Campus Numérique : false;
N1-SUPERVISEE
Aborder le raisonnement clinique du point de vue pédagogique VI. Les difficultés de
raisonnement clinique à l'étape de l'élaboration du plan d'intervention
http://www.pedagogie-medicale.org/index.php?option=com_article&access=doi&doi=10.1051/pmed/2012015&Itemid=129
Le raisonnement clinique ne s’arrête pas avec la formulation du diagnostic. Il doit
se poursuivre à l’étape de l’élaboration du plan d’intervention pour permettre au
médecin de faire les meilleurs choix d’investigations, de recommandations, de traitements
et de suivi.
10.1051/pmed/2012015
2012
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Pédagogie Médicale
Prise de décision clinique
techniques et procédures diagnostiques
prise en charge personnalisée du patient
article de périodique
enseignement
---
N1-SUPERVISEE
Aborder le raisonnement clinique du point de vue pédagogique V. Les difficultés de
raisonnement clinique à l'étape de l'élaboration d'un portrait global de la situation
clinique
http://www.pedagogie-medicale.org/index.php?option=com_article&access=doi&doi=10.1051/pmed/2012014&Itemid=129
Les difficultés à élaborer un portrait global de la situation clinique se manifestent
par une incapacité à faire des liens entre les différentes données recueillies ou
par une absence d’intégration de la perspective du patient ou de son contexte lors
de la formulation du diagnostic et de l’ajustement des plans d’investigation ou de
traitement.
10.1051/pmed/2012014
2012
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Pédagogie Médicale
prise en charge personnalisée du patient
techniques et procédures diagnostiques
Prise de décision clinique
article de périodique
enseignement
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