Description : La perspective théorique adoptée à l’égard du développement affectif de l’enfant est
une combinaison de la théorie fonctionnaliste et de la théorie des systèmes dynamiques
: les interactions d’un enfant avec l’environnement peuvent être vues comme des transactions
dynamiques qui impliquent une multitude d’éléments liés aux émotions (p. ex., comportement
expressif, structuration physiologique, tendances d’action, buts et motivations, contextes
sociaux et physiques, évaluations et sentiment expérientiel) qui se modifient avec
le temps, au fur et à mesure que l’enfant grandit, et en réaction aux interactions
environnementales. Le développement affectif reflète l’expérience sociale, y compris
le contexte culturel. J’ai déjà soutenu dans d’autres écrits que le développement
affectif devrait être envisagé selon un cadre bioécologique dans lequel les êtres
humains sont considérés comme des systèmes dynamiques enracinés dans un contexte communautaire.
Le tableau 1 résume les marqueurs descriptifs importants du développement affectif
en fonction de l’interaction sociale.;
Pays