Description : La capacité d’approche ou de retrait par rapport à une stimulation est l’un des aspects
fondamentaux de la vie affective. Ces deux conduites sont étudiées depuis que Darwin
les a décrites pour la première fois en 1872.1 Elles constituent des systèmes essentiels
du comportement affectif et de la personnalité.2-5 Les différences individuelles en
matière d’approche et de retrait sous-tendent donc le comportement affectif de l’enfant.6-7
L’adoption de ce modèle de systèmes dédiés au développement émotionnel permet d’intégrer
les résultats obtenus au niveau des neurosciences cognitives et de la psychophysiologie
à notre compréhension du mécanisme de développement du cycle des émotions. Par ailleurs,
cet angle d’étude n’assimile pas les expressions faciales à des états d’émotion discrets
ou à des centres nerveux, comme le cerveau, mais aborde les émotions en tant que processus
neurobiologiques qui sont intégrés à la cognition tout au long du développement. Cet
article décrit l’émotion de l’approche et du retrait dans le cadre de la petite enfance
et le rôle des différences individuelles dans ces aspects fondamentaux pour le fonctionnement
ultérieur des jeunes enfants.;
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