Description : But: La création prochaine d'une nouvelle spécialité médicale (Médecine d'Urgence)
va amener les formateurs professionnels à formaliser les programmes d'enseignement.
Nous avons décidé de formaliser notre programme pédagogique hospitalier pour étudiants
de second cycle en utilisant une méthodologie originale (la méthode Delphi). Matériel
et Méthodes: Sur la base des objectifs de formation nationaux, de l'activité du service,
et du programme officiel de la Médecine d'Urgence, chaque formateur (médecin senior)
devait formaliser sa vision du programme pédagogique pour le service (dix objectifs,
méthodes d'apprentissage et critères d'évaluation). Utilisant la méthode Delphi, chaque
projet a été discuté par entretiens successifs avec un coordonnateur, les objectifs
faisant l'unanimité des formateurs étant validés. La validation définitive du programme
fut réalisée lors d'une réunion du groupe. Résultats: Les 17 objectifs généraux et
81 objectifs spécifiques initiaux ont été ramenés à dix objectifs généraux et 53 objectifs
spécifiques consensuels. Le programme (objectifs, méthodes d'apprentissage et grille
de validation) est remis aux étudiants à chaque début de stage. Suite à la démarche
d'élaboration, les formateurs parlent le même langage, ont les mêmes objectifs de
formation et sont motivés pour l'apprentissage (trois formateurs sont inscrits à un
diplôme de pédagogie médicale). Le service est le mieux noté de la structure (par
les étudiants). L'équipe travaille actuellement sur le programme pédagogique destiné
aux internes. Conclusion: La méthode Delphi permet, au sein d'une équipe de formateurs,
d'obtenir un programme pédagogique réaliste et réalisable. Cette démarche génère une
motivation des formateurs et des étudiants propices à un apprentissage de qualité.;
Pays