Description : Introduction : L’apprentissage eu raisonnement clinique constitue un objectif prioritaire
des études médicales ; il est sanctionné par les Épreuves Classantes Nationales informatisées
(ECNi). Expérimentalement, les séances de simulation dédiées ont montré leur efficacité
dans cette optique. L’enseignement par simulation et l’enseignement par les pairs
sont en plein essor ces dernières années. De nombreuses études ont été menées pour
mesurer l’intérêt de chacune de ces méthodes d’enseignement au cours des études de
médecine, mais leur association n’a pas été étudiée dans l’apprentissage du raisonnement
clinique. Cette étude a été menée pour mesurer l’impact sur le raisonnement clinique
de séances de simulation réalisées en DFGSM 2 et 3, encadrées soit par des tuteurs
(DFASM1 et 2) formés à la simulation soit par des enseignants titulaires;
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