxie. Ce travail s’appuie essentiellement sur les données issues de la littérature scientifique disponible lors du deuxième trimestre 2017. Près de 1 400 documents ont été rassemblés à partir de l’interrogation de différentes bases de données (Pubmed, Web of Sciences, PsycINFO, Scopus, Pascal, Eric, Cairn, Francis, SocINDEX, BDSP). Le pôle Expertise collective de l’Inserm, rattaché à l’institut thématique Santé publique, a assuré la coordination de cette expertise.
2019
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INSERM - Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale
France
revue de la littérature
Troubles du développement
Incapacités de développement
Dyspraxie
Trouble du développement
dyspraxie
Troubles du développement
apraxies
troubles des habiletés motrices
trouble de la coordination
Incapacités de développement

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N3-AUTOINDEXEE
Étude des échanges entre ergothérapeute et enseignants dans le cadre de la scolarité du collégien dyspraxique
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02304984
M. Mazeau, en 2000, explique qu’un enfant dyspraxique est « un enfant anormalement « maladroit » qui ne peut organiser les gestes que pourtant il conçoit bien et dont toutes les réalisations motrices ou graphiques sont médiocres, informes ou brouillonnes » 6% des enfants d’âge scolaire souffrent de dyspraxie (Vaivre-Drouet, 2008). Cependant, ces élèves ne s’identifient pas comme élèves handicapés (Sentenac,Pacoricona, Godeau, 2016) et ce bien que la dyspraxie soit reconnue comme handicap parla circulaire interministérielle n 2002-024 du 31 janvier 2002. Ce décalage peut s’expliquer en partie par le fait que ce handicap ne se remarque pas de prime abord, ce qui souvent conduit à le qualifier de « handicap invisible » (Rollet, 2012). Cette particularité rend plus difficile le diagnostic et la prise en charge de ce handicap. Elle entretient aussi une méconnaissance de ce handicap, même de la part de personnes pouvant y être confrontées au quotidien. En tant qu’enseignante au collège pendant plus de quinze ans, j’ai vécu cette difficulté : avec le recul, je revois les problèmes de lenteur, d’écriture ou d’organisation que j’ai pu constater chez certains de mes anciens élèves, élèves qui n’étaient pas diagnostiqués dyspraxiques mais pour lesquels la question du dépistage aurait dû être posée. Par ailleurs, je me suis rendu compte que je n’avais jamais été amenée à rencontrer de professionnels de santé tels que des ergothérapeutes, pourtant très impliqués dans la prise en charge de ces élèves. D’où une question : quelle est la place de l’ergothérapeute dans la scolarisation des élèves dyspraxiques ? De plus, une fois la porte de l’enseignement secondaire franchie, l’élève doit faire face à des changements importants et des exigences nouvelles qu’il n’est pas forcément aisé de gérer pour lui. C’est pour cette raison que j’ai choisi d’étudier cette question au sein du collège et de cibler la problématique sur l’acquisition des connaissances et non dans les actes de la vie quotidienne en général. C’est à ce questionnement que je vais tenter d’apporter des réponses. Dans un premier temps, je détaillerai les éléments pratiques qui me permettront d’élaborer ma question de recherche. Je développerai, dans un second temps, les éléments théoriques sur lesquels s’appuieront mon étude. Enfin, après les avoir présentés, j’analyserai les résultats obtenus dans une discussion en établissant des liens avec mes problématiques pratiques et théoriques. Une conclusion clôturera ce travail.
2019
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
instruction
Ergothérapeutes
communication
étudiants
Enseignant
Enseignants
ergothérapeute
Dyspraxie
collecte de données
Enseignement
apraxies
Enseignant
dyspraxie

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N1-VALIDE
Vignette diagnostique de l’étudiant. Le point sur la dyspraxie développementale chez l’enfant
https://rmlg.uliege.be/article/2994
Après avoir réexpliqué ce qu’est la dyspraxie, nous aborderons brièvement les enjeux narcissiques liés à la période scolaire. En effet, les moyens défensifs utilisés par les enfants pour faire face aux difficultés d’apprentissage sont variés et peu spécifiques, ce qui rendra la démarche médicale complexe. Nous décrirons ensuite les symptômes spécifiques à rechercher dans l’anamnèse et le premier entretien clinique en cas de suspicion de dyspraxie. Enfin, nous détaillerons la manière dont il faut envisager le bilan d’exploration et la prise en charge pluridisciplinaire du trouble.
2018
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Revue Médicale de Liège
Belgique
français
enfant
apraxies
article de périodique
cas clinique
apraxies

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N1-VALIDE
Le Cartable Fantastique
https://www.cartablefantastique.fr/
Le Cartable Fantastique est une association qui propose des ressources permettant de faciliter la scolarité des enfants en situation de handicap, et plus particulièrement dyspraxiques. Ces ressources naissent du croisement des regards de chercheurs en sciences cognitives et d’enseignants.
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Gometz-la-Ville
France
Essonne
français
association patients
apraxies
intégration scolaire

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N1-SUPERVISEE
La prise en charge des enfants dyspraxiques : enquête auprès des médecins généralistes libéraux du département de l’Yonne et suggestion d’aide au dépistage et au diagnostic
http://www.sudoc.fr/194186032
La dyspraxie est un trouble spécifique neurodéveloppemental. Elle touche la planification, la programmation et la coordination des gestes complexes. Elle représenterait 6% des enfants de 5 à 11 ans, en moyenne 1 enfant par classe. Depuis 2005, elle est reconnue comme un handicap. L'avenir de l'enfant dépend d'une prise en charge précoce, or en France, peu d'enfants sont dépistés. Nous avons voulu en comprendre les raisons et proposer une aide aux médecins pour un meilleur dépistage en libéral
2016
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
médecine générale
apraxies
médecins généralistes
enfant

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N1-VALIDE
Dossier technique : Troubles Dys. Guide d’appui pour l’élaboration de réponses aux besoins des personnes présentant des troubles spécifiques du langage, des praxies, de l’attention et des apprentissages
http://www.cnsa.fr/documentation/cnsa-dt-dys-web-corrige-mai_2015.pdf
Ce guide est destiné aux équipes pluridisciplinaires des MDPH et à leurs partenaires, accompagnant la personne handicapée et/ou intervenant auprès d’elle. Il doit permettre une convergence de leurs points de vue, à la fois par une meilleure connaissance partagée des troubles et des besoins de compensation et par une compréhension partagée du rôle de la MDPH. Ses objectifs principaux sont les suivants : améliorer les connaissances des MDPH sur les troubles Dys ; indiquer aux équipes pluridisciplinaires des MDPH et à leurs partenaires les éléments nécessaires pour l’évaluation des situations et l’identification des besoins ; aider à la construction des réponses par rapport aux besoins identifiés ; harmoniser les pratiques.
2014
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CNSA - Caisse Nationale de Solidarité pour l'Autonomie
France
français
guide
personnes handicapées
aphasie
apraxies
dyslexie
Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité
dyscalculie
enfant
adulte
information scientifique et technique
algorithme

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N1-VALIDE
Dyspraxie de l'enfant
https://www.ameli.fr/assure/sante/themes/dyspraxie-enfant
La dyspraxie de l’enfant correspond à une difficulté à réaliser certaines actions volontaires. Cette pathologie affecte par exemple la capacité à se situer dans l’espace et/ou la coordination des mouvements. Elle peut être due à un dysfonctionnement de la commande cérébrale des mouvements.
2014
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AMELI - Assurance Maladie En Ligne
France
français
information patient et grand public
apraxies
enfant
apraxies
apraxies
intégration scolaire

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N3-TITRE
Ataxie - apraxie oculo-motrice, type 2 (AOA2) - Ataxie spino-cérébelleuse - neuropathie axonale, type 2 - SCAR1
http://www.orpha.net/consor/cgi-bin/OC_Exp.php?Lng=FR&Expert=64753
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Orphanet
France
information scientifique et technique
ataxies spinocérébelleuses
ataxie spinocérébelleuse autosomique récessive 1
apraxies
Ataxie motrice

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N1-VALIDE
Fédération Dyspraxique Mais Fantastique
https://www.dyspraxie.info/
Dyspraxique Mais Fantastique (DMF) est une association nationale régie par la loi de 1901, créée par Francoise Cailloux en 2003, qui a pour objectif de rassembler petits et grands dyspraxiques, leurs familles et leurs amis dans le but de mieux faire connaître, reconnaître ce trouble.
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Cagnes-sur-Mer
France
français
apraxies
association patients

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N1-VALIDE
Dyspraxie - Le trouble du comment faire
http://canal9.ch/dyspraxie-le-trouble-du-comment-faire/
http://www.planetesante.ch/Mag-sante/Grossesse-Enfants/Dyspraxie-le-trouble-du-Comment-faire
La dyspraxie est un trouble invisible et encore méconnu. Les enfants qui en souffrent sont souvent maladroits, ils ont de la difficulté à nouer leurs lacets, à couper leur viande ou à s'habiller correctement. Ces gestes quotidiens sont complexes pour eux car certaines zones de leur cerveau dysfonctionnent et ils doivent réfléchir à toutes les étapes de leurs gestes. Ces enfants sont souvent mal compris dans la famille ou à l'école et il existe des stratégies pour les aider à contourner leurs difficultés.
2014
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Canal9 - L'antidote, émission santé et prévention - Service Cantonal de la Santé Publique
Planète Santé
Suisse
français
émission de télévision
information patient et grand public
apraxies
enfant

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N1-VALIDE
DMF - Association Dyspraxique Mais Fantastique
http://www.dyspraxie.info/
L?association Dyspraxique Mais Fantastique se donne pour objectifs de : rassembler, informer et aider toutes les familles touchées par la dyspraxie , inciter les médecins, les psychologues, les pédagogues à s?interroger sur ces enfants déroutants afin que nos enfants soient diagnostiqués de manière précoce, soient pris en charge de manière adaptée et suivent un cursus scolaire normal, alerter les pouvoirs public afin que la dyspraxie soit reconnue comme un handicap à part entière avec ses spécificités
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N
Paris
France
Paris
français
apraxies
association patients

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N1-VALIDE
1. Journée des Dys
http://www.rfi.fr/emission/20121002-1-journee-dys
http://www.rfi.fr/emission/20121002-2-journee-dys
A l'occasion de la Journée nationale des DYS qui aura lieu le 6 octobre 2012, nous nous intéressons à tous les troubles et difficultés du langage, de prononciation, de lecture, d'orthographe ou encore de calcul. Dyslexiques, dyspraxiques, dysphasiques, dyscalculie Ces troubles cognitifs apparaissent au cours du développement de l'enfant, avant ou lors des premiers apprentissages, et persistent à l'âge adulte. Ils ont des répercussions sur la vie scolaire, professionnelle et sociale, et peuvent provoquer un déséquilibre psycho-affectif. Comment diagnostiquer rapidement ces troubles ? En quoi consiste leur prise en charge ? Comment accompagner un enfant dys ?
2012
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N
RFI - Radio France International - Priorité santé
France
français
dyslexie
apraxies
aphasie
émission radiophonique
information patient et grand public

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N1-SUPERVISEE
Consensus régional formalisé sur la dyspraxie développementale
http://www.r4p.fr/fiches-pratiques-professionnelles/category/41-dyspraxie
2012
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R4P - Réseau Régional de Rééducation et de Réadaptation Pédiatrique en Rhône Alpes
France
français
recommandation professionnelle
enfant
apraxies
apraxies

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N3-AUTOINDEXEE
Paralysie supranucléaire progressive - aphasie progressive non fluente
Synonymes : PSP-AOS ; PSP-PNFA ; Paralysie supranucléaire progressive - apraxie verbale
http://www.orpha.net/consor/cgi-bin/OC_Exp.php?Lng=FR&Expert=240112
2011
Orphanet
France
information scientifique et technique
aphasie primaire progressive non fluente
aphasie progressive primaire
apraxies
paralysie supranucléaire progressive
syndrome d'apnées obstructives du sommeil

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N3-AUTOINDEXEE
Epilepsie rolandique - dyspraxie de la parole
http://www.orpha.net/consor/cgi-bin/OC_Exp.php?Lng=FR&Expert=163721
2011
Orphanet
France
information scientifique et technique
épilepsie rolandique
epilepsie
apraxies
parole
epilepsie
huiles de paraffine

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N3-AUTOINDEXEE
Trouble du langage oral de type 1
Dyspraxie verbale de développement;Trouble du langage oral avec dyspraxie orofaciale;
http://www.orpha.net/consor/cgi-bin/OC_Exp.php?Lng=FR&Expert=209908
2011
Orphanet
France
information scientifique et technique
parole
troubles du langage
trouble du langage
retard de croissance staturo-pondérale
apraxies

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N1-SUPERVISEE
Dyspraxie
http://www.tousalecole.fr/content/dyspraxie
Qu'est-ce que la dyspraxie ? Pourquoi ? Quels symptômes et quelles conséquences ? Quelques chiffres ; Traitement ; Conséquences sur la vie scolaire ; Quand faire attention ? Comment améliorer la vie scolaire des enfants malades ? L'avenir
2010
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Tous à l'école
France
établissements scolaires
enfant
information patient et grand public
intégration scolaire
apraxies

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N1-SUPERVISEE
Interventions pour l'apraxie de la parole après un accident vasculaire cérébral (AVC)
http://www.cochrane.org/fr/CD004298
Contexte : L'apraxie de la parole est un trouble de la communication qui peut toucher les patients victimes d'un AVC. Différentes stratégies d'intervention sont entreprises par les orthophonistes travaillant auprès de ce groupe de patients. Objectifs : Évaluer si des interventions thérapeutiques améliorent la parole fonctionnelle chez des patients victimes d'AVC souffrant d'apraxie de la parole et quelles interventions thérapeutiques individuelles sont efficaces.
2009
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Cochrane
Royaume-Uni
France
résultat thérapeutique
Réadaptation après un accident vasculaire cérébral
revue de la littérature
résumé ou synthèse en français
apraxies
accident vasculaire cérébral

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N1-SUPERVISEE
Neurologie DCEM1: Langages et praxies
http://medecine-pharmacie.univ-rouen.fr/jsp/saisie/liste_fichiergw.jsp?OBJET=DOCUMENT&CODE=1172483744127&LANGUE=0
interrogatoire du patient et de son entourage - évaluation adaptée : à l'histoire médicale, sociale et culturelle, à la plainte, à la situation - quels incapacités et handicaps retentissent sur l'autonomie ? - diagnostic des causes - quelles mesures nécessaires : traitements, de rééducation, d'aide, de protection ?
2007
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N
1er cycle / licence
Université de Rouen, UFR Santé
Rouen
France
français
neurologie
tests neuropsychologiques
troubles du langage
apraxies
langage
cours
tableau
image
figure

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N1-SUPERVISEE
Apraxie oculo-motrice type Cogan
http://www.orpha.net/consor/cgi-bin/OC_Exp.php?Lng=FR&Expert=1125
L'apraxie oculomotrice congénitale de type Cogan (AOMC) est un syndrome qui se caractérise par une anomalie de l'initiation des saccades volontaires horizontales des yeux ...
2006
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N
Orphanet
France
français
maladies rares
conseil génétique
troubles de la motilité oculaire
apraxies
apraxie oculomotrice type Cogan
syndrome de Cogan
information scientifique et technique

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N1-SUPERVISEE
Syndrome d'ataxie-apraxie oculo-motrice type 1
Synonyme : AOA1
http://www.orpha.net/consor/cgi-bin/OC_Exp.php?Lng=FR&Expert=1168
L'ataxie apraxie oculo-motrice de type 1 est une maladie neurologique qui appartient au groupe des ataxies cérébelleuses autosomiques récessives.
2003
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Orphanet
France
français
information scientifique et technique
guide ressources
ataxie de survenue précoce avec apraxie oculomotrice et hypoalbuminémie
ataxie-télangiectasie
hypoalbuminémie
apraxies

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