Description : Introduction : devenir médecin passe par une formation universitaire initiale théorique
indispensable. Mais cela demande également un apprentissage de l’écoute et de l’observation
du patient et ainsi apprendre à inscrire la décision médicale dans le contexte plus
large de son histoire de vie. L’objectif de ce travail est de faire un état des lieux
des compétences des jeunes médecins dans leurs capacités à visualiser un film de cinéma
et à éventuellement faire un lien avec leur métier afin d’envisager le développement
d’un nouvel outil pédagogique dans l’enseignement de médecine générale pour les aider
à développer une écoute active et empathique dans leur relation médecin-patient. Matériels
et méthode : étude qualitative par analyse thématique de contenu, au moyen d’entretiens
semi-dirigés réalisés auprès de médecins généralistes en formation ou nouvellement
diplômés, de février à juillet 2019, après visualisation de deux films : « Pour lui
» de Andreas Dresen et « La Tête Haute » de Emmanuelle Bercot. Résultats : neuf entretiens
ont été réalisés au total. Premièrement les interrogés décrivaient ce qu’ils avaient
observé puis différents niveaux d’analyses apparaissaient entre les participants.
Les situations présentées, de part leur réalisme, faisaient résonnance avec leur métier
de médecin généraliste. Ils ont pu facilement exprimer des émotions ressenties face
au film mais reconnu leurs difficultés à le faire dans le cadre de leur métier. Ils
étaient demandeur de plus de formation en communication et estimaient que cette étude
aurait un impact sur leur pratique future. Conclusion : le cinéma semble avoir un
impact positif sur les jeunes médecins leur permettant d’exprimer plus facilement
leurs émotions et d’échanger autour, ce qui parait les soulager. Par ailleurs le réalisme
des situations visualisées et le parallèle fait avec leur expérience professionnelle
leur ont permis une meilleure compréhension de l’autre ce qui facilitera à l’avenir
une relation médecin-malade plus empathique. Il semble néanmoins nécessaire que la
formation initiale soit complétée par un apprentissage de concepts psychologiques
théoriques.;
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