Enfant d'âge préscolaireDescripteur MeSH

Enfant âgée de 2 à 5 ans. [Traduction effectuée avant 2008]

N3-AUTOINDEXEE
Évaluation de l’Intervention comportementale intensive (ICI) pour les enfants autistes d’âge préscolaire au Québec
https://www.inesss.qc.ca/publications/repertoire-des-publications/publication/evaluation-de-lintervention-comportementale-intensive-ici-pour-les-enfants-autistes-dage-prescolaire-au-quebec.html
Au cours des années 2000, l’Intervention comportementale intensive (ICI) a été privilégiée par plusieurs juridictions, dont le Québec. Toutefois, diverses raisons, dont la reconnaissance de l’hétérogénéité des profils et des besoins des enfants autistes, ont amené le ministère de la Santé et des Services sociaux à confier un mandat à l’INESSS afin de réévaluer la pertinence de prioriser l’ICI dans l’offre de services destinée aux enfants d’âge préscolaire ayant un diagnostic établi ou provisoire d’autisme. À partir de la littérature, de données clinico-administratives et de consultations, l’INESSS a analysé l’efficacité et l’efficience de l’ICI, les attentes des parties prenantes et les enjeux organisationnels associés à la mise en œuvre de cette intervention. Sur la base de l’ensemble de ces données, l’INESSS recommande de répondre aux besoins des enfants autistes et aux attentes des familles en offrant des services basés sur une diversité d'approches et d'interventions fondées sur les données probantes, incluant l’ICI. Cinq autres recommandations sont formulées, précisant certaines balises à l’intervention, dont l’importance d’analyser les besoins de l’enfant, de mesurer la réponse à l’intervention et d’adapter les modalités d’intervention en conséquence.
2024
INESSS - Institut national d'excellence en santé et en services sociaux
Canada
recommandation de santé publique
trouble autistique
acquis complets préscolaires
intervention comportementale
progéniture
intensité
âge du sujet
enfant d'âge préscolaire
comportement
comportement de l'enfant
évaluation du comportement
personne âgée
études d'évaluation comme sujet
Québec
enfant
âge
enfant
thérapie comportementale

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N3-AUTOINDEXEE
Le jeu à la maison et à l’école, facteur naturel de la littératie précoce et du développement du langage des enfants d’âge préscolaire
https://www.enfant-encyclopedie.com/developpement-du-langage-et-alphabetisation/selon-experts/le-jeu-la-maison-et-lecole-facteur
Introduction À tous âges, les enfants jouent et s’engagent naturellement dans des activités qu’ils entreprennent, favorisant ainsi l’apprentissage. Le jeu interactif entre pairs, une activité spontanée, joyeuse et amusante que les enfants pratiquent avec leurs pairs, est une tâche importante à l’âge préscolaire qui favorise les compétences de développement, telles que le langage et la littératie. Pour les enfants qui grandissent dans des familles à faible revenu, les recherches suggèrent que les expériences de jeu avec les pairs aident à promouvoir une voie d’avenir positive pour les enfants qui sont davantage confrontés à des risques précoces en matière de réussite scolaire. Nous présentons ici une vue d’ensemble de la recherche sur le jeu des enfants d’âge préscolaire, à la maison et à l’école, en relation avec les compétences des enfants en matière de langage et de littératie. Sujet Les théoriciens1 du développement et les chercheurs dans le domaine de la petite enfance2,3,4 formulent deux idées clés concernant le jeu et le développement du langage et de la littératie chez les enfants d’âge préscolaire. Tout d’abord, il est important d’adopter une perspective globale, fondée sur les forces au sein de différents groupes, lorsque l’on étudie le développement dans des contextes familiaux, communautaires et socioculturels pertinents. Ensuite, les chercheurs doivent garder à l’esprit que les enfants construisent leurs propres expériences d’apprentissage par le biais de l’exploration active et qu’ils étendent leur apprentissage grâce à leurs interactions avec des pairs et des adultes plus compétents.
2024
Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants
Canada
information scientifique et technique
compétence informationnelle
Développement de l'enfant
enseignement à domicile
enfant
Jeu
facteur
enfant surdoué
langage de l'enfant
langage
enfant d'âge préscolaire
âge
jeu et accessoires de jeu
Lettrisme

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N2-AUTOINDEXEE
La prise en charge de l’asthme léger et très léger chez les enfants d’âge préscolaire, les enfants et les adolescents
https://cps.ca/fr/documents/position/asthme-leger
Le présent point de pratique résume la mise à jour des lignes directrices de la Société canadienne de thoracologie publiée en 2021 sur le diagnostic et la prise en charge de l’asthme chez les enfants d’âge préscolaire, les enfants et les adultes. Ces nouvelles recommandations incluent, parmi les critères de contrôle de l’asthme, une diminution de la fréquence des symptômes diurnes et de l’utilisation de médicaments pour soulager l’asthme à un maximum de deux fois par semaine. Elles comprennent également l’évaluation du risque d’exacerbation de l’asthme, la non-utilisation de bêta-agonistes à courte durée d’action seuls au besoin chez les patients à plus fort risque d’exacerbation et la possibilité d’administrer du budésonide-formotérol au besoin aux jeunes de 12 ans ou plus qui sont incapables de prendre des corticostéroïdes inhalés au quotidien malgré une éducation sur l’asthme et un soutien importants. La préférence pour la prise quotidienne de corticostéroïdes inhalés afin de traiter l’asthme léger chez les enfants et la recommandation d’éviter les courts traitements intermittents de corticostéroïdes inhalés ne changent pas.
2023
SCP - Société Canadienne de Pédiatrie
France
recommandation pour la pratique clinique
enfant d'âge préscolaire
asthme
progéniture
voie de l'asthme
adolescent
asthme
enfant
adolescence
adolescent
âge
asthme
asthme
acquis complets préscolaires
gestion des soins aux patients
âge du sujet
personne âgée
asthme
enfant

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N2-AUTOINDEXEE
Temps d’écran de 2 à 5 ans et demi chez les enfants de la cohorte nationale Elfe
http://beh.santepubliquefrance.fr/beh/2023/6/2023_6_1.html
Le temps passé par les enfants devant les écrans a augmenté ces dernières années en France, comme en témoignent diverses enquêtes transversales répétées. Cependant, il n’existe à l’échelle nationale aucune donnée longitudinale, en particulier pour les moins de 3 ans. À partir des données de la cohorte Elfe, nous décrivons le temps d’écran, total et par type d’écran, des enfants suivis à 2 ans, 3 ans et demi et 5 ans et demi. Nous mettons également en avant des disparités selon la région d’habitation de la famille, son histoire et son origine migratoires, le niveau d’études de la mère et le sexe de l’enfant. Après pondération des données, le temps d’écran quotidien était en moyenne de 56 min (intervalle de confiance à 95%: [55-58]) à 2 ans, 1h20 [1h18-1h22] à 3 ans et demi et 1h34 [1h32-1h36] à 5 ans et demi. Ces temps étaient corrélés positivement (0,50 entre 2 et 3 ans et demi ; 0,67 entre 3 ans et demi et 5 ans et demi), démontrant une persistance individuelle de l’utilisation au cours du temps. Dans l’ensemble, les temps d’écran étaient plus élevés chez les familles ayant des origines immigrées, ou un niveau d’études de la mère faible. Des disparités régionales étaient aussi observées. Enfin, si aucune différence entre garçons et filles n’était observée à 2 ans, les garçons utilisaient les écrans 10 minutes de plus que les filles à 5 ans et demi. Cette étude décrit pour la première fois à l’échelle nationale et de façon longitudinale le temps passé par les jeunes enfants devant les écrans. Elle permettra de mieux cibler les familles et les contextes où ce temps excède les recommandations.
2023
SPF - Santé publique France
France
article de périodique
écran
Enfant
Enfant
enfant d'âge préscolaire
Enfant
Enfant
Enfant
enfant
dû à

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N3-AUTOINDEXEE
Prise en charge des infections ostéoarticulaires chez l'enfant d’âge préscolaire
https://www.paediatrieschweiz.ch/fr/prise-en-charge-des-infections-osteoarticulaires/
Les infections ostéo-articulaires (IOA) sont des affections pédiatriques graves qui peuvent évoluer vers une morbidité majeure, notamment la perturbation du développement osseux ultérieur et la destruction du cartilage articulaire. Afin d’éviter ces complications, les cliniciens doivent avoir une approche clinique et paraclinique systématisée et un schéma de traitement optimal défini.
2023
Pédiatrie suisse
Suisse
article de périodique
maladie infectieuse
infection
âge du sujet
personne âgée
gestion des soins aux patients
infections
enfant
acquis complets préscolaires
âge
enfant d'âge préscolaire

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N2-AUTOINDEXEE
Le temps d’écran et les enfants d’âge préscolaire : la promotion de la santé et du développement dans un monde numérique
https://cps.ca/fr/documents/position/le-temps-decran-et-les-enfants-dage-prescolaire
La COVID-19 a transformé l’environnement médiatique familial et suscité des recherches sur les effets de l’exposition aux médias sur écran et de leur utilisation chez les jeunes enfants. La présente mise à jour d’un document de principes de la SCP publié en 2017 passe de nouveau en revue les bienfaits et les risques potentiels des médias sur écran chez les enfants de moins de cinq ans et s’attarde sur leur santé développementale, psychosociale et physique. Quatre principes reposant sur des données probantes — limiter le temps d’écran, en atténuer les effets négatifs, les utiliser en pleine conscience et donner l’exemple d’habitudes saines — continuent d’orienter l’expérience précoce des enfants dans un paysage médiatique en rapide évolution. Les connaissances sur l’apprentissage et le développement des jeunes enfants éclairent les pratiques exemplaires recommandées aux professionnels de la santé et aux professionnels de la petite enfance (p. ex., éducatrices à la petite enfance, fournisseurs de services de garde). Les conseils préventifs devraient désormais inclure l’utilisation des écrans par les enfants et les familles en contexte de pandémie (et par la suite).
2022
SCP - Société Canadienne de Pédiatrie
France
recommandation pour la pratique clinique
écran
promotion de la santé
santé mondiale
Enfant
enfant d'âge préscolaire
Enfant
Santé de l'enfant
Enfant
Science de l'informatique médicale
âge
enfant
Enfant
Santé dans le monde

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N2-AUTOINDEXEE
L’activité physique, le comportement sédentaire et le sommeil chez les nourrissons, les tout-petits et les enfants d’âge préscolaire
https://www.enfant-encyclopedie.com/activite-physique/selon-experts/lactivite-physique-chez-les-nourrissons-et-les-tres-jeunes-enfants
On estime qu’en 2019, à l’échelle mondiale, au moins 38 millions d’enfants de moins de 5 ans présentaient un surpoids. L’épidémie d’obésité pédiatrique a suscité l’intérêt envers l’activité physique, le comportement sédentaire et le sommeil des jeunes enfants en tant que corrélats du bilan énergétique et de la constitution du corps humain. On sait qu'une quantité suffisante d'activité physique, un faible niveau de comportement sédentaire et une quantité suffisante de sommeil permettent de lutter contre le surpoids et l'obésité. Ces comportements peuvent facilement être façonnés chez les enfants de moins de cinq ans, car ils sont plus sensibles aux changements d'habitudes comportementales.9 Par conséquent, les interventions précoces ciblant l'activité physique, le comportement sédentaire et le sommeil sont importantes pour prévenir le surpoids et l'obésité.
2022
Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants
Canada
information scientifique et technique
sommeil
Enfant
mode de vie sédentaire
Physique
Physique
sommeil
Enfant
exercice physique
diminution de la taille corporelle
comportement moteur
nourrisson
Enfant
Enfant
Sédentaires
petit-enfant
enfant d'âge préscolaire

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N3-AUTOINDEXEE
Représentations liées au poids chez les parents d’enfants d'âge préscolaire en milieu défavorisé
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03231293
Contexte : L’obésité pédiatrique est un important problème de santé publique en France et dans le monde. Il affecte plus particulièrement les populations précaires au sein desquelles sa prévalence est en augmentation. L’âge préscolaire est la période d’acquisition d’habitudes de vie et d’alimentation pendant laquelle les premiers signes de surpoids peuvent apparaître. C’est aussi à cet âge que sont mises en place les mesures de prévention précoce du surpoids. Objectif : L’objectif principal de cette étude était d’explorer, dans un échantillon d’une population issue de milieux défavorisés en Isère et en Savoie, les perceptions des parents d’enfants âgés de 3 à 6 ans, au sujet du poids de l’enfant et du risque de surpoids. Méthode : Cette étude a été menée selon une méthodologie qualitative, basée sur la réalisation d’entretiens semi-dirigés, auprès de parents d’enfants de tous poids suivis en centre médical d’un quartier prioritaire de la politique de la ville. Les entretiens étaient enregistrés, retranscrits, puis ont fait l’objet d’une analyse thématique par méthode inductive avec triangulation des données. Résultats : Au total, 20 entretiens ont été réalisés. Les parents se basaient sur 2 catégories de repères pour évaluer le poids de leur enfant : des critères subjectifs (les vêtements, la comparaison aux autres enfants, l’aspect physique, les références médicales) et objectifs (le poids, les courbes du carnet de santé). Les parents citaient l’entourage socio-familial comme étant un élément qui influençait leur évaluation. Il en découlait une sorte de norme familiale qui pouvait faire pression sur leur jugement. Le surpoids était considéré comme secondaire à des erreurs d’alimentation, à une sédentarité excessive, ou à des facteurs émotionnels. Le rôle de la sédentarité liée aux écrans était moins perçu. Les conséquences du surpoids étaient reconnues comme potentiellement graves, du fait d’un impact sur la santé et l’estime de soi. Les parents se sentaient responsables du poids de leur enfant et percevaient la nécessité d’agir pour que l’enfant ait un poids normal. Ils exprimaient toutefois une certaine difficulté à concilier au quotidien, les différentes recommandations de prévention du surpoids et le besoin de faire plaisir à leur enfant et de remplir un rôle nourricier considéré comme essentiel. Conclusion : Les parents vivant dans des territoires considérés comme socialement défavorisés disposaient de connaissances concernant le surpoids de l’enfant, ses facteurs de risque et ses conséquences. Ils avaient plus de mal à juger du poids correct de l’enfant. Ils subissaient en effet l’influence de l’entourage socio-familial, avaient peur de la maigreur et craignaient de ne pas nourrir suffisamment leur enfant. Les représentations parentales liées au poids de l'enfant sont apparues comme un ensemble de données importantes à rechercher et à prendre en compte lors des consultations médicales centrées sur le risque de surpoids et d’obésité de l’enfant.
2021
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
enfant d'âge préscolaire
Enfant
enfant
parents
environnement
pauvreté
défavorisés
Enfant
Enfant
populations vulnérables
âge parental
parents âgés
Enfant
Poids

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N3-AUTOINDEXEE
Développement bilingue de la phonologie chez les enfants allophones d’âge préscolaire
https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/26321
Dans le contexte actuel, les enfants bilingues ne bénéficient pas de la même qualité de soins que leurs pairs unilingues. Pour les troubles du développement des sons de la parole, les enfants bilingues sont sous-représentés dans le bureau de l’orthophoniste (Stow et Dodd 2005). Cette problématique est notamment liée à un manque de données sur le développement bilingue des populations linguistiquement diverses (Verdon et al., 2015). Dans cette thèse, nous voulons répondre à cette problématique en décrivant l’acquisition des consonnes par des enfants d’âge préscolaire dans un contexte de bilinguisme. La production de consonnes est d’ailleurs un moyen utilisé fréquemment comme un indicateur diagnostique des troubles de développement des sons de la parole (par exemple Shriberg et al., 1997). Cette présente thèse s’intéresse d’abord à la précision consonantique en français d’un groupe d’enfants allophones (Chapitre 3). Les résultats démontrent que les enfants allophones ont une précision consonantique similaire à celle de leurs pairs unilingues francophones indépendamment du taux d’exposition au français à la maison. Cette étude illustre par ailleurs que les enfants allophones produisent des erreurs que nous définissions comme atypiques selon le modèle de développement unilingue. En raison de l’absence d’évaluation dans la langue maternelle de l’enfant, il n’était pas possible d’expliquer ce type d’erreurs. Ainsi, la suite de la thèse a évalué les deux langues des enfants bilingues provenant de la communauté algérienne du Québec, une communauté en forte croissance. L’analyse du développement consonantique des enfants bilingues arabe-français a permis d’évaluer l’hypothèse de transfert interlinguistique (Chapitres 4 et 5). Les résultats de ces deux études ont soutenu l’hypothèse de transfert positif par une précision consonantique supérieure pour les consonnes partagées par les deux langues. De plus, ces résultats ont soutenu l’hypothèse de transfert négatif par des exemples de transfert bidirectionnel de consonnes spécifiques d’une langue à l’autre. Le chapitre 5 décrit le développement des consonnes de quatre enfants bilingues arabe-français de 3 ans à 4 ans 6 mois. Cette étude longitudinale a permis d’observer des différences individuelles dans le développement. Finalement, le chapitre 6 s’est intéressé aux facteurs internes et externes à l’enfant associés à la production de consonnes dans un contexte bilingue. Les résultats d’une cohorte d’enfants bilingues simultanés arabe-français âgés de 4 ans décrivent une relation intralinguistique entre le vocabulaire réceptif et expressif et la précision consonantique. Les résultats décrivent aussi une corrélation interlinguistique entre le niveau de vocabulaire expressif en français et la précision consonantique en arabe. Enfin, une corrélation significative a été notée entre l’expériente courante à la langue arabe et la précision consonantique en arabe. Les données de cette thèse démontrent la complexité du développement bilingue de la production de consonnes. Elles suggèrent que la production de consonnes varie selon les systèmes phonologiques des langues, les compétences langagières de l’enfant et l’environnement linguistique de l’enfant. Des recherches futures sur d’autres combinaisons de langues sont nécessaires afin de développer un modèle robuste qui explique le développement bilingue simultané de la phonologie.
2021
Papyrus - Université de Montréal
Canada
thèse ou mémoire
Développement de l'enfant
bilinguisme
enfant d'âge préscolaire
multilinguisme
Développement de l'enfant
développement de l'enfant
âge
enfant

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N3-AUTOINDEXEE
COVID-19 - Modalités de prise en charge des enfants de 0 à 3 ans
pour les professionnels du secteur sanitaire et médico-social
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2020
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Ministère de la Santé et de la Prévention
France
COVID-19
infections à coronavirus
COVID-19
garde d'enfant
enfant d'âge préscolaire
nourrisson
information scientifique et technique
enfant
gestion des soins aux patients
pneumopathie virale
COVID-19

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N2-AUTOINDEXEE
Un lavage des mains sans rinçage pour réduire l'absentéisme des enfants d'âge préscolaire et scolaire
https://www.cochrane.org/fr/CD012566/BEHAV_un-lavage-des-mains-sans-rincage-pour-reduire-labsenteisme-des-enfants-dage-prescolaire-et-scolaire
2020
Cochrane
France
Royaume-Uni
revue de la littérature
résumé ou synthèse en français
Enfant
âge
Enfant
enfant d'âge préscolaire
désinfection des mains
Enfant
absentéisme
absentéisme
irrigation thérapeutique
enfant
Enfant
Lavage des mains

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Lave-toi les mains, avec Ben le koala
« Lave-toi les mains avec Ben le Koala! » est une application qui aide les enfants à se laver les mains en s'amusant. Elle est particulièrement adaptée aux enfants en difficulté de communication (À partir de deux ans). L'ergonomie est très simple d’utilisation : l’enfant appuie sur le nez de Ben le Koala pour lancer la vidéo. Un chronomètre indique le temps qui passe pendant le lavage et permet à l'enfant de suivre l'activité et d'anticiper les gestes. Application développée par l'association Signes de sens (France) grâce au soutien de la Fondation Bettencourt Schueller et du Rotary Club de La Bassée.
GP
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IOS
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1.1
1.0
2016-01-22
2015-07-03
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Signe des sens Apps
Non renseigné
gratuite
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désinfection des mains
enfant
enfant d'âge préscolaire
parents
Enseignants

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Barnabé a un diabète
Application gratuite pour accompagner les enfants de 3-6 ans, leurs parents et leur entourage dans le diabète au quotidien. L’annonce du DIAGNOSTIC DE DIABÈTE CHEZ UN ENFANT est une période difficile à vivre pour lui et ses proches. Une période d’adaptation est alors inévitable. Les apprentissages vont se faire tout au long de la vie avec le diabète, grâce aux équipes soignantes, aux expériences, aux échanges avec d’autres familles… En complément, la maison d’édition e-Toiles et l’Aide aux Jeunes Diabétiques ont développé l’Application « Barnabé a un diabète » en partenariat avec Sanofi Diabète. L’Application « Barnabé a un diabète » comprend un espace dédié à chacun avec : - Pour les enfants : 2 histoires de Barnabé lui permettant de s’identifier à un petit ourson qui apprend des autres et de ses expériences, - Pour les parents : Une source d’information validées, agrémentée de vidéos tutoriels et de témoignages, - Un lien entre ces 2 espaces sous la forme d’un tracé d’humeur qui sera un moyen d’échanger avec l’enfant sur ses émotions du moment.
GP
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https://play.google.com/store/apps/details?id=com.sanofi.fr.barnabe&hl=fr
https://www.sanofi-diabete.fr/vivre-avec-le-diabete/gerer-diabete-au-quotidien/nos-applications/barnabe
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IOS
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1.3.5
2020-05-25
2020-08-18
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Sanofi-aventis groupe
gratuite
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enfant
enfant d'âge préscolaire
parents

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Brosse-toi les dents avec Ben le Koala
Se brosser les dents, c'est parfois galère ! Heureusement, Ben le Koala est là ! Il se brosse les dents avec toi et en même temps que toi. Il te montre les bons gestes et c'est rigolo ! « Brosse-toi les dents avec Ben le Koala! » est une application qui aide les enfants à se brosser les dents en s'amusant. Elle est particulièrement adaptée aux enfants en difficulté de communication (À partir de deux ans). L'enfant choisit son personnage et lance la vidéo qui montre le personnage en train de se laver les dents. Un chronomètre indique le temps qui passe pendant le brossage et permet à l'enfant de suivre l'activité et d'anticiper les gestes. Disponible en 3 langues: français, anglais, chinois. C'est la première fois que mes enfants me demandent d'aller se brosser les dents ! La présence du chronomètre permet à l'enfant de respecter le temps nécessaire au brossage. Cela lui permet de patienter en musique. Il sait exactement quand l'activité commence et quand elle se termine. Ce qui est rassurant pour lui. L'outil est ludique et motive l'enfant « ...les objectifs sont atteints, il prend plus de plaisir, le brossage dure plus longtemps et il est plus efficace. Il se rappelle du lavage tout seul brosse les dents! cherche ipad! c'est génial! que de plaisir et tellement moins de stress! merci! » Application développée par l'association Signes de sens (France) grâce au soutien de la Fondation Bettencourt Schueller et de la Fondation Cultura.
GP
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https://www.ben-le-koala.com/se-brosser-les-dents.html
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2015-11-24
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Signes de sens Apps
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enfant
enfant d'âge préscolaire

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N1-SUPERVISEE
AVIS de l'Anses relatif à l'actualisation des repères alimentaires du PNNS - Jeunes enfants (0-3 ans)
https://www.anses.fr/fr/system/files/NUT2017SA0145.pdf
Les bases scientifiques nécessaires à l’établissement des repères du Programme National Nutrition Santé (PNNS) ont été actualisées par l’Anses en 2016 pour la population générale adulte sur la base des nouvelles références nutritionnelles et des données récentes de consommation et de composition des aliments (Anses 2016b). Par ailleurs, l’activité physique a été traitée dans le rapport « Actualisation des repères du PNNS - Révisions des repères relatifs à l’activité physique et à la sédentarité », saisine n 2012-SA-0155, publié en 2016 (Anses 2016c).
2019
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France
nourrisson
régime alimentaire
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recommandation nutritionnelle
recommandation
nouveau-né
Allaitement naturel
Alimentation au biberon
hypersensibilité alimentaire
information scientifique et technique
enfant d'âge préscolaire
politique nutritionnelle

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N2-AUTOINDEXEE
La socialisation parentale des émotions : comment les parents soutiennent-ils le développement socio-émotionnel d'enfants d'âge préscolaire et présentant un trouble du spectre de l'autisme
https://dial.uclouvain.be/pr/boreal/object/boreal:199158
L’objet principal de cette thèse est d’explorer comment les parents d’enfants tout-venant et d’enfants TSA peuvent venir soutenir le développement socio-émotionnel de leur enfant par le biais de comportements de socialisation émotionnelle.
2018
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DIAL - Digital Access to Libraries - Université de Louvain
Belgique
français
thèse ou mémoire
parent
Développement de l'enfant
Trouble du spectre autistique
Troubles du développement
parents
Troubles du développement
âge
Développement de l'enfant
émotions
Autisme
enfant d'âge préscolaire
socialisation
pensée autiste
Troubles émotionnels
troubles émotionnels
Développement de l'enfant
enfant
Incapacités de développement

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N3-AUTOINDEXEE
L'enrichissement des aliments au point d'utilisation au moyen de poudres de micronutriments contenant du fer pour les enfants d'âge préscolaire et scolaire
http://www.cochrane.org/fr/CD009666/lenrichissement-des-aliments-au-point-dutilisation-au-moyen-de-poudres-de-micronutriments-contenant
Objectifs : Évaluer les effets de l'enrichissement des aliments au point d'utilisation à l'aide d'une PMN contenant seulement du fer ou en combinaison avec d'autres vitamines et minéraux sur la nutrition, la santé et le développement des enfants d'âge préscolaire (âgés de 24 à 59 mois) et scolaire (de cinq à 12 ans), par rapport à l'absence d'intervention, à un placebo ou à des suppléments contenant du fer.
2017
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Cochrane
France
Royaume-Uni
français
résumé ou synthèse en français
revue de la littérature
enfant
poudres
aliment enrichi
enfant d'âge préscolaire
contenant
âge
fer
aliment
micronutriments
fer
alimentation

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N1-VALIDE
Le dépistage des comportements perturbateurs en première ligne chez les enfants d’âge préscolaire
https://cps.ca/fr/documents/position/comportements-perturbateurs
Chez les enfants d’âge préscolaire, les comportements perturbateurs sont d’importants facteurs de risque et des éléments potentiels de troubles du neurodéveloppement et de la santé mentale. Entre l’âge de deux et cinq ans, il est normal d’observer des comportements transitoires comme un certain défaut de se conformer, des crises de colère et de l’agressivité. Cependant, il est important de dépister les comportements perturbateurs problématiques, particulièrement lorsqu’ils s’accompagnent d’une atteinte fonctionnelle ou d’une détresse marquée, car une intervention précoce peut améliorer le pronostic. Le présent document de principes décrit une démarche pour diagnostiquer rapidement ce type de comportements grâce au dépistage clinique lors des examens de santé réguliers, suivis d’un examen de la santé mentale qui inclut des mesures standardisées.
2017
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SCP - Société Canadienne de Pédiatrie
Canada
français
recommandation pour la pratique clinique
Comportement déviant
enfant d'âge préscolaire

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N3-AUTOINDEXEE
Supplémentation en vitamine E, sélénium, cystéine et riboflavine pour la prévention du kwashiorkor chez les enfants d'âge préscolaire des pays en voie de développement
http://www.cochrane.org/fr/CD008147
2016
Cochrane
France
Royaume-Uni
revue de la littérature
résumé ou synthèse en français
enfant d'âge préscolaire
cystéine
vitamine E
VITAMINE E MYLAN
pays en voie de développement
kwashiorkor
riboflavine
sélénium

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N1-VALIDE
Activité physique et santé du nourrisson, du tout-petit et de l’enfant d’âge préscolaire - Recommandations pour la Suisse
http://www.hepa.ch/content/hepa-internet/fr/bewegungsempfehlungen/_jcr_content/contentPar/accordion/accordionItems/bewegungsempfehlunge_822074195/accordionPar/downloadlist/downloadItems/736_1480327626789.download/hepa_Merkblatt_Gesundheitswirksame_Bewegung_Kleinkinder_FR_web.pdf
Les présentes recommandations fixent des critères et des objectifs pour le développement et l’évaluation des activités de promotion de la santé axées sur le mouvement. Plus précisément, elles ont pour but d’informer les professionnel-le-s de la petite enfance sur les actions susceptibles de favoriser le mouvement et l’activité physique durant les premières années de la vie. Il ne s’agit pas de directives strictes en vue d’adopter, de conserver ou de gérer un certain comportement individuel en matière d’activité physique. Le chapitre consacré à la mise en oeuvre des recommandations apporte des informations complémentaires à ce sujet.
2016
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Autorités fédérales de la Confédération suisse
Suisse
français
nourrisson
enfant d'âge préscolaire
exercice physique
recommandation de santé publique
promotion de la santé

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N3-AUTOINDEXEE
La guidance parentale logopédique : un outil pour améliorer la communication et le comportement d’enfants d’âge préscolaire
http://hdl.handle.net/2078.1/164901
Les troubles externalisés du comportement chez les enfants d’âge préscolaire sont fréquemment associés à différents facteurs de risque, et notamment à un retard langagier et communicationnel. Dans un premier temps, ce travail a pour but d’étudier plus précisément l’association entre les différents niveaux de langage (articulation/phonologie, lexique, morphosyntaxe) et les comportements externalisés chez des enfants de 3 à 5 ans. Puis, dans un second temps, ce travail relate la mise en place et l’évaluation d’un programme de guidance parentale logopédique, dans le but de remédier aux difficultés communicationnelles et comportementales, chez trois populations d’enfants d’âge préscolaire : des enfants tout-venant, des enfants à risque de présenter des troubles du comportement et des enfants avec un niveau clinique de problèmes comportementaux. Enfin, dans une troisième étape, les facteurs déterminants de l’efficacité de ce programme (variables sociodémographiques, niveau langagier et comportemental, tempérament, etc.) ont été évalués.
2015
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UCL - Université Catholique de Louvain
Belgique
français
thèse ou mémoire
enfant d'âge préscolaire
âge
comportement de l'enfant
commun
orthophonie
communication
outil
Assistance
pratiques éducatives parentales
enfant
comportement

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N3-AUTOINDEXEE
Les comportements intériorisés et extériorisés chez des enfants d'âge préscolaire ayant une cardiopathie congénitale - une étude descriptive comparative
http://hdl.handle.net/20.500.11794/25878
Les professionnels de la santé n’espèrent plus que la survie des enfants atteints de cardiopathie congénitale. Un intérêt particulier est maintenant davantage accordé au bien-être physique, psychologique et social de l’enfant et de sa famille. Appuyée par le modèle d’adaptation de Roy, cette étude descriptive comparative vise à évaluer les troubles du comportement auprès d’enfants d’âge préscolaire ayant une cardiopathie congénitale et à les comparer à des enfants sains.
2015
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CorpusUL - Dépôt institutionnel de l'Université Laval
Canada
français
thèse ou mémoire
enfant d'âge préscolaire
extériorisation
Étude comparative
enfant
maladie cardiaque
collecte de données
Enfant
Cardiopathie congénitale
comportement
Enfant
Enfant
comportement de l'enfant
cardiopathies congénitales
âge
Enfant
étude comparative

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N1-VALIDE
Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants
http://www.enfant-encyclopedie.com/
L'Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants est réalisée par le Centre d'excellence pour le développement des jeunes enfants. Elle s'adresse aux décideurs politiques, aux planificateurs et prestataires de services et aux parents. Elle regroupe des articles, écrits par des experts de renommée internationale, sur des thèmes traitant du développement psychosocial des jeunes enfants, de leur conception à l'âge de cinq ans
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N
Canada
français
nourrisson
développement de l'enfant
enfant d'âge préscolaire
encyclopédie

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N1-SUPERVISEE
Structures d'accueil de la petite enfance - Modes de garde des enfants de moins de 3 ans
http://campus.cerimes.fr/maieutique/UE-puericulture/garde_enfant/site/html/1.html
http://campus.cerimes.fr/maieutique/UE-puericulture/garde_enfant/site/html/index.html
http://campus.cerimes.fr/maieutique/UE-puericulture/garde_enfant/site/html/cours.pdf
Le ou Les parent(s), structures d'accueil de la petite enfance, assistant(e)s maternel(le)s, maisons d'assistant(e)s maternel(le)s, garde a domicile, bibliographie
2012
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N
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UMVF - Campus de Maïeutique francophone
France
français
cours
garderies d'enfants
enfant d'âge préscolaire
France
congé parental

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N1-VALIDE
ONE
Office de la Naissance et de l'Enfance
http://www.one.be/
Service public dépendant du Ministère de la Communauté Française de Belgique
présentation, banque de données médico-sociales, publication des magazines d'information Génération O.N.E. et BABY O.N.E., communiqués de presse, les études et recherches, publication en texte intégral du rapport annuel, informations pratiques sous forme de fiches santé
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N
Bruxelles
Belgique
anglais
français
site institutionnel
enfant d'âge préscolaire
gynécologie
nourrisson
nouveau-né
obstétrique

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N1-VALIDE
Vaccination des enfants
http://www.enfant-encyclopedie.com/fr-ca/vaccination-enfant/selon-les-experts.html
Est-ce important ? Que savons-nous ? Que peut-on faire ? Selon les experts Dossier complet Perspectives Messages-clés
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N
Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants
Canada
français
vaccins
vaccination
enfant d'âge préscolaire
nourrisson
trouble autistique
vaccins
calendrier vaccinal
développement de l'enfant
information scientifique et technique
article de périodique

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N1-SUPERVISEE
La sécurité dans les terrains de jeux
https://soinsdenosenfants.cps.ca/handouts/playground-safety
Les terrains de jeux peuvent aider les enfants à être actifs et en santé. Ce sont des endroits où les enfants peuvent courir, sauter, grimper, glisser et jouer avec leurs camarades.
2012
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Soins de nos enfants
Canada
enfant
accidents domestiques
enfant d'âge préscolaire
information patient et grand public
jeu et accessoires de jeu

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N1-VALIDE
Recommandations en matière de comportements sédentaires chez les jeunes enfants
http://www.enfant-encyclopedie.com/pages/PDF/Okely-JonesFRxp1.pdf
Certains comportements sédentaires jouent un rôle important dans le développement sain de l'enfant (p. ex., les jeux), mais cet article ne se concentre pas sur eux. Il traite plutôt des comportements sédentaires tels que l'écoute de la télévision et l'utilisation d'autres médias électroniques, car la plupart des études portent sur ce type de comportement.
2011
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N
Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants
Canada
français
enfant d'âge préscolaire
mode de vie sédentaire
nourrisson
télévision
enregistrement sur magnétoscope
jeux vidéo
exercice physique
recommandation de santé publique

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N1-VALIDE
Recommandations en matière d'activité physique pour les jeunes enfants
http://www.enfant-encyclopedie.com/pages/PDF/Jones-OkelyFRxp1.pdf
Le but de cet article est de présenter un résumé des recherches empiriques qui supportent les recommandations en matière d'activité physique récemment proposées pour les enfants de moins de cinq ans
2011
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N
Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants
Canada
français
exercice physique
enfant d'âge préscolaire
nourrisson
recommandation de santé publique

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N3-AUTOINDEXEE
Programme d'aide préscolaire aux Autochtones (PAPA) dans les collectivités urbaines et nordiques de l'Alberta - Évaluation pilote à l'aide d'une étude longitudinale
enfant âge préscolaire, Enseignement, canada
http://www.phac-aspc.gc.ca/publicat/cdic-mcc/30-2/ar_01-fra.php
Le Programme d’aide préscolaire aux Autochtones dans les collectivités urbaines et nordiques (PAPACUN) est un programme d’intervention précoce financé par Santé Canada pour répondre aux besoins des enfants autochtones d’âge préscolaire et de leurs parents. L’étude pilote, fondée sur les principes de la recherche communautaire, a évalué un PAPA offert hors réserve en Alberta : globalement, les résultats des élèves ayant suivi un PAPA sont positifs.
2010
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ASPC - Agence de santé publique du Canada
Canada
français
enfant d'âge préscolaire
Canada
enseignement
études longitudinales

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N1-VALIDE
Pleurs chez l'enfant
http://www.enfant-encyclopedie.com/fr-ca/pleurs-enfant/selon-les-experts.html
http://www.enfant-encyclopedie.com/pages/PDF/Pleurs.pdf
Est-ce important ? Que savons-nous ? Que peut-on faire ? Selon les experts Dossier complet Perspectives Messages-clés
2007
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N
Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants
Canada
français
nourrisson
Cris
enfant d'âge préscolaire
développement de l'enfant
dépression du postpartum
information scientifique et technique

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N1-SUPERVISEE
Collectivités de jeunes enfants et maladies infectieuses
http://www.ameli.fr/fileadmin/user_upload/documents/CNAM_GUIDEPRATIQUE-BAG.pdf
Ce guide offre aux responsables de structure des repères sur les maladies infectieuses ainsi que des indications sur les mesures à prendre face à un enfant malade. Il s'appuie sur les éléments du guide initialement conçu pour les médecins en mars 2003 par le Conseil supérieur d'hygiène publique. Il intègre des informations complémentaires destinées à répondre aux besoins spécifiques des responsables de structure d'accueil de jeunes enfants. II comporte trois parties : 1. Des repères sur les grandes familles de maladies infectieuses 2. Des fiches par pathologie, une fois le diagnostic du médecin connu 3. Les mesures d'hygiène à appliquer pour limiter le risque de contagion
2006
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N
AMELI - Assurance Maladie En Ligne
France
français
enfant d'âge préscolaire
garderies d'enfants
Prévention des infections
crèches de nourrisson
guide

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