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Analyse d'un outil pédagogique issu du paradigme d'apprentissage : évaluation du groupe
d'enseignement facultaire urgences ressenties ou vraies en médecine générale à Tours
de 2013 à 2016 - CISMeF
Analyse d'un outil pédagogique issu du paradigme d'apprentissage : évaluation du groupe
d'enseignement facultaire urgences ressenties ou vraies en médecine générale à Tours
de 2013 à 2016Document
Titre : Analyse d'un outil pédagogique issu du paradigme d'apprentissage : évaluation du groupe
d'enseignement facultaire urgences ressenties ou vraies en médecine générale à Tours
de 2013 à 2016;
Description : Objectifs : analyser cette approche pédagogique à partir de la famille de situations
cliniques « patients avec une urgence ressentie ou vraie en médecine générale » et
rechercher si les objectifs pédagogiques du GEF étaient atteints au travers de l’analyse
des traces d’apprentissage et des évaluations de fin de séance des étudiants de 2013
à 2016 ?;
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