Libellé préféré : troubles du langage;

Synonyme CISMeF : déficience linguistique; troubles langage;

Traduction automatique Wikipédia : Trouble du langage;

Hyponyme MeSH : Troubles acquis du langage;

Lien Wikipédia : https://fr.wikipedia.org/wiki/Trouble du langage;

Détails


Consulter ci-dessous une sélection des principales ressources :

Vous pouvez consulter :


N2-AUTOINDEXEE
Troubles du langage et des apprentissages
Repères pour l’accompagnement et le soin
https://www.psycom.org/wp-content/uploads/2022/08/PSYCOM_Trouble_du_language.pdf
Quelques repères ; Difficultés d’apprentissage : les premières mesures ; Parcours de soins : comment s’orienter ; Mesures d’aménagement et d’accompagnement ; Quelques points clés ; Élaboration de la brochure ; Adresses utiles ; En savoir plus ; Sources
2022
Psycom - Groupement de Coopération Sanitaire
France
information scientifique et technique
thérapie des troubles du langage
signaux
trouble du langage
Trouble du langage
Troubles de l'apprentissage
incapacités d'apprentissage
Trouble de l'apprentissage
troubles du langage
Apprentissage du langage
trouble des acquisitions scolaires
Langage
Langage
Troubles de l'apprentissage

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N3-AUTOINDEXEE
Dépistage des troubles du langage oral chez les enfants de 3 à 5 ans par les médecins généralistes d’une maison de santé pluridisciplinaire: sensibilisation à l’ERTL4
http://www.sudoc.fr/242739873
Introduction :Le dépistage des troubles du langage oral de l’enfant est une cause importante de santé publique qui fait l’objet de nombreuses recommandations. L’ERTL4 est un outil de dépistage fiable et adapté à la pratique des médecins généralistes. L’objectif de ce travail est d’améliorer le dépistage des troubles du langage oral des enfants de 3 à 5 ans par la mise en place de l’ERTL4 au sein d’une MSP. Méthode :Une étude qualitative a été réalisée de septembre 2018 à Juin 2019 au sein de la maison de santé pluridisciplinaire Laennec à Saint Nazaire. Un état des lieux des pratiques de ce dépistage a été réalisé auprès des médecins généralistes à l’aide d’entretiens semi directifs. Les médecins ont ensuite bénéficié d’une formation à l’outil ERTL4. Puis une période d’observation de 9 mois s’est écoulée avant la réalisation d’un focus groupe. Résultats :Les médecins généralistes se sentent réinvestis dans leur rôle de dépistage des troubles du langage oral de l’enfant. Cependant, le manque de formation et l’absence de consultation systématique à l’âge de 4 ans rendent ce dépistage difficile à mettre en place. Conclusion :Les médecins généralistes sont favorables à la mise en place d’un dépistage des troubles du langage oral des enfants à condition de bénéficier d’une filière dédiée.
2020
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
centres de santé communautaires
Dépistage
enfant
Médecins
Enfant
langage de l'enfant
hypersensibilité
Langage
dû à
Enfant
Dépistage de masse
parole
Enfant
médecins généralistes
troubles du langage
bouche, sai
Trouble du langage
Langage
trouble du langage
Enfant
Santé
santé

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N3-AUTOINDEXEE
Étude des liens entre l’exposition aux écrans et les troubles du langage oral chez des enfants âgés entre 4 et 6 ans
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02902048
Depuis plusieurs années, les écrans ont pris une place considérable dans notre quotidien et celui des enfants qui y sont exposés précocement. Cette (sur)exposition n’est pas sans conséquences, notamment chez le jeune enfant qui a pourtant des besoins particuliers en termes d’échanges et d’interactions pour se développer harmonieusement. De nombreuses études scientifiques décrivent les impacts de l’exposition aux écrans sur le développement de l’enfant. Cependant, à l’heure actuelle, il existe peu d’études sur la population française. Cette étude vise donc à analyser les liens entre l’exposition aux écrans et les trouble du langage chez des enfants âgés entre 4 et 6 ans. Un questionnaire a été diffusé auprès de parents d’enfants suivis en orthophonie pour un trouble du langage et d’enfants tout-venant. Les données recueillies ne permettent pas d’établir de liens statistiques entre l’exposition aux écrans et les troubles du langage. Néanmoins, les résultats montrent que le temps passé par les parents sur les écrans est positivement corrélé avec le temps passé par l’enfant. Les temps d’écrans étaient similaires dans les deux groupes d’enfants, néanmoins il existe des différences dans l’utilisation des écrans qui nécessitent une lecture plus détaillée des résultats. De plus, l’étude s’intéressait aux habitudes des familles et à leurs avis concernant les écrans. Ces données innovantes ouvrent de nouvelles perspectives en matière de prévention des risques liés aux écrans mais également dans l’accompagnement des familles afin de les amener à porter une réflexion sur leur propre consommation des écrans en tant que parents et tendre vers une utilisation plus raisonnée.
2020
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
troubles du langage
effets de l'exposition à un agent externe
Enfant
écran
Enfant
Exposition
Trouble du langage
Langage
Abcès du canal rachidien
trouble du langage
langage de l'enfant
collecte de données
parole
Enfant
Enfant
enfant
Langage
bouche, sai

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N1-SUPERVISEE
L’exposition aux écrans chez les jeunes enfants est-elle à l’origine de l’apparition de troubles primaires du langage ? Une étude cas-témoins en Ille-et-Vilaine
http://beh.santepubliquefrance.fr/beh/2020/1/2020_1_1.html
Contexte – Les enfants sont exposés précocement aux écrans, alors que cet usage peut influencer leur développement psychomoteur. Objectif – Évaluer le lien entre l’exposition des enfants aux écrans, tels que la télévision, l’ordinateur, la console de jeux, la tablette ou le smartphone, et les troubles primaires du langage. Méthode – Notre étude multicentrique cas-témoins a concerné 167 enfants âgés de 3,5 à 6,5 ans, nés entre 2010 et 2012 et diagnostiqués avec des troubles primaires du langage, et 109 témoins ne présentant pas de trouble du langage. Les questionnaires ont été complétés par leurs parents, recrutés via 16 cabinets de médecine générale et 27 cabinets d’orthophonistes en Ille-et-Vilaine. Les données ont été analysées à l’aide de modèles de régression logistique multivariée et présentées sous forme d’odds ratio ajustés (ORa) avec leurs intervalles de confiance à 95% (IC95%). Résultats – Nous avons constaté que les cas (44,3%) et les témoins (22,0%) qui étaient exposés aux écrans le matin avant l’école étaient trois fois plus à risque de développer des troubles primaires du langage (ORa 3,40, IC95% [1,60-7,23]). Et lorsque ce risque était associé au fait de discuter rarement, voire jamais, du contenu des écrans avec leurs parents (ORa 2,14 [1,01-4,54]), ils étaient six fois plus à risque de développer des troubles primaires du langage (ORa 5,86 [1,44 à 23,95]). Conclusion – Les enfants qui étaient exposés aux écrans le matin avant l’école et qui discutaient rarement, voire jamais, du contenu des écrans avec leurs parents multipliaient par six leur risque de développer des troubles primaires du langage.
2020
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SPF - Santé publique France
France
Temps passé sur les écrans
France
Appréciation des risques
article de périodique
enfant
troubles du langage
études cas-témoins

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N3-AUTOINDEXEE
Retentissement socio-professionnel des troubles de la pragmatique du langage chez des patients ayant une lésion cérébrale acquise
http://www.sudoc.fr/246211679
On appelle « pragmatique du langage » la capacité à communiquer de manière efficace dans un contexte donné. Notre objectif est d'étudier le retentissement socio-professionnel des troubles de la pragmatique du langage chez des patients cérébrolésés. Nous réalisons une étude transversale, chez des patients hospitalisés en MPR Neurologique pour traumatisme crânien ou AVC droit entre 2010 et 2014, présentant des troubles de la pragmatique du langage. Il persiste des troubles de la communication dans 78% des cas. Le taux de reprise professionnelle est de 78% et la qualité de vie est altérée chez 67% des patients. Les liens de causalité entre les troubles de la pragmatique du langage, la qualité de vie et la réinsertion professionnelle après une lésion cérébrale restent à éclaircir.
2020
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
rétention psychologique
a comme patient
troubles du langage
Langage
trouble du langage
rétention
lésion cérébrale
blessures professionnelles
lésions encéphaliques
Langage
patients
Trouble du langage

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N3-AUTOINDEXEE
Le langage élaboré des adolescents présentant une dyslexie et/ou un trouble du raisonnement logicomathématique
http://www.sudoc.fr/238527352
Dans le cadre de notre mémoire, nous avons souhaité nous interroger sur les éventuelles conséquences que les dyslexies et les troubles du raisonnement logicomathématique pouvaient avoir sur la composante lexicale du langage élaboré des adolescents scolarisés en classes de collège. Pour ce faire, nous avons constitué un échantillon de 33 collégiens présentant une dyslexie et/ou un trouble du raisonnement logicomathématique et analysé les résultats obtenus à différentes épreuves de métamorphologie, langage écrit, raisonnement logicomathématique et langage élaboré. Ce travail a permis de montrer que certaines épreuves étaient corrélées positivement et, qu’en termes de précision, la répartition des résultats obtenus par les sujets de l’étude était significativement différente de celle de la population tout-venant pour la majorité des épreuves évaluant la composante lexicale du langage élaboré.
2019
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
Dyslexie
trouble du langage
problème spécifique de l'apprentissage
adolescence
Troubles du langage
dyslexie
adolescent
Adolescent
dyslexie
Langage
Adolescent
Langage
pensée
troubles du langage

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N3-AUTOINDEXEE
Le repérage des troubles du langage de l'enfant en médecine générale: étude qualitative auprès de médecins généralistes investis dans le suivi pédiatrique
http://www.sudoc.fr/240984161
Les troubles du langage oral (TLO) de l’enfant nécessitent un repérage précoce et une prise en charge adaptée afin d’éviter tout retentissement sur la scolarité et la qualité de vie. Le médecin de l’enfant est un des acteurs principaux de ce repérage. Les études sur les pratiques en médecine générale montrent un manque d’investissement dans l’évaluation du langage et une méconnaissance de l’utilisation de l’ERTL 4, seul outil d’évaluation du langage recommandé à réaliser vers les 4 ans de l’enfant. L’objectif de notre travail était de déterminer les méthodes de repérage des TLO de médecins généralistes investis dans le suivi pédiatrique, afin d’améliorer la généralisation des pratiques. Méthode : les données ont été recueillies par entretien semi-directif auprès de 12 médecins généralistes dont l’évaluation du langage fait partie de la pratique pédiatrique courante. Résultats : les médecins interrogés ont une bonne maîtrise des repères d’acquisition du langage. Malgré les recommandations concernant l’ERTL 4, ils préfèrent se fier à leur expérience professionnelle et à leur intuition, trouvant cet outil peu adapté à la médecine générale actuelle. Ils évaluent le langage via l’interrogatoire des parents et la communication directe avec l’enfant. Ils sont conscients de leur rôle mais se sentent limités, par les parents qui restreignent leur place à la prescription d’orthophonie, par l’organisation de la consultation et par leur pratique pédiatrique, les enfants de 4 ans représentant un faible effectif de leur patientèle. Conclusion : généraliser le repérage des TLO nécessite de valoriser le rôle du médecin généraliste, en créant des outils d’évaluation plus appropriés à sa pratique et en sensibilisant la population sur la place de chacun des acteurs. Le stage « Santé de l’enfant » de la réforme du 3e cycle couplé à la nouvelle formation initiée par le DMG de la Faculté de Médecine de Strasbourg lancent le mouvement vers l’amélioration du suivi neurosensoriel de l’enfant.
2019
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
investissements
Etudes générales
médecins généralistes
enfant
trouble du langage
Médecins
pédiatre
études de suivi
Langage
Langage
Enfant
recherche qualitative
Médecine
troubles du langage
Etudes générales
Trouble du langage
Etudes générales
Enfant
Etudes générales
Etudes générales
Enfant
Enfant
langage de l'enfant
Pédiatres
Etudes générales
Etudes générales
pédiatrie
médecine

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N2-AUTOINDEXEE
Troubles du langage oral chez l'enfant de 0 à 6 ans: création d'un outil en ligne d'aide à leur repérage et leur dépistage en soins primaires
http://www.sudoc.fr/236850814
Plusieurs acteurs participent au suivi du développement psychomoteur des enfants. Dans le domaine spécifique de l'acquisition du langage, le médecin généraliste est peu formé au repérage de troubles développementaux. Le site DECLICLANGAGE a été élaboré pour proposer aux médecins généralistes un outil informatique d'aide au repérage et au dépistage des troubles du langage oral de l'enfant, utilisable en consultation quotidienne. Il a pour objectif d'aider le médecin généraliste à mieux coordonner le parcours de santé des enfants. Plusieurs façons de consulter le site sont possibles : repères par âge, signes d'alerte, orientations diagnostiques, et outils diagnostiques. Le site a été élaboré avec l'aide du SRAE Trouble d'Apprentissage des Pays de la Loire. L'étude pilote d'acceptabilité a montré une satisfaction globale des participants ainsi que des éléments d'amélioration pour construire une version plus performante du site.
2019
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
soins de santé primaires
Enfant
trouble du langage
Langage
principal
Langage
Trouble du langage
Dépistage de masse
bouche, sai
soins de santé primaires
outil
dû à
Abcès du canal rachidien
enfant
Enfant
Enfant
Soins
troubles du langage
langage de l'enfant
parole
Dépistage
Enfant

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N3-AUTOINDEXEE
Démarche diagnostique des troubles spécifiques du langage écrit dans un contexte de haut potentiel intellectuel chez l’enfant
http://www.sudoc.fr/238308790
Le haut potentiel intellectuel (HPI) peut être associé à des troubles spécifiques du langage écrit (TSLE). Dans ce contexte se pose la question de l’évaluation et du diagnostic orthophoniques, car certains enfants « doublement exceptionnels » parviennent à compenser pour un temps leurs difficultés. Celles-ci sont masquées par des résultats dans la norme aux tests orthophoniques. Or, il est nécessaire de diagnostiquer précocement les TSLE avant qu’ils ne pénalisent l’enfant. Ainsi, ce travail de recherche propose de réfléchir à une démarche diagnostique adaptée et optimale. Nous avons comparé pour cela les performances en langage écrit de neuf enfants HPI scolarisés du CM1 à la 5e : trois au double diagnostique, trois avec difficultés jusque-là masquées et trois sans troubles. Les données qualitatives recueillies et l’analyse des résultats ont permis de mettre en évidence comment les TSLE sont sous-diagnostiqués chez les EHPI de notre étude. Ainsi nous avons pu dégager des caractéristiques propres aux enfants « doublement exceptionnels » permettant un diagnostic plus fiable et précoce des TSLE.
2019
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
démarche
trouble spécifique du langage
Enfant
troubles du langage
spécifique
démarche
Enfant
Langage
Enfant
enfant
Langage
enfant
trouble du langage
Enfant

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N1-VALIDE
Troubles du langage écrit de l'enfant
https://www.ameli.fr/assure/sante/themes/troubles-langage-ecrit
Les troubles du langage écrit correspondent à des difficultés d’apprentissage de la lecture, de l’écriture et de l’expression écrite. Parfois associés à d’autres troubles, ils peuvent être à l’origine de difficultés scolaires et perturber le comportement de l’enfant.
2018
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AMELI - Assurance Maladie En Ligne
France
français
information patient et grand public
troubles du langage
signes et symptômes
thérapie des troubles du langage
intégration scolaire

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N2-AUTOINDEXEE
Trouble du langage oral de l'enfant
https://www.ameli.fr/assure/sante/themes/trouble-expression-orale-enfant
4 à 5 % des enfants ont des troubles du langage oral. Souvent légers, ils se traitent bien. D'autres plus graves nécessitent une prise en charge plus complexe. L’accompagnement familial est important dans la rééducation de l’enfant.
2018
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AMELI - Assurance Maladie En Ligne
France
français
information patient et grand public
Enfant
Enfant
bouche, sai
parole
trouble du langage
enfant
Trouble du langage
langage de l'enfant
Enfant
Enfant
trouble du langage
Langage
Langage
troubles du langage
troubles du développement du langage
anomie (trouble du langage)
enfant

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N2-AUTOINDEXEE
Troubles du langage chez les enfants de migrants : du terrain de vulnérabilité à la réalité clinique, une étude de la population de l'Unité Petite Enfance
http://www.sudoc.fr/22848555X
La migration marque la vie psychique et l'histoire du sujet. Elle impacte l'entrée dans la parentalité et constitue pour les enfants de migrants un terrain de vulnérabilité. Malgré les effets positifs du bilinguisme, la transmission de la langue maternelle, base essentielle du développement du langage, est altérée lors du processus d'acculturation. À l'Unité Petite Enfance, les troubles du langage étaient un motif fréquent de consultation pour les enfants de migrants
2018
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
Vulnérabilité
clinique
enfant
Langage
trouble du langage
Migrants
enfance
trouble du langage
Enfant
langage de l'enfant
Enfant
Trouble du langage
collecte de données
Étude clinique
population
Enfant
Langage
Enfant
troubles du langage
population de passage et migrants
Étude clinique

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N2-AUTOINDEXEE
Vécu parental du parcours de soins des enfants atteints de troubles spécifiques du langage écrit et place du médecin généraliste
http://www.sudoc.fr/228906547
Le trouble spécifique du langage écrit (TSLE) est reconnu comme étant une cause d’illettrisme. Sa prise en charge et l’amélioration du parcours de soin des familles est donc un enjeu majeur de santé publique. L’objectif de notre étude est de recueillir le vécu parental du parcours de soins des enfants atteints de TSLE et de connaître la place du médecin généraliste.
2018
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
trouble du langage
troubles du langage
spécifique
trouble spécifique du langage
enfant
atteint
Enfant
médecine générale
rôle médical
trouble du langage
soins de l'enfant
médecins généralistes
Enfant
Langage
Médecins
Langage
Enfant
programme clinique
Enfant

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N1-SUPERVISEE
Outils utilisables en consultation de médecine générale non programmée pour le repérage des troubles du langage chez l'enfant
http://www.sudoc.fr/204511771
Contexte : Les troubles spécifiques du langage affectent entre 5 % et 10 % des enfants. Les conséquences des troubles du langage sur la vie quotidienne des enfants puis des adultes, sur l’insertion scolaire puis professionnelle peuvent être prévenues ou atténuées par des prises en charge précoces adaptées. Pour cela, un outil d’aide au repérage validé et adapté aux soins premiers est nécessaire. Objectif : Lister les outils de repérage des troubles du langage de l’enfant, utilisables en consultation de médecine générale non programmée. Evaluer leur validité et faisabilité.
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
enfant
médecine générale
troubles du langage

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N3-AUTOINDEXEE
Parcours de soins dans le dépistage des troubles spécifiques du langage oral chez l'enfant
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01912060/document
Introduction : 7% des enfants de 3 ans et demi ont un déficit du développement du langage oral. L’objectif principal de ce travail était d’identifier les parcours de soins du dépistage des troubles spécifiques du langage oral chez l’enfant dans les départements des Hautes-Alpes et des Alpes-de-Haute-Provence. L’objectif secondaire était de déterminer les circonstances de ce dépistage. Matériel et méthodes : nous avons réalisé une enquête de pratique. Deux types de questionnaires ont été envoyés, d’une part à des orthophonistes exerçant dans les Hautes-Alpes, et d’autre part à des médecins généralistes exerçant dans les Hautes-Alpes et les Alpes-de-Haute-Provence. Résultats : le taux de réponse a été de 54,5% pour les orthophonistes et de 91,3% pour les médecins généralistes. Selon les orthophonistes, les enseignants repèrent en premier les troubles du langage oral chez l’enfant (43,2%), suivis de l’entourage de l’enfant (27%), puis des médecins des centres de Protection Maternelle et Infantile (16,2%). Selon les médecins généralistes, ceux qui repèrent en premier les troubles du langage sont souvent les enseignants (66,7%), et de temps en temps l’entourage (42,9%). Les orthophonistes rapportent que ceux qui réalisent les tests de dépistage des troubles du langage sont en majorité les médecins des centres de PMI (32,4%), puis les médecins scolaires (23,5%). Pour dépister les troubles du langage, 76,2% des médecins généralistes n’utilisent pas de test validé ou ne le font pas lors d’une consultation dédiée. La prescription médicale est souvent faite par les médecins généralistes (77,8%). Discussion : notre étude a montré que ce sont les enseignants qui repèrent le plus souvent les troubles du langage chez l’enfant. Ils orientent ensuite l’enfant vers les médecins généralistes, acteurs-clés du dépistage. Les médecins généralistes réorientent ensuite l’enfant si nécessaire vers les professionnels de santé indiqués, pour permettre un diagnostic précis et une prise en charge adaptée et personnalisée. Les médecins généralistes utilisent peu les tests de dépistages recommandés par la Haute Autorité de Santé (HAS). Il faut replacer le médecin généraliste au centre du parcours de soins concernant le dépistage et la prise en charge des troubles du langage chez l’enfant, en raison de la place importante qu’il occupe dans le suivi du développement de l’enfant, et de son statut de professionnel de santé de premier recours.
2017
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Enfant
trouble du langage
soins de l'enfant
spécifique
Enfant
Enfant
trouble du langage
programme clinique
Langage
parole
troubles du langage
Enfant
Langage
langage de l'enfant
Dépistage
bouche, sai
enfant
trouble spécifique du langage

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N1-VALIDE
Comment améliorer le parcours de santé d'un enfant avec troubles spécifiques du langage et des apprentissages
https://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_2822893/fr/comment-ameliorer-le-parcours-de-sante-d-un-enfant-avec-troubles-specifiques-du-langage-et-des-apprentissages
Les troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA) appelés communément « troubles dys » sont la conséquence d’anomalies dans le développement cognitif de l’enfant. Fréquents et durables, ils ont des répercussions sur la vie quotidienne des enfants, sur leurs apprentissages scolaires mais aussi plus tard sur la vie sociale et professionnelle. Ces conséquences peuvent être prévenues ou atténuées par une prise en charge précoce et adaptée.
2017
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HAS - Haute Autorité de Santé
France
français
guide
troubles du langage
enfant
Trouble spécifique d'apprentissage
intégration scolaire
troubles du langage
Trouble spécifique d'apprentissage
troubles du langage
Trouble spécifique d'apprentissage
orthophonie
programme clinique
signes et symptômes

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N3-AUTOINDEXEE
Prescription du bilan orthophonique dans les troubles spécifiques du langage des enfants de 3 à 10 ans en Aveyron
http://www.sudoc.fr/202686639
La prescription de BO est une demande fréquente faite aux MG. Les troubles spécifiques du langage oral et écrit font partie des troubles des apprentissages. L'INSERM estimait en 2007 la prévalence des troubles de lecture à 7 à 13%. L'objectif principal est d'analyser la prescription des BO chez les enfants.
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
Bilan
orthophonie
enfant
trouble du langage
langage de l'enfant
orthophonie
spécifique
troubles du langage
prescription
dû à
trouble du langage
États financiers

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N3-AUTOINDEXEE
Processus de repérage des troubles du langage oral des enfants de 3-4 ans dans le milieu scolaire : enquête qualitative auprès des enseignants de maternelle
http://www.sudoc.fr/221652450
Introduction : les médecins généralistes se retrouvent fréquemment face à une demande de prescription de bilan orthophonique, conseillée aux parents par l'enseignant de leur enfant. L'avis de l'enseignant est souvent le déterminant essentiel de la prescription médicale. Le but principal de l'étude est d'explorer les pratiques des enseignants de maternelle, concernant le repérage des troubles du langage, les conduisant à conseiller un bilan orthophonique, de comprendre leurs difficultés éventuelles et les modes de relation entretenus avec le personnel de santé.
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
parole
médial
collecte de données
troubles du langage
Enseignants
bouche, sai
enfant
qualitatif
mère
établissements scolaires
trouble du langage
trouble du langage
enquêteur
langage de l'enfant

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N1-SUPERVISEE
Lignes de base concernant des difficultés fréquemment rencontrées en cas de trouble du langage oral ou écrit chez l’enfant
http://pepite.univ-lille2.fr/notice/view/UDSL2-workflow-6689
Les lignes de base sont aujourd’hui très peu connues des orthophonistes. Au coeur des principes de la pratique basée sur les preuves, elles permettent de valider scientifiquement l’efficacité d’un traitement. Dans ce mémoire, nous essayons de mieux faire connaître cette technique et de créer trente-et-une lignes de base concernant des difficultés fréquemment rencontrées en cas de trouble du langage oral ou écrit chez l’enfant. Ces lignes de base pourront être utilisées par les praticiens qui le souhaitent. La méthodologie pour les créer est également détaillée afin de permettre à chacun de pouvoir s’approprier cette technique et constituer ses propres lignes de base
2017
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PEPITE - Panorama des productions universitaires - Université Lille 2 Droit et Santé
France
français
thèse ou mémoire
enfant
langage de l'enfant
troubles du langage

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N1-SUPERVISEE
SoFTAL - Société Francophone des Troubles des Apprentissages et du Langage
http://www.softal.fr/
Cette association a pour but de développer et de promouvoir entre ses adhérents et au-delà : • L'étude des relations mutuelles du cerveau, du fonctionnement mental et du comportement humains dans tous leurs aspects liés à l’apprentissage, chez l’enfant comme chez l’adulte • toute étude clinique, épidémiologique et/ou expérimentale s'inscrivant dans ce cadre; • toute formation à l’attention de ses adhérents et portant sur les thèmes ci-dessus • tout programme thérapeutique visant à remédier aux perturbations cognitives et comportementales dues aux affections développementales du système nerveux central. ..
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Marseille
France
Bouches-du-Rhône
français
association professionnels santé
incapacités d'apprentissage
troubles du langage

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N3-AUTOINDEXEE
Éducation thérapeutique du patient avec troubles du langage écrit : expérimentation de l'atelier Ordys
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01374230
NormanDys Réseau de Santé Pédiatrique travaille actuellement à l’élaboration d’un programme d’éducation thérapeutique du patient adolescent avec troubles du langage écrit. Cette étude se propose d’expérimenter un atelier, fondé sur le protocole « Ordys » destiné à l’apprentissage technique collectif des outils numériques de compensation.
2016
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
Thérapeutique
Langage
Thérapeutiques
trouble du langage
trouble du langage
troubles du langage
Patients
Thérapeutique
a comme patient
Éducation
Langage
Trouble du langage
éducation du patient comme sujet
thérapeutique
patients
éducation

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N1-VALIDE
Le cerveau à tous les niveaux
http://www.lecerveau.mcgill.ca/
Site construit sur 3 niveaux d'explications (débutant, intermédiaire ou avancé) et 5 niveaux d'organisation (social, psychologique, cérébral, cellulaire, moléculaire) ; les thèmes abordés sont les suivants : du simple au complexe (anatomie et fonctions des niveaux d'organisation), la mémoire (apprentissage, oubli et amnésie), le plaisir et la douleur (plaisirs et paradis artificiels), les émotions (peur, anxiété, angoisse), l'évolution (notre héritage évolutif), les troubles de l'esprit (dépression et maniaco-dépression, les troubles anxieux), le corps en mouvement (produire un mouvement volontaire), les détecteurs sensoriels (la vision), le développement de nos facultés (de l'embryon à la morale), de la pensée au langage (communiquer avec des mots), dormir-rêver (le cycle éveil-sommeil-rêve ; nos horloges biologiques)
2016
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Copyleft
Université McGill
Montréal
Canada
français
Aire de Broca
Centre de Wernicke
Pédoncule cérébral
Vermis cérébelleux
amygdale (système limbique)
benzodiazépines
récepteurs GABA-A
évolution biologique
cortex cérébral
mitochondries
dépression
trouble dépressif
antidépresseurs
suicide
dépression
trouble dépressif
signes et symptômes
trouble bipolaire
trouble bipolaire
dépression
trouble dépressif
trouble dépressif
dépression
trouble bipolaire
trouble bipolaire
psychothérapie
inhibiteurs de la monoamine oxydase
antidépresseurs tricycliques
inhibiteurs de la capture de la sérotonine
lithium
dépression
trouble dépressif
trouble bipolaire
antimaniacodépressifs
système nerveux central
système nerveux périphérique
amnésie
troubles liés à une substance
cocaïne
éthanol
opium
nicotine
amphétamines
caféine
cannabis
N-Méthyl-3,4-méthylènedioxy-amphétamine
neurones
neurosciences
prosencéphale
agents neuromédiateurs
réseau nerveux
dopamine
troubles anxieux
encéphale
encéphale
cartographie cérébrale
cervelet
système nerveux central
système nerveux périphérique
télencéphale
synapses
transmission synaptique
comportement social
neurones
axones
dendrites
lobe frontal
lobe occipital
système limbique
mémoire
troubles de la mémoire
neurones
Principe de plaisir-déplaisir
peur
anxiété
tranquillisants
Vision
rétine
nerf optique
Anatomie du cerveau
bâillement
Phases du sommeil
horloges biologiques
communication
langage
pensée (activité mentale)
troubles du langage
langue des signes
pharynx
voix
larynx
sommeil
rêves
conscience
opsines des cônes
douleur
maladie d'Alzheimer
neuroimagerie fonctionnelle
figure
image
information scientifique et technique
matériel enseignement
information patient et grand public
dépression
trouble dépressif
trouble bipolaire

---
N3-AUTOINDEXEE
Dépistage des troubles du langage dans le vieillissement, version francophone : suite de la normalisation et de la validation du D-TLVf
http://pepite.univ-lille2.fr/notice/view/UDSL2-workflow-6677
Face au vieillissement actuel de la population, il est important de pouvoir s'appuyer sur des outils de dépistage et d'évaluation fiables pour distinguer au mieux le vieillissement normal du vieillissement pathologique. C'est dans cette optique qu'une équipe de chercheurs a créé le D-TLVf, Dépistage des Troubles du Langage dans le Vieillissement, version francophone. Ce mémoire participe à l'établissement de la fidélité test-retest et des validités discriminante et convergent
2016
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PEPITE - Panorama des productions universitaires - Université Lille 2 Droit et Santé
France
français
thèse ou mémoire
trouble du langage
Normalisation
troubles du vieillissement
trouble du langage
version
produits chimiques et pharmaceutiques
troubles du langage
vieillissement
Dépistage
normes de référence
Dépistage de masse

---
N1-SUPERVISEE
Etat des lieux de la prise en charge des troubles du langage chez l'enfant en médecine de ville en Maine-et-Loire et en Sarthe
http://dune.univ-angers.fr/documents/dune5194
Les troubles du langage chez l'enfant concernent 4 à 5% d'une classe d'âge et sont au cœur des préoccupations des pouvoirs publics. Leurs conséquences peuvent être multiples, allant jusqu'à l'échec scolaire, la déscolarisation avec souffrance psychologique. Les médecins généralistes et pédiatres libéraux sont en première ligne pour prendre en charge les enfants concernés. L'objectif de cette étude était de réaliser un état des lieux de la prise en charge de ces troubles en médecine de ville en Maine-et-Loire et en Sarthe.
2016
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DUNE - Dépôt Universitaire Numérique des Etudiants - Université d'Angers
France
français
thèse ou mémoire
médecins généralistes
enfant
Pédiatres
troubles du langage
Pédiatres

---
N1-SUPERVISEE
Dépistage des troubles du langage dans le vieillissement – version francophone : contribution à la normalisation et à la validation du D-TLVf : étude auprès de 260 sujets témoins et de 5 patients Alzheimer
http://pepite.univ-lille2.fr/notice/view/UDSL2-workflow-4311
L'augmentation du nombre de personnes atteintes de pathologies neurodégénératives représente un enjeu majeur de santé publique. Que ce soit dès le stade initial pour les démences à dominante langagière ou à un stade avancé pour toutes les démences, les troubles du langage et plus globalement, de la communication, font toujours partie du tableau clinique. Il n'existe actuellement pas d'outil permettant de dépister ces troubles. C'est pourquoi une équipe de chercheurs francophones a décidé d'élaborer le D-TLVf (Dépistage des Troubles du Langage dans le Vieillissement, version francophone)
2015
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MEMOPHONIE - Portail français des mémoires électroniques d'orthophonie
France
français
thèse ou mémoire
sujet âgé
vieillissement
troubles du langage

---
N1-SUPERVISEE
Traitement des troubles de l'élocution dans l'ataxie de Friedreich et autres syndromes ataxiques héréditaires (troubles héréditaires de la coordination des mouvements)
http://www.cochrane.org/fr/CD008953/traitement-des-troubles-de-lelocution-dans-lataxie-de-friedreich-et-autres-syndromes-ataxiques-hereditaires-troubles-hereditaires-de-la-coordination-des-mouvements
Contexte : Les syndromes ataxiques héréditaires peuvent entraîner une altération significative de l'élocution, symptôme que l'on pense être sensible au traitement. Le type de trouble de la parole le plus souvent signalé dans les ataxies héréditaires est la dysarthrie. Ce terme collectif désigne un groupe de troubles du mouvement affectant le contrôle musculaire de l'élocution. La dysarthrie affecte la capacité des individus à communiquer et à tenir leur place dans la société, ce qui réduit leur qualité de vie. Compte tenu des répercussions des troubles de la parole sur le fonctionnement des sujets, il est important de traiter ces difficultés au cours de ces maladies et des interventions fondées sur les preuves sont nécessaires. Objectifs : Évaluer les effets des interventions sur les troubles de l'élocution chez les adultes et les enfants atteints de l'ataxie de Friedreich et d'autres ataxies héréditaires.
2014
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Cochrane
France
Royaume-Uni
français
revue de la littérature
ataxie de Friedreich
dégénérescences spinocérébelleuses
adulte
enfant
résultat thérapeutique
Trouble de l'élocution
troubles du langage
effets secondaires indésirables des médicaments
résumé ou synthèse en français

---
N1-VALIDE
Trouble de l'expression orale chez l'enfant
http://www.ameli-sante.fr/troubles-de-lexpression-orale-chez-lenfant/quest-ce-que-les-troubles-du-langage.html
Les troubles du langage oral ou écrit sont fréquents ; ainsi on estime que 4 à 5 % des enfants en souffrent. Le développement du langage oral fluctue d’un enfant à l’autre mais suit de grandes étapes.
2014
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AMELI - Assurance Maladie En Ligne
France
troubles du langage
enfant
information patient et grand public
intégration scolaire
orthophonie
troubles du langage
nourrisson

---
N1-VALIDE
Principales techniques de rééducation et de réadaptation - Savoir prescrire (la masso-kinésithérapie et) l'orthophonie.
http://campus.cerimes.fr/orl/enseignement/reeducation/site/html/
généralités, bilan orthophonique, langage oral (progression chez l'enfant normal, troubles), langage écrit (troubles de l'apprentissage du langage écrit, signes d'appel), indications de l'orthophonie (pathologie ORL, pathologies neurologiques, cas particuliers des handicaps de l'enfant)
2014
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2eme cycle / master
UMVF - Campus numérique d'ORL
France
118. Principales techniques de rééducation et de réadaptation (voir item 53)
français
orthophonie
développement du langage oral
oto-rhino-laryngologie
enfant
enfants handicapés
adolescent
troubles du langage
troubles du langage
incapacités d'apprentissage
troubles du langage
signes et symptômes
cours
épreuves classantes nationales

---
N3-AUTOINDEXEE
LANGAGE ORAL ET ECRIT (TROUBLE DU)
classification internationale des maladies - diagnostic - épidémiologie - France - incidence - prévalence - répartition par âge - signes et symptomes - actes - résultat de consultation
http://omg.sfmg.org/content/donnees/donnees.php?rc_id=834
SFMG - Société Française de Médecine Générale
France
information scientifique et technique
classification internationale des maladies
prévalence
trouble du langage
épidémiologie
incidence
répartition par âge
diagnostic
troubles du langage
parole
consultation médicale
France

---
N1-VALIDE
Parcours de soins des enfants et des adolescents présentant des troubles du langage et des apprentissages
Commission nationale de la naissance et de la santé de l'enfant
https://solidarites-sante.gouv.fr/IMG/pdf/Parcours_de_soins_des_enfants_atteints_de_troubles_des_apprentissages.pdf
Ce document traite du parcours des enfants atteints de troubles des apprentissages se manifestant par des retards, des difficultés ou une absence d'acquisition du langage oral ou écrit, de la programmation du geste, des fonctions visuo-spatiales, du calcul, ainsi que des manifestations des déficits de l'attention
2013
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N
Ministère des solidarités et de la Santé
France
français
enfant
adolescent
incapacités d'apprentissage
troubles du langage
continuité des soins
recommandation

---
N1-VALIDE
CPA Léopold Bellan - CMPP - Centre Médico Psycho Pédagogique du Centre de Phonétique Appliquée
http://www.cpa-cmpp.bellan.fr/
Le Centre Médico Psycho Pédagogique - du Centre de Phonétique Appliquée Léopold Bellan - Situé 63, Avenue Parmentier dans le 11eme arrondissement à Paris, est spécialisé dans le diagnostic et le traitement des troubles du langage oral et écrit. Le C.M.P.P accueille des jeunes de 0 à 20 ans, sur la demande des parents.
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N
Paris
France
Paris
français
enfant
adolescent
troubles du langage
service de santé

---
N1-VALIDE
CoRiDys
Coordination des intervenants auprès des personnes souffrant de dysfonctionnements neuropsychologiques
http://www.coridys.fr/
Coridys s'est donnée pour tâche de mettre en relation plus étroite, les parents, les praticiens, les chercheurs et les universitaires, d'informer et de former tous ceux qui sont intéressés à un titre ou à un autre par les dysfonctionnements neuropsychologiques
documentation en ligne ; adresses des associations et fédérations d'associations ; rubrique juridique ; bibliographie ; congrès, séminaires, formations
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Paris
France
Paris
français
troubles du langage
dyslexie
aphasie
association

---
N1-VALIDE
Association Jules Catoire - Audition, Parole et Communication
http://www.association-julescatoire.fr/
L'Association Jules Catoire a pour mission d'accueillir des enfants et adolescents déficients auditifs ou présentant des troubles spécifiques du langage.
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N
Arras
France
Pas-de-Calais
français
association patients
personnes malentendantes
troubles de l'audition
troubles du langage
enfant
adolescent
intégration scolaire

---
N1-VALIDE
Pôle Expérimental Les Lavandes
http://www.leslavandes-orpierre.com/
Ce pôle accueille des enfants et des adolescents souffrant de troubles graves du langage et des apprentissages associant plusieurs déficiences et nécessitant un accompagnement qui comprend des rééducations, des interventions thérapeutiques intensives et pluridisciplinaires.
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N
Orpierre
France
Hautes-Alpes
français
incapacités d'apprentissage
troubles du langage
enfant
adolescent
service de santé

---
N1-VALIDE
Centre Jacques Cartie
http://www.jacquescartier22.com/
Le Centre Jacques Cartier de Saint Brieuc, dans les Côtes d'Armor, est un Etablissement Public Social et Médico Social. Le Centre mène des activités auprès des personnes, enfants et adultes qui rencontrent des difficultés motrices, sensorielles (surdité, malentendance) ou des troubles spécifiques du langage.
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N
Saint-Brieuc
France
Côtes-d'Armor
français
service de santé
troubles du langage
troubles de l'audition
enfant
adolescent
adulte

---
N1-VALIDE
Langu'âge - Centre paramédical polyvalent axé sur le langage
http://www.langue-age.be/
Langu'âge est un centre paramédical polyvalent axé sur le langage, aussi bien dans son aspect thérapeutique que pour son apprentissage. Mais Langu'âge propose également d'autres prestations paramédicales dans la région de Bassenge et la Basse-Meuse dans la province de Liège, en Belgique.
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N
Roclenge sur-Geer
Belgique
français
langage
troubles du langage
auxiliaires de santé
professions paramédicales
service de santé

---
N1-VALIDE
APESAL - Association de prévention et de dépistage précoce des troubles visuels, auditifs, de langage et des anomalies bucco-dentaires chez l'enfant.
http://www.apesal.fr/
Actions d'éducation et de prévention en milieu scolaire concernant la vue, l'ouïe, le langage et les dent
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N
Armentières
France
Nord
français
association
médecine préventive
éducation pour la santé
santé buccodentaire
troubles de la vision
troubles du langage
troubles de l'audition
enfant
établissements scolaires

---
N1-VALIDE
Institut Public la Persagotière
http://www.la-persagotiere.fr/
L'Institut Public la Persagotière est un Institut médico-social public, régi par les dispositions de la loi 2002.2 rénovant l'action sociale et médico-sociale. Il accueille 160 enfants/jeunes sourds et malentendants, des jeunes présentant des troubles sévères du langage, avec ou sans handicap associé
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N
Nantes
France
Loire-Atlantique
français
structure enseignement formation
troubles du langage
surdité
personnes malentendantes
intégration scolaire
enfant
adolescent

---
N1-VALIDE
ATLC - Ateliers des Thérapeutes du Langage et de la Communication
http://atelierstlc.free.fr/
Créée en 1992, ATLC est une association qui regroupe des spécialistes du langage et de l'enfance en difficulté.
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N
Villenave d'Ornon
France
Gironde
français
association professionnels santé
troubles de la communication
troubles du langage
enfant
adolescent

---
N1-VALIDE
Réseau Esope - Evaluation et Soutien de l'Organisation de la Parole et du langage de l'Enfant
http://www.reseau-esope.org/
Objectifs : Former les personnes intervenants dans le champ de l'enfance: enseignants, éducateurs, parents, médecins de famille, paramédicaux. Renforcer le repérage des troubles du langage de l'enfant. Développer l'offre en termes de bilans cognitifs, orthophoniques, psychomoteurs et de psychologie clinique. Favoriser, en concertation avec les parents, des réunions de synthèses autour du projet de l'enfant et de l'adolescent. Faciliter le montage des dossiers administratifs et les liens avec les enseignants référents et la CDAPH (MDPH -Maison Départementale de la Personne Handicapée). Promouvoir l'utilisation de l'outil informatique chez les grands dyslexiques. Financer la psychomotricité pour les enfants et adolescents Le réseau est organisé sous la forme d'une association loi 1901 a but non lucratif
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N
Le Havre
France
Seine-Maritime
français
réseau coordonné
troubles de la parole
troubles du langage
enfant

---
N1-VALIDE
Centre de Logopédie
Une école pour enfants avec des déficiences auditives et des troubles de la parole et du langage
http://www.logopedie.lu/
Le Centre de Logopédie est une école publique, instaurée par la loi du 16 août 1968 , qui prend en charge les enfants déficients auditifs et les enfants présentant des troubles sérieux du langage et de la communication
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N
Luxembourg
Luxembourg
français
troubles de la parole
troubles de l'audition
troubles du langage
nourrisson
enfant
adolescent
structure enseignement formation

---
N1-VALIDE
Centre de Ressources Expérimental Robert Laplane
http://www.centreressourceslaplane.org/
http://centreressourceslaplane.org/
Créé à titre expérimental en 1998, dans le cadre du premier schéma d'action gouvernemental en faveur des personnes en situation de handicap rare, le Centre de Ressources Expérimental Robert Laplane s'adresse à la fois aux enfants, adolescents et jeunes adultes qui associent une déficience auditive grave et une ou plusieurs autres déficiences et aux enfants, adolescents et jeunes adultes atteints de déficiences linguistiques graves associées ou non à une autre déficience.
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N
Paris
France
Paris
français
troubles du langage
troubles de l'audition
enfant
adolescent
jeune adulte
service de santé

---
N1-VALIDE
FFdys - Fédération française des Dys
Troubles cognitifs spécifiques ; troubles du langage et des apprentissages
http://www.ffdys.com/
L?objet de ce site est de présenter une information la plus complète possible et actualisée sur le thème des troubles cognitifs spécifiques et des troubles du langage et des apprentissages.
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N
Paris
France
Paris
français
Troubles de la cognition
incapacités d'apprentissage
troubles du langage
association patients

---
N1-VALIDE
Réseau NormanDys - Troubles spécifiques du langage et des apprentissages en Normandie, Calvados, Manche, Orne, Caen
http://www.reseau-normandys.org/
Le réseau de santé NormanDys s'est donné pour objectif la facilitation de la prise en charge des enfants et adolescents (de 0 à 18 ans) présentant des troubles spécifiques du langage et des apprentissages (dysphasies, dyslexies, dysorthographies, dyscalculies, dyspraxies et dysgraphies), dans la zone géographique comprenant le Calvados, la Manche et l'Orne relevant de la Basse-Normandie.
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N
France
français
troubles du langage
incapacités d'apprentissage
gestion des soins aux patients
enfant
adolescent
nourrisson
réseau coordonné

---
N1-VALIDE
RÉSODYS - Réseau régional troubles du langage et déficits d'apprentissage
http://www.resodys.org/
RÉSODYS, créé en mai 2002, regroupe de nombreux professionnels : médecins généralistes, spécialistes, orthophonistes, psychomotriciens, psychologues etc…, tous concernés par la nécessité d'améliorer les conditions de prise en charge de ces enfants. Plus récemment, RÉSODYS s'est élargi au delà des professionnels de santé, incluant les associations d'usagers et les professionnels de l'école. Son objecttif actuel est de s'ouvrir sur la cité en impliquant les acteurs sociaux afin de prévenir les risques d'exclusion et de marginalisation liés à ces troubles.
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N
Marseille
France
Bouches-du-Rhône
français
troubles du langage
incapacités d'apprentissage
gestion des soins aux patients
réseau coordonné

---
N1-VALIDE
CRBV - Pôle Déficience sensorielle
http://www.crmbv.org/
http://mfam.deficience-sensorielle.org/
Le Pôle Déficience Sensorielle de la Mutualité Française Anjou Mayenne regroupe l'ensemble des établissements et services oeuvrant dans le champ de la déficience visuelle, de la déficience auditive et des troubles sévères du langage.
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N
Angers
France
Maine-et-Loire
français
personnes malentendantes
personnes malvoyantes
troubles de la vision
troubles de l'audition
troubles du langage
association professionnels santé

---
N3-AUTOINDEXEE
Trouble du langage oral de type 1
Dyspraxie verbale de développement;Trouble du langage oral avec dyspraxie orofaciale;
http://www.orpha.net/consor/cgi-bin/OC_Exp.php?Lng=FR&Expert=209908
2011
Orphanet
France
information scientifique et technique
parole
troubles du langage
trouble du langage
retard de croissance staturo-pondérale
apraxies

---
N1-SUPERVISEE
Diagnostic sur le dépistage et l'accompagnement des troubles du langage dans l'agglomération Grenobloise
http://www.ors-rhone-alpes.org/pdf/Troubles_langage.pdf
Dans le cadre de la politique de la Ville et du Dispositif de Réussite Educative de l’agglomération grenobloise, un diagnostic concernant la petite enfance et la santé a été réalisé sur trois communes en 2009 : Grenoble, Fontaine et St Martin le Vinoux. Ce travail s’est notamment appuyé sur les bilans de santé des enfants de maternelle, réalisés par les services de Protection Maternelle et Infantile, les équipes de la santé scolaire de l’Education Nationale, ainsi que par le service de santé de la ville de Grenoble.
2011
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ORS Rhône-Alpes
France
France
facteurs socioéconomiques
troubles du langage
troubles du langage
troubles du langage
troubles du langage
troubles du langage
enfant
rapport
troubles du langage

---
N1-SUPERVISEE
Interventions orthophoniques chez les enfants présentant un retard ou un trouble primaire du langage et de la parole : mise à jour
http://www.cochrane.org/fr/CD004110
Examiner l'efficacité des interventions orthophoniques chez les enfants présentant un retard/trouble primaire du langage et de la parole.
2010
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N
Cochrane
Royaume-Uni
France
français
méta-analyse
troubles du langage
troubles de la parole
enfant
orthophonie
résultat thérapeutique
thérapie des troubles du langage
résumé ou synthèse en français

---
N1-SUPERVISEE
Problèmes d'élocution
enfant
http://www.aboutkidshealth.ca/Fr/HealthAZ/DevelopmentalStages/Preschoolers/Pages/SpeechProblems.aspx
Les problèmes d’élocution sont des retards ou des difficultés dans la capacité de parler de votre enfant. Il pourrait avoir de la difficulté à comprendre le langage et à communiquer. Votre enfant pourrait avoir de la difficulté à prononcer les mots ou à parler couramment. Le bégaiement et le zézaiement sont des formes de problèmes d’élocution.
2010
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AboutKidsHealth
Canada
troubles du langage
troubles du langage
troubles du langage
troubles du langage
langage de l'enfant
information patient et grand public
enfant

---
N1-VALIDE
Troubles du langage et des apprentissages
https://solidarites-sante.gouv.fr/prevention-en-sante/sante-des-populations/enfants/article/les-troubles-du-langage-et-des-apprentissages
La maîtrise du langage est un élément fondamental du développement de la personnalité de l’enfant, de sa réussite scolaire, de son intégration sociale et de sa future insertion professionnelle. 4 à 5% des enfants d’une tranche d’âge sont concernés par des troubles de l’évolution du langage, ce qui représente un enfant par classe. Un quart d’entre eux sont atteints de troubles sévères. Il s’agit là d’un problème de santé publique rendant nécessaire le développement d’actions médicales de dépistage, de diagnostic et l’élaboration de projets thérapeutiques mis en place le plus précocement possible.
2009
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Ministère de la Santé et des Sports - France
Paris
France
français
Troubles de la parole et du langage
troubles du langage
information patient et grand public
information scientifique et technique
cas clinique

---
N1-SUPERVISEE
Neurologie DCEM1: Langages et praxies
http://medecine-pharmacie.univ-rouen.fr/jsp/saisie/liste_fichiergw.jsp?OBJET=DOCUMENT&CODE=1172483744127&LANGUE=0
interrogatoire du patient et de son entourage - évaluation adaptée : à l'histoire médicale, sociale et culturelle, à la plainte, à la situation - quels incapacités et handicaps retentissent sur l'autonomie ? - diagnostic des causes - quelles mesures nécessaires : traitements, de rééducation, d'aide, de protection ?
2007
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N
1er cycle / licence
Université de Rouen, Faculté de Médecine-Pharmacie
Rouen
France
français
neurologie
tests neuropsychologiques
troubles du langage
apraxies
langage
cours
tableau
image
figure

---
N1-VALIDE
Propositions portant sur le dépistage individuel chez l'enfant de 28 jours à 6 ans, destinées aux médecins généralistes, pédiatres, médecins de PMI et médecins scolaires
http://www.has-sante.fr/portail/display.jsp?id=c_451143
http://www.has-sante.fr/portail/display.jsp?id=c_468892
http://www.has-sante.fr/portail/display.jsp?id=c_468882
Ces propositions portent sur le dépistage individuel des affections suivantes chez l'enfant de 28 jours à 6 ans : les troubles psychologiques et psycho-comportementaux (retards de développement, autisme et troubles envahissants du développement et troubles d'hyperactivité avec déficit de l'attention) : les troubles du langage, les troubles de l'audition, les troubles de la vision, l'obésité, le saturnismeé
2005
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HAS - Haute Autorité de Santé
Paris
France
044. Suivi d'un nourrisson, d'un enfant et d'un adolescent normal. Dépistage des anomalies orthopédiques, des troubles visuels et auditifs. Examens de santé obligatoires. Médecine scolaire. Mortalité et morbidité infantiles
050. Strabisme de l'enfant
053. Développement psychomoteur du nourrisson et de l'enfant : aspects normaux et pathologiques (sommeil, alimentation, contrôles sphinctériens, psychomotricité, langage, intelligence). L'installation précoce de la relation parents-enfant et son importance. Troubles de l'apprentissage (voir item 118)
065. Troubles envahissants du développement (voir items 115, 117, 118, 135)
français
médecine générale
obésité pédiatrique
obésité pédiatrique
médecins généralistes
nouveau-né
enfant
Dépistage de masse
facteurs de risque
troubles du langage
troubles du langage
troubles de l'audition
troubles de l'audition
troubles de la vision
troubles de la vision
troubles de la motilité oculaire
troubles de la motilité oculaire
intoxication par le plomb
intoxication par le plomb
obésité
obésité
troubles psychomoteurs
troubles psychomoteurs
nourrisson
recommandation pour la pratique clinique

---
N1-SUPERVISEE
Evolution du langage chez l'enfant (L') : de la difficulté au trouble
https://www.santepubliquefrance.fr/docs/l-evolution-du-langage-de-l-enfant-de-la-difficulte-au-trouble
principales étapes de l'évolution du langage, aspects affectifs, aspects sociaux et pédagogiques, aspects pathologiques (notion de troubles spécifiques du langage), bibliographie, glossaire ; 50 pages
2004
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INPES - Institut National de Prévention et d'Education pour la Santé
Saint-Denis
France
français
documents
figure
bibliographie
troubles du langage
langage de l'enfant
Dépistage de masse
troubles du langage
enfant
développement du langage oral
troubles du développement du langage
troubles du langage
troubles du langage
troubles du langage
nourrisson
troubles du développement du langage
éducation
troubles du développement du langage
troubles du développement du langage
troubles du développement du langage
facteurs de risque
signes et symptômes
troubles du langage
troubles du langage
troubles du développement du langage
troubles du développement du langage

---
N1-VALIDE
Enquête sur le rôle des dispositifs médico-social, sanitaire et pédagogique dans la prise en charge des troubles complexes du langage
https://www.vie-publique.fr/sites/default/files/rapport/pdf/024000371.pdf
offre actuelle en dispositifs pédagogiques et de soins, parcours d'un enfant atteint de troubles complexes du langage, propositions, relatives à la détection, au dépistage, au diagnostic, à la prise en charge, propositions transversales, résumé, annexes ; 106 pages
2002
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N
La Documentation Française
Paris
France
français
recommandation pour la politique de santé
Dépistage de masse
études d'évaluation comme sujet
troubles du langage
orthophonie
enfant
adolescent
établissements scolaires
enfants handicapés
troubles du langage
établissements de santé
thérapie des troubles du langage
rééducation des troubles de la parole et du langage
troubles du langage
mise en oeuvre des programmes de santé
enseignement spécialisé
gestion des soins aux patients
enquête santé

---
N1-VALIDE
L'orthophonie dans les troubles spécifiques du développement du langage oral chez l'enfant de 3 à 6 ans
http://www.has-sante.fr/portail/display.jsp?id=c_266887
http://www.has-sante.fr/portail/display.jsp?id=c_271995
Indication du niveau de preuve, L'objectif de cette recommandation professionnelle est de répondre aux questions suivantes : Sur quels critères et quand prendre en compte une plainte concernant le langage ? Comment identifier un trouble spécifique du développement du langage ? Quel bilan orthophonique prescrire et quand ? Quels enfants faire bénéficier d'une rééducation orthophonique, quand et à quel rythme ? Quels objectifs fixer et quelles méthodes de rééducation employer ? Quelle évaluation et quel suivi ?
2001
false
O
HAS - Haute Autorité de Santé
Paris
France
français
troubles du langage
orthophonie
enfant
enfant d'âge préscolaire
troubles du langage
troubles du langage
prévalence
Dépistage de masse
France
diagnostic différentiel
résultat thérapeutique
recommandation pour la pratique clinique

---
N1-VALIDE
Plan d'action pour les enfants atteints d'un trouble spécifique du langage
https://www.vie-publique.fr/sites/default/files/rapport/pdf/014000274.pdf
cadre de travail (objectifs, méthode, résultats), axes prioritaires et actions préconisées (prévention dès la maternelle, identification des enfants, prise en charge, information formation, recherche et évaluation, suivi du plan d'action), description des actions préconisées, calendrier de lise en 'uvre, annexes
2001
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N
La Documentation Française
Paris
France
français
enfant
troubles du langage
langage de l'enfant
rapport

---
N2-AUTOINDEXEE
Approches pédagogiques des troubles du langage écrit
https://www.anae-revue.com/app/download/7104193181/ANAE+N%C2%B0+43+-+Septembre+1997+-+Vol.+9+-+Tome+3+Lire+Ecrire+Compter+.pdf
1997
A.N.A.E
France
matériel enseignement
article de périodique
troubles du langage
Langage
Trouble du langage
Langage
pédagogie
enseignement
trouble du langage

---
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23/09/2022


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