Description : Nous avons cherché à savoir comment l'étudiant sage-femme, en début de quatrième année
de Sciences Maïeutiques à l'école de sages-femmes de Rouen, procède, d'un point de
vu cognitif, pour appréhender une situation obstétricale nouvelle, en adéquation avec
son niveau de formation. Cette étude cherche à cartographier l'évolution des difficultés
de l'acquisition du raisonnement clinique de cinq étudiants à ce niveau d'étude. Elle
appréhende la singularité de leurs processus cognitifs personnels et apporte des clés
pour parfaire, au mieux, leur raisonnement, en perpétuel évolution.;
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