Description : En France, les patients sont régulièrement amenés à rencontrer au cours de leur parcours
de soins des étudiants en médecine en formation. L'étudiant est bien accepté mais
les patients ne savent pas vraiment qui il est et quel est son niveau de compétence.
L'objectif principal était de faire un état des lieux des représentations des patients
sur les études de médecine et sur la personne de l'étudiant en médecine. L'objectif
secondaire était de mieux appréhender le rôle que les patients pensent avoir dans
la formation des étudiants. Etude qualitative par entretiens de groupe (« focus group
») semi-dirigés. Le critère d'inclusion était d'avoir déjà échangé avec un étudiant
en médecine au cours d'une prise en charge médicale. Cinq entretiens ont été réalisés,
regroupant au total seize participants. Les patients se font une représentation plutôt
réaliste des études de médecine, perçues comme longues et éprouvantes, avec une sélection
injuste mais formant de bons médecins. Cependant le statut de l'étudiant en médecine
reste imprécis. Au-delà de sa nature d'apprenti, il apparaît souvent comme un soignant
à part entière qui fait le lien entre le monde médical et le patient. Son caractère
empathique semble voué à s'étioler à mesure qu'il devient un médecin affirmé. Il apparaît
comme un soignant « hybride », en pleine transformation : encore proche des patients,
il devient progressivement un médecin et y perd nombre de caractéristiques valorisées
par les patients L'importance de la compétence relationnelle est soulignée par les
patients. Une formation spécifique des étudiants dans ce domaine semble souhaitable.
Par ailleurs la place fondamentale du patient dans la formation de l'étudiant en médecine
est peu perçue. Nos participants restent cantonnés à un rôle de « matériel » d'apprentissage.
Une meilleure information sur ce point permettrait sûrement une plus grande implication
de leur part;
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