Description : Introduction À tous âges, les enfants jouent et s’engagent naturellement dans des
activités qu’ils entreprennent, favorisant ainsi l’apprentissage. Le jeu interactif
entre pairs, une activité spontanée, joyeuse et amusante que les enfants pratiquent
avec leurs pairs, est une tâche importante à l’âge préscolaire qui favorise les compétences
de développement, telles que le langage et la littératie. Pour les enfants qui grandissent
dans des familles à faible revenu, les recherches suggèrent que les expériences de
jeu avec les pairs aident à promouvoir une voie d’avenir positive pour les enfants
qui sont davantage confrontés à des risques précoces en matière de réussite scolaire.
Nous présentons ici une vue d’ensemble de la recherche sur le jeu des enfants d’âge
préscolaire, à la maison et à l’école, en relation avec les compétences des enfants
en matière de langage et de littératie. Sujet Les théoriciens1 du développement et
les chercheurs dans le domaine de la petite enfance2,3,4 formulent deux idées clés
concernant le jeu et le développement du langage et de la littératie chez les enfants
d’âge préscolaire. Tout d’abord, il est important d’adopter une perspective globale,
fondée sur les forces au sein de différents groupes, lorsque l’on étudie le développement
dans des contextes familiaux, communautaires et socioculturels pertinents. Ensuite,
les chercheurs doivent garder à l’esprit que les enfants construisent leurs propres
expériences d’apprentissage par le biais de l’exploration active et qu’ils étendent
leur apprentissage grâce à leurs interactions avec des pairs et des adultes plus compétents.;
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