Description : Introduction : La dyspraxie touche de nombreux enfants. L’objectif de cette étude
était de connaître les apports des approches top-down pour améliorer l’estime de soi
des enfants dyspraxiques en ergothérapie. En effet beaucoup d’enfants dyspraxiques
souffrent d’une faible estime de soi. Ce mémoire traite de la dyspraxie, l’ergothérapie,des
modèles conceptuels dans la première partie. Dans la seconde partie l’approcheCO-OP,
le concept d’estime de soi et la théorie des besoins ont été développés. Méthode :
Une méthode qualitative a été utilisée. Quatre entretiens ont été réalisés avec des
ergothérapeutes utilisant une approche top-down dans la prise en charge des enfants
dyspraxiques. Résultats : Les approches top-down montrent des résultats rapides, un
gain d’autonomie, ce qui impacte positivement la confiance en soi et l’estime de soi
des enfants dyspraxiques. Conclusion : Les approches top-down émergent en France et
leur utilisation semble pertinente auprès des enfants dyspraxiques.;
Pays