Libellé préféré : Médecine narrative;
Identifiant d'origine : D000073935;
CUI UMLS : C1135958;
- Alignements automatiques exacts (par équipe CISMeF)
- Concept(s) lié(s) au record
- Liste des qualificatifs affiliables
- Type(s) sémantique(s)
N3-AUTOINDEXEE
Comment distinguer épisode dépressif caractérisé et burn-out chez le médecin généraliste:
revue narrative de la littérature
http://thesesante.ups-tlse.fr/3758/
Introduction : le burnout et les troubles dépressifs caractérisés ont un impact socio-économique
majeur mais ont également d'autres conséquences sur le plan de la santé pour les médecins
généralistes concernés, nombreux à être touchés. Cependant, si les conséquences peuvent
être différentes, les tableaux cliniques peuvent parfois être assez similaires. Objectif
: l'objectif est de trouver des éléments cliniques et de l'anamnèse, permettant de
distinguer épisode dépressif caractérisé et burnout chez les médecins généralistes.
Méthode : cette thèse propose une revue de la littérature d'articles publiés à partir
de 2011 sur le burnout et la dépression des soignants, notamment les médecins généralistes.
Résultats : nous n'avons pas retrouvé d'éléments cliniques pathognomoniques du burnout
ou de l'épisode dépressif caractérisé. Cependant en présence de symptômes dépressifs,
la prise en charge de ce diagnostic semble primer. A des stades précoces de burnout,
il y a de nombreuses solutions pour accompagner les médecins en difficulté. Discussion
: si les avis des auteurs divergent, le burnout reste cependant un problème de santé
publique, que les médecins doivent prendre en compte pour mieux être et mieux soigner.
2022
false
false
false
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
Épuisement professionnel
Médecine narrative
la médecine dans la littérature
dépression
littérature de revue comme sujet
---
N3-AUTOINDEXEE
Comportements de recherche d'information des médecins généralistes: une revue narrative
de la littérature
https://n2t.net/ark:/47881/m66q1x28
Le champ des connaissances médicales est si vaste qu'il est impossible pour un médecin
généraliste d'en maitriser l'intégralité. Lorsqu'il se retrouve face à une lacune
dans ses connaissances, le généraliste puise l'information dans différentes sources
de son choix. La compréhension de la façon dont les généralistes accèdent à l'information
facilite la transmission de connaissance médicales vers ces derniers. L'objectif de
cette revue narrative est de proposer un état des lieux des comportements de recherche
d'information des médecins généralistes. Cette revue inclue les articles obtenus après
recherche dans quatre bases de données médicales (Pubmed, Web of Science, Cochrane
Library et Scopus) ainsi que la littérature grise. Au total, 947 articles différents
ont été criblés, 49 ont été retenus pour une lecture approfondie et 30 ont été inclus
dans cette revue. Les sources plébiscitées sont les sources web, ergonomiques et dédiées
à la médecine générale. On retrouve trois types d'obstacles à la recherche d'information
par les généralistes : les obstacles intrinsèques au praticien (difficultés de recherche),
les obstacles d'interface (difficulté d'accès aux sources) et les obstacles intrinsèques
aux sources (difficultés d'utilisation). Le manque de temps reste l'obstacle numéro
un, ce qui explique que les généralistes privilégient la rapidité d'utilisation et
l'accessibilité de la source d'information plutôt que sa qualité. En conséquent, il
existe un décalage entre les sources jugées fiables et les sources jugées pertinentes
pour la pratique. Enfin, les comportements de recherche varient en fonction des caractéristiques
des généralistes. L'accessibilité (physique, fonctionnelle et intellectuelle) des
sources d'information est le principal facteur d'influence des comportements de recherche
d'information des généralistes. Une optimisation de l'accessibilité des sources associée
à une formation des médecins à la recherche d'information permettrait de surmonter
les différents obstacles rencontrés par les praticiens lors de leurs recherches d'information.
2022
false
false
false
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
médecine comportementale
Médecine narrative
comportement de recherche d'information
la médecine dans la littérature
littérature de revue comme sujet
---
N2-AUTOINDEXEE
La gestion des soins non programmés aux horaires d'ouverture des cabinets en médecine
générale en France métropolitaine: une revue narrative de la littérature
http://thesesante.ups-tlse.fr/3906/
Introduction : les demandes de soins non programmés (SNP) et les passages aux urgences
augmentent régulièrement. 10-20% de ces derniers ne seraient pas justifiés. La prise
en charge des SNP fait partie des rôles du médecin généraliste. Méthode : revue narrative
de la littérature. Recherche conduite de juin à décembre 2021. Résultats : 23 articles
inclus. Plus de 80% des médecins acceptent de recevoir des SNP mais leur accès peut
être limité en visite ou pour les patients hors patientèle. Les médecins reçoivent
environ 5 demandes par jour. Ils peuvent réserver des créneaux dédiés à la prise en
charge des SNP. Conclusion : la prise en charge des SNP en médecine générale est une
problématique majeure du système de santé. Son organisation est variable et adaptable
en fonction des médecins et des territoires. Elle a connu une forte évolution, accélérée
par l'arrivée du virus SARS-CoV2.
2022
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
Soins
littérature de revue comme sujet
France
France
Médecine narrative
médecine générale
France
Gestion de cabinets
français
France
Littérature
Médecins
Programmes
programmes de gestion intégrée des soins de santé
la médecine dans la littérature
France
ouvert
---
N3-AUTOINDEXEE
Création et expérimentation d’un enseignement de médecine narrative auprès d’étudiants
en 4ème année de médecine à Montpellier
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03219154
La formation médicale actuelle est centrée sur les connaissances biomédicales et techniques.
De nombreuses études montrent une érosion de l’empathie des étudiants en médecine
parallèlement à leurs premiers stages hospitaliers. L’enseignement de la médecine
narrative, née aux États-Unis (Pr. Rita Charon), a pour objectif d’améliorer le soin
en développant des compétences relationnelles chez les soignants, par la pratique
de la lecture attentive et de l’écriture réflexive ou créative. Méthodes : l’objectif
principal était de créer et d’expérimenter un enseignement de médecine narrative auprès
d’étudiants volontaires en 4ème année de médecine à la faculté de Montpellier, après
avoir réalisé un état des lieux des enseignements existants en France et dans le monde.
Les objectifs secondaires étaient d’évaluer la satisfaction des étudiants et de recueillir
leurs propositions d’amélioration de l’enseignement, de manière quantitative par auto-questionnaires
et qualitative par entretiens semi-dirigés. Résultats : neuf étudiants ont participé
à trois séances, chacune construite sur un modèle pédagogique en trois phases : lecture
attentive d’un texte littéraire, écriture réflexive ou créative, et partage des écrits.
Leur satisfaction était élevée. Ils identifiaient des bénéfices à la médecine narrative
: l’acceptation des émotions et le partage avec les pairs, le développement de la
réflexivité, l’accès à la perspective du patient et la construction de l’identité
professionnelle. Leurs difficultés étaient de se lancer dans l’écriture et de partager
leurs écrits. Ils souhaitaient varier les supports, la participation d’intervenants
extérieurs et des séances régulières tout au long de leur cursus, dès le début des
stages hospitaliers. Discussion : l’apprentissage de la médecine narrative est fondé
sur une méthode pédagogique rigoureuse et reproductible. Elle participe au développement
des compétences réflexives et relationnelles des étudiants. Nous proposerons dès la
rentrée 2021 un enseignement optionnel aux étudiants en 3ème année de médecine à Montpellier.
D’autres études sont nécessaires pour évaluer l’impact de la médecine narrative sur
le comportement en pratique des soignants, et sur la santé des patients.
2021
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
Médecine expérimentale
Médecine narrative
étudiant médecine
Enseignement
étudiant
Médecins
Enseignement
recherche biomédicale
enseignement médical
Enseignant
enseignement
---
N3-AUTOINDEXEE
Quels sont les outils et les modalités d’enseignement permettant d’optimiser au mieux
la formation à la communication chez les étudiants en médecine ?: Revue narrative
de la littérature
http://www.sudoc.fr/250422980
Introduction :La médecine tend vers une approche centrée patient et une décision médicale
partagée dont les bénéfices sont démontrés. La communication est une compétence essentielle
à acquérir et enseignée aux étudiants en médecine, y compris à Créteil. Nous avons
recherché les techniques, modalités et outils de formation pour optimiser son enseignement.
Méthodes : Nous avons réalisé une revue narrative de la littérature internationale
de janvier 1990 à décembre 2018 incluant les articles traitant de la formation à la
communication chez les étudiants en médecine. Résultats :46 articles ont été inclus,
majoritairement de littérature anglo-saxonne dans des spécialités médicales diverses.l'enseignement
interactif est supérieur à l’absence de formation et à l’enseignement traditionnel.
Le jeu de rôle avec pairs et les patients simulés sont les plus utilisés sans supériorité
démontrée de l’un ou l’autre. Les autres méthodes sont les vidéos, les débats et le
théâtre avec peu de données d’évaluation notamment comparatives. Les enseignants spécifiquement
formés et l’usage d’une rétroaction semblent utiles. Discussion/conclusion : L’intérêt
de former les étudiants en médecine à la communication est confirmé. Le jeu de rôle
avec pairs et les patients simulés sont les références. D’autres méthodes existent
mais méritent plus d’études pour constituer des alternatives. Plus d’études comparatives
inter-méthodes ou sur les bénéfices à long terme de cette formation sont nécessaires.
Les patients simulés sont applicables à Créteil.
2020
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
Littérature
outil
Communication
Enseignant
Communication
Médecine narrative
littérature de revue comme sujet
Formation des enseignants
Communication
étudiant
Médecins
étudiant médecine
Enseignement
la médecine dans la littérature
---