Description : • Un nombre croissant de chercheurs dans le champ de l'éducation médicale est partisan
de la doctrine du « best-fit », consistant à associer à une question de recherche
le paradigme et les méthodes les plus appropriés. • Malgré une tradition ancienne
de recherche qualitative initiée dans le cadre du courant ethnographique et l'essor
de ces approches depuis les années quatre-vingt, la « bataille » visant à en démontrer
la légitimité dans le champ de la recherche en éducation médicale n'est pas encore
gagnée. • Dans un environnement marqué par le gold standard de l'étude randomisée
et contrôlée, certains considèrent les travaux de recherche qualitative comme de simples
études descriptives ne remplissant pas les critères de scientificité de la recherche.
• Concernant la pratique de la recherche qualitative dans le champ de l'éducation
médicale: ― Elle s'inscrit essentiellement dans le cadre du paradigme postpositiviste,
lequel en fondé en bonne partie sur une ontologie réaliste et une épistémologie objectiviste
; ― L'ethnographie, la théorie ancrée et l'étude de cas sont les stratégies les plus
couramment utilisées ; ― Les approches qualitatives sont souvent appréhendées comme
de simples méthodes de recueil et d'analyse des données, s'inscrivant dans une forme
de pratique « a-paradigmatique » de la recherche ; ― Les principes méthodologiques
sont fréquemment appliqués partiellement et sélectivement ; ― Les critères de rigueur
utilisés relèvent de la tradition postpositiviste de la recherche scientifique ; ―
Les entretiens semi-dirigés sont le mode privilégié de collecte des données.;
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