Description : Nous proposons à travers ce mémoire d’étudier l’apport d’un nouvel outil technologique
dans la prise en charge des enfants présentant un trouble de l’écriture. Cet outil
est composé d’un robot doté de compétences sociales et d’un logiciel sur une tablette
contenant des jeux spécifiques au développement de l’écriture. Le protocole proposé
aux enfants est composé de neuf séances hebdomadaires, en individuel, avec la présence
du robot social et de leur psychomotricienne. Deux enfants, présentant un trouble
de l’écriture et âgés de 8 et 11 ans, ont accepté de participer à cette recherche
dans l’intention d’aider le robot social à améliorer sa qualité graphique grâce au
jeux du logiciel, mis à leur disposition. Les résultats de cette étude expérimentale
révèlent que l’effet de nouveauté de la situation diminue au fur et à mesure des séances.
Toutefois, le fait d’aider ce robot, qui a autant de difficultés que les enfants,
joue un rôle fondamental sur leur motivation et leur engagement. Cet outil possède
des bienfaits et pourrait être un outil supplémentaire adapté pour certains enfants
présentant un trouble de l’écriture.;