Description : Le Sentiment d’Efficacité Personnelle (SEP) de l’enseignant est directement lié à
la qualité de son accompagnement auprès de ses élèves. Les défis de l’inclusion scolaire
des enfants avec un Trouble du Spectre Autistique impactent donc le SEP des enseignants.
Dans ce travail, nous avons cherché à comprendre comment le partenariat entre ergothérapeute
et enseignant peut influencer le SEP des enseignants face aux spécificités de ces
élèves. Matériel et méthode : Pour cela, nous nous sommes appuyé sur l’étude d’une
méthode « expérimentale invoquée » effectuée auprès de 43 enseignants. Résultats :
L’analyse statistique des résultats semble montrer que le partenariat favorise, dans
le cadre de la population étudiée, le SEP des enseignants. Toutefois, il est important
de prendre en compte le caractère peu représentatif et généralisable de ces résultats.
Conclusion : Cette étude nous amène à encourager la mise en place d’un partenariat
entre ces deux professionnels pour répondre de manière plus efficiente aux besoins
de ces enfants.;