Description : La réforme du 3ème cycle des études médicales entrée en vigueur en 2017 concerne toutes
les spécialités médico-chirurgicales et impose une validation à chaque fin de phase.
L'objectif principal de notre thèse était d'évaluer le vécu des tuteurs lors de l'évaluation
de la phase socle à Lyon. L'objectif secondaire était de trouver des pistes d'amélioration
pour l'évaluation des tuteurés. Nous avons réalisé une étude qualitative avec des
entretiens individuels semi-dirigés auprès de médecins généralistes ayant la fonction
de tuteur au sein de la faculté de médecine de Lyon. Si l'évaluation de la phase socle
a suscité des sentiments mitigés la concernant avec un rôle d'évaluateur parfois difficile
à assumer pour les tuteurs, une organisation complexe et des objectifs jugés imprécis,
elle a permis cependant de renforcer le rôle de ces derniers. Ils proposaient comme
piste d'amélioration une meilleure formation des tuteurs à l'évaluation, une prise
en compte des stages plus importante et une clarification des objectifs par la création
d'une fiche de synthèse accessible à tous. L'évaluation de la phase socle semble difficile
à appréhender par les tuteurs sur le plan organisationnel et sur la clarté de ses
objectifs. Différentes pistes de réflexion ont été proposées pour l'améliorer. Il
serait intéressant de compléter cette étude par une enquête sur les tutorés et leur
compréhension des objectifs de cette évaluation de la phase socle;
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