Description : Cette étude présente l’apport d’un support olfactif sur l’accès lexical, dans le cadre
d’une tâche de dénomination proposée à une population déficiente intellectuelle de
dix sujets adultes, d’un âge lexique de 2 ans à 6 ans et demi. Face aux difficultés
langagières de ces personnes, on s’interroge sur l’intérêt de l’olfaction comme matériel
de rééducation. En effet, la déficience implique un besoin d’ancrer la pensée dans
la perception : l’odorat, à la croisée des émotions et de la mémoire, pourrait donc
être un bon outil. Sept images d’objets et les sept odeurs correspondantes ont été
présentées aux participants, séparément puis ensemble ; on compare l’efficacité des
différentes modalités sur l’accès au lexique en recueillant le score de réponse, le
temps de réponse et le nombre de mots produits. Les patients sont mis en regard avec
dix enfants neurotypiques de même sexe et âge lexique, à qui on propose également
les trois ateliers. Les résultats mettent en évidence l’intérêt des supports olfactifs
et olfactivo-visuels dans le nombre de mots produits chez les sujets déficients intellectuels,
aussi bien par rapport au support visuel que comparé aux enfants tout-venant. Les
performances de dénomination des odeurs semblent s’améliorer avec l’âge. En outre,
de manière qualitative on observe le plaisir que procurent les odeurs à cette population.
Ces résultats sont confrontés aux données actuelles de la littérature.;
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