Description : La prise en soin du jeune enfant sans langage est souvent source d’interrogations
pour les orthophonistes. Il existe cependant très peu d’écrits recueillant l’ensemble
des recommandations au sujet de cette prise en soin. Alors que les articles faisant
office de référence décrivent essentiellement les troubles du langage chez l’enfant,
les articles les plus récemment parus évoquent fréquemment l’utilisation de l’accompagnement
parental mais décrivent rarement comment le réaliser. Ce mémoire a donc pour vocation
de regrouper les outils et méthodes dont les orthophonistes disposent face à un jeune
enfant avec peu ou pas de langage oral. Après avoir interrogé les orthophonistes sur
leur pratique et pris en compte leur savoir ainsi que les informations dont ils souhaitaient
disposer, nous avons développé plusieurs pistes de prise en soin possibles. La HAS
préconise une intervention orthophonique précoce auprès de l’enfant. En premier lieu,
une intervention indirecte sous forme d’accompagnement parental est recommandée. Ainsi,
en renforçant les compétences parentales en matière de communication, on améliore
les interactions parents-enfant et donc, indirectement, les compétences langagières
de l’enfant. En parallèle, une intervention directe est préconisée en fonction des
difficultés, de la pathologie et du profil de l’enfant. Cette intervention peut s’appuyer
sur des méthodes telles que : PROMPT, PREL ou la Dynamique Naturelle de la Parole
(DNP). Introduire des outils de communication augmentative et/ou alternative, s’inspirer
de la prise en soin du jeune enfant autiste et accompagner l’enfant dans le jeu sont
d’autres pistes ayant fait leurs preuves. L’association de séances individuelles et
de séances de groupe s’avère également être une perspective intéressante. Un livret
d’information a été réalisé afin de permettre aux orthophonistes de conserver les
notions essentielles de ce travail.;
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