Trouble autistique commençant dans l'enfanceNotion SNOMED

N3-AUTOINDEXEE
Quelles interventions précoces chez les enfants avec un trouble du spectre de l’autisme faut-il préconiser ?
https://minerva-ebp.be/FR/Analysis/886
Analyse de Sandbank M, Bottema-Beutel K, Crowley LaPoint S, et al. Autism intervention meta-analysis of early childhood studies (Project AIM): updated systematic review and secondary analysis. BMJ 2023:383:e076733. DOI: 10.1136/bmj-2023-076733 Question clinique Quelles sont l'étendue et la qualité des données probantes qui soutiennent les interventions précoces couramment recommandées chez les enfants avec un trouble du spectre de l’autisme et quels sont les effets de ces interventions sur le développement de l’enfant ? Conclusion Cette actualisation d’une revue systématique avec méta-analyses, présentant certaines limites sur le plan méthodologique, montre que, malgré l’augmentation considérable des études évaluant l’efficacité des interventions auprès des enfants de moins de 8 ans avec trouble du spectre de l’autisme (TSA) les données probantes restent rares ou de faible qualité. Actuellement, il n’est pas possible pour les professionnels de santé de recommander l’une ou l’autre intervention sur base de ce seul critère, bien que des effets positifs soient observés. L'une des conclusions prometteuses de l’étude est l'augmentation de la fréquence de la description des procédures de suivi des événements indésirables.
2024
Minerva - Revue d'Evidence-Based Medicine
Belgique
lecture critique d'article
trouble autistique commençant dans l'enfance
Trouble du spectre autistique
intervention éducative précoce
enfant surdoué

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N3-AUTOINDEXEE
Sommeil et rythmes circadiens des familles d'enfants avec autisme.: Thèse présentée pour le diplôme d'Etat de docteur en médecine. Diplôme d'Etat mention psychiatrie
https://publication-theses.unistra.fr/public/theses_exercice/MED/2023/2023_CHEVIN_Ra%C3%AFssa-Maria.pdf
Le sommeil, fonction majeure des processus de développement et de maturation cérébrale, est particulièrement perturbé chez les enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Son altération est connue pour être responsable de répercussions majeures sur les symptômes cardinaux de l’autisme, le développement de l’enfant, mais aussi sur sa famille. Nous avons voulu nous pencher sur la nature des influences du sommeil et des rythmes de l’enfant sur le sommeil et les rythmes de ses parents ainsi que sur la qualité de vie de ces derniers, en analysant des données issues d’un PHRC national coordonné par notre équipe. 59 enfants avec TSA (âge moyen 5,4 ans ; 81,4% de garçons) et leurs parents ont été inclus dans trois centres français (Strasbourg, Lyon et Tours). Le sommeil et les rythmes de l’enfant ont été appréhendés de manière objective par actimétrie et de manière subjective par des agendas du sommeil et un questionnaire de sommeil (CSHQ) rempli par les parents. Le sommeil et les rythmes parentaux ont été évalués respectivement par les questionnaires de sommeil de Pittsburg (PSQI) et de chronotypage (MEQ) et la qualité de vie des parents par le Par-QoL. Nous avons relevé un impact de la latence d’endormissement des enfants sur la qualité de leur sommeil, ainsi qu’un plus mauvais sommeil chez les enfants présentant une préférence circadienne vespérale. Nous avons également pu établir un lien entre le chronotype de l’enfant et celui de sa mère. Par ailleurs nous avons retrouvé une influence de la qualité de sommeil de l’enfant sur la qualité de vie parentale, notamment un besoin d’adaptation important et des répercussions émotionnelles et thymiques notables. Enfin, nous avons constaté que le sommeil des pères était plus impacté par les conséquences en termes d’adaptation au quotidien, tandis que le sommeil des mères était plus altéré lorsque les répercussions émotionnelles et thymiques étaient importantes. Dans l’ensemble, notre travail souligne la sévérité des troubles du sommeil des enfants avec TSA et leurs répercussions sur le sommeil et le bien-être de leurs parents. En cohérence avec la littérature internationale, nos données appellent à un dépistage systématique des troubles du sommeil chez les enfants avec TSA, ainsi que des interventions précoces, comportementales et au besoin pharmacologiques, afin d’améliorer non seulement le sommeil nocturne des enfants mais également leur comportement diurne ainsi que la qualité de vie des familles.
2023
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
Enfant
Rythmies du sommeil
médecins
troubles de la transition veille-sommeil
sommeil
Médecins
médecine d'État
famille
Enfant
enfant
Enfant
psychiatre
Autisme
psychiatrie
rythme circadien
Enfant
rythme circadien
famille
trouble autistique
trouble autistique commençant dans l'enfance

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N3-AUTOINDEXEE
Prise en charge somatique de l'enfant atteint de troubles du spectre de l'autisme en cabinet de médecine générale : point de vue des parents
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03888850
Iintroduction : devant le constat d’une augmentation de leur prévalence depuis quelques années, les Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA) sont devenus un problème de santé publique. Le médecin traitant demeure un intervenant clé dans le dépistage mais également la prise en charge somatique et le suivi global de l’enfant avec TSA. Cependant, le sujet de la prise en charge somatique de l’enfant avec TSA et les difficultés qui peuvent en découler reste un sujet peu étudié, ne faisant l’objet d’aucune recommandation. Lors de l’examen clinique, des troubles de la communication, une manifestation atypique de la douleur, ainsi que des angoisses à l’origine de troubles du comportement, peuvent en effet mettre en difficulté le médecin traitant. L’ensemble de ces obstacles peut amener à un diagnostic incertain, entrainant une prise en charge aléatoire et dégradée de l’enfant avec TSA. Objectifs : l’objectif principal de ce travail était d’évaluer la qualité de la prise en charge somatique des enfants avec TSA par leur médecin traitant, en recueillant l’expérience des parents afin de mettre en évidence des pistes d’amélioration possibles.MÉTHODE : Nous avons mené une étude quantitative, descriptive et transversale. Celle-ci a été établie à partir d’auto-questionnaires anonymisés distribués aux parents d’enfants atteint de TSA suivis au CRA PACA. Résultats : les consultations somatiques représentaient une source d’angoisse pour la majorité des enfants avec TSA de notre étude, malgré une moyenne d’âge de 8 ans. L’attente en salle d’attente, l’examen clinique, et plus précisément l’examen ORL, les vaccins, et le simple fait de s’allonger sur la table d’examen étaient les situations anxiogènes les plus fréquemment citées. La majorité des parents rapportaient que leur médecin traitant rencontrait fréquemment des difficultés pour mener à bien cet examen. Cependant, peu de praticiens prenaient des mesures adaptées pour pallier ces difficultés. Par ailleurs, seule une minorité des médecins traitants étaient impliqués dans la coordination des soins de l’enfant avec TSA. Malgré ces difficultés, les parents semblaient globalement satisfaits de la prise en charge somatique de leur enfant par leur médecin traitant. Discussion : au vu des difficultés que rencontrent les praticiens lors de l’examen clinique de l’enfant avec TSA, ils pourraient gagner à mettre en place certaines mesures facilement applicables en cabinet de ville. Ainsi, des aménagements de type organisationnels ou l’utilisation d’outils spécifiques d’évaluation de la douleur ou de communication pourraient être utiles, mais semblent trop peu employés actuellement. Malgré ces mesures, des difficultés peuvent persister lors de l’examen clinique, et les parents jouant le rôle de « parent-expert » devraient être vus par le médecin traitant comme des alliés pour le mener à bien. Le médecin traitant reste d’ailleurs un interlocuteur de confiance pour les parents, conservant son rôle privilégié de « médecin de famille ». Conclusion : la consultation somatique est une situation angoissante pour l’enfant avec TSA, mettant parfois en difficulté le médecin traitant. Celle-ci pourrait être améliorée par des méthodes relativement simples à mettre en place en cabinet de ville mais trop peu utilisées. Si des difficultés persistent, l’expertise des parents demeure une aide fiable pour le médecin traitant.
2022
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
troubles somatoformes
gestion des soins aux patients
trouble autistique commençant dans l'enfance
Enfant
parent
Enfant
Médecins
parents
Trouble du spectre autistique
médecine générale
Vision
enfant
Enfant
Autisme
maladie
Enfant

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N3-AUTOINDEXEE
Effets et sécurité de l'ocytocine chez les enfants avec trouble du spectre de l'autisme associé ou non à un trouble du développement intellectuel: une revue de la littérature
http://thesesante.ups-tlse.fr/4069/
Contexte : en France actuellement, il n'existe aucune thérapeutie pharmacologique validée pour la prise en charge des troubles du spectre autistique. En pratique, des antipsychotiques sont souvent prescrits à ces enfants, surtout en cas de troubles auto et/ou hétéro-agressifs, parfois hors Autorisation de Mise sur le Marché (AMM). Depuis une dizaine d'années, on observe l'émergence d'études ayant montré l'intérêt de l'administration de l'OT par voie intra nasale sur la reconnaissance des émotions et l'amélioration des cognitions sociales et des comportements pro-sociaux chez des patients avec un TSA avec une bonne sécurité d'utilisation. Cependant, la grande majorité de ces études concernent des adultes avec TSA. Il existe en revanche beaucoup moins d'études qui évaluent les effets de l'OT chez le jeune enfant et encore moins associé à un trouble du développement intellectuel (TDI). Méthode : pour cette revue, nous nous sommes servis de plusieurs sources scientifiques: Web of sciences, Pubmed, Cochrane ainsi que les revues et méta analyses déjà existantes afin de faire l'état des lieux de l'utilisation de l'OT dans une population d'enfants avecTSA associé ou non à un TDI avec pour objectif principal, d'évaluer ses effets bénéfiques sur le déficit de la communication et des interactions sociales ainsi que les troubles du comportement puis secondairement obtenir un profil de sécurité et de tolérance de l'OT. Résultats : 15 études regroupant 583 participants ont été inclues dans notre revue avec 10 études dans lesquelles on retrouve des résultats significatifs bien que modestes de l'OT que ce soit concernant les symptômes liés aux déficit d'interaction sociales et de communication ou dans les troubles du comportement notamment le caractère restreint. On note une meilleure efficacité de l'OT sur la reconnaissance des émotions ainsi que dans les capacités sociales comparés aux échelles qui évaluent les troubles du comportement chez ces enfants. En revanche, le profil de sécurité d'utilisation de l'OT est rassurant dans les études inclues. Conclusion : notre revue met en évidence une probable amélioration des compétences sociales chez les enfants avec TSA mais soulève également le manque d'études existantes à ce jour sur l'administration de l'OT chez les enfants avec TSA et plus encore associé à un TDI. Cependant nous pouvons être rassuré sur le profil de sécurité de l'OT chez l'enfant pour les études à venir.
2022
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
Incapacités de développement
Sécurité
Enfant
littérature de revue comme sujet
Autisme
Troubles du développement
Enfant
retard de croissance staturo-pondérale
ocytocine
trouble autistique commençant dans l'enfance
oxytocine
enfant
Enfant
sécurité
associé à
Littérature
Trouble du spectre autistique
ocytocine
Troubles du développement
Enfant

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N2-AUTOINDEXEE
Ocytocine pour le traitement du trouble du spectre de l’autisme chez les enfants
https://www.cfp.ca/content/68/2/106
Question Plusieurs parents m’ont récemment demandé si l’ocytocine serait utile pour traiter leur enfant atteint du trouble du spectre de l’autisme (TSA). Que savons-nous sur l’ocytocine pour le traitement des enfants atteints du TSA?
2022
Le Médecin de Famille Canadien
Canada
article de périodique
Enfant
oxytocine
enfant
Enfant
Autisme
Enfant
Enfant
Trouble du spectre autistique
ocytocine
trouble autistique commençant dans l'enfance
ocytocine

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N2-AUTOINDEXEE
Le dépistage précoce du trouble du spectre de l’autisme chez les jeunes enfants
https://cps.ca/fr/documents/position/tsa-le-depistage-precoce
Le trouble du spectre de l’autisme (TSA) est un trouble neurodéveloppemental permanent qui se caractérise par des déficits de la communication sociale, un mode répétitif et restreint des comportements et des sensibilités ou des intérêts sensoriels inhabituels. Le TSA a des répercussions importantes sur la vie des enfants et de leur famille. À l’heure actuelle, sa prévalence estimative est de un cas sur 66 enfants et adolescents canadiens dans le groupe d’âge des cinq à 17 ans. Les pédiatres généraux, les médecins de famille et les autres professionnels de la santé rencontrent donc plus d’enfants ayant un TSA qu’auparavant dans leur pratique. Le diagnostic rapide de ce trouble et l’orientation des cas vers des interventions comportementales et éducationnelles intensives dès le plus jeune âge peuvent favoriser un meilleur pronostic clinique à long terme grâce à la neuroplasticité du cerveau à un plus jeune âge. Le présent document de principes contient des recommandations et des outils clairs, détaillés et fondés sur des données probantes pour aider les pédiatres communautaires et les autres dispensateurs de soins de première ligne à surveiller les tout premiers signes de TSA, ce qui constitue une étape importante vers un diagnostic précis et une évaluation détaillée des besoins pour planifier les interventions.
2019
SCP - Société Canadienne de Pédiatrie
Canada
recommandation professionnelle
Enfant
trouble autistique commençant dans l'enfance
Enfant
Dépistage de masse
Trouble du spectre autistique
Dépistage
Enfant
enfant surdoué
Autisme
adolescent
Enfant

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N2-AUTOINDEXEE
Attitude des médecins généralistes face à une suspicion de troubles du spectre de l'autisme chez l'enfant : enquête auprès de médecins généralistes d'Auvergne-Rhône-Alpes
http://www.sudoc.fr/227139860
Le diagnostic des troubles du spectre de l'autisme (TSA) peut être porté dès l'âge de 18 mois, pourtant on dénote en France un important décalage entre le début des symptômes et l'âge au diagnostic. Les médecins généralistes, de par leur rôle dans le suivi des enfants, sont chargés par les autorités de santé de participer au repérage de ces troubles. Ce travail a pour objectif de décrire l'attitude des médecins généralistes face à un trouble du développement évoquant un TSA, ainsi que d'identifier les freins à un repérage précoce
2018
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
attitude
Médecins
médecins généralistes
Trouble du spectre autistique
Face
Enfant
Auvergne
pédiatrie
dû à
Enfant
Enfant
posture
Enfant
collecte de données
Rhône-Alpes
Enfant
enquêteur
Autisme
trouble autistique commençant dans l'enfance
trouble
face
enfant

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N3-AUTOINDEXEE
L'activité physique adaptée chez l'enfant avec des troubles du spectre de l'autisme : une dimension de bien-être?
http://doc.rero.ch/record/306305?ln=fr
Ce Travail de Bachelor s’intéresse à l’activité physique dans le monde du handicap mental et plus précisément des Troubles du Spectre de l’Autisme [TSA] chez l’enfant. La perspective de l’activité physique adaptée sera étudiée quant à son impact sur la santé psychique et le bien-être de ces derniers, auquel l’infirmier(-ère), en tant que professionnel de la santé, est attentif. Le développement psychomoteur typique de l’enfant sera alors abordé pour permettre un éclairage spécifique sur l’évolution des compétences motrices et psychiques de l’enfant avec TSA
2017
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RERO DOC - Réseau des bibliothèques de Suisse occidentale
Suisse
français
thèse ou mémoire
troubles de l'adaptation
bon
Trouble du spectre autistique
trouble de l'adaptation
trouble autistique commençant dans l'enfance
Physique
enfant
physique
activité motrice

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N3-AUTOINDEXEE
Scolarisation des enfants atteints de troubles du spectre de l'autisme : états des lieux à partir de l'expérience des parents
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02075363/document
Objectif : Explorer et analyser les représentations de la scolarisation des enfants autistes par les parents. Matériel et méthodes : Il s'agit d'une étude qualitative non interventionnelle, par des entretiens individuels semi-dirigés avec des parents d'enfants autistes (diagnostic F84.0 selon la CIM-10). Les participants ont été sélectionnés dans le Puy-de-Dôme selon des critères de diversité pré-établis. Six entretiens auprès de six parents ont été réalisés, avec l'aide d'une liste évolutive de thèmes à aborder, chacun étant enregistré à l'aide d'une caméra, au Centre Ressources Autisme Auvergne. Tous les entretiens ont été intégralement retranscrits, y compris les données non verbales, puis anonymisés. Une analyse inspirée de la théorisation ancrée a été réalisée, à l'aide du logiciel NVivo . Les verbatim ont été regroupés en unités de sens, puis en catégories, finalement mises en relation pour générer des hypothèses. La saturation des données a été pratiquement atteinte. Résultats : L'exploration du point de vue des parents d'enfants autistes sur la scolarisation a permis de faire émerger six axes, tous intriqués. Les démarches administratives doivent être accompagnées, les orientations et prestations de compensation doivent être concrètes. Les particularités cognitives et comportementales de l'enfant autiste sont à prendre en compte en adaptant les méthodes d'apprentissage, le rythme scolaire, et en assurant une continuité des équipes pédagogiques. La qualité de l'inclusion de l'enfant dépend de l'équipe pédagogique mais aussi des autres élèves, du personnel de l'école et des autres parents. Organiser une rencontre préalable à la rentrée peut être une solution efficace. Les AESH et les SESSAD ont un rôle majeur à tenir pour apporter ce soutien nécessaire, mais leur nombre et leur capacité sont insuffisants. Enfin, la communication est à privilégier, avec les parents mais aussi entre les différents intervenants, afin de mettre en commun les connaissances sur les particularités de l'enfant et les objectifs pour sa scolarisation. Conclusion : Les résultats de notre étude confirme qu'au vue des termes de la loi du 11 février 2005, un basculement subtil s'est opéré du secteur sanitaire vers le scolaire. Les structures médicosociales et les prestations de compensation ne permettent pas actuellement de répondre à la demande ; les équipes pédagogiques ont besoin d'être préparées à l'arrivée d'un élève autiste, les autres élèves peuvent être responsabilisés ; les AESH sont indispensables pour affiner les connaissances des particularités de l'enfant et les soutenir ; la formation de ces acteurs ne doit pas être négligée ; les enfants autistes ont besoin d'une continuité au sein de tous les intervenants ; un regard doit être porté sur le retentissement familial ; enfin, la coordination entre tous les intervenants doit être assurée pour établir des objectifs cohérents.
2017
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Enfant
Autisme
Enfant
Enfant
Enfant
Trouble du spectre autistique
trouble autistique commençant dans l'enfance
enfant
parents
parent

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N3-AUTOINDEXEE
Étude exploratoire de la participation sociale et de la cognition sociale chez le jeune enfant présentant un Trouble du Spectre de l'Autisme
http://hdl.handle.net/20.500.11794/26449
La participation sociale est un facteur indispensable au bien-être. Chez le jeune enfant, la famille représente le principal médiateur entre les environnements sociaux et l’enfant. Toutefois, l’enfant TSA, de part ses difficultés spécifiques, est limité dans ses expériences sociales. Or, les recherches mettant en lien cognition sociale et participation sociale chez le jeune enfant TSA sont rares. Pour cette étude, une analyse des écrits scientifiques aborde la cognition sociale du jeune enfant TSA en lien avec sa participation sociale. Puis, une étude exploratoire interroge les parents sur leur perception de la participation sociale de leur enfant TSA
2015
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CorpusUL - Dépôt institutionnel de l'Université Laval
Canada
français
thèse ou mémoire
Enfant
Autisme
Enfant
Enfant
collecte de données
cognition
jeune
jeûne
cognition
participation sociale
Trouble du spectre autistique
enfant
syndrome de Jeune
trouble
adolescent
trouble autistique commençant dans l'enfance
Enfant
syndrome d'Ellis-van creveld

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N3-AUTOINDEXEE
Instruction relative au cadre national de repérage, de diagnostic et d’interventions précoces pour les enfants avec autisme ou autres troubles envahissants du développement prévu par le plan autisme (2013-2017)
http://circulaire.legifrance.gouv.fr/pdf/2014/07/cir_38551.pdf
http://circulaire.legifrance.gouv.fr/index.php?action=afficherCirculaire&hit=1&r=38551
2014
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Legifrance
France
français
texte juridique
trouble autistique
précoce
instruction
changement social
diagnostic précoce
plat
trouble autistique commençant dans l'enfance
grandes lignes
intervention éducative précoce
Troubles généralisés du développement
aucun diagnostic
trouble envahissant du développement
enfant surdoué
relatif

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