Description : L’étude de la résilience met de plus en plus en évidence le rôle protecteur des fonctions
exécutives dans la réussite scolaire des enfants qui font face à l’adversité. Les
fonctions exécutives, également appelées « contrôle cognitif », décrivent les aptitudes
à contrôler la pensée, le comportement et les émotions en fonction d’atteindre un
objectif. Ces aptitudes peuvent être décrites comme les habiletés à retenir des renseignements
dans la mémoire de travail, à maintenir l’attention, à modifier l’objet de l’attention,
à inhiber des réponses automatiques afin de suivre des instructions ou en fonction
de l’accomplissement d’un objectif, de même qu’à retarder la gratification. Les fonctions
exécutives se développement rapidement au cours de la période préscolaire et sont
considérées comme le fondement de la maturité scolaire cognitive et comportementale.
Les fonctions exécutives se manifestent en classe par l’habileté à porter attention,
à suivre les instructions, à attendre son tour et à se souvenir des règles. Les fonctions
exécutives favorisent largement le développement positif dans de multiples domaines,
des recherches récentes suggérant que les compétences exécutives des jeunes enfants
permettent de prédire un fonctionnement résilient à l’école et avec les pairs au-delà
du niveau d’intelligence, et qu’elles sont liées à de meilleurs résultats en matière
de santé mentale.;
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