Description : Contexte : La méthodologie PREL (Premiers Raisonnements, Émergence du Langage), fondée
sur l’ajustement de l’orthophoniste aux préoccupations cognitives, prélogiques et
langagières de l’enfant, fait écho à de nouvelles approches qui émergent dans l’autisme
et nous a semblé pertinente dans sa prise en soins précoce. br Objectif : Évaluer
l’efficacité de l’approche PREL, en soins courants d’orthophonie, chez un enfant autiste
non-verbal de 4 ans. br Méthode : Nous avons opté pour un SCED en lignes de base
multiples à travers les comportements, établi sur trois mesures d’efficacité : conduites
prélogiques, comportements de communication et conduites préverbales. br Résultats
: Un effet significatif de l’intervention est mis en évidence sur les comportements
de communication. Un effet positif, mais peu robuste, émerge concernant les conduites
prélogiques. Enfin, les conditions de l’étude ne permettent pas de dégager un effet
sur les conduites préverbales. br Discussion : Des aléas dans la mise en œuvre du
protocole de ce premier SCED expliquent en partie ces résultats. Une analyse clinique
fine, soutenue par la littérature, nous conduit à les relativiser. En améliorant notre
protocole, d’autres études pourraient appuyer la pertinence de PREL dans la prise
en charge précoce de l’autisme.;
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