PhonétiqueDescripteur MeSH

Science ou étude des bruits de la parole et de leur production, transmission, et réception, ainsi que de leur analyse, classification, et transcription. [Traduction effectuée avant 2008]

N3-AUTOINDEXEE
La convergence phonétique chez des adultes francophones avec trisomie 21
http://www.sudoc.fr/241614945
Objectifs : Cette étude acoustique a pour but d'objectiver la capacité de convergence phonétique des personnes avec trisomie 21 (T21) vers un locuteur tout-venant, afin d'envisager une rééducation orthophonique ciblée et ajustée à leurs compétences. Méthode : Cinq locuteurs avec T21 et cinq locuteurs contrôles ont répété des séquences voyelle-consonne-voyelle après les stimuli de trois locutrices tout-venant. Nous nous sommes appuyés sur les travaux de Pardo (2006) pour relever les éléments permettant l'étude de la convergence phonétique. Les paramètres de durée des productions, la valeur de la fréquence fondamentale (F0), ainsi que celle des deux premiers formants vocaliques (F1 et F2) de tous les participants ont donc été analysés et comparés à ceux des locutrices. Résultats : Les personnes avec T21 de cette étude présentent plusieurs éléments en faveur de la présence d'une convergence phonétique, notamment sur les facteurs de durée et sur F2. Conclusion : Les particularités de production de la parole des personnes avec T21 ne sembleraient pas interférer avec leur capacité de convergence phonétique : en effet, dans cette étude, les personnes avec T21 tendent à converger autant que les personnes sans T21.
2020
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
convergence oculaire
adulte
adulte
Acanthose
Trisomie
phonétique
Adulte
Adulte
trisomie
syndrome de Down

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N3-AUTOINDEXEE
L’apprentissage du code écrit pour les faibles lecteurs anglophones
https://www.cochrane.org/fr/CD009115/lapprentissage-du-code-ecrit-pour-les-faibles-lecteurs-anglophones
Question de la revue L'apprentissage du code écrit améliore-t-il les compétences en lecture des faibles lecteurs anglophones ? Contexte Les compétences en lecture de 16 % des enfants sont inférieures à la moyenne pour leur âge, et 5 % des enfants ont des problèmes de lecture significatifs et graves. Une maîtrise insuffisante de la lecture est associée à un risque plus élevé de décrochage scolaire, ainsi qu'à de l'anxiété, à la dépression, au manque de confiance en soi, à l'automutilation et au suicide. Par conséquent, il est important de fournir aux faibles lecteurs une aide précoce et efficace. L’apprentissage du code écrit (enseignement du décodage) est l'un des traitements de lecture les plus couramment utilisés chez les faibles lecteurs, en particulier les enfants. L’apprentissage du code écrit enseigne aux lecteurs à : identifier chaque graphème (lettre) ou groupe de graphèmes dans un nouveau mot (ex. B A T E A U) ; faire correspondre chaque graphème ou groupe de graphèmes au phonème (son vocal) correspondant (’b’ ’a’ ’t’ ’eau’) ; et fusionner ces phonèmes pour obtenir un mot (’bateau’).
2018
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Cochrane
France
Royaume-Uni
résumé ou synthèse en français
revue de la littérature
phonétique

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N3-AUTOINDEXEE
Electropalatographie (E.P.G.) [Electropalatography (E.P.G.)]
phonétique
http://www.ulb.ac.be/rech/inventaire/projets/2/PR2552.html
Une étude d'électropalatographie a été entreprise pour modéliser (en combinant ces données avec des données IRM, aérodynamiques et acoustiques) la palatalisation des consonnes vélaires du français. Cette étude à notamment permis de montrer l'importance des appuis latéraux de la langue en co-articulation, de faire une reconstruction à 3 dimensions des modifications de la cavité pharyngale et surtout de montrer la dynamique des gestes d'occlusion.
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Université Libre de Bruxelles (ULB)
Bruxelles
Belgique
français
Phonétique
phonétique
cours

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