Libellé préféré : apprentissage;
Traductions automatiques des définitions par l'ANS : L'acte, le processus ou l'expérience qui consiste à acquérir des connaissances ou
des compétences.;
Identifiant d'origine : C19369;
CUI UMLS : C0023185;
Alignements automatiques CISMeF supervisés
Alignements automatiques exacts (par équipe CISMeF)
Alignements automatiques faux
Correspondances UMLS (même concept)
Fonction biologique associée à(aux) localisation(s)
Fonction biologique faisant partie de la fonction
Fonction biologique impliquant le(s) gène(s)
Fonction incluant les fonctions biologiques
Type(s) sémantique(s)
N3-AUTOINDEXEE
L’apprentissage par le jeu à l’extérieur chez les jeunes enfants
https://www.enfant-encyclopedie.com/jeu-exterieur/selon-experts/lapprentissage-par-le-jeu-lexterieur-chez-les-jeunes-enfants
Ce chapitre porte sur le courant de pensée actuel concernant l’apprentissage des jeunes
enfants lors de la pratique du jeu à l’extérieur (ou en plein air). Nous y examinons
le rôle de l’enseignant, du parent, de l’éducateur et/ou de la gardienne (ci-après
« l’adulte ») et l’importance du contexte culturel dans l’apprentissage se déroulant
à l’extérieur. Les dernières études, relatant par ailleurs une baisse des possibilités
de jeu à l’extérieur sans supervision, sont axées sur : les résultats obtenus en
matière de développement de l’enfant, par exemple, aux niveaux physiques, socioaffectifs,
cognitifs, de la créativité et de l’imagination; les relations des enfants avec le
monde naturel non humain; le rôle de l’adulte dans le jeu et l’apprentissage de
l’enfant, ainsi que son accès à l’extérieur et sa participation au jeu à l’extérieur;
l’environnement et les infrastructures, c’est-à-dire, les espaces urbains, les espaces
naturels et sans construction et les espaces pédagogiques.
2024
Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants
France
information scientifique et technique
Jeu
adolescent
enfant
progéniture
apprentissage
Jeunesse
enfant
extérieur
enfant
jeu et accessoires de jeu
apprentissage
apprentissage
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N2-AUTOINDEXEE
Lien entre la concentration en CO2 dans les salles de classe et l’apprentissage des
enfants
https://www.santepubliquefrance.fr/determinants-de-sante/pollution-et-sante/air/documents/enquetes-etudes/lien-entre-la-concentration-en-co2-dans-les-salles-de-classe-et-l-apprentissage-des-enfants
Une vingtaine d'études ont été publiées depuis 2013 sur le lien entre les concentrations
en CO2 dans les salles de classe et les performances cognitives et scolaires des enfants,
dont près de trois quarts d'articles individuels (n 16). Les résultats de ces études
vont globalement en faveur d'un effet positif du renouvellement d'air sur l'apprentissage
des enfants. Néanmoins, seul un faible nombre (n 4/16) a été jugé comme ayant une
qualité globalement satisfaisante, et aucune d'entre elles n'a été jugée applicable
au contexte français. Aujourd'hui, les données disponibles ne sont donc pas suffisantes
pour disposer d'une relation concentration-risque permettant d'envisager l'application
d'une démarche d'évaluation quantitative d'impact sur la santé (ÉQIS). Ces données
constituent néanmoins un argument supplémentaire de l'importance de l'amélioration
du renouvellement de l'air dans les établissements scolaires.
2024
SPF - Santé publique France
France
rapport
apprentissage
euthanasie par dioxyde de carbone
classement
enfant
dioxyde de carbone
enfant
apprentissage
concentrer
concentration
dioxyde de carbone
objet
dosage du dioxyde de carbone
Allèle sauvage C2
progéniture
enfant
attention
apprentissage
classé
Co2+
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N3-AUTOINDEXEE
Co-construire une méthode de prélèvement de surface pour les médicaments anticancéreux
: vers de nouveaux apprentissages pour la prévention des expositions à des produits
chimiques
https://journals.openedition.org/activites/8703
Malgré les efforts réalisés en prévention des risques pour tenter de réduire la contamination
interne des professionnels exposés aux chimiothérapies par médicaments anticancéreux
(MAC), de récentes études montrent que ce problème reste encore d’actualité. À ce
propos, l’agence nationale de sécurité sanitaire de l’alimentation, de l’environnement
et du travail (ANSES) dans son rapport publié en 2021, pointe le besoin de caractériser
l’exposition aux MAC, où l’évaluation doit s’intensifier et où les soignants manquent
de connaissances et de formations. Alors, face à des moyens de prévention majoritairement
descendants, qui ne suffisent plus, nous pensons que les méthodes doivent être apprenantes
et devraient favoriser des apprentissages dans et par le travail pour soutenir le
développement et la transformation du travail des professionnels, par les professionnels
eux-mêmes. Pour cela, cet article propose une méthode hybride entre ergotoxicologie
et théorie de l’apprentissage expansif, à partir de la première étape d’une recherche-intervention
formative en cours. Nous nous appuierons sur le principe de double stimulation, pour
faire émerger chez les soignants des connaissances sur l’exposition, issues de leurs
expériences, qui s’avéreront utiles pour construire, avec eux, le choix des surfaces
de prélèvements à réaliser. Les liens faits entre exposition, actions, protection
et possibilité de contamination, permettront aux soignants de construire des objets
intermédiaires utiles à la poursuite de l’intervention et soutenant les apprentissages
à un niveau collectif.
2023
OpenEdition
France
article de périodique
étude de prévention
Exposition
composé chimique
apprentissage
antinéoplasiques
Exposition chimique
Médicaments
protestantisme
Médicament
intervention préventive
version
effets de l'exposition à un agent externe
méthode de collection de biospécimen
Fournitures
médicament
apprentissage
antinéoplasiques
langue newar
apprentissage
terminologie des agents thérapeutiques GDC
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N3-AUTOINDEXEE
Prédicteurs de réussite et de difficultés d’apprentissage en mathématiques chez le
jeune enfant
https://www.enfant-encyclopedie.com/numeratie/selon-experts/predicteurs-de-reussite-et-de-difficultes-dapprentissage-en-mathematiques
Introduction Les difficultés en mathématiques sont courantes. Jusqu’à 10 % des élèves
reçoivent pendant leurs années d’école un diagnostic de trouble d’apprentissage en
mathématiques. Encore plus d'élèves éprouvent de grandes difficultés avec les mathématiques
sans toutefois obtenir un tel diagnostic officiel. Les difficultés en mathématiques
sont persistantes, et ceux qui en éprouvent ne pourront peut-être jamais rattraper
leurs pairs qui réussissent normalement sans intervention. Sujet Les fondements de
la réussite en mathématiques s’établissent avant même l’entrée au primaire. La détermination
des principaux facteurs permettant de prédire si un enfant aura ou non des difficultés
dans cette matière facilite le dépistage, l’intervention et le suivi de ses progrès
avant qu’un retard scolaire trop prononcé ne s’installe.
2023
Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants
France
information scientifique et technique
jeûne
mathématiques
succès
enfant
mathématiques
incapacités d'apprentissage
enfant
Jeûne
apprentissage
apprentissage
adolescent
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N3-AUTOINDEXEE
Intérêt de l’apprentissage en milieu scolaire de la réanimation cardiopulmonaire aux
enfants de moins de 14 ans : une revue systématique de la littérature
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03908705
Contexte : les pathologies cardiovasculaires comptent parmi les principales causes
de décès dans les sociétés occidentales. La rapidité de mise en œuvre des gestes de
premiers secours lors de la survenue d’un arrêt cardiorespiratoire étant un facteur
de survie majeur, une meilleure formation de la population aux gestes de premiers
secours est un levier fondamental pour en diminuer les conséquences. Si l’enseignement
des premiers secours au sens large doit débuter dès le plus jeune âge, il restait
à démontrer l’intérêt de l’apprentissage de la réanimation cardiopulmonaire (RCP)
- technique plus complexe nécessitant certaines capacités physiques – en milieu scolaire.
Objectif : déterminer les éléments de preuve existant en faveur de l’intérêt de l’apprentissage
de la réanimation cardiopulmonaire en milieu scolaire avant quatorze ans. Méthode
: une revue systématique de la littérature a été réalisée. L’interrogation des bases
de données a permis d’extraire les articles répondant aux critères d’inclusion. La
notion d’intérêt de l’apprentissage de la RCP a été jugée sur les critères suivants
: amélioration des connaissances théoriques et des compétences pratiques après formation,
rétention des connaissances à distance de l’enseignement, effet multiplicatif de la
formation à l’entourage, amélioration de la confiance en soi pour mise en pratique
en situation réelle. Résultats : si les capacités physiques des enfants ne suffisent
pas toujours à produire des compressions thoraciques efficaces en fonction de leurs
variables anthropométriques, l’enseignement de la RCP leur permet d’améliorer leurs
connaissances théoriques, leurs aptitudes pratiques et leur confiance en eux pour
la mettre en œuvre. Conclusion : si les contours de la formation aux premiers secours
restent flous en termes de modalités d’enseignement et de délai de rafraîchissement
des connaissances, les efforts nationaux sous forme de décrets pour mettre en œuvre
l’apprentissage de la RCP semblent justifiés.
2022
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
système nerveux autonome
enfant
établissements scolaires
progéniture
cardiopulmonaire
Revue systématique
enfant
apprentissage
enfant
revue de la littérature
apprentissage
raisonnement
classification
littérature de revue comme sujet
réanimation
apprentissage
réanimation cardiopulmonaire
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