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Les effets éducatifs des portfolios sur l'apprentissage des étudiants pendant le cursus
prégradué: une revue systématique de la collaboration Best Evidence Medical Education
(BEME). Guide BEME sup * /sup N 11 - CISMeF
Les effets éducatifs des portfolios sur l'apprentissage des étudiants pendant le cursus
prégradué: une revue systématique de la collaboration Best Evidence Medical Education
(BEME). Guide BEME sup * /sup N 11Document
Titre : Les effets éducatifs des portfolios sur l'apprentissage des étudiants pendant le cursus
prégradué: une revue systématique de la collaboration Best Evidence Medical Education
(BEME). Guide BEME sup * /sup N 11;
Description : Introduction: Au cours des dernières années, l'utilisation des portfolios en tant
qu'outil d'apprentissage et d'évaluation est devenue une pratique de plus en plus
répandue au sein des programmes de formation des professionnels de santé. Malgré le
nombre croissant de publications qui rend compte de cette tendance, il manque une
synthèse claire des données probantes qui en documente les effets éducatifs chez les
étudiants au cours du cursus pré-gradué dans le milieu des professions de santé. Tel
est l'objet de la présente contribution qui expose les résultats d'une revue méthodique
et systématique, Méthodes: Nous avons élaboré un protocole de revue systématique sur
la base des recommandations de la Best Evidence Medical Education (BEME) Collaboration,
Les références obtenues grâce à une recherche électronique analysant dix bases de
données ont été évaluées par deux examinateurs indépendants en fonction de critères
d'inclusion et d'exclusion préalablement définis. Les textes intégraux ont été obtenus
pour les articles potentiellement pertinents. Ceux-ci ont ensuite été analysés par
deux examinateurs indépendants qui ont défini les études à inclure dans la revue systématique.
À chaque étape, les points de désaccord entre eux ont été discutés jusqu'à ce qu'un
accord soit trouvé. Les données relatives aux caractéristiques de la population étudiante,
de l'intervention, des indicateurs de résultats, du plan et des résultats de l'étude
ont été recueillies grâce à un for- mulaire pilote d'extraction de données. Chaque
étude a été évaluée en fonction de onze indi- cateurs de qualité visant à définir
comment l'étude était conçue et menée au regard du modèle hiérarchique de Kirkpatrick.
modifié compte tenu du contexte pédagogique. Des comparaisons entre différents groupes
ont été effectuées à l'aide du test de Kruskal-Wall is (ANOVA non para- métrique)
ou du test de Mann-Whitney U, le cas échéant. Résultats: Les recherches électro- niques
ont identifié 2348 références. Vingt-tr...;
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