Enseignement professionnelDescripteur MeSH

N2-AUTOINDEXEE
Comparaison des difficultés relatives à la santé, scolaires et sociales entre des collégiens d'enseignement général et professionnel adapté (SEGPA) et des collégiens d'enseignement général, dans une zone d'agglomération urbaine
http://www.sudoc.fr/233992081
INTRODUCTION : Les SEGPA accueillent les élèves qui rencontrent des difficultés scolairesgraves et durables. La décision d'orientation est prise par le directeur d'académie après consultation de la CDOEA. L'objectif principal était de comparer les difficultés de santé entre des collégiens de SEGPA et d'enseignement général. MATÉRIELS ET MÉTHODES : Etude transversale réalisée par questionnaire anonyme autoadministré rempli par 1642 collégiens de la 6ème à la 3ème, d'une zone urbaine dans le sudest de l'agglomération de Nancy, étudiant caractéristiques démographiques et socioéconomiques des sujets, difficultés et absentéisme scolaires, difficultés comportementales et relatives à la santé. Comparaison initiale en utilisant le test de chi2 d'indépendance et l'analyse de la variance à un facteur. Puis calcul de l'odds ratio et l'intervalle de confiance à 95%, ajustés sur le sexe et le niveau de classe, la structure familiale et le niveau d'éducation parental, avec les modèles de régression logistique multinomiale. RÉSULTATS: Il y avait plus de collégiens obèses en SEGPA (16,9% contre 10,6% en enseignement général, p 0,05) On trouvait un risque d'obésité et d'absence d'activité physique chez les élèves en SEGPA, entre 2 (p 0,05) et 4 (p 0,001). Le risque d'obésité n'était plus significatif lorsqu'on ajustait sur le sexe et la classe, la structure familiale et le niveau d'étude parental. Les collégiens d'enseignement général étaient plus à risque de troubles du sommeil. CONCLUSION : Les collégiens qui présentent des difficultés scolaires graves et durable, scolarisés en SEGPA sont plus à risque d'obésité. Reste à définir si ce sont les difficultés scolaires qui sont un facteur de risque d'obésité, ou si c'est l'obésité qui est facteur de risque de difficultés scolaires.
2019
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
adaptation sociale
enseignement professionnel
Enseignement
Enseignant
difficulte scolaire
Rattrapage scolaire
étudiants
adaptation sociale
attitude envers la santé
services de santé scolaire

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N3-AUTOINDEXEE
Présentation d'un projet d’enseignement de la gestion de l’outil professionnel au cours du D.E.S. de médecine générale à Bordeaux
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01559271
La formation des internes en médecine générale au cours de leur DES répond à des objectifs fixés au niveau national, mais il est laissé à chaque faculté le soin de choisir les moyens qu’elle utilise pour les atteindre. Sur le constat que les moyens pour former les internes de médecine générale à la gestion de leur cabinet et de leur future comptabilité ne sont pas adaptés, ce mémoire s’attache à développer un enseignement optionnel permettant aux internes d’acquérir des bases dans ces compétences. Organisé sur deux journées complètes, cet enseignement vise l’intégration des capacités définit par la profession à travers des méthodes pédagogiques interactives en petits groupes
2017
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
médecins généralistes
outil
médecine générale
enseignement professionnel
professionnel
dû à
télémédecine
présent
généralisé
Conférence
Conférence

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N1-SUPERVISEE
Formation complémentaire par diplôme universitaire ou interuniversitaire ou capacité : pourquoi des internes ou des médecins généralistes installés font-ils ce choix ? Étude qualitative par entretiens semi-dirigés auprès d'internes en médecine générale et des médecins généralistes installés dans la Somme
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/view/index/docid/1518420
Contexte : au moins 25 % des médecins généralistes font une formation complémentaire type DU, DIU ou Capacités. Cela porte sur des matières ne touchant qu’une partie voire éloignées du champ d’activité spécifique du généraliste. Pourquoi font-ils ce type de formations ? Objectifs : mettre en évidence des déterminants de ce comportement de formation et voir ce que cela dit de la formation initiale, continue des généralistes et de leur vision du métier, mission et carrière
2017
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
internat et résidence
enseignement professionnel
personnel médical hospitalier
médecine générale
médecins généralistes

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N1-SUPERVISEE
Projet de formation diplômante en transfusion sanguine au niveau du 3e cycle de la Faculté de Médecine et de Pharmacie de l’Université Notre Dame d’Haïti pour les professionnels de la santé
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01401368
Introduction/Justification : En Haïti, les structures en charge de la transfusion sanguine peinent à assurer une couverture adéquate en don de sang et les activités transfusionnelles des institutions utilisatrices de produits sanguins sont restées en grande partie dans la pénombre. Il n’existe pas de formation en transfusion sanguine en Haïti et les cours sur la Transfusion clinique et l’immuno-hématologie ne sont pratiquement plus dispensés au sein des Facultés de Médecine, de Pharmacie et des Sciences infirmières. L'Université Notre Dame d’Haïti a décidé en septembre 2015, l’organisation d’une formation en transfusion sanguine pour les professionnels de la santé en Haïti, projet qui fait l’objet de ce mémoire
2016
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
enseignement professionnel
transfusion sanguine

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N3-AUTOINDEXEE
La formation d’adaptation milieu parachutiste des auxiliaires-sanitaires. Mise en place d’une formation nouvelle à l’école des troupes aéroportées
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01358395
La mission prioritaire du Service de santé des armées (SSA) est le soutien médical des forces armées ainsi que celui de la communauté de la Défense en toutes circonstances, que cela soit avant, pendant ou après l'engagement opérationnel. En métropole comme en opérations, les équipes médicales de premiers recours sont constitués de médecins, d’infirmiers et d’ « auxiliaires-sanitaires » encore parfois appelés « brancardiers-secouristes »
2016
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
Parachutisme
Adaptation
Aéroports
enseignement professionnel
aéroports
établissements scolaires
thèse ou mémoire
personnel militaire
auxiliaires de santé

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N1-VALIDE
Prévenir la maltraitance des enfants par le renforcement du rôle des médecins et de la coordination entre secteurs professionnels
https://maltraitancedesenfantsgrandecausenationale2014.files.wordpress.com/2014/10/rapport-comite-suivi-synthese-fin-22-09-2014.pdf
https://maltraitancedesenfantsgrandecausenationale2014.files.wordpress.com/2014/10/rapp-fin-comite-suivi-octobre-20142.pdf
Rapport du comité de suivi du colloque national sur les violences faites aux enfants (Paris, Sénat,14 juin 2013) ; Rapport présenté à Madame Marisol Touraine, minis tre des Affaires social es et de la Santé, par le Docteur Anne Tursz, présidente du comité de suivi
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France
maltraitance des enfants
rapport
congrès ou conférence
rôle médical
enseignement professionnel

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N1-VALIDE
Éducation et formation aux troubles liés à l’usage de substances
https://rm.coe.int/2013-pg-research-4-education-and-training-substance-use-disorders-fra/16807865f3
Comme dans d’autres domaines de la médecine, l’efficience et l’efficacité des interventions dépend de la disponibilité d’un personnel compétent, dont le professionnalisme découle non seulement d’une formation et d’une éducation scientifiques, mais aussi de la capacité à être en empathie avec le patient et de répondre à ses besoins et attentes. Dans le cas des troubles liés à l’usage de substances, le personnel doit également avoir la capacité d’encourager le patient et de le responsabiliser afin qu’il se prenne en charge (Oliver et al. 2004). La coopération avec des groupes d’auto-assistance améliore les résultats (Humphreys et Moos 2007). Ces compétences peuvent être apprises dans un cadre pédagogique.
2014
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COE - Conseil de l'Europe
France
français
recommandation pour la politique de santé
Comportement toxicomaniaque
troubles liés à une substance
enseignement professionnel

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N1-VALIDE
IEF - Institut Européen de formation en Santé - Paris - Alzinger (Luxembourg)
http://www.iefsante.com/
Les formations de l'Institut Européen de Formation en Santé s'adressent essentiellement aux professionnels de santé (médecins, paramédicaux) mais aussi au grand public (notamment dans le cadre de la prise en charge des Urgences et l'éducation à la santé).
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N
France
français
enseignement professionnel
établissement enseignement médical ou apparenté
structure privée

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N1-VALIDE
SAMSEI - Stratégies d'Apprentissage des Métiers de Santé en Environnement Immersif
http://samsei.univ-lyon1.fr/
SAMSEI a pour objectif la mise en place d'un programme pédagogique basé sur la simulation pour un apprentissage participatif et immersif destiné aux étudiants de toutes les filières de santé de l'Université Claude Bernard Lyon 1 et de ses partenaires.
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N
Lyon
France
Rhône
français
Formation par simulation
apprentissage
simulation numérique
enseignement professionnel
information scientifique et technique
Réalité virtuelle

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N1-VALIDE
L'éducation thérapeutique du patient (ETP), une pièce maîtresse pour répondre aux nouveaux besoins de la médecine
http://www.academie-medecine.fr/leducation-therapeutique-du-patient-etp-une-piece-maitresse-pour-repondre-aux-nouveaux-besoins-de-la-medecine/
http://www.academie-medecine.fr/wp-content/uploads/2013/12/jaffiolRapport-ETP-vot%C3%A9-10-XII-13-_3_.pdf
L'expansion des maladies chroniques a mis en évidence l'impossibilité de concevoir et de mettre en oeuvre dans l'avenir une réelle politique de santé publique sans impliquer les patients dans le suivi de leur maladie, et sans donner parallèlement aux médecins la possibilité d'être plus à leur écoute et plus disponibles en termes de temps et de compétence éducative.
2013
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N
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Académie Nationale de Médecine
Paris
France
français
éducation du patient comme sujet
rapport
maladie chronique
équipe soignante
professions de santé
enseignement professionnel

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N1-VALIDE
Tutorat des Etudiants de Santé de Dijon
http://www.ted21.fr/
Le Tutorat des Etudiants de santé de Dijon (TED) regroupe les anciens tutorats de médecine et de pharmacie. Son but est d'offrir gratuitement à ses adhérents un entrainement efficace aux différents concours de la PACES.
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N
Dijon
France
Côte-d'Or
français
enseignement professionnel
Étudiants des professions de santé
structure enseignement formation

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N1-VALIDE
Tutorat Associatif Toulousain
http://www.tutoweb.org/
Le Tutorat Associatif Toulousain est une association loi 1901, reconnue d'intérêt général créée en 2005. Elle est gérée par des étudiants de 2ème et 3ème année de santé, et a pour but de rétablir l'égalité des chances en venant en aide à tous les étudiants de PACES dans la préparation de leur concours. Le Tutorat est ouvert à tous les étudiants de PACES, et il est entièrement gratuit.
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N
Toulouse
France
Haute-Garonne
français
enseignement professionnel
association
structure enseignement formation
forum et liste de diffusion

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N1-VALIDE
Tutorat de médecine de Lille
http://www.tutorat-medecine-lille.com/
site d'accompagnement des P.A.C.E.S
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N
Lille
France
Nord
français
enseignement professionnel
Étudiants des professions de santé
structure enseignement formation
forum et liste de diffusion

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N1-VALIDE
Rapport 2011 de l'Observatoire national de la fin de vie - Fin de vie : un premier état des lieux
https://medias.vie-publique.fr/data_storage_s3/rapport/pdf/124000093.pdf
Ce premier rapport de l'Observatoire national de la fin de vie est d'abord destiné aux décideurs politiques et aux administrations, afin de leur donner les moyens de choisir les orientations les plus appropriées dans une société où la question de la fin de vie tient une place de plus en plus importante. Il est également destiné à tous ceux qui s'investissent dans l'accompa-gnement des personnes en fin de vie (professionnels de santé, travailleurs sociaux, associations, etc.), pour leur permettre de disposer de repères précis afin d'améliorer la prise en charge des personnes dont ils ont la respon-sabilité. Il est enfin destiné aux citoyens qui sont de plus en plus concernés par les questions de fin de vie, non seulement dans leur vie personnelle mais égale-ment parce que ces questions gagnent désormais l'espace public du fait des défis éthiques, politiques, sociaux et économiques qu'elles posent.
2012
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La Documentation Française
Paris
France
français
soins terminaux
soins palliatifs
mort
euthanasie
enfant
nourrisson
adolescent
adulte
sujet âgé
France
Belgique
Pays-Bas
enseignement professionnel
malades en phase terminale
enquête santé
rapport

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N1-VALIDE
Tutorat Santé Paris 7
http://www.tsp7.net/
Le Tutorat, c'est un service gratuit ouvert à tous, géré par des 2ième et 3ième années bénévoles, pour t'aider à préparer le concours de la PAES (Première Année d'Etudes de Santé)
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N
Paris
France
Paris
français
enseignement professionnel
Étudiants des professions de santé
structure enseignement formation

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N1-VALIDE
Tutorat Santé Nancy
http://www.tutoweb.net/
Le Tutorat Santé Lorraine est la fusion de deux tutorats: le Tutorat Institutionnel mis en place par l'Université de Lorraine, et le Tutorat Associatif organisé par les associations étudiantes de Santé depuis plus de 12 ans. Il est né du désir d'une poignée d'étudiants de gommer la sélection par l'argent au concours d'accès aux études médicales de fin de PCEM1 ou PCEP1 (ancienne appellation de la PACES) (Premier Cycle des Études médicales), jusque là entièrement dicté par la loi des prépas privées.
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N
Vandoeuvre-les-Nancy
France
Meurthe-et-Moselle
français
structure enseignement formation
Étudiants des professions de santé
enseignement professionnel

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N1-VALIDE
Tutorat Santé de Reims
http://www.tutoratsantedereims.fr/
Vous trouverez sur ce site toutes les informations concernant le tutorat, ainsi que les calendriers, sujets et corrections des colles.
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N
Reims
France
Marne
français
enseignement professionnel
Étudiants des professions de santé
structure enseignement formation
forum et liste de diffusion

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N1-VALIDE
Tutorat Santé Ile-de-France - Médecine, Dentaire, Sage-Femme, Pharmacie
http://www.tutorat-idf.fr/
Le tutorat Santé IDF regroupe les représentants des divers tutorats des facultés de la région parisienne. Cette structure dynamique permet de mettre en commun les compétences de chacun afin d'améliorer la visibilité du tutorat auprès des lycéens aspirant à intégrer un jour les études de santé.
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N
Paris
France
Paris
français
enseignement professionnel
Étudiants des professions de santé
structure enseignement formation

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N1-VALIDE
Tutorat Santé PSA - Corporation des Etudiants en Médecine de Paris VI
http://www.tutoratpsa.org/
Le Tutorat est là pour vous aider à progresser tout au long du semestre et vous préparer au concours
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N
Paris
France
Paris
français
enseignement professionnel
Étudiants des professions de santé
structure enseignement formation
forum et liste de diffusion

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N1-VALIDE
SPAD - Soins Préventions Accompagnement à Domicile
http://www.spadf.org/
Cette association se situe en Haute-Savoie, au coeur de la vallée de l'Arve. Elle propose plusieurs actions que ce soit en terme de soins ou de formation pour professionnels de la Santé et information/prévention pour le grand public
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N
Cluses
France
Haute-Savoie
français
maladie d'Alzheimer
soins terminaux
soins palliatifs
escarre
enseignement professionnel
malades en phase terminale
service de soins à domicile
réseau coordonné
structure enseignement formation
unité itinérante santé

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N1-SUPERVISEE
Les étudiants en formation sociale ou de santé pour l'accompagnement des personnes en perte d'autonomie
https://drees.solidarites-sante.gouv.fr/publications/etudes-et-resultats/les-etudiants-en-formation-sociale-ou-de-sante-pour-0
En 2009, 5 775 étudiants se sont inscrits à une formation d’auxiliaire de vie sociale (AVS), 7 332 à une formation d’aide médico-psychologique (AMP) et 24 292 à une formation d’aide-soignant (AS), principalement en Île-de-France, en Rhône-Alpes et en Provence-Alpes-Côte d’Azur. En 10 ans, l’offre de formation à ces métiers et le nombre de diplômés ont fortement augmenté.
2011
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DREES - Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques
France
enseignement professionnel
Infirmiers auxiliaires
auxiliaires de vie
auxiliaires psychiatriques
rapports et études
services sociaux et travail social (activité)
perte d'autonomie
étudiants

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N1-SUPERVISEE
Une démarche d'ergonomie de la formation : Un projet pilote en formation par simulation d'infirmiers anesthésistes
http://activites.revues.org/2613
Un intérêt grandissant en formation professionnelle se manifeste pour la prise en compte de l’activité des professionnels et des apprentis. Cet intérêt s’est particulièrement concrétisé dans l’approche de didactique professionnelle qui peut être envisagée au sens restreint ou au sens large.
2011
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Activités - revue électronique
France
enseignement professionnel
article de périodique
ingénierie humaine
infirmières anesthésistes

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N1-VALIDE
Arrêté du 23 juin 2010 relatif à la formation préparant à la fonction d'assistant de soins en gérontologie
https://www.legifrance.gouv.fr/jo_pdf.do?id=JORFTEXT000022481436
La formation préparant à la fonction d?assistant de soins en gérontologie est accessible aux aides soignants (AS) et aux aides médico-psychologiques (AMP) en situation d?exercice effectif auprès de personnes atteintes de la maladie d?Alzheimer ou de pathologies apparentées. Cette formation vise à l?acquisition des compétences prévues par le référentiel de compétences, au regard du référentiel d?activités, figurant respectivement en annexes I et II du présent arrêté.
2010
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France
français
soins d'assistance
aidants
maladie d'Alzheimer
gériatrie
sujet âgé
enseignement professionnel
texte juridique

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N1-SUPERVISEE
Rapport d'information déposé en application de l'article 145 du règlement par la Commission des affaires sociales en conclusion des travaux de la mission d'information sur la formation des auxiliaires médicaux
http://www.assemblee-nationale.fr/13/rap-info/i2712.asp
Au terme de ses travaux, la première partie du présent rapport dresse l'état des lieux plutôt alarmant de la formation des auxiliaires médicaux en France, largement partagé au demeurant par l'ensemble des professionnels auditionnés par la mission, puisqu'elle manque de lisibilité, de clarté dans le pilotage, et paraît souvent inéquitable dans l'accès aux formations. Le contenu et les modalités de la formation sont en outre inadaptés à l'évolution des métiers et des besoins de santé de la population. Enfin, l'intégration des formations au système licence-masterdoctorat a pris du retard par rapport à nos voisins européens, même si le grade de licence a été attribué aux infirmiers diplômés d'État, ce qu'il faut saluer comme un véritable progrès. Sur la base de ce constat, la deuxième partie du présent rapport présente des pistes de réforme qui tendent à assurer une formation lisible et de meilleure qualité aux auxiliaires médicaux, à renforcer leur rôle auprès du corps médical, à améliorer le déroulement de leur carrière et à garantir l'égal accès des étudiants aux différents métiers concernés, au bénéfice de l'ensemble du corps social.
2010
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N
Assemblée Nationale
France
français
personnel de santé
auxiliaires de santé
enseignement professionnel
Europe
rapport

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N1-SUPERVISEE
Formation aux professions de la santé en 2004 (La)
http://drees.social-sante.gouv.fr/IMG/pdf/seriestat86.pdf
2005
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N
DREES - Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques
Paris
France
français
professions de santé
enseignement professionnel
personnel de santé
article de périodique

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N1-SUPERVISEE
Formation aux professions sociales en 2002 et 2003 (La)
http://drees.social-sante.gouv.fr/IMG/pdf/seriestat85.pdf
2005
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N
DREES - Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques
Paris
France
français
services sociaux et travail social (activité)
enseignement professionnel
article de périodique
tableau

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