Concept NCIt

N3-AUTOINDEXEE
Plan d'action en périnatalité et petite enfance 2023-2028
https://publications.msss.gouv.qc.ca/msss/document-003708/
Faisant suite à la Politique de périnatalité 2008-2018, le Plan d’action en périnatalité et petite enfance 2023-2028 repose sur deux principes fondamentaux : la collaboration interdisciplinaire (incluant le volet intersectoriel) et le partenariat avec les familles. Il s’appuie sur les fondements de la politique, tels que la reconnaissance de la normalité de la grossesse, de l’accouchement et de l’allaitement, du caractère multidimensionnel de la parentalité, de la compétence des parents et de l’importance du lien d’attachement de l’enfant avec ses parents. Le plan d’action vise à assurer une offre globale de soins et services dès le début de la grossesse, jusqu’à ce que l’enfant ait cinq ans en tenant compte de l’évolution constante des besoins des familles au cours de cette période. Il aspire aussi à soutenir les gestionnaires, les professionnels et les intervenants œuvrant en périnatalité et petite enfance.
2024
MSSS - Ministère de la Santé et des Services sociaux du Québec
Canada
rapport
enfance
périnatologie
Planification

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N3-AUTOINDEXEE
Travail en interdisciplinarité - Fiche synthèse à l'intention des intervenantes des Services intégrés en périnatalité et pour la petite enfance (SIPPE)
https://publications.msss.gouv.qc.ca/msss/document-003707/
Cette fiche synthèse vise à définir le travail interdisciplinaire, à le situer dans le continuum des pratiques sous l’angle de la collaboration interprofessionnelle et mentionne ses nombreux avantages tant pour la qualité des soins et des services que pour les personnes intervenantes. Elle aborde plus particulièrement l’interdisciplinarité dans les SIPPE en spécifiant les conditions favorables à sa mise en place et en l’illustrant par des mises en situation. Elle s’adresse aux personnes gestionnaires, accompagnatrices cliniques et intervenantes des SIPPE.
2024
MSSS - Ministère de la Santé et des Services sociaux du Québec
Canada
guide
professions
enfance
ostéosynthèse
emploi en informatique
composant d'un dispositif d'intégrateur
travail
service informatique
travail
département
périnatologie
métier
intention
synthèse
Lieu de travail

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N3-AUTOINDEXEE
Relations établies pendant la petite enfance et fondements de la résilience
https://www.enfant-encyclopedie.com/resilience/selon-experts/relations-etablies-pendant-la-petite-enfance-et-fondements-de-la-resilience
À titre d’expression de la compétence dans un contexte d’adversité, la résilience suscite beaucoup d’intérêt chez les chercheurs et les praticiens, à la fois pour ce qu’elle est et pour ce qu’elle peut nous révéler au sujet du développement dans un environnement sécuritaire. En fait, il existe plus de similarités que de différences entre les processus qui favorisent une adaptation positive malgré l’adversité et les processus qui influencent le développement type.1 Aucune autre situation ne peut rendre cette réalité plus apparente que lorsqu’on observe le rôle central que jouent les relations en matière de risques et de ressources dans la compréhension de l’adaptation résiliente. Que ce soit dans un contexte d’adversité ou sécuritaire, les relations qui sont établies pendant la petite enfance constituent la base sur laquelle repose l’adaptation cognitive, affective et neurobiologique.2,3 Alors que les vulnérabilités relationnelles engendrent la détresse et la mésadaptation, les ressources relationnelles encouragent la santé émotionnelle et la compétence.4,5 Dans le cadre de relations sécuritaires et réceptives avec les fournisseurs de soins (les parents principalement) et les autres, les jeunes enfants développent des capacités fondamentales de régulation et de relation qui leur permettent d’optimiser les occasions de se développer et de faire face aux défis développementaux. Lorsque l’environnement de soins en bas âge n’est pas optimal, d’autres relations au sein et en dehors de la famille peuvent permettre aux enfants d’atteindre une ré(organisation), frayant ainsi un chemin vers la résilience.
2024
Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants
Canada
information scientifique et technique
Relation sociale
établi
enfance
résilience psychologique

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N3-AUTOINDEXEE
Dépistage et évaluation de l’anxiété et de la dépression pendant la petite enfance
https://www.enfant-encyclopedie.com/anxiete-et-depression/selon-experts/depistage-et-evaluation-de-lanxiete-et-de-la-depression-pendant
Les troubles anxieux sont caractérisés par une montée émotionnelle associée à une peur, une inquiétude ou une nervosité disproportionnée par rapport à la situation vécue. Des peurs importantes chez les enfants d’âge préscolaire ont été signalées dans la littérature dès les années 1920,1 mais ce n’est qu’au début du 21e siècle qu’elles ont été largement reconnues comme nuisant au fonctionnement et méritant un traitement spécialisé. L’anxiété chez les jeunes enfants se manifeste souvent par une attitude craintive, une défiance ou des crises de larmes lors de situations stressantes (par ex., se séparer d’un parent). Le diagnostic de dépression pendant la petite enfance reste rare, mais les symptômes observés chez des enfants plus âgés, dont la tristesse, les problèmes de poids, d’appétit et de sommeil, le manque d’énergie, une culpabilité irrationnelle et la faible estime de soi peuvent indiquer la présence d’un syndrome distinctif chez les jeunes enfants.2 De plus, l’existence d’un syndrome clinique de trouble dépressif majeur commençant à se manifester à l’âge préscolaire a été validée.3 Les résultats des recherches montrent que, chez les jeunes enfants, l’anxiété et les symptômes dépressifs sont deux entités corrélées mais distinctes, qui ont chacune une trajectoire différente en matière de symptômes.4 Pour rencontrer les critères diagnostiques d’un trouble, les symptômes observés doivent être suffisamment sévères pour perturber le fonctionnement normal. La plupart des jeunes enfants qui présentent des symptômes dépressifs ne répondent donc pas aux critères diagnostiques formels énoncés dans le DSM-5, mais les experts conviennent que les enfants peuvent présenter les symptômes de base de la dépression dès l’âge de trois ans.
2023
Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants
Canada
information scientifique et technique
évaluation
Anxiété
anxiété
Évaluation
dernier dépistage
anxiété de l'enfance
dépression
dépression
se sens anxieux
détermination de l'admissibilité
Trouble anxieux
dépression
étude de dépistage
études d'évaluation comme sujet
Dépistage
anxiété
Dépistage de masse
effet secondaire d'anxiété
anxiete
depression
examen physique
dépistage d'un essai
dépistage du cancer
Dépression chez l'enfant
Dépistage génétique
évaluation

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N3-AUTOINDEXEE
La relation parent-enfant pendant la petite enfance et le développement de l’anxiété et de la dépression
https://www.enfant-encyclopedie.com/anxiete-et-depression/selon-experts/la-relation-parent-enfant-pendant-la-petite-enfance-et-le
Introduction Les parents jouent un rôle dans le développement du bien-être émotionnel de leurs enfants, particulièrement au cours de la petite enfance. Les réactions des parents face aux émotions des enfants, leur modélisation de l’affect et l’expression des émotions sont importantes pour la socialisation émotionnelle des enfants et influencent le développement de leur capacité de régulation émotionnelle et de leur compréhension des émotions.1 Il existe également des preuves que les relations parent-enfant jouent un rôle spécifique dans le développement de l’anxiété et de la dépression chez les jeunes enfants. Cette étude porte sur les facteurs de la relation parent-enfant susceptibles d’accroître le sentiment de menace de l’enfant et de limiter ses possibilités de développer un sentiment de maîtrise de son environnement. Ces facteurs peuvent être classés en trois catégories : (1) les comportements parentaux (contrôle, rejet/manque de chaleur humaine); (2) la modélisation et/ou le transfert d’informations et (3) l’attachement insécurisé.
2023
Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants
Suisse
information scientifique et technique
anxiete
Anxiété
anxiété
développement de l'enfant
lot de développement
se sens anxieux
parent
enfant
Dépression chez l'enfant
dépression
relations parent-enfant
depression
Trouble anxieux
dépression
effet secondaire d'anxiété
dépression
anxiété
anxiété de l'enfance
maturation

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N3-AUTOINDEXEE
État de santé de la petite enfance en Pyrénées-Atlantiques : exploitation des premiers certificats de santé des enfants nés en 2020
https://www.ors-na.org/publications/la-sante-des-enfants-en-pyrenees-atlantiques-cs8-2020/
L’Observatoire Régional de la Santé exploite à la demande du Conseil Départemental des Pyrénées-Atlantiques, en collaboration avec le service de Protection Maternelle et Infantile (PMI), les certificats de santé du 8ème jour colligés par ce service. L’exploitation de ces certificats permet d’affiner les connaissances dans le domaine de la santé de la mère et de l’enfant. Il peut constituer également un outil d’aide à la décision, notamment pour les services du Conseil Départemental, selon l’émergence ou non de problèmes dans certains territoires (analyses réalisées au niveau des territoires des services départementaux des solidarités et de l’insertion (SDSEI)), au regard des comparaisons disponibles au niveau national. Ce rapport analyse les données des certificats du 8ème jour des enfants nés en 2020 de mères domiciliées en Pyrénées-Atlantiques. Au total, 5 830 certificats ont été transmis à l’ORS par le service de PMI sur 5 950 naissances vivantes domiciliées enregistrées par l’Insee au cours de cette année 2020, soit un taux de réception de 98%.
2023
ORS Nouvelle-Aquitaine
France
rapport
progéniture
pyrènes
Santé de l'enfant
pyrène
Évaluation préopératoire
état de santé
chien de montagne des Pyrénées
enfant
certificat
enfant
gène NES
pyrène
enfance
état de santé

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