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Attentes des internes en médecine générale de l’évaluation de stage des stages ambulatoires:
étude qualitative auprès des internes de la Faculté de Médecine de Lille - CISMeF
Attentes des internes en médecine générale de l’évaluation de stage des stages ambulatoires:
étude qualitative auprès des internes de la Faculté de Médecine de LilleDocument
Titre : Attentes des internes en médecine générale de l’évaluation de stage des stages ambulatoires:
étude qualitative auprès des internes de la Faculté de Médecine de Lille;
Description : Contexte : L’évaluation du stage en ambulatoire intervient dans la validation du DES
de médecine générale. Depuis la réforme de 2017, les étudiants ont la possibilité
de réaliser deux stages en ambulatoire permettant de se former au plus proche de la
réalité du terrain concernant la médecine ambulatoire. Cette évaluation est importante,
car elle permet d’évaluer les compétences nécessaires à la pratique de la médecine
générale et permet donc de garantir une bonne prise en charge de la population. Cependant
peu d’étude se sont penchées sur les attentes des étudiants en 3eme cycle concernant
leur évaluation. Or ils font partie des principaux intéressés vis-à-vis de cette évaluation.
Méthode : Une étude qualitative a été réalisé sur des entretiens semi dirigés auprès
des étudiants du 3eme cycle de médecine générale ayant fait ou non leur stage en médecine
de ville. Les entretiens ont été analysé via le logiciel N vivo permettant de définir
des thèmes. Résultats : Onze entretiens ont été réalisé pour cette étude. L’analyse
de ceux-ci a permis de définir des notions pouvant figurer dans la future évaluation.
Mieux évaluer les gestes médicaux, évaluer la gestion du professionnalisme médical
et intégrer des objectifs étudiants dépendants sont des points évoqués par les étudiants.
Pour évaluer ces compétences, les réponses ne faisaient pas l’unanimité pour ce qui
est de définir la fréquence et la cotation de celles-ci. Cependant la notion de répétition
de l’évaluation au cours du stage et le fait de laisser plus de place aux commentaires
étaient des notions revenant régulièrement. Conclusion : Notre étude a permis de mettre
en évidence deux éléments, d’une part le fait que la dernière grille d’évaluation
peut servir de base aux futures évaluations. Celle-ci pourrait intégrer des objectifs
plus personnels étudiant dépendant. Il n’est pas certain que tous les étudiants aient
intégré la notion de compétences en rendant l’évaluation difficilement compréhensible.
Il serait important d’enseigner, dès le début du 3eme cycle, la notion de compétences
et d’en définir les niveaux de compétences attendus pour l’exercice de la médecine
générale.;
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