Description : Quel était le but de cette revue ? Les enfants et les adolescents ayant une déficience
intellectuelle ont des capacités cognitives et des aptitudes quotidiennes inférieures
à la moyenne. Dans le passé, ils ne devaient pas apprendre à lire, mais cela a maintenant
changé. Cette revue visait à déterminer si l'enseignement spécialisé de la lecture
(par exemple, l'enseignement en petits groupes des correspondances lettre-son) pourrait
aider les enfants et les adolescents ayant une déficience intellectuelle à apprendre
à lire. Quel est l’objet de cette revue ? Nous avons examiné les interventions (méthodes)
d’initiation à la lecture apportées dans les écoles aux enfants et aux adolescents
ayant une déficience intellectuelle. Nous avons examiné les effets de l'intervention
sur la naissance des aptitudes à la lecture, incluant la conscience phonologique (combiner
les sons pour former des mots), la lecture de mots, le décodage (prononcer correctement
les mots écrits) et les compétences linguistiques comme le vocabulaire.;
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