LangageDescripteur MeSH

Moyens verbaux ou non-verbaux de communiquer des idées ou des sentiments. [Traduction effectuée avant 2008]

N2-AUTOINDEXEE
L’utilisation du Natural Langage Processing comme outil d’aide à l’exploitation de données hospitalières
https://orbi.uliege.be/handle/2268/295538
Le CHU de Liège dispose d’un Dossier Médical Informatisé dans lequel coexistent des données structurées et non structurées. Depuis plus de 10 ans, il a aussi développé un large entrepôt de données clinques compilant l’ensemble de l’information clinique et paraclinique de l’institution. De plus, une équipe d’analystes est devenue experte de l’exploitation des données, essentiellement des données structurées. La question qui se pose actuellement est de savoir comment tirer et exploiter la richesse de toute l’information contenue dans les données non structurées du Dossier Patient Informatisé. Plus particulièrement, les nouvelles technologies de traitement du langage naturel (NLP Natural Langage Processing) apportent-elles une plus-value significative dans l’exploitation des données médicales ?
2022
ORBI - Open Repository and Bibliography - Université de Liège
Belgique
information scientifique et technique
ensemble de données
langage
Langage
Comportement d'utilisation d'outil
Langage
langage
outil

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N3-AUTOINDEXEE
Les effets sur le langage d’une implantation cochléaire
https://www.cfp.ca/content/68/10/739
Question Un jeune bébé suivi par votre clinique a reçu un diagnostic de perte auditive congénitale profonde. Ses parents envisagent un implant cochléaire pour leur enfant, mais ils s’inquiètent de son acquisition du langage avant et après l’intervention chirurgicale. Que devraient-ils savoir à propos de l’intervention, et comment peuventils améliorer les résultats sur le plan du langage? Réponse La perte auditive congénitale est souvent détectée chez les nouveau-nés lors d’un dépistage par des tests auditifs. Les implants cochléaires peuvent améliorer dans l’ensemble les habiletés en langue parlée chez les enfants souffrant d’une déficience auditive profonde. Certains facteurs associés à la réussite de l’acquisition du langage après l’implantation cochléaire sont l’exécution de la procédure en bas âge et l’engagement de la famille dans des programmes d’intervention précoce. L’apprentissage de la langue des signes avant l’opération peut améliorer les résultats subséquents sur le plan du langage et contribuer au sain développement cognitif et socioémotionnel de l’enfant.
2022
Le Médecin de Famille Canadien
Canada
article de périodique
implant
implantation cochléaire
Langage
langage
Langage
cochlée, sai
langage

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N3-AUTOINDEXEE
Intérêt d’une évaluation axée sur les déficits en matière de pragmatique du langage chez des adolescents TDA/H
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02930426
2020
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
études d'évaluation comme sujet
Langage
langage
adolescent
Adolescent
Déficits et langage
langage
Adolescent
adolescence

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N3-AUTOINDEXEE
Recherche de la validité prédictive d’une évaluation conjointe du langage et des habiletés sensori-motrices d’une population d’enfants de 3-4 ans
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02902831
A la suite d’une évaluation de langage d’enfants de 3 ans, la question du pronostic et du projet de prise en charge thérapeutique se pose pour les enfants avec des fragilités langagières. Sachant que le langage se développe sur la base d’habiletés sensori-motrices, notre étude historico-prospective a cherché à démontrer si une évaluation concomitante du langage et de ces habiletés permettait d’apporter des facteurs prédictifs du niveau de langage à un horizon d’environ 6 mois à un an. L' analyse de ces évaluations, réalisées sur une population de 48 enfants d’âge moyen de 3;04 ans au temps 1 de l’évaluation, a permis de mettre en évidence des corrélations significatives entre les compétences visuo-attentionnelles du temps 1 et les compétences langagières à la fois au temps 1 et au temps 2 de nos évaluations. De plus, le sous-groupe de sujets présentant une contrainte en motricité fine (graphisme), en discrimination tactile ou en transfert de modalités sensorielles tend à obtenir des scores moyens inférieurs en langage au temps 2. Cette évaluation conjointe apporte donc bien des éléments contributifs pour l'établissement du projet de soins à court terme.
2020
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
aptitudes motrices
enfant
enfant
Enfant
Recherches
Langage
Enfant
conjoints
langage
Enfant
Enfant
Langage
études d'évaluation comme sujet
population
langage
Recherche évaluative

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N2-AUTOINDEXEE
Ligne directrice - Questions et réponses : Le règlement sur l’étiquetage en langage clair pour les médicaments vendus sans ordonnance
https://www.canada.ca/fr/sante-canada/services/medicaments-produits-sante/medicaments/demandes-presentations/lignes-directrices/questions-reponses-etiquetage-langage-clair-medicaments-vendus-sans-ordonnance-2019.html
Le présent document offre de l’information à l’intention de l’industrie sur la manière dont la Direction générale des produits de santé et des aliments de Santé Canada interprète et applique le Règlement modifiant le Règlement sur les aliments et drogues (étiquetage, emballage et marques nominatives des drogues pour usage humain) de 2014 pour les produits pharmaceutiques vendus sans ordonnance (médicaments en vente libre). Ces modifications sont communément appelées Règlement sur l'étiquetage en langage clair (ELC).
2020
Gouvernement du Canada
Canada
recommandation
Langage
médicaments sur ordonnance
langage
langage
contrôle des médicaments et des stupéfiants
étiquetage de médicament
Question-réponse
médicament d'ordonnance
Médicaments
Langage
Réglementations sur les médicaments
médicaments sans ordonnance

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N3-AUTOINDEXEE
Étude péri-opératoire du langage chez les patients porteurs d'une tumeur cérébrale
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02175130
L’évaluation linguistique demeure essentielle en neuro-oncologie. Des déficits linguistiques existent chez les patients porteurs d’une tumeur cérébrale et peuvent persister après la chirurgie. br L’objectif de cette étude rétrospective est l’évaluation péri-opératoire du langage de cette population. Les orthophonistes de neurochirurgie de l’hôpital Pasteur à Nice ont administré avant et après la chirurgie une batterie spécifique linguistique française incluant des épreuves de dénomination, appariement sémantique (BETL), répétition (BIA) et fluences verbales (Cardebat). Nous avons recueilli les résultats aux tests linguistiques de 42 patients porteurs d’une tumeur cérébrale, à chaque temps péri-opératoire. Puis, nous avons analysé les relations entre la présence de déficits linguistiques et l’agressivité tumorale ; les données démographiques (âge, sexe, niveau socio-culturel) et tumorales (topographies tumorales hémisphérique et lobaire, type de tumeurs, temps péri-opératoires). br Nos résultats ont objectivé que la moyenne d’épreuves linguistiques pathologiques est plus faible entre les évaluations préopératoire/postopératoire immédiate et l’évaluation postopératoire différée (de 20 à 6 épreuves pathologiques) (p 0,0020). Ainsi, la plupart des patients récupèrent des habiletés linguistiques normales 1 mois après la chirurgie. Aucune corrélation n’a été montrée entre la moyenne d’épreuves linguistiques pathologiques et l’agressivité tumorale, les données démographiques et les données tumorales (p 0,05). Des limites viennent nuancer les résultats obtenus : l’hétérogénéité de répartition de la population dans les analyses statistiques. br Ces résultats encouragent une future étude similaire avec un plus grand nombre de sujets et avec l’analyse du volume tumoral et des faisceaux de substance blanche lésés comme autres facteurs influençant le langage.
2019
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
collecte de données
tumeurs du cerveau
Tumeurs
Langage
a comme patient
Tumeurs
Tumeurs
Tumeurs
Tumeurs
Tumeur
langage
Tumeurs
Tumeurs
patients
Tumeurs
langage
Tumeurs
Tumeurs
Tumeurs
cerveau, sai
Langage
Tumeurs
Tumeurs
tumeur cerebrale
tumeurs

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N3-AUTOINDEXEE
De l’interdisciplinarité en orthophonie: interprétation et posture pédagogique des enseignants du premier degré relatives à la terminologie orthophonique des troubles spécifiques de l'acquisition du langage écrit
http://www.sudoc.fr/238464377
Dans une démarche de promotion de l'interdisciplinarité entre orthophonistes et enseignants, notre recherche vise à étudier l'interprétation que se font les enseignants du premier degré des troubles spécifiques de l'acquisition du langage écrit. Partant de la terminologie adoptée dans les différentes classifications internationales des maladies et en regard des récentes lois françaises concernant l'adaptation de l'Ecole au handicap, nous avons proposé aux enseignants de répondre à un questionnaire élaboré, d'une part, autour de la terminologie orthophonique et, d'autre part, autour de l'évolution des échanges entre orthophonistes et enseignants depuis la recherche de MOUGEL (2009). Les résultats semblent montrer des critères d'interprétation issus de la symptomatologie, confirmant ainsi le rôle fondamental de l'enseignant dans le repérage de ces troubles. En outre, notre enquête révèle une véritable appétence des répondants à renforcer notre partenariat dans la mission de prévention des troubles spécifiques des acquisitions scolaires. Dans une démarche de promotion de l'interdisciplinarité entre orthophonistes et enseignants, notre recherche vise à étudier l'interprétation que se font les enseignants du premier degré des troubles spécifiques de l'acquisition du langage écrit. Partant de la terminologie adoptée dans les différentes classifications internationales des maladies et en regard des récentes lois françaises concernant l'adaptation de l'Ecole au handicap, nous avons proposé aux enseignants de répondre à un questionnaire élaboré, d'une part, autour de la terminologie orthophonique et, d'autre part, autour de l'évolution des échanges entre orthophonistes et enseignants depuis la recherche de MOUGEL (2009). Les résultats semblent montrer des critères d'interprétation issus de la symptomatologie, confirmant ainsi le rôle fondamental de l'enseignant dans le repérage de ces troubles. En outre, notre enquête révèle une véritable appétence des répondants à renforcer notre partenariat dans la mission de prévention des troubles spécifiques des acquisitions scolaires.
2019
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
Langage
langage
Enseignants
Enseignement
terminologie comme sujet
orthophonie
orthophonie
pédagogie
enseignement
posture
interprète
Langage
Enseignant
Langage
Terminologie
posture
Enseignant
spécifique
Interprète
terminologie
langage

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N3-AUTOINDEXEE
Analyse du langage élaboré chez des patients atteints de sclérose en plaques
http://www.sudoc.fr/238395952
La sclérose en plaques est une affection chronique démyélinisante du système nerveux central survenant chez l’adulte jeune. Elle est responsable d’une grande variété de troubles : moteurs, sensitifs, mais aussi cognitifs. La présence de troubles cognitifs ainsi que la localisation des lésions dans la substance blanche sont des indicateurs permettant de soupçonner des troubles du langage élaboré dans cette pathologie. Le but de ce travail était d’analyser les compétences en langage élaboré de patients souffrant de sclérose en plaques. Nous avons donc fait passer le Test de Langage Elaboré (TLE) à 16 patients. L’analyse des résultats obtenus à ce test montrent qu’une majorité de patients obtient des résultats pathologiques à au moins l’une des épreuves. Les épreuves les plus fréquemment chutées sont celles qui évaluent les capacités lexico-sémantiques et syntaxiques. Un travail à plus grande échelle semble nécessaire pour généraliser ces résultats.
2019
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
a comme patient
langage
Langage
sclérose en plaque
langage
sclérose en plaques
patients
Sclérose en plaques
sclérose en plaques
Langage

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N2-AUTOINDEXEE
Langage élaboré et gliomes diffus chez des patients opérés en condition éveillée : une étude longitudinale
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02084161/document
Introduction : De récentes études ont mis en évidence l’existence de troubles du langage élaboré chez les patients porteurs de gliomes diffus. Néanmoins, les variables influençant les performances en langage élaboré et leur récupération après la chirurgie restent peu étudiées. Nous avons donc étudié l’incidence de ces gliomes et leur prise en charge sur le langage élaboré et son évolution. br Matériel et méthodes : Pour cela, nous avons administré un test de langage élaboré (ÉLÉA) avant et à distance de la chirurgie (entre 9 et 20 mois) à une population de sujets porteurs de gliomes diffus et opérés en condition éveillée (27 en préopératoire puis 12 d’entre eux en postopératoire) . br Résultats et discussion : Nous retrouvons des troubles du langage élaboré en préopératoire (30% de l’échantillon) et en postopératoire (8% de l’échantillon). Il n’existe pas d’effet significatif des variables intrinsèques (liées au patient et à sa tumeur) et extrinsèques (rééducation orthophonique, volume de l’exérèse, traitement par radiothérapie) sur la perturbation et sur l’évolution du niveau de langage élaboré, mais des tendances peuvent être dégagées. En préopératoire, la présence de troubles du LEL semble liée à une atteinte de l’hémisphère gauche et à un trouble des fonctions cognitives associées au langage. A distance de l’exérèse chirurgicale, une amélioration significative des scores est associée à une exérèse tumorale complète et à un suivi orthophonique. br Conclusion : L’évaluation approfondie du langage et la prise en charge orthophonique spécifique des patients porteurs d’un gliome se révèlent donc nécessaires.
2018
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
gliome
diffusion
Gliome
Langage
études longitudinales
a comme patient
patients
langage
éveil
vigilance
Langage
langage

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N3-AUTOINDEXEE
Établissement de normes francophones d’un outil d’évaluation quantitative du langage naturel
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01357237
Le MACS (Montreal Assesment of Connected Speech) est un test orthophonique en cours d’élaboration palliant le manque d’outils pour évaluer le discours naturel de patients aphasiques et quantifier leur progression au cours du traitement orthophonique. Nous présentons les normes pour la tranche d’âge 31-50 ans et finalisons ainsi l’analyse de données normatives de 101 participants francophones québécois.
2016
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
langage
Normes
études d'évaluation comme sujet
langage
Langage
outil
Évaluation quantitative
normes de référence
Langage

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N3-AUTOINDEXEE
Étude de la compréhension du langage médical par les patients se présentant en consultation pré-anesthésique au CHU d'Amiens
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/view/index/docid/1411924
Introduction : le médecin doit délivrer une information claire et appropriée au patient. Peu d’études s’intéressent à la compréhension du langage médical. Notre objectif principal était d’évaluer la compréhension du langage médical employé en consultation pré-anesthésique.
2016
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
compréhension
consultation médicale
a comme patient
anesthésique
compréhension du langage
patients
anesthésie
anesthésiques
enseignement médical
Anesthésistes
consultation
hôpitaux universitaires
langage
médical
Prairie

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N3-AUTOINDEXEE
Conseils au professionnel pour l’accompagnement de parents d’un enfant sourd afin d’optimiser les attitudes propices au développement du langage
http://www.biap.org/fr/recommandations/recommandations/ct-25-accompagnement-parental/412-rec-25-07-fr-conseils-au-professionnel-pour-l-accompagnement-de-parents-d-un-enfant-sourd-afin-d-optimiser-les-attitudes-propices-au-developpement-du-langage/file
L’accompagnement parental est assuré de manière spécifique par chaque membre de l’équipe multidisciplinaire dans les limites de la compétence professionnelle de chacun et des règles d’éthique. (Cf. recommandation 25/01). Le professionnel doit prendre conscience que l’accompagnement parental est une tâche complexe. Celle-ci consiste à construire un véritable partenariat entre lui et les parents. Le professionnel doit contribuer à la création d’une relation sereine et empathique dans un espace neutre et bienveillant afin que les parents se sentent en totale confiance, en sécurité.
2016
BIAP - Bureau International d'AudioPhonologie
France
recommandation professionnelle
parents
parent
Assistance
attitude
personnes malentendantes
enfant
Enfant
Langage
Enfant
Langage
Enfant
Enfant
langage
enfant
langage
posture

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N1-VALIDE
Le cerveau à tous les niveaux
http://www.lecerveau.mcgill.ca/
Site construit sur 3 niveaux d'explications (débutant, intermédiaire ou avancé) et 5 niveaux d'organisation (social, psychologique, cérébral, cellulaire, moléculaire) ; les thèmes abordés sont les suivants : du simple au complexe (anatomie et fonctions des niveaux d'organisation), la mémoire (apprentissage, oubli et amnésie), le plaisir et la douleur (plaisirs et paradis artificiels), les émotions (peur, anxiété, angoisse), l'évolution (notre héritage évolutif), les troubles de l'esprit (dépression et maniaco-dépression, les troubles anxieux), le corps en mouvement (produire un mouvement volontaire), les détecteurs sensoriels (la vision), le développement de nos facultés (de l'embryon à la morale), de la pensée au langage (communiquer avec des mots), dormir-rêver (le cycle éveil-sommeil-rêve ; nos horloges biologiques)
2016
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Copyleft
Université McGill
Montréal
Canada
français
Aire de Broca
Centre de Wernicke
Pédoncule cérébral
Vermis cérébelleux
amygdale (système limbique)
benzodiazépines
récepteurs GABA-A
évolution biologique
cortex cérébral
mitochondries
dépression
trouble dépressif
antidépresseurs
suicide
dépression
trouble dépressif
signes et symptômes
trouble bipolaire
trouble bipolaire
dépression
trouble dépressif
trouble dépressif
dépression
trouble bipolaire
trouble bipolaire
psychothérapie
inhibiteurs de la monoamine oxydase
antidépresseurs tricycliques
inhibiteurs de la capture de la sérotonine
lithium
dépression
trouble dépressif
trouble bipolaire
antimaniacodépressifs
système nerveux central
système nerveux périphérique
amnésie
troubles liés à une substance
cocaïne
éthanol
opium
nicotine
amphétamines
caféine
cannabis
N-Méthyl-3,4-méthylènedioxy-amphétamine
neurones
neurosciences
prosencéphale
agents neuromédiateurs
réseau nerveux
dopamine
troubles anxieux
encéphale
encéphale
cartographie cérébrale
cervelet
système nerveux central
système nerveux périphérique
télencéphale
synapses
transmission synaptique
comportement social
neurones
axones
dendrites
lobe frontal
lobe occipital
système limbique
mémoire
troubles de la mémoire
neurones
Principe de plaisir-déplaisir
peur
anxiété
tranquillisants
Vision
rétine
nerf optique
Anatomie du cerveau
bâillement
Phases du sommeil
horloges biologiques
communication
langage
pensée (activité mentale)
troubles du langage
langue des signes
pharynx
voix
larynx
sommeil
rêves
conscience
opsines des cônes
douleur
maladie d'Alzheimer
neuroimagerie fonctionnelle
figure
image
information scientifique et technique
matériel enseignement
information patient et grand public
dépression
trouble dépressif
trouble bipolaire

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N3-AUTOINDEXEE
Quel langage utilisent les patients pour décrire leurs pratiques d'automédication ? : enquête quantitative de questionnaires déposés en salle d'attente de médecine générale de Loire-Atlantique et de Vendée
http://archive.bu.univ-nantes.fr/pollux/show.action?id=88d45c3a-b0f2-4a86-9682-cc4040b640b0
A partir d'un ou plusieurs symptômes, le médecin fait correspondre une maladie, qu'il soigne le plus souvent par un médicament, dont il connait surtout un mécanisme d'action ou un nom. Pour s'exprimer, il utilise un langage, plus ou moins technique, reflétant le modèle biomédical et ne correspondant pas toujours aux croyances du patient. En référence à ce langage, comment les patients énoncent-ils leurs pratiques d'automédication ?
2016
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Bibliothèque Universitaire de l'Université de Nantes
France
français
thèse ou mémoire
médecins généralistes
Enquêtes et questionnaires
automédication
attention
langage
patients
médecine générale
enquêteur
chambre de patient
a comme patient
attention
langage
généralisé
quantité
quantitatif

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N1-VALIDE
Langu'âge - Centre paramédical polyvalent axé sur le langage
http://www.langue-age.be/
Langu'âge est un centre paramédical polyvalent axé sur le langage, aussi bien dans son aspect thérapeutique que pour son apprentissage. Mais Langu'âge propose également d'autres prestations paramédicales dans la région de Bassenge et la Basse-Meuse dans la province de Liège, en Belgique.
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N
Roclenge sur-Geer
Belgique
français
langage
troubles du langage
auxiliaires de santé
professions paramédicales
service de santé

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N1-VALIDE
Autisme et autres troubles envahissants du développement
État des connaissances hors mécanismes physiopathologiques, psychopathologiques et recherche fondamentale
http://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_935617/autisme-et-autres-troubles-envahissants-du-developpement
http://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_935625/autisme-etat-des-connaissances-argumentaire
Ce travail répond à la mesure 1 du Plan Autisme. L'objectif de cette mesure est d'élaborer un corpus de connaissances commun sur l'autisme. Plus précisément, ce travail a permis d'identifier les messages-clés permettant de diffuser les connaissances relatives : * à la définition de l'autisme et des autres TED et leurs différentes formes cliniques ; * aux données épidémiologiques et facteurs associés à l'autisme et autres TED ; * aux spécificités du fonctionnement de la personne avec TED ; * aux outils d'évaluation du fonctionnement à disposition des professionnels (outils de repérage, de diagnostic, de suivi de l'évolution) ; * aux interventions proposées (description, objectifs, critères de jugement de l'efficacité)
2010
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HAS - Haute Autorité de Santé
Paris
France
053. Développement psychomoteur du nourrisson et de l'enfant : aspects normaux et pathologiques (sommeil, alimentation, contrôles sphinctériens, psychomotricité, langage, intelligence). L'installation précoce de la relation parents-enfant et son importance. Troubles de l'apprentissage (voir item 118)
065. Troubles envahissants du développement (voir items 115, 117, 118, 135)
055. Développement psychomoteur du nourrisson et de l'enfant
067. Troubles envahissants du développement (voir items 118, 121, 122, 138)
français
trouble autistique
Troubles généralisés du développement de l'enfant
enfant
facteurs de risque
trouble autistique
Troubles généralisés du développement de l'enfant
comorbidité
nourrisson
adolescent
adulte
Troubles généralisés du développement de l'enfant
trouble autistique
cognition
langage
communication
trouble autistique
Troubles généralisés du développement de l'enfant
gestion des soins aux patients
troubles mentaux
recommandation par consensus
information scientifique et technique

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N1-SUPERVISEE
Dyslexie, dysorthographie, dyscalculie : bilan des données scientifiques
https://medias.vie-publique.fr/data_storage_s3/rapport/pdf/074000190.pdf
http://www.ipubli.inserm.fr/handle/10608/73
Que sait-on à l'heure actuelle de l'acquisition « normale » du langage, de l'apprentissage de la lecture, de l'orthographe et du calcul, pouvant éclairer la compréhension des troubles spécifiques des apprentissages ? Quelles sont les définitions et classifications des troubles spécifiques des apprentissages utilisées dans les différentes études pour en déterminer leur fréquence et leur démographie ? Qu'est-ce que la dyslexie, quelles sont ses principales manifestations et leur fréquence ? Quels sont les autres troubles spécifiques des apprentissages (dyscalculie, dysorthographie) et leurs relations avec la dyslexie ? Quels autres troubles sont fréquemment associés ? Quelles sont les principales théories explicatives de la dyslexie et quel a été l'apport dans ce domaine des nouvelles technologies scientifiques (neuro-imagerie, génétique, neurosciences cognitives) ayant permis les avancées récentes ? Quelles sont les différentes méthodes de remédiation et comment s'articulent-elles avec les théories actuelles ? Quel est l'état actuel des recherches scientifiques en matière d'indications de prises en charge et d'évaluation des méthodes proposées ? Quels sont les outils et stratégies disponibles en termes de repérage, dépistage, diagnostic et prise en charge ? Quelles sont les perspectives dont les enseignants, les familles et les enfants eux-mêmes pourraient tirer bénéfice ? C'est autour de ces différentes questions que le groupe de travail a structuré sa réflexion.
2007
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N
La Documentation Française
Paris
France
français
dyslexie
dyslexie
dyslexie
enfant
dyslexie
dyslexie
langage
lecture
dyscalculie
dyscalculie
dyscalculie
dyscalculie
dyscalculie
rapport
recommandation par consensus

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N3-AUTOINDEXEE
Recommandation biap 17/4 - 21/5 : Communication et langage pour les personnes avec atteinte(s) de l'audition et Handicap(s) associé(s)
http://www.biap.org/fr/recommandations/recommandations/ct-17-communication/185-rec-17-4-21-5-fr-communication-et-langage-pour-les-personnes-avec-atteinte-s-de-l-audition-et-handicap/file
2007
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BIAP - Bureau International d'AudioPhonologie
société savante
langage
ouïe
Counseling directif
personnes handicapées
communication

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N1-SUPERVISEE
Neurologie DCEM1: Langages et praxies
http://medecine-pharmacie.univ-rouen.fr/jsp/saisie/liste_fichiergw.jsp?OBJET=DOCUMENT&CODE=1172483744127&LANGUE=0
interrogatoire du patient et de son entourage - évaluation adaptée : à l'histoire médicale, sociale et culturelle, à la plainte, à la situation - quels incapacités et handicaps retentissent sur l'autonomie ? - diagnostic des causes - quelles mesures nécessaires : traitements, de rééducation, d'aide, de protection ?
2007
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N
1er cycle / licence
Université de Rouen, UFR Santé
Rouen
France
français
neurologie
tests neuropsychologiques
troubles du langage
apraxies
langage
cours
tableau
image
figure

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N3-AUTOINDEXEE
Recommandation biap 20/4 : Bilan du Langage.
http://www.biap.org/fr/recommandations/recommandations/ct-20-langage/190-rec-20-4-fr-bilan-du-langage/file
2003
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BIAP - Bureau International d'AudioPhonologie
recommandation professionnelle
Counseling directif
langage

---
N3-AUTOINDEXEE
Recommandation biap 20/2 : Bilan du Langage.
http://www.biap.org/fr/recommandations/recommandations/ct-20-langage/188-rec-20-2-fr-bilan-du-langage/file
1999
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BIAP - Bureau International d'AudioPhonologie
recommandation professionnelle
langage
Counseling directif

---
N3-AUTOINDEXEE
Recommandation biap 20/3 : Bilan du Langage - Anamnèse.
http://www.biap.org/fr/recommandations/recommandations/ct-20-langage/189-rec-20-3-fr-bilan-du-langage-anamnese/file
1999
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BIAP - Bureau International d'AudioPhonologie
recommandation professionnelle
Counseling directif
langage
Recueil de l'anamnèse

---
N3-AUTOINDEXEE
Recommandation biap 20/1 : Langage.
http://www.biap.org/fr/recommandations/recommandations/ct-20-langage/187-rec-20-1-fr-langage/file
1995
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BIAP - Bureau International d'AudioPhonologie
recommandation professionnelle
langage
Counseling directif

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