Description : INTRODUCTION : Dans l’approche par compétences et par familles de situation rencontrées
en MG, l’évaluation des compétences de l’interne en stages ambulatoires est améliorable.
L’avis des MSU évaluant l’interne en situation authentique d’apprentissage est nécessaire
pour optimiser l’évaluation des compétences en stage ambulatoire. METHODE : Une première
étude qualitative a déterminé les attentes des MSU en terme d’évaluation des compétences
des internes en stage. Les résultats de cette étude ont été mis intégrés avec la notion
d’apprentissage par compétences et les onze familles de situations rencontrées en
MG pour l’élaboration d’une nouvelle grille d’évaluation des compétences de l’interne
à mobiliser ses savoir-faire et son savoir-être lors de son exercice. Un questionnaire
édité sur une échelle de Likert, a été adressé à 160 MSU de la faculté de médecine
de Lille pour recueillir leur avis sur cette grille après un test en pratique. Le
choix a été fait d’une méthode expérimentale quantitative. Le recueil a eu lieu au
mois d’octobre 2018, par communication via email. RESULTATS : Les résultats du premier
travail qualitatif rapportaient le souhait d’une grille courte, souple, au langage
adapté à la médecine générale, reproductible en N1 et en SASPAS, avec la nécessité
de mettre en avant une marge de progression, qui soit adaptée à l’auto-évaluation,
et laissant la place aux commentaires libres. La grille d’évaluation élaborée a été
inspirée de ces attentes préalables, de l’apprentissage par compétences et des onze
familles de situations rencontrées en MG. 14 MSU (8.7%) ont répondu complètement au
questionnaire de satisfaction, apportant très majoritairement une réponse positive
à l’utilisation de cette grille. CONCLUSION : Il n’a pas été possible de réaliser
une grille courte pour faciliter son utilisation. Bien que peu de MSU aient participé
à cette étude, la pertinence des résultats est en faveur de la mise en place d’une
nouvelle grille d’évaluation mettant en commun la notion d’apprentissage par compétences
et des familles de situations. Des pistes d’amélioration en termes de langage et de
facilité d’utilisation apparaissent, notamment sur la formation pédagogique des internes.
Un travail similaire donnant la parole aux internes pourrait être intéressant.;
Pays