Description : Introduction : La relation médecin-patient s'est transformée ces dernières années,
privilégiant une Approche Centrée Patient. La communication médicale apparaît comme
une compétence nécessaire à tout médecin. Le « savoir-être » est devenu aussi important
que le « savoir » et le « savoir-faire ». Les patients réclament des médecins qui
communiquent mieux. Les étudiants réclament une formation à la communication. Des
travaux de recherche ont déjà étudié les facteurs clés d'un enseignement de la communication
efficace. L'objectif principal de ce travail était de répertorier les enseignements
existants ; l'objectif secondaire de relever les critères des enseignements satisfaisants.
Méthode : Il s'agissait d'une revue systématique de littérature concernant les enseignements
de la relation médecin-patient, délivrés aux étudiants en médecine de premier et second
cycles à travers le monde. Résultats : 47 enseignements ont été répertoriés, la majorité
provenant des Etats-Unis ou d'Europe Occidentale, et se concentrant essentiellement
sur les trois premières années d'études médicales. 41 étaient jugés satisfaisants,
essentiellement selon le niveau 2 de Kirkpatrick. Parmi les enseignements satisfaisants,
quatre critères ont pu être mis en évidence : le caractère facultatif, l'importance
de la mise en pratique et de la réflexivité, la pluralité des enseignants et le caractère
ponctuel de l'enseignement. L'évaluation de la reproductibilité étant apparue comme
perfectible, elle n'est pas intervenue dans l'établissement de ces critères. Discussion
: Les nombreuses études répertoriées prouvent l'intérêt ambiant pour le sujet, et
doivent servir de base à l'établissement de nouveaux enseignements. Cette bibliographie
avec son analyse de critères secondaires complète les travaux précédents sur le sujet.
Un enseignement de qualité semble devoir être facultatif, associer la mise en pratique
à la réflexivité/feedback et faire intervenir plusieurs enseignants. Le caractère
longitudinal, même si non retrouvé dans cette revue, paraît cependant important. Il
serait souhaitable de mieux définir la reproductibilité des enseignements décrits
afin d'en favoriser la mise en pratique.;
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