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Quels sont les déterminants de la motivation des étudiants et des professionnels de
santé en formation aux gestes et soins d'urgence ?: Étude comparative du profil motivationnel
des étudiants en médecine, des chirurgiens-dentistes libéraux et des infirmiers hospitaliers - CISMeF
Quels sont les déterminants de la motivation des étudiants et des professionnels de
santé en formation aux gestes et soins d'urgence ?: Étude comparative du profil motivationnel
des étudiants en médecine, des chirurgiens-dentistes libéraux et des infirmiers hospitaliersDocument
Titre : Quels sont les déterminants de la motivation des étudiants et des professionnels de
santé en formation aux gestes et soins d'urgence ?: Étude comparative du profil motivationnel
des étudiants en médecine, des chirurgiens-dentistes libéraux et des infirmiers hospitaliers;
Description : Contexte: Dans le contexte actuel de risques de crise sanitaire ― liée notamment aux
agents infectieux émergents ― et dans le cadre d'une dynamique sociétale de promotion
de l'enseignement du secourisme, la formation des étudiants et des professionnels
de santé aux gestes et aux soins d'urgence est devenue un enjeu majeur de santé publique.
Buts: nous avons souhaité identifier le profil motivationnel des apprenants participant
aux formations institutionnelles aux gestes et soins d'urgence (AFGSU) au regard de
la théorie de l'autodétermination, afin de permettre aux formateurs et aux concepteurs
de programme d'appréhender les attentes des publics visés. Méthode: 237 participants
à l'AFGSU ― étudiants en médecine, chirurgiens-dentistes et infirmiers hospitaliers
― ont été soumis à un questionnaire anonyme auto-administré. Résultats: Les motifs
d'engagement en formation sont fortement autodéterminés, malgré le caractère obligatoire
de la formation pour certains publics. Les stagiaires sont intrinsèquement intéressés
par la discipline et souhaitent avant tout développer des compétences utiles dans
un cadre professionnel et privé. Des enjeux identitaires forts ont également été mis
en évidence, en particulier parmi les apprenants exerçant ou appelés à exercer dans
un cadre collectif et collaboratif. Les étudiants en médecine sont par ailleurs susceptibles
de manifester des comportements d'évitement préjudiciables à l'apprentissage, en raison
d'une démarche de recherche de performance. Conclusion: Ces résultats renseignent
utilement les formateurs et les ingénieurs de la formation au regard de la construction
pédagogique, de la planification, du développement, ainsi que des méthodes et des
outils à privilégier dans le cadre de l'enseignement de l'AFGSU.;
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