Description : Une vingtaine d'études ont été publiées depuis 2013 sur le lien entre les concentrations
en CO2 dans les salles de classe et les performances cognitives et scolaires des enfants,
dont près de trois quarts d'articles individuels (n 16). Les résultats de ces études
vont globalement en faveur d'un effet positif du renouvellement d'air sur l'apprentissage
des enfants. Néanmoins, seul un faible nombre (n 4/16) a été jugé comme ayant une
qualité globalement satisfaisante, et aucune d'entre elles n'a été jugée applicable
au contexte français. Aujourd'hui, les données disponibles ne sont donc pas suffisantes
pour disposer d'une relation concentration-risque permettant d'envisager l'application
d'une démarche d'évaluation quantitative d'impact sur la santé (ÉQIS). Ces données
constituent néanmoins un argument supplémentaire de l'importance de l'amélioration
du renouvellement de l'air dans les établissements scolaires.;
Pays