Description : Ce chapitre porte sur le courant de pensée actuel concernant l’apprentissage des jeunes
enfants lors de la pratique du jeu à l’extérieur (ou en plein air). Nous y examinons
le rôle de l’enseignant, du parent, de l’éducateur et/ou de la gardienne (ci-après
« l’adulte ») et l’importance du contexte culturel dans l’apprentissage se déroulant
à l’extérieur. Les dernières études, relatant par ailleurs une baisse des possibilités
de jeu à l’extérieur sans supervision, sont axées sur : les résultats obtenus en
matière de développement de l’enfant, par exemple, aux niveaux physiques, socioaffectifs,
cognitifs, de la créativité et de l’imagination; les relations des enfants avec le
monde naturel non humain; le rôle de l’adulte dans le jeu et l’apprentissage de
l’enfant, ainsi que son accès à l’extérieur et sa participation au jeu à l’extérieur;
l’environnement et les infrastructures, c’est-à-dire, les espaces urbains, les espaces
naturels et sans construction et les espaces pédagogiques.;
Pays