Description : Contexte. Tout médecin doit savoir évaluer de façon critique l'information scientifique.
L’enseignement aux étudiants en médecine de la lecture critique d’articles médicaux
(LCA) est indispensable et a été instauré en France dans les années 2000. La LCA semble
considérée par les étudiants comme une matière à part, difficile, inaccessible et
pénible dont l’intérêt n’est pas perçu. Certains freins à l’utilisation de la LCA
dans la pratique des soignants ont été évoqués dans la littérature. L’objectif principal
de cette étude était de déterminer quels étaient les freins à l’utilisation de la
LCA par les internes de médecine générale (IMG) de la faculté de médecine de Lille.
L’objectif secondaire était de proposer des solutions permettant de diminuer ces freins;
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